《吃水不忘挖井人》导学案设计
《吃水不忘挖井人》导学案设计《吃水不忘挖井人》导学案
教学目标
1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
教学重点
1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：感悟“吃水不忘挖井人”的含义
课时安排：2课时
课前准备
1、歌曲《我爱北京天安门》磁带。
2、毛主席的画像
3、生字卡片。
教学过程
第一课时
一、创设情境、激发兴趣
同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。
说说你听懂了什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。
(板书课题，生齐读课题)
二、揭示目标:
1、能把课文读正确读通顺，并大致了解课文内容。
2、认识文中的12个生字，会写6个生字。
三、初读课文，整体感知
(一)自学提示:
1.学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。
2.说一说，读了课文你知道了什么?
(二)学生按要求在老师的指导下自学
(三)师生交流。
四、多种方法，识记生字
1、小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?(正确、流利、有感情，声音宏亮。
)
2、要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办?(学生交流识字的办法)
3、自学提示：自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。
4、自学检测：
(1)利用生字卡片小组内交流识字方法。
(2)教师利用生字卡片检测自学成果。
(指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么?)
五、仔细观察，指导书写
1、出示要写的生字和自学要求：仔细观察并说一说怎样写好这些字。
2、学生仔细观察并说一说生字在田字格中的位置，结构特点
3、师范写。
重点指导写“乡”字，注意第二笔“横撇”的位置。
4.学生练写、评议、展示。
六、巩固练习。
1、去掉音节，认读生字，并组词。
2、出示“我会读”中的词语，并选词说话。
3、读句子，要把字音读准。
(1)我今天忘记带课本了。
(2)爸爸正在挖土。
(3)导游阿姨的解说太吸引人了!
4.把词送回家。
想念怀念
(1)我非常( )在南方工作的爸爸。
(2)我很( )童年的时光。
第二课时
一、揭示目标：
1、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
2、初步懂得饮水思源的道理。
二、引入课文
毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。
这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。
(板题)
三、品读课文、感悟情感
1、自学提示：仔细读课文，思考：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井? (2) 这口井和一般的井有什么不同?)
2、学生按要求读文，思考。
3、师生交流，师随机指读课文相关段落，并引导读好长句子的断句。
4、拓展延伸：
“挖井”是件容易的事吗?(利用图片或课件简介“挖井”的资料)
谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?
议一议：这口井和一般的井有什么不同?
你怎么理解“吃水不忘挖井人”?
五、练习设计。
1、读拼音写词语
xiǎng niàn shàng hǎi xiāng qīn men sī xiǎng
yìkǒu jǐng xiǎng fǎ jiā xiāng niàn niàn búwàng
2、我会填
一( )井一( )石碑一( )石子一( )村子
一( )房子一( )战士一( )石桥一( )红旗
3、在括号里写出读音相同的字。
家( ) 鸟语花( ) 故( ) 瓜果飘( )
父老( )亲书( )门第( )互
4、背诵下面的句子，想一想它们的意思。
(1)滴水之恩，当涌泉相报。
(2)前人种树，后人乘凉。
(3)赠人玫瑰，手有余香。
板书设计：
吃水不忘挖井人
立刻拿带头挖
浑浊——————————————→清泉
铺卵石垫木炭
大恩人。
最新-《吃水不忘挖井人》教学设计(优秀6篇)
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀6篇）作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？问学必有师，讲习必有友，如下是敬业的给大家找到的6篇吃水不忘挖井人教案的相关内容，欢迎参考。
课文《吃水不忘挖井人》教案设计篇一教学目标：1、知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）师：说说你都听到了什么？生：听到了毛主席。
师：你知道毛主席是什么人吗？生：他是我们国家的主席……师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题：吃水不忘挖井人）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案篇二革命传统题材类课文由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，更因为长期以来我们对这类课文偏重于强调思想政治性，此类课文一直难以得到老师和学生的钟爱。
《吃水不忘挖井人》教学设计15篇
《吃水不忘挖井人》教学设计15篇《吃水不忘挖井人》教学设计15篇《吃水不忘挖井人》教学设计篇1 【学习目的】１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“乡、井”等６个字。
２、正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对____的崇敬之情。
【课前准备】识字卡、词语卡片、挂图。
【教学时间】２课时。
第一课时一、示题导入１、提示课题：井是什么样的？〔师出示“井”的挂图〕井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？２、出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。
３、齐读课题，考虑。
二、初读课文，学习生字１、学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
２、老师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，理解大意，在语言环境中继续识字１、读课文第１自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。
〔出示____画像〕他是谁？〔学生答复后，老师简介____的生平及事迹〕２、指名读第２自然段，出示本段生字“战”“士”，学生稳固识字。
再齐读本段，要求读准字音。
３、老师范读第３段，学生找出生字，教读，再读整个段落。
４、自己读一读所有生字，不太会读的.多读几遍。
齐读，开火车读。
５、朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。
６、自由朗读全文，要求读正确，读流利。
四、理解课文，打破难点１、故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？２、读课文的第３自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？３、想一想：人们为什么要给这口井立碑？〔指导读第２段〕讨论讨论：人们为什么会想念____？〔引导体会“吃水不忘挖井人”的道理〕４、在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？第二课时〔或半课时〕一、复习稳固１、学生认读生字。
〔齐读，开火车读〕２、认读词语卡。
３、接力读课文，比一比，看谁读得最好。
二、写字１、观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？〔忘、想、念〕⑴ 它们为什么可以做朋友？⑵ 它们都应该按照什么笔顺规那么写？⑶ 观察田字格中字的位置，照着写一写。
《吃水不忘挖井人》导学案(最新3篇)
《吃水不忘挖井人》导学案（最新3篇）《吃水不忘挖井人》课堂实录篇一一）导入[用时2分钟左右]1.教师手举毛泽东画像，问：你们认得他是谁吗？生：毛主席。
教师简介毛主席。
2.学生齐读课题：吃水不忘挖井人。
二）初读课文[用时1分钟左右]1.师：同学们，自由读课文，把课文中的生字的字音读正确。
2.学生自读课文。
三）教学生字[用时10分多钟]1.教师出示含有生字的词语（抄写在大白纸上），生字注拼音：不(bù)忘(wàng)、挖(wā)井(jǐng)、瑞(ruì)金(jīn)城、叫(jiào)、河坝(bà)、主(zhǔ)席(xí)、领(lǐng)导(dǎo)、很(hěn)远(yuǎn)、战士(shì)、乡(xiāng)亲、以(y ǐ)后(hòu)。
2.指名学生读含生字的词语。
3.认识生字新词[用时6分钟左右]1)师指名学生读“不忘”。
师：“忘”字是什么偏旁？（指名一生，生答不出）“忘”是“心”字底，用心记住就不会忘记。
2)师指名学生读“挖井”。
师：“井”是什么韵母？生：后鼻韵母。
师：“井”是什么结构的字？（指名一生，生答不出）是独体字。
师：谁会用“挖井”说一句话？生1：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
生2：爸爸请人在我家后院挖井。
3)师指名学生读“瑞金城”。
师：“金”是前鼻韵母，还是后鼻韵母？生：前鼻韵母。
师：妈妈的什么是用金子做的？生：项链，耳环，戒指……师：你们说得真好！4)师指名学生读“叫”。
师：谁学学鸭子（小狗、青蛙……）的叫声？学生学动物叫声。
师：你们叫得真像！5)师：谁读读这个词（河坝）？指名一生读。
6)师指名学生读“主席”。
师：“主”是平舌音，还是翘舌音？生：翘舌音。
师：你在什么地方见过“主”字？生：毛主席，白雪公主。
师：白雪公主的“主”，你们一定喜欢白雪公主。
7)师指名学生读“领导”。
师：领导，你们班的领导是谁？生：我们的刘老师。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案(精选3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案（精选3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案第1篇】教学目标：1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得饮水思源的道理3．在读中认识“忘念”等12个生字教学准备：1．挂图。
2．课前布置收集有关毛主席的资料一、激趣导入、解题1.小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2.齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3.出示毛主席的画像。
提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的拿出来展示交流。
4.简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1.自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。
要求：反复读，读准、读通、读流利。
2.反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。
小组自评。
3.教师范读，学生听后评价4.学生模仿老师读课文5.分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。
6.四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
7.老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。
出示挂图，指名解说图意。
8.看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语1.出示课件显示“我会读”里的词语2.学生自由读，读准字意3.小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。
组织学生观看电影《开国大典》。
【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案第2篇】《吃水不忘挖井人》教案教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“忘、战”等13个生字。
2、会写“叫、主”等7个字。
3、认识偏旁：心字底“心”，广字头“广”朩 pin ,tin字底“朩”（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。
《吃水不忘挖井人》导学案
《吃水不忘挖井人》导学案【导学目标】
1. 了解“吃水不忘挖井人”这个成语的来源和含义；
2. 培养感恩之心，珍惜他人的帮助和支持；
3. 增强对于互帮互助的重要性的认识。
【导学内容】
成语“吃水不忘挖井人”源自于民间谚语，意为喝水的人不要忘记为自己打井取水的人，即要感恩别人帮助过自己的事情。
这句成语告诉我们要铭记他人的恩情，懂得感恩，不忘初心。
【导学过程】
一、启发思考
你是否有过受人帮助的经历？你是怎样感谢帮助过你的人的呢？
二、学习成语
1. 讲解成语“吃水不忘挖井人”的来源和意义。
2. 分组讨论，探讨这个成语在现实生活中的体现，并写下自己的体会。
三、小结归纳
通过学习成语“吃水不忘挖井人”，我们应该明白感恩之心，懂得回
报他人的帮助。
珍惜身边的人，铭记他们的恩情，共同创造美好的未来。
【导学延伸】
思考：在日常生活中，我们可以怎样表达对他人的感激之情？如何
做一个懂得感恩的人？
【课后作业】
写一篇文章，内容围绕“吃水不忘挖井人”，谈谈自己的感悟和体会。
《吃水不忘挖井人》教案5篇
《吃水不忘挖井人》教案5篇《吃水不忘挖井人》教案【篇1】【教学目标】1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
【教学难点】感悟“吃水不忘挖井人”的含义。
【课时安排】2课时【课前准备】1、歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带。
2、毛主席的画像。
3、井和人们从井中提水的图片。
4、生字卡片。
【教学过程】第一课时一、激发兴趣、谈话导入1、（播放毛主席在开国大典上的讲话片段）问：小朋友们，你们认识影片中的人吗？你收集了哪些有关他的图片，用一、两句话给大家介绍一下。
2、教师为学生做人物简介。
3、毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。
板书课题4、齐读课题，你有什么问题吗？（挖井人是谁？吃水人是谁？）二、初读课文，整体感知1、学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。
2、说一说，读了课文你知道了什么？三、多种方法，识记生字1、小朋友们想不想把这个小故事读好？怎样才算读得好？（正确、流利、有感情，声音宏亮。
）2、要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办？学生交流识字的办法。
3、自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。
4、利用生字卡片小组内交流识字方法。
5、教师利用生字卡片检测自学成果。
（指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么？）四、游戏活动，巩固生字1、我说你找。
（教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。
）2、找朋友。
（出示儿歌，在儿歌中找到今天学习的生字。
）五、仔细观察，指导书写1、出示要写的生字，读准音、认清形。
2、仔细观察并说一说怎样写好这些字。
（学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置，结构特点。
）3、范写。
重点指导写“乡”字，注意第二笔“横撇”的位置。
《吃水不忘挖井人导学案》
《吃水不忘挖井人》导学案
一、导学目标：
1. 了解“吃水不忘挖井人”这句谚语的含义和来源；
2. 探讨为什么要感恩和回报他人；
3. 分析谚语背后蕴含的道德意义和社会责任。
二、导学内容：
1. 谚语解析：什么是“吃水不忘挖井人”？
2. 感恩回报的重要性；
3. 道德意义和社会责任的体现。
三、导学步骤：
1. 导入引导：通过一个小故事或例子引出“吃水不忘挖井人”这句谚语，让学生思考其含义。
2. 进修讨论：分组讨论谚语背后的道理和意义，分享自己的看法和体会。
3. 案例分析：请学生分析一个真实的案例，讨论其中涉及到的感恩和回报的问题。
4. 角色扮演：让学生分角色演绎一个情景剧，体现“吃水不忘挖井人”这句谚语的含义。
5. 总结反思：引导学生总结今天的进修内容，思考如何在平时生活中实践感恩和回报他人。
四、导学评判：
1. 参与讨论和角色扮演的表现；
2. 对谚语含义和道德意义的理解和体会；
3. 在总结反思环节的表现和思考深度。
五、导学延伸：
1. 鼓励学生在生活中多多感恩和回报他人；
2. 指导学生写一篇关于感恩和回报的作文，分享自己的体会和感悟；
3. 组织学生开展一次公益活动，实践“吃水不忘挖井人”的精神。
六、小结：
通过本次导学案的进修，学生不仅能够理解“吃水不忘挖井人”这句谚语的含义和道理，更能够在平时生活中实践感恩和回报的精神，培养良好的道德品质和社会责任感。
愿我们每个人都能成为一个懂得感恩和回报的“挖井人”，共同建设美好的社会。
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案合集3篇
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案合集3篇【部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第1篇】【教学目标】１、认识“忘、挖”等１２个生字。
会写“井、乡”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
３、初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】１、认识“忘、挖”等１２个生字。
会写“井、乡”等６个字。
２、正确流利有感情地朗读课文。
【教学难点】感悟“吃水不忘挖井人”的含义。
【课时安排】２课时【课前准备】１、歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带。
２、毛主席的画像。
３、井和人们从井中提水的图片。
４、生字卡片。
【教学过程】第一课时一、创设情境、激发兴趣同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首歌。
（播放歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么？你对毛主席了解多少？今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。
（板书课题，生齐读课题）二、题目识字、分散难点课题中的这几个生字，谁认识？（字卡依次出示：忘、挖、井）点拨：忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。
挖：形声字。
井：与“开、并”区别；书空；（出示图片）说说：井是什么样的？有什么用？三、初读感知、再次识字１、范读课文，想一想：“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？２、回答问题时，相机出示：席、战、士３、生识记生字。
点拨：席：形声字；与“度”区别。
战：翘舌音；形声字；与“站”区别。
士：翘舌音；与“土”区别；扩词。
四、自读课文、自学生字１、边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。
２、小组交流识字方法。
五、自主识字、汇报方法１、指读课文。
２、汇报识字方法。
点拨：导：扩词。
革：独体字。
命：你怎么记住它？解：你在哪见过这个字？刻：形声字；它跟谁长得像？念：书空；扩词；用：想念”说话。
你还知道哪些心字底的字？六、巩固识字、积累词汇１、去掉音节，认读生字，并组词。
２、出示“我会读”中的词语，并选词说话。
《吃水不忘挖井人》教学设计13篇
《吃水不忘挖井人》教学设计13篇《吃水不忘挖井人》教学设计1教学目标：1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得饮水思源的道理3．在读中认识“忘念”等12个生字教学准备：1．挂图。
2．课前布置收集有关毛主席的图片资料一、激趣导入、解题1.小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2.齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3.出示毛主席的画像。
提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。
4.简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1.自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。
要求：反复读，读准、读通、读流利。
2.反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。
小组自评。
3.教师范读，学生听后评价4.学生模仿老师读课文5.分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。
6.四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
7.老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。
出示挂图，指名解说图意。
8.看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语1.出示课件显示“我会读”里的词语2.学生自由读，读准字意3.小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。
组织学生观看电影《开国大典》。
《吃水不忘挖井人》教学设计2【学习目标】１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“乡、井”等６个字。
２、正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
【课前准备】识字卡、词语卡片、挂图。
【教学时间】２课时。
第一课时一、示题导入１、提示课题：井是什么样的？（师出示“井”的挂图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？２、出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。
吃水不忘挖井人教案(6篇)
吃水不忘挖井人教案（6篇）吃水不忘挖井人教案篇一课题1.吃水不忘挖井人课时第2课时教学目标：1.通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息。
2.通过朗读、思考、想象、表演等，理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源，要珍惜现在的幸福生活。
3.练习感情朗读课文，读出崇敬之情。
教学重点：通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息，感悟体会毛主席为百姓着想的崇高思想。
教学难点：理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源。
教学准备：课件，生字卡片板书设计：1.吃水不忘挖井人乡亲们毛主席战士（亲人）吃水不忘挖井人时刻想念毛主席饮水思源教学设计一、复习导入：1、复习上节课的词语。
2、回顾第1自然段，齐读。
3、沙洲坝这个地方从地名上我们已经猜出那里非常缺水，那么课文中有没有介绍呢？请自由读第二自然段，用“__”划出有关句子。
二、学习第二自然段，朗读感悟。
1.出示句子，读：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
2.村子里没有井（对比）现在每户人家一口井，可是在沙洲坝，那么大的村子，连一口井都没有。
（为什么，是懒惰？迷信？）几百年来，他们谁都不敢挖井，生怕把旱龙给得罪了。
沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？3.吃水要到很远的地方去挑。
（吃水，不光喝的水要走上几千米去挑水，连洗手，洗脸，他们的水都是人们从几千里外挑来的，你想，那时候在沙洲坝里的水比什么还珍贵。
）是呀，喝的、用的水都要走那么远的路去挑回来。
多不方便呀！（辛苦）4.读句子再次体会乡亲们没水的艰苦。
5.沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？最后，谁实现了他们的愿望。
读句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
6.这挖井人是谁？毛主席战士乡亲们（就是住沙洲坝的人们）是啊，如果你是沙洲坝的乡亲，你会如何感谢挖井人？（人们喝水再也不用到很有的地方去挑了。
）三、学习第三段1、自由读第三段：边读边想乡亲们是怎么感谢的？2、立石碑（原因）上面写着：（石碑石字旁用石头做的。