汽化和液化导学案
2.2汽化和液化(液化)导学案2024-2025学年苏科版物理八年级上册
2.2 汽化和液化（液化）导学案 20242025学年苏科版物理八年级上册今天我们要学习的是物理八年级上册的一个知识点——汽化和液化（液化）。
在学习这个知识点之前，我们需要先了解一些基本概念。
物质从固态变为液态的过程叫做熔化，物质从液态变为固态的过程叫做凝固；物质从液态变为气态的过程叫做汽化，物质从气态变为液态的过程叫做液化；物质从固态直接变为气态的过程叫升华，物质从气态直接变为固态的过程叫凝华。
一、设计意图汽化和液化是两个与我们的生活密切相关的现象。
通过学习这两个概念，学生可以更好地理解生活中的热现象。
在设计这个课程时，我采用了理论与实践相结合的方式，通过观察生活中的实例，让学生直观地理解汽化和液化的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：了解汽化和液化的概念，能解释生活中的一些热现象。
2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，探究汽化和液化的过程。
3. 情感态度价值观：培养学生的观察能力和思考能力，激发学生对物理学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：汽化和液化的概念及生活中的应用。
难点：如何引导学生运用汽化和液化的知识解释生活中的热现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 导入：通过多媒体课件展示一些生活中的热现象，如夏天的雾、冰棍冒烟等，引导学生思考这些现象背后的原因。
2. 知识讲解：简要讲解汽化和液化的概念，让学生明白汽化是物质从液态变为气态的过程，液化是物质从气态变为液态的过程。
3. 实例分析：分析生活中的一些热现象，如烧水时水蒸气的形成、空调制冷过程中液态制冷剂的液化等，引导学生运用汽化和液化的知识进行解释。
4. 实验探究：分组进行实验，观察物质在加热和冷却过程中的变化，如水的沸腾和冰的融化，让学生亲身体验汽化和液化的过程。
六、活动重难点重点：汽化和液化的概念及生活中的应用。
难点：如何引导学生运用汽化和液化的知识解释生活中的热现象。
七、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了汽化和液化的概念，能否运用所学知识解释生活中的热现象。
《3.3液化和汽化》导学案
3.3 汽化和液化【我的目标】（1）知道什么是汽化、液化。
理解液化是汽化的逆过程。
（2）了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。
（3）知道蒸发和沸腾是两种不同方式的气化现象，知道他们的异同点。
知道蒸发可以致冷。
（4）能通过实验，用图像描述水沸腾时的变化情况，知道沸腾图像的物理意义。
（5）能用汽化和液化的的知识解决一些实际问题。
-------------------------------------------------课前预习案------------------------------------------------ 【我的预习任务】1.晒在太阳下的衣服会干，水去哪儿了？长时间加热的水会减少，水去哪了？2.从冰箱里拿出的雪糕为什么会出现白雾？【我的疑惑】----------------------------------------------课中探究案-------------------------------------------------- 【我的任务】（一）汽化和液化汽化：液化：【活动一】：观察现象、思考现象产生的原因对比两个生活实例：一锅水用锅煮能变干;水变成了，发生现象。
放在自然环境下，同样多的水经过一段时间也能变干，水变成了，发生总结：两者现象，说明汽化的方式有和两种。
【活动二】：探究水沸腾时温度的变化阅读书本p59页实验内容，了解实验过程，进行小组探究进行实验：探究水沸腾时温度的变化特点记录实验数据时间/min 0 …温度/℃90观察到的实验现象：2仿照绘制晶体熔化图像的方法，绘制水沸腾温度与时间关系图像。
3水沸腾时温度的变化特点是：4沸点：【活动三】：探究影响蒸发快慢因素的实验观察实验现象，写实验结论2影响蒸发快慢的因素【活动四】：同学们向手上滴一滴酒精，有什么感觉？再对着酒精的皮肤再吹一口气又如何？初步结论：滴酒精的皮肤有的感觉，再吹一口气皮肤上的感觉。
结论：蒸发时热。
人教版八年级物理上册 3.3 汽化和液化导学案
人教版八年级物理上册 3.3 汽化和液化导学案一、导学目标1.了解物质在汽化和液化过程中的基本特点。
2.掌握物质的汽化和液化条件。
3.理解汽化和液化在生活中的应用。
二、导学内容1. 汽化和液化的基本特点•汽化是指物质从液体变为气体的过程。
液体在加热或减压时，其分子动能增大，分子间的引力不断削弱，最终克服了引力而变为气体。
•液化是指物质从气体变为液体的过程。
气体在降温或增压时，分子动能减小，分子间的引力增强，最终克服了动能而变为液体。
2. 汽化和液化的条件•汽化需要增加温度或减小压力。
加热液体或减小液体的压强可以增加分子动能，使液体分子足够克服引力并变为气体。
•液化需要降低温度或增加压力。
降低气体的温度或增加压强可以减小分子动能，使气体分子受到足够的引力而变为液体。
3. 汽化和液化的应用•汽化的应用：汽化是许多日常生活中常见的现象，如水的汽化可以形成水蒸汽，可用于蒸煮食物、发电等。
汽化还可以用于实验室中的实验，如加热硫酸可以得到硫酸蒸气。
•液化的应用：液化在工业中有广泛的应用，如液化石油气用于家庭燃料，液化天然气用作清洁能源。
液化还可以用于制作液态氧、液态氮等用于科学研究或医疗用途。
三、学习任务1.阅读教材相关内容，了解汽化和液化的基本特点；2.思考汽化和液化的条件，列举几个实例；3.思考汽化和液化在生活中的应用，并写出至少两个应用示例。
四、学习总结通过本次导学活动，我们学习了汽化和液化的基本特点，了解了汽化和液化的条件，以及它们在日常生活中的应用。
汽化和液化是物质的两种常见状态变化，掌握了这些知识，我们可以更加深入地理解物质的性质和变化过程。
同时，我们也认识到汽化和液化在工业和生活中的重要性，它们为我们的生活带来了便利和发展的机会。
五、扩展学习1.深入了解汽化和液化的实验过程，实验材料和实验注意事项，并进行相关实践操作，观察和记录实验现象。
2.了解其他物质状态变化的知识，如固体的升华和凝固，以及气体的压缩和膨胀。
3.3 汽化和液化 导学案
3．3.1汽化【知识与技能】1．知道什么是汽化。
2．理解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。
3．知道蒸发可以致冷。
【过程与方法】1．观察沸腾是液体内部和外表同时发生的汽化现象。
2．通过探究活动理解液体沸腾的温度特点。
【情感态度与价值观】通过教学活动，激发学生的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象，乐于理解日常生活中的物理道理。
【情景导入】演示实验：P58“想想做做〞——酒精的汽化和液化(观看视频)。
学习内容：汽化阅读课本P58至P61文字内容，记住实验图3.3－2中各器材的名称，根本概念、定义用红笔做上记号，熟记汽化的两种方式。
【自学检测】物质从液态变成气态的现象叫汽化，物质由气态变成液态叫液化。
【合作探究】教师巡视催促指导一、探究水的沸腾[提出问题]：我们把水烧开称为沸腾，请同学们来说说你所见到的、感受到的沸腾现象。
[猜想和假设]：水沸腾时温度会上升，停顿加热水不会沸腾……。
[制定方案与设计实验]：通过教师给出的器材，同学们讨论、考虑，学会正确选择所需要的器材，并能知道其作用：酒精灯——加热加盖烧杯——盛水、减少热散失铁架台——支撑烧杯温度计——测水温石棉网——烧杯受热均匀[进展实验与搜集证据]：学生分工合作进展实验，计时、观察气泡的变化情况、温度的变化，将观察到的数据和现象记录在下表中。
(教师一定要演示酒精灯的正确使用方法，必要时只做演示实验)[分析和论证]：(1)将实验数据进展处理，作出温度随时间的变化图象(P59图3.3－3)。
(2)在实验中可观察到气泡的变化情况：开始加热时，杯底及杯侧壁生成许多气泡；沸腾前杯底的气泡在水中上升时体积变小；沸腾时杯底的气泡在水中迅速上升，体积变大，到达水面时气泡破裂。
二、蒸发1．P60“想想做做〞：(1)将酒精擦在手背上，过一会酒精消失了，这种物态变化叫做蒸发，同时手背会感觉到凉快，说明蒸发要吸热，蒸发具有致冷作用。
(2)用扇子对着温度计扇风，细心观察温度计的示数，用扇子对着涂有酒精的温度计扇风，细心观察温度计的示数怎样变化？讨论产生这种现象的原因。
人教版物理八年级上册3.3汽化和液化导学案
人教版物理八年级上册3.3 汽化和液化导学案一、学习目标1.掌握汽化和液化的概念及相关的基本知识。
2.理解汽化和液化的发生条件和过程。
3.能够分析实际问题，运用所学知识解答相关问题。
二、学习内容1.汽化和液化的概念2.汽化和液化的发生条件3.汽化和液化的过程三、学习步骤1. 概念解释汽化和液化是物质从液态状态到气态状态和从气态状态到液态状态的过程。
汽化是指液体在一定温度下变成气体的现象，而液化是指气体在一定温度下变成液体的现象。
2. 汽化的发生条件汽化的发生需要符合以下两个条件：•温度达到物质的沸点。
不同液体的沸点不同，沸点越低，汽化发生的温度就越低。
•有足够的空气和表面积。
只有液体表面上的分子获得足够的能量，才能克服引力，从而脱离液体形成气体。
3. 汽化的过程汽化的过程可以分为以下几个阶段：•从液体脱出分子：当液体温度达到沸点时，液体表面开始出现蒸发现象，液体表层的分子获得能量克服表面张力和引力的约束，逐渐脱离液体形成气体。
•气化过程：液体表面以上的空间中蒸发分子逐渐增多，形成饱和蒸气。
密闭容器中，液体与饱和蒸气之间建立平衡，此时液体继续蒸发，但蒸发速度与液体中分子重新返回的速率相等，液面的位置保持不变。
•蒸发结束：当液体完全蒸发，饱和蒸气的压强达到一定数值时，液体内外之间建立平衡，液体不再蒸发。
4. 液化的发生条件液化的发生需要符合以下两个条件：•温度低于物质的沸点。
只有温度低于沸点，才能使气体中分子的平均动能减小，从而使气体分子间的吸引力起主导作用。
•压强高于气体的临界压强。
临界压强是指气体在一定温度下液化所需的最低压强。
5. 液化的过程液化的过程可以分为以下几个阶段：•压缩气体：通过增大气体分子的间隔距离，减小气体的体积，使气体压强增加。
•冷却气体：通过降低气体的温度，使气体分子的平均动能减小，降低气体的蒸汽压。
•凝聚成液体：当气体的温度低于沸点，并且压强高于临界压强时，气体分子间的吸引力起主导作用，气体分子聚集在一起形成液体。
《汽化与液化导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《汽化与液化》导学案第一课时一、导学目标1. 了解汽化和液化的基本概念和特点；2. 掌握汽化和液化的过程及其相关的物理规律；3. 能够运用所学知识解决相关问题。
二、导学内容1. 汽化与液化的定义和特点；2. 汽化和液化的过程；3. 汽化和液化的物理规律；4. 汽化和液化的应用。
三、导学步骤第一步：导入请同学们思考一下，你们在日常生活中都见过哪些汽化和液化的现象？这些现象背后隐藏着怎样的物理规律呢？第二步：概念讲解1. 汽化和液化的定义：汽化是指物质从液态转变为气态的过程，而液化则是指物质从气态转变为液态的过程。
2. 汽化和液化的特点：汽化和液化是一种相变现象，需要吸收或释放能量，且在一定温度和压力条件下发生。
第三步：过程分析1. 汽化的过程：汽化是液态分子蒸发为气态分子的过程，需要吸收热量以克服液态分子间的吸引力，使其脱离液体表面。
2. 液化的过程：液化是气态分子凝结为液态分子的过程，需要释放热量以克服气态分子间的排斥力，使其聚集在一起形成液体。
第四步：物理规律1. 汽化和液化的物理规律：根据克劳修斯-克拉佩龙方程，汽化和液化的速率与温度、压力和物质性质有关。
2. 汽化和液化的平衡条件：在一定温度和压力下，汽化和液化达到动态平衡，称为饱和蒸汽和饱和液体。
第五步：应用拓展1. 汽化和液化在日常生活中的应用：如蒸馏、空调、液化气等；2. 汽化和液化在工业生产中的应用：如制冷、化工、医药等。
四、导学反思通过本节课的学习，你对汽化和液化有了更深入的理解了吗？你能够举出更多的汽化和液化的例子吗？在实际应用中，你能够如何运用汽化和液化的知识呢？五、课后作业1. 思考并总结汽化和液化的异同点；2. 查阅资料，了解汽化和液化在不同领域的应用；3. 设计一个实验，观察汽化和液化的过程，并记录实验数据。
六、拓展阅读1. 《相变与热力学》；2. 《气体液化技术》。
以上就是本节课的导学案内容，希望同学们能够认真学习，掌握汽化和液化的基本概念和原理，加深对物质相变过程的理解。
3.3 汽化和液化(第1课时)导学案
八年级物理导学案课题：§3.3 汽化和液化1 课型：新课姓名：日期：学习目标：1.知道物质的液态和气态之间可以相互转化，了解汽化和液化。
2.能通过实验观察水的沸腾现象，了解沸点的概念。
3.能通过实验，用图像描述水沸腾时温度的变化情况，知道沸腾图像的物理意义，进一步体会图像在探究物理规律中的作用。
重、难点：探究沸腾产生的条件及沸腾现象的特征。
【深度互动交流】一、汽化和液化提出问题：固体和液体之间可以相互转化，那么液态和气态之间能否进行相互转化呢？新课引入：在保鲜袋中滴入酒精，挤出空气后扎紧口。
放入热水中，请观察现象。
过一会儿再放入冷水中，进一步观察现象。
阅读书本58页，完成下列问题。
1、汽化：物质从_____变成_____的过程叫汽化，需要______（填“吸热”或“放热”）；2、液化：物质从_____变成_____的过程叫汽化，需要______（填“吸热”或“放热”）。
二、探究水的沸腾1．实验目的：观察沸腾前后水中气泡的变化情况和温度的变化规律。
2．实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、温度计、装有适量水的烧杯和杯盖等。
实验装置的安装顺序是：____________。
思考：如何缩短加热时间？_____________________________________________。
3．观察现象并记录在表格中注意观察沸腾前和沸腾时气泡产生的部位以及运动过程中大小的变化，观察水温度的变化，并做好记录。
（从90 ℃左右开始计时）（1）图_____是沸腾前：气泡上升变化_____________，原因是______________________。
（2）图_____是沸腾时：气泡上升变化____________，原因是______________________。
图1 图24．分析数据和描点作图沸腾前：水_____热量，温度_____。
沸腾时:水_____热量，温度_____。
5．探究结论（1）沸腾是在液体_____________同时进行的_________的_________现象。
《汽化与液化导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《汽化与液化》导学案第一课时导学案主题：汽化与液化课程：物理目标：学习汽化与液化的基本概念，掌握相关知识点，能够运用所学知识解决相关问题。
一、认识汽化与液化1. 什么是汽化？汽化是指液体变成气体的过程，也被称为蒸发。
当液体受热后，其中的分子具有足够的能量克服液体间的吸引力，从液体表面飞出成为气体。
2. 什么是液化？液化是指气体转化为液体的过程。
当气体受冷或受到压力作用时，气体分子之间的间隔变小，分子间的吸引力大于分子的热运动能量，从而形成液体。
二、汽化与液化的条件1. 汽化的条件a. 液体受热；b. 液体表面积大；c. 液体表面温度高；d. 液体分子速度大。
2. 液化的条件a. 气体受冷或受压；b. 气体分子之间的间隔变小；c. 气体分子的平均动能小于引力作用。
三、汽化与液化的应用1. 汽化的应用a. 蒸发制冷：蒸发冷却的原理用于空调、冰箱等电器；b. 汽化吸热：水在煮沸时吸收热量，用于热水器；c. 蒸发干燥：利用蒸发将液体去除，用于化工生产中。
2. 液化的应用a. 液化天然气(LNG)：将天然气液化，便于贮存和运输；b. 液氧液氮：将氧气和氮气液化用于医疗和工业生产；c. 液化石油气(LPG)：将石油气液化用于生活和工业需求。
四、练习题1. 请简述汽化与液化的区别。
2. 举例说明汽化和液化在日常生活中的应用。
3. 为什么天然气需要液化处理？学生们可以通过这些问题来巩固对汽化与液化概念的理解，对问题进行讨论和答题，从而加深对知识点的理解和应用能力。
同时，可以通过实验或案例分析等方式让学生更加直观地感受汽化与液化的过程，培养他们的实践能力和思维能力。
以上是关于汽化与液化的导学案，希會各位同學在學習中能夠深入理解相關概念，運用知識解決問題，提高物理學習的效率和興趣。
第二课时导学案课程名称：汽化与液化导学目标：1.了解汽化与液化的基本概念及相关特点；2.掌握汽化与液化的实验方法和相关实验数据；3.了解汽化与液化在日常生活和工业生产中的应用。
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八年级第一学期物理导学案 使用时间： 编制人： 审核人： 班级： 小组： 姓名： 导学案编号：81WL005 1.5汽化和液化导学案 【学习目标】
１、我要理解什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。
２、 我要仔细观察沸腾现象，知道什么是沸点。
3、 我要知道汽化的两种方式及其异同点；理解使气体液化的两种方法。
【学习重点、难点】 1、 蒸发吸热的探究过程。
2、 通过设计实验归纳影响蒸发快慢的几个因素。
【新知探究】 仔细阅读课本第20页－23页的相关内容，独立完成下列小题： 1、 什么是汽化？汽化分为哪两种方式？ 2、 什么是液化？使气体液化的两种方法是什么？ 3、 什么是沸腾？水沸腾时有什么现象？水的沸点与什么因素有关？ 4、 什么是蒸发？简要说出沸腾和蒸发有什么异同点？ 5、 简要说出电冰箱的工作原理。
6、 在预习过程中还有哪些不明白的地方，请写在下面。
【合作探究】 1、物质由 态变为 态的现象叫做汽化。
汽化现象需要 。
（吸 热、放热）汽化的两种方式有 和 。
2、蒸发是发生在液体 （表面、内部）的一种汽化现象，蒸发可以在 下
进行。
蒸发过程是 （吸热、放热）的，影响蒸发快慢的三个因素 是：1） 的大小，2） 的高低。
3)
的快慢4） 的种类。
3、沸腾是在液体 和 同时发生的剧烈汽化现象。
液体沸腾时的
温度叫 ，在 下，水的沸点是 。
水沸腾前
的现象是：气泡少，气泡越往上升越 （大、小）；声音响度 ；
（大、小）温度一直 ；（升高、降低、不变）。
水沸腾时的现象是：
气泡多，气泡越往上升越 （大、小）；声音响度 ；（大、小）；
温度一直 ；（升高、降低、不变）。
液体沸腾的条件是1）达到 。
2）继续 。
：
4、______和______是使气体液化的两种方法. 液化石油气是利用______的
方法实现的 5、 打开冰箱门，看到冒“白气”，这“白气”是______，这是由于______
遇冷______形成的。
【达标测评】 1、夏天用电风扇吹，人会感到凉快，这是因为 2、 在敞开的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的温度将 3、 雾与露是空气中水蒸气______形成的。
4、 深秋的早晨起床时可看到房间玻璃窗上有许多小水珠，这些水珠在 面 5、 生活中常用碗炖食物（碗不与锅接触），当锅里的水沸腾后，碗中的汤 （ ）A. 会沸腾的慢一点 B. 同时沸腾 C. 不会沸腾，温度为100℃ D. 不会沸腾，温度低于100℃ 6、 对锅加热，里面的水持续沸腾时，水面上的“白气”并不明显；如突然止火，水面上很快出现很多“白气”，这是因为 （ ） A. 沸腾时水不蒸发 B. 沸腾时水面上的蒸气高于100℃ C. 止火后水分开始大量蒸发 D. 止火后水面上的温度低于100℃；大量水蒸气液化为小水滴形成“白气” 7. 在烧瓶中装一些刚停止沸腾的水，然后用抽气机抽去瓶中的空气，这时水 面上的气压______（选填“减小”、“不变”或“增大”），可以观察到瓶中 的水又沸腾起来了，可见______液面上方的气压可以使水的沸点降低。
【中考链接】 1、 (2005温州)，两只相同的温度计，其中包有湿棉球的示数较低，原因是（ ） A ．水蒸发放热 B ．水蒸发吸热C ．水凝固放热 D ．水凝固吸热 2、 (2005年锦州市)关欣小组的同学们在做“探究水的沸腾”实验时，对 时间/min … 3 4 5 6 7 8 9 10 水温/℃ … 94 95 96 97 98 99 99 99 _____℃： (2)请你根据记录数据，在图11中画出水的温度和时 间关系的曲线；(3)实验中发现，水从开始加热到沸腾 的这段时间过长，造成这种现象的原因可能是，___ _________________。
【学习反思】 1、本节课你有什么收获？2、对某个知识点或问题，我还不太明白？。