汽化和液化 学案(全)
汽化和液化教案
汽化和液化教案汽化和液化教案「篇一」【课程目标】·知识与技能1．知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。
2．了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。
3．知道蒸发可以致冷。
·过程与方法1．观察沸腾是液体内部和表面同时发生的汽化现象。
2．通过探究活动了解液体沸腾的温度特点。
·情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。
【教学用具】水槽、塑料袋、酒精、热水、烧杯、铁架台、温度计、酒精灯、石棉网、纸盖。
【教学过程】一、引入b课老师用棉纱蘸些酒精或水在黑板是写几个字，不一会儿，字迹不见了，引起同学们的思考。
二、进行新课1、演示。
2、教学汽化和液化的概念。
物质从液态变为气态叫汽化，物质从气态变为液态叫液化。
3、实验“探究水的沸腾”[提出问题]：我们把水烧开称为沸腾，请同学们来说说你所见到的、感受到的沸腾现象？[猜想和假设]：[设计实验]：正确选择所需要的器材，并能知道其作用：酒精灯（加热）、烧杯（盛水）、烧杯盖（防止热散失）、铁架台（支撑烧杯）、温度计（测水温）、石棉网（烧杯受热均匀）。
[进行实验与收集证据]：将观察到的现象和数据记录下来。
[分析和论证]：将实验数据进行处理，作出温度随时间的变化图象。
对表格中的数据进行分析说明，使学生较好地了解沸腾的特点，知道沸腾的条件。
[评估]：让学生回顾操作，评估探究的各个环节，你认为这些探究还有哪些不足和疏漏的地方，请提出来，最好能说出改进的措施。
本实验可能因使用的温度计质量问题，以及本地的大气压影响使测出水的沸点不是100℃，可结合小数据括号中的“在标准大气压下”作简单说明。
4、教学沸腾相关知识沸腾：是液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。
沸点：液体沸腾时的温度，与大气压强有关。
沸腾的条件：达到沸点和继续吸热。
5、学生自学课本第88页的科学世界《不烫手的“开水”》并回答问题。
《汽化和液化》学案
《汽化和液化》学案一、基础1、物质从液态变为气态叫汽化；物质从气态变为液态叫液化；2、汽化和液化是互为可逆的过程，汽化要吸热、液化要放热；3、汽化可分为沸腾和蒸发；（1）沸腾：在一定温度下（沸点）,在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象；○1沸点：液体沸腾时的温度叫沸点；液体沸腾时温度不变。
○2不同液体的沸点一般不同；○3液体的沸点与压强有关，压强越大沸点越高（高压锅煮饭）○4液体沸腾的条件：温度达到沸点还要继续吸热；⑤酒精的沸点为78℃；水银的沸点为主357℃（2）蒸发：在任何温度下都能发生，且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象；影响蒸发快慢的因素：○1跟液体温度有关：温度越高蒸发越快（夏天洒在房间的水比冬天干的快；在太阳下晒衣服很快就干）；○2跟液体表面积的大小有关，表面积越大，蒸发越快（凉衣服时要把衣服打开凉，为了地下有积水快干，要把积水扫开）；○3跟液体表面空气流动速度有关，空气流动越快，蒸发越快（凉衣服要凉在通风处，夏天开风扇降温）；（3）沸腾和蒸发的区别和联系：○1它们都是汽化现象，都吸收热量；○2沸腾只在沸点时才进行；蒸发在任何温度下都能进行；○3沸腾在液体内、外同时发生；蒸发只在液体表面进行；○4沸腾比蒸发剧烈；4、液化的两种方式：降低温度（所有气体都能通过这种方式液化）；压缩体积（生活中、生产中、工作中的可燃气体都是通过这种方式液化，便于储存和运输）二、重点练习填空：1、晾衣服时，为使湿衣服尽快变干，总是把衣服放在向阳的地方，以提高( ）；把衣服摊开用衣架支起，是为了（），同时常放在通风处，是为( ），这样做都可以（）蒸发。
2、干湿球温度计是用两个相同的温度计并列制成的，在使用时，图中右边温度计下端的玻璃泡包着湿布，由于水在蒸发时要______，因此右边温度计的读数要比左边温度计的读数____。
因为空气中水蒸气的含量越少，水的蒸发就会越快，这样，干泡和湿泡的温度计示数差值大，就表明空气中的水蒸气含量_____。
《3.3液化和汽化》导学案
3.3 汽化和液化【我的目标】（1）知道什么是汽化、液化。
理解液化是汽化的逆过程。
（2）了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。
（3）知道蒸发和沸腾是两种不同方式的气化现象，知道他们的异同点。
知道蒸发可以致冷。
（4）能通过实验，用图像描述水沸腾时的变化情况，知道沸腾图像的物理意义。
（5）能用汽化和液化的的知识解决一些实际问题。
-------------------------------------------------课前预习案------------------------------------------------ 【我的预习任务】1.晒在太阳下的衣服会干，水去哪儿了？长时间加热的水会减少，水去哪了？2.从冰箱里拿出的雪糕为什么会出现白雾？【我的疑惑】----------------------------------------------课中探究案-------------------------------------------------- 【我的任务】（一）汽化和液化汽化：液化：【活动一】：观察现象、思考现象产生的原因对比两个生活实例：一锅水用锅煮能变干;水变成了，发生现象。
放在自然环境下，同样多的水经过一段时间也能变干，水变成了，发生总结：两者现象，说明汽化的方式有和两种。
【活动二】：探究水沸腾时温度的变化阅读书本p59页实验内容，了解实验过程，进行小组探究进行实验：探究水沸腾时温度的变化特点记录实验数据时间/min 0 …温度/℃90观察到的实验现象：2仿照绘制晶体熔化图像的方法，绘制水沸腾温度与时间关系图像。
3水沸腾时温度的变化特点是：4沸点：【活动三】：探究影响蒸发快慢因素的实验观察实验现象，写实验结论2影响蒸发快慢的因素【活动四】：同学们向手上滴一滴酒精，有什么感觉？再对着酒精的皮肤再吹一口气又如何？初步结论：滴酒精的皮肤有的感觉，再吹一口气皮肤上的感觉。
结论：蒸发时热。
第三节汽化和液化学案
第三节汽化和液化学案 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020第二节汽化和液化班别：姓名：学号：一、汽化和液化1、湿衣服变干，是因为衣服上的_______态的水变为________态的水蒸气，是__________现象。
物质由_______态变为________态叫汽化。
2、雾的形成是因为空气中的_______态的水蒸气变为_______态的小水滴，是__________现象。
物质由_______态变为________态叫液化。
3、手上擦酒精会感到凉，是酒精_______时，要________（填吸、放热）。
4、手被开水的热气熏要比开水烫痛，是高温水蒸气______时，要________。
5、填入适当的物态变化名称和吸、放热。
二、汽化的两种方式1、使液体汽化有两种方式___________和_______________。
方式异同点蒸发沸腾相同点都是汽化现象，都能使液体变为气体，都吸收热量不同发生部位液体表面液体内部和表面温度条件任何温度一定温度（沸点）2、熟记：3、蒸发是在__________温度下都能发生的，只在液体__________发生的___________汽化现象。
4、沸腾是在________温度下从液体________和_______同时发生的________汽化现象。
____________________叫沸点，一切液体都有沸点。
5、蒸发和沸腾都要吸热，液体蒸发时温度__________，从周围吸热，有__________作用。
液体要达到__________，并且不断____热，才能沸腾。
6、把衣服摊开晾在向阳、通风的地方是为了__________水分蒸发。
因为，摊开能增大_________________，向阳能___________________，通风能_____________________，这些因素能加快水分蒸发，使衣服干得快些。
八年级物理第二节
《汽化和液化》学案一、课前预习导学：1、什么是汽化？汽化有哪两种方式？2、什么是沸腾？水沸腾时我们看到的白雾是什么？3、什么叫沸点？4、回忆烧开水时的情景，比一比水沸腾前后水中汽泡有何变化？水的声音有何变化？5、什么是液化？6、使汽体液化有哪两种方法？二、课堂学习研讨：（一）、活动：1、在手背上涂些酒精，观察酒精的变化，手背上涂酒精的地方有何感觉？2、在温度计的玻璃泡上涂些酒精，观察温度计的示数有何变化？结论：上述实验中，酒精有态变成态，这种现象叫蒸发。
蒸发时酒精要。
3、探究影响蒸发快慢的因素：相同体积的一杯水和一盆水，哪个蒸发得快？同样的湿衣服，一件在阴凉处，一件在阳光下，哪个干得快？同样的湿衣服，一件在室内，一件在通风处，哪个干得快？结论：影响蒸发快慢的因素是、、和。
由此可见蒸发只发生在，在温度下都进行的缓慢的现象。
（二）、活动：观察水的沸腾1、描述水沸腾前后的情景：沸腾前水中气泡，沸腾时水中气泡；沸腾前水的声音，沸腾时水水的声音。
2、将所得的数据用图像画出来，由图像可知：沸腾前对水加热，水的温度，沸腾后继续对水加热，水的温度；实验中水沸腾时的温度是；停止加热，水沸腾，可见沸腾需要。
3、液体沸腾时的温度叫，它与有关。
4、、总结沸腾的条件：首先温度必需达到，还要。
5、与蒸发相比，沸腾是在液体的和同时进行的剧烈的汽化现象。
（三）、学会查沸点表，沸点与气压有关（四）、活动：模拟“雨”的形成1、锥形瓶中潮湿而温暖的空气，当在瓶口附近遇时，水蒸气凝结成。
2、物质由态变成态叫液化。
使气体液化的一种方法是。
实验：在注射器中装入乙醚，推拉活塞，观察乙醚状态的变化3、用的方法也可以使气体液化。
液化气就是在常温下用的方法使气体变成液体储存在钢瓶中的。
三、课内巩固：1、对着干燥的温度计扇扇子,温度计的示数( )A．一定降低 B．一定不变 C．一定升高D．有可能降低2、要让湿头发干得快点，怎么做？为什么？3、游泳后上岸，被风一吹，为什么人感觉特别冷？4、为什么用高压锅更容易将饭煮熟？5、秋天的早晨，露水是怎样形成的？6、冬天戴眼镜的人喝开水时，为什么眼镜变得模糊不清？四、课后拓展：1、为什么能用纸锅烧开水？2、烧开水时看到的白烟是怎样形成的？3、夏天暴露在阳光下的自来水管“出汗”现象是怎样形成的？4、空气中有氧气、氮气、氢气，现在用降温的办法使它们液化，根据沸点表首先被液化的是什么？最后被液化的是什么？5、100℃的水蒸气比100℃的沸水对人体造成的烫伤更严重，这是为什么？6、把烧红的铁棒放入冷水中，会听到“吱吱”响声并且看到水面冒出“白气”，在此过程中，水先后发生的物态变化是什么？7、物体吸收热量，温度一定升高吗？。
汽化和液化教案(通用5篇)
汽化和液化教案(通用5篇）汽化和液化教案（1）教学目标1．了解液体汽化有两种方式：蒸发和蒸腾。
能比较两种方式的想同和不同。
2．能用分子运动观点解释蒸发现象，能借助实验分析液体蒸发的三个影响因素。
以及在实验中的应用，能够列举并分析增大蒸发和减小蒸发的事例，确认液体蒸发时，温度要降低，并以此来解释相关的现象。
3．理解液体沸腾的规律，确认液体沸腾是在一定的温度下进行，液体沸腾时温度保持不变，但要吸收热量。
能用分子运动的观点说明沸腾的实质。
4．能根据实验数据做出液体沸腾的图像，能根据液体沸腾图像叙述液体沸腾的特点。
5．理解沸点概念。
能说出在标准大气压下水的沸点。
了解低沸点物质在实标中应用。
6．能用实例说明液化现象，确认气体液化时，要向外放出热量。
能说出气体液化的两种方法：降低温度和压缩体积。
能列举液化现象以及液化在实标中应用的事例。
教学课时两课时（含实验）教学准备五组：铁架台。
酒精灯。
石棉网。
200ml烧杯。
酒精温度计。
硬纸板。
玻璃片。
一次性打火机。
30%酒精。
50ml注射器。
乙醚。
等。
棉签。
水。
视频仪。
投影片。
教学过程设计1．板书设计。
蒸发：任何温度下都能进行的汽化现象。
状态变化：液体气态。
蒸发能量变化：吸热。
影响因素：温度，液体表面积，风速。
沸腾：在一定温度下发生的剧烈的汽化现象。
沸点：液体沸腾时的温度（不同液体，沸点不同）所有气体在温度降到足够低时都可液化。
液化状态变化：气态液态。
能量变化：放热，影响因素：温度下降，体积压缩汽化吸热，液化放热，规律的应用。
低沸点物质的应用。
2．教学过程设计。
蒸发⑴分发器材，实验室上课无此步骤。
⑵让学生用棉签蘸30%酒精涂在手上，观察现象，讨论，归纳出蒸发概念。
⑶例举洗手后不擦干怎样使手快干，归纳出影响蒸发的因素。
⑷俗话说冷冷在风里，试用所学知识解释归纳出蒸发的能量变化。
⑸设凝，电风扇能对任何物体降温吗？⑹分组实验，水的沸腾。
注意观察现象，并描述。
a沸腾前，水的温度不断升高，沸腾时水的温度保持不变，同时有大量气泡从杯底及四周水中产生并迅速增大，汹涌冒出水面。
§4-3汽化和液化学案
第三节汽化和液化导纲教学目标：1、知识和技能●知道什么是汽化、液化。
理解液化是汽化的逆过程。
●了解沸腾现象，知道什么是沸点。
●知道蒸发可以致冷。
2、过程和方法●观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
●通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。
3、情感、态度、价值观●通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
重、难点：1、蒸发、沸腾的相同点与不同点。
2、分析一些常见的汽化、液化引起的现象。
教学过程：一、导学达标：引入课题：晒在太阳下的衣服一会儿就干了，衣服上的水那里去了？学生猜想：〔……〕进行新课：1、探究：水的沸腾（）……提出问题（）……设计试验如何进行、需要器材、注意事项仪器安装、酒精灯的使用等（）……进行试验利用数据作出图像，学生探究、寻找规律，教师总结如下：2、沸腾：（1）、在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
（2）、液体要达到一定的温度才沸腾，沸腾时温度不变，液体沸腾的温度叫沸点。
（3）、不同液体的沸点不同。
问题：衣服干了是否沸腾现象？3、蒸发：（1）在任何温度下都能发生的汽化现象。
（2）蒸发只发生在液体的表面。
沸腾与蒸发都是汽化现象，都要吸热，可以使温度下降，是汽化的两种方式。
分析一些常见的汽化现象：课本81页的想想做做。
4、液化：举例说明：降低温度可以使气体液化压缩体积也可以使气体液化（1）、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。
（2）、液化要放热达标练习：1、物质由_______转变为_______的过程叫汽化，汽化的两种方式是________和________。
2、物质由_____转变为_____的过程叫液化。
液化过程______热量。
居民使用的液化石油气，就是在常温下用_________的方法，是石油气变成液体储存在钢瓶里的。
3、关于蒸发和沸腾，下列的说法不正确的是：（）A、蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行；B、蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热；C、蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾则是在液体内部进行的汽化现象；D、蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾是剧烈的汽化现象。
学案4：3.3汽化与液化
3.3汽化与液化【要点提示】1．汽化与液化：汽化：物质从液态变为气态。
汽化需吸热。
汽化有蒸发和沸腾两种方式。
液化：物质从气态变为液态。
液化时会放热。
2．影响蒸发快慢的因素：(1)液体的温度。
液体的温度越高蒸发越快；液体的温度越低蒸发越慢。
(2)液体的表面积。
液体的表面积越大蒸发越快；液体的表面积越小蒸发越慢。
(3)液面上的空气流动。
液体表面上的空气流动越快蒸发越快；液体表面上的空气流动越慢蒸发越慢。
3．蒸发致冷：液体蒸发时，要从周围的物体（或自身）中吸收热量，使周围物体（或自身）的温度降低，因此蒸发有致冷作用。
家用电冰箱，利用进入冷冻室细管中的氟利昂迅速蒸发吸热，从而达到致冷的目的。
4．沸腾：（1）沸腾：沸腾是汽化的一种方式，它是一定温度下在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
在实验中，可以发现沸腾时保持温度不变，这个温度叫沸点。
不同液体的沸点不相同。
（2）液体沸腾的两个必要条件：一是液体的温度要达到沸点，二是需要吸热。
只有同时满足上述两个条件，液体才能达到沸腾。
如果液体温度达到沸点而不能继续吸热，那么液体也不会沸腾。
（3）蒸发与沸腾的相同点和不同点：①相同点：蒸发与沸腾都是汽化现象，都需要吸热。
②不同点：A．蒸发是只在液体表面发生的汽化现象，而沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象；B．蒸发在任何温度下都能发生，而沸腾是在一定温度下发生的；C．液体蒸发时需吸收热量，温度可能降低；而沸腾过程中吸收热量，但温度保持不变。
5．液化的两种方法：一是降低温度可以使气体液化；二是压缩体积可以使气体液化。
【基础练习】1．将湿衣服挂在向阳的地方，是为了提高液体的_______，从而加快衣服上水分的蒸发．2．"神舟五号"发射时，"长江二号F型"捆绑式火箭尾部的火焰如果直接喷到发射台，发射架要熔化．为了保护发射架，就在发射台底建了一个大水池，让火焰喷到水池中，这是利用了水汽化时要_______，使周围环境温度不致太高．3．在高温环境下，人体体温调节功能不能适应时，会出现体温升高、头痛、眩晕、恶心等中暑症状．在患者身上擦酒精可以缓解症状，其道理是：_____________．4．烧红的铁件放入冷水时升腾起一团"白气"，这个过程中包含的物态变化有________和________．5．湿衣服在通风向阳处比在阴凉密闭的房间里干得快，这是因为___________．6．为使潮湿的衣服尽快变干，你可采取哪些不同的措施：①____________；②____________；③____________．7．夏天，自来水管外有"出汗"的现象，这是空气的_________遇冷后发生的________现象。
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学案汽化和液化
理解汽化的概念和方式
1.汽化现象：物质从变为的过程。
例如
2.汽化的两种方式：和
目标二蒸发的概念和影响蒸发快慢的因素
1. 蒸发：是在任何温度下，并且只在液体表面发生的汽化现象。
【讨论】液体蒸发的快慢和哪些因素有关？（通过生活中的实例来得出结论。
）（1）夏天晾衣服比冬天干得快（液体的越高，蒸发越快）
（2）衣服撑开晾比堆在一起晾干得快（液体的越大，蒸发越快）
（3）服在有风时晾比在无风时晾干得快（液体的越快，蒸发越快衣）
2. 加快液体的蒸发有三种途径：
，，
【事例】利用蒸发快慢三个因素来加快或减慢蒸发。
吹风机、干手器吹热风比吹冷风哪种干得快？
夏天吹电风扇，凉爽。
狗为什么夏天要吐舌头？
农民把谷放在通风的场地上，摊开来晒，隔段时间会把谷去翻翻
学生举例：①
②
③
【实验】P129酒精蒸发实验。
学生完成填空。
练习：
1.夏天开风扇吹感觉凉快，是不是风扇使室内温度降低了？
2.100℃水蒸气和100℃开水哪个烫伤比较厉害？
3、两只外形不同的容器，如图所示，原来里面盛有质量相等的水，经过一段较长的时间后，容器内水的多少情况是（）
A.甲容器内水较多
B.乙容器内水较多
C.两容器内水仍一样多
D.缺少条件不好判断
4、一支温度计从装有酒精的瓶中抽出后，它的示数( )
A、一直升高
B、一直降低
C、先升高后降低
D、先降低后升高
【实验】完成P130的活动
1.学生会对观察到的现象进行描述。
沸腾前，水温，
沸腾时，水温，同时有大量蒸气泡从杯底及四周水中产生并迅速增大，汹涌冒出水面，气泡破裂开来放出。
2、归纳：
（1）沸腾在一定温度下进行的低于这个温度，液体升温，不；
在这个温度，沸腾，但不。
（2）沸腾是在和同时进行的汽化现象。
（3）液体沸腾时，虽然不变，但要。
3、沸点的概念及几种液体的沸点：
（1）注意：都是在一标准大气压（atm）下的（条件）
（2）沸点：液体沸腾时的温度（见P130的表）
①水的沸点，（条件），℃
②沸点受到气压的影响：气压高，沸点；气压低，沸点
【练习】：1.我们平时用的高压锅的作用是
A、坚固耐用
B、增大压强，提高液体的沸点
C、缩短水沸腾时间
D、增大压强，降低液体的沸点
2. 在高山上煮水，水的沸点一定l00℃，这是因为高山上的
3. 在高山上，水烧开很久鸡蛋也煮不熟，这是因为高山上的缘故，在高
山上要煮熟鸡蛋，则可使用锅，它是利用的道理来煮熟饭菜的。
4、低沸点物质的用途：。
（原理见P131）
【讨论】蒸发和沸腾（汽化的两种方式）的相同点和不同点。
【练习】
1. 蒸发是物质从变为的过程，这个过程中物质要（吸收；放出）热量，温度且在温度下进行。
洗净的衣服摊开后晒在通风处、阳光下，衣服就会干得快一些，这是利用了提高液体的，增大以及使，加速液体的。
2. 沸腾是物质从变成的过程，这个过程中物质要（吸收；放出）
热量，且在温度下进行的。
液体沸腾时的温度叫。
要使液体沸腾，先加热液体使其温度达到，液体要继续才能沸腾起来。
3. 在敞开的锅中烧水，使水沸腾，再用猛火继续加热，则水的温度将（）
A. 逐渐升高
B. 不变
C. 逐渐降低
D. 忽高忽低
4. 夏天游泳时，在水中不觉得冷，上了岸就觉得冷，这是为什么？试说明原因。
学案汽化和液化
能用实例说明液化现象
【自学】P133
例：朝桌子或窗户嗬气，可以看见上面有小水珠出现。
冷天朝空气中吐气，可以看到“白气”，它其实是小水珠，水蒸气看不见的。
【实验】学生设计水蒸气液化实验。
：
1.气体液化的两种方法
（1）降温【学生设计实验】
（2）加压（压缩气体的体积）【乙醚液化实验】
日常应用：，等
2、液化热：水蒸气冒出上方，放手感觉烫。
冰箱后面会发热等。
【阅读研究】电冰箱的工作原理和卫星的温控技术，P134。
3、“白气”问题 P134 讨论
（1）靠近壶嘴一段还是比较高，不会明显。
（2）水蒸气变成水珠液化要，所以，要更烫。
【练习】皮肤被100℃的水蒸气烫伤，比被100℃的水烫伤要严重得多，这是因为。
A. 水蒸气的温度比开水温度高
B. 水蒸气液化时要放热
C. 水蒸气跟皮肤接触面积大
D. 水蒸气液化时要吸热
【小结】汽化（吸热）
液态←-――――--→气态
液化（放热）
汽化方式：蒸发（影响蒸发快慢的三个因素）
沸腾（沸点的概念）
液化方法：降温和压缩气体
【课堂练习】
1、在取暖室的散热器里，通入的是100℃的水蒸气，出来的水也是100℃，
（1）此物态变化叫，向外界（填“释放”或“吸收“）热量；
（2）猜测一下：当100℃的水变成100℃的水蒸气时，需要（填“放热”或“吸热“）。
2. 铁匠将烧红的铁器打制后放入冷水中时，水面上会升起一团“白气”，
这个“白气”是由（）
A. 水升华形成的
B. 水先汽化后液化形成的
C. 铁水汽化形成的
D. 水汽化形成的
3. 农谚说“水缸穿裙，天要下雨”，指的是水缸外壁与水面相平处直至底部的位置上出现一层小水珠，就预示着天要下雨了。
这些小水珠的产生是（）
A. 地面上的水渗透上去的
B. 空气中的水蒸气液化在缸壁上的
C. 从缸的细小孔里渗出的
D. 空气中的水蒸气凝固在缸壁上的
4. 小明早上出门时发现周围一片大雾，当太阳出来一照射，他发现雾就消失了，雾散去的变化是（）。
A.汽化
B.液化
C. 先汽化后液化
D. 先液化后汽化
5.下列现象中，属于液化的是
A.夏天，盛冷饮的杯子外壁出现小水珠
B.寒冷的冬天，地面上结了一层厚冰
C.放在盘子里的水，过一段时间变少了
D.夏天，冰块化成了水。