谈谈六年级的班级管理
小学六年级班级管理工作总结
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小学六年级班级管理工作总结篇一六年级的最后一个学期即将结束，学生六年的小学生活也将划上一个圆满的句号了。
本学期，我从学生的思想、常规管理、课堂纪律、学习等方面做了一些有益的尝试。
下面我就从这几方面对学生这一学期的表现作以总结。
一、思想方面进入六年级下学期后，学生思想波动较大，许多男生变得更加调皮，经常违反课堂纪律，不完成作业。
针对这一情况，我多观察，多了解，及时对有这种现象的同学进行交流。
有必要时还和家长联系，共同帮助孩子端正思想，明确学习是自己的首要任务。
另外，六年级的学生处于青春萌动期，个别男孩女孩萌发了过早的“好感”。
平时，我就注意观察，并多方面了解，发现有这种情况存在，我就与其交流，帮助其明辨是非，避免“早恋”的烦恼。
二、常规管理方面我在班级里制定了一套严格的制度，并对学生的表现量化评估。
主要是从早自习开始，到下午离校这一段时间内，学生的课间纪律、课堂表现、两操一课等方面进行量化评估。
主要是积分制，一个月一总结，并对表现突出的学生进行表彰奖励。
早自习安排五名优秀的学生参与管理，每天早晨到校后带领全班同学做好晨读，真正利用好早晨的宝贵时间，让学生懂得“一日之计在于晨”的道理。
充分抓好每一个课间。
课间时间很多孩子会在教室或走廊内追逐打闹，严重影响了教学楼的秩序。
这个时间段，我会不定时检查同学们的课间活动情况，真正做到有序而不乱。
严抓“两操一课”。
课间操、课上操、体育课都是学生们比较乐于参加的，但天气炎热时，有个别同学会找各种理由不上操。
六年级班主任班级管理方案（通用12篇）
六年级班主任班级管理方案（通用12篇）六年级班主任班级管理方案（通用12篇）为了确保事情或工作科学有序进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是计划中内容最为复杂的一种。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编为大家整理的六年级班主任班级管理方案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级班主任班级管理方案篇1一、班级基本情况本学期六年级2班共有学生25人。
男生13人，女生12人。
本班大部分学生会按要求预习课文，会抓住重点词句理解课文，抓住重点段深入理解课文；已学会“摘句法”、用自然段段意归并法、用回答几个问题再把答案连起来的方法归纳课文的段落大意。
但是仍然有一部分学生基础差底子薄。
二、指导思想坚持德育为首位，以日常行为规范为准绳，以新的教育理念为中心，大力培养同学们的创新精神和实践能力，力争我班各方面的工作有新的突破。
三、本期工作要点1、加强常规教育良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，会使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。
因此，扎实有效地加强学生的常规训练很重要。
本学期常规训练的内容我以《中学生守则》、《小学生日常行为规范》为主，同时结合课堂常规、集会和出操常规、卫生常规等，使学生无论在课堂上，出操集会上，都能保持良好的纪律，得到更多的收获。
2、明确学习目标俗话说：有目标才有动力。
这学期我打算让学生在期初，期中等时间拟定自己在学习、行为习惯、卫生等方面的目标，让每一个学生明确自己正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。
目标拟订后，要求每个学生认真切实地执行自己的计划，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
3、发挥班干部作用，提高班干部工作能力班干部是班主任的好帮手，充分发挥班干部的作用，不仅利于教师把更多的经力投入到教学中，更利于班干部工作能力的培养。
六年级班级管理方面4篇
六年级班级管理方面4篇六年级班级管理方面4篇六年级班级管理方面第1篇一、班情分析经过两年的班级管理，发现本班学生普遍品行良好，学习目的明确，态度端正，学习也很勤奋。
绝大部分学生班级集体荣誉感强，有一定的自我管理能力和自我控制能力。
但也存在极少数学生不求上进，作风散漫，缺乏自律。
总体上来说可以大致分为以下三大类。
１、品学兼优型此类学生大多在班上学习成绩比较好，自觉性高，有很强的自我控制和自我管理的能力。
学习目的非常明确，求知欲望强烈，刻苦务实。
为人讲文明，有礼貌。
有较强的是非分辨能力，是其他学生学习的楷模。
２、积极进取型此类学生在班里占大部分，他们的学习基础虽然不如第一类学生好，但是他们的上进心极为强烈，学习态度很端正，学习目的也非常明确。
具有比较强的自觉性，能够严格要求自己，各方面表现良好，学习成绩进步比较明显。
３、调皮捣蛋型此类学生为班上极少数。
他们或因为基础太差而对学习失去信心，或因为从小养成一些恶习而深陷其中，无法自拨。
其共同特点是作风散漫，自我约束能力差，视违反纪律为家常便饭。
对班级的形象和其他学生有较大的不良影响。
二、工作目标以科学发展观为指导，通过教育教学管理，全面提高学生德、智、体、美、劳等各方面的素质，使学生形成健康的心理和生活作风，提升其个人素养和道德情操，发展学生的学习能力，培养其科学探究的精神和创造性思维的能力。
通过本学期的教育教学管理，实现以下两个目标：１、期末检测：①优秀率达到25%②合格率达到75%２、班级评比：一等奖三、工作措施１、作好班级管理工作计划，成立强有力的班委会，狠抓班级日常管理，以达到在班内形成良好的班风、学风和生活作风，树立良好的班级形象。
同时建立健全、完整、行之有效的班级管理制度。
通过以上两个方面的结合，达到事事有人管，事事有记录；凡事有据可依，有章可循。
２、精心组织，认真设计主题班会，从正面引导学生朝着健康向上的方向发展。
同时在班内广泛开展各种有益于学生身心健康发的文体活动，丰富学生的课余生活，陶冶学生的道德情操。
小学六年级班级管理规章制度
小学六年级班级管理规章制度新的学期又开始了，又接手了一个新的班级，一切都是新的，一切从头开始。
面对一个新的班集体，面对一群半大的孩子我深知自己身上的担子有多重。
为了学生和班级都能有个好的开展，学校会制定班级管理规章制度。
下面作者给大家带来小学六年级班级管理规章制度5篇，希望大家喜欢!小学六年级班级管理规章制度1为规范学生在校行为,养成良好的学习和生活习惯,建立_奋进的班集体,经_协商,特订立如下制度:一、总则：遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。
二、细则：(一)扣分条例1、学生不旷课，不迟到、不早退，有特殊情况不能按时到校，须先家长出面请假方可。
违者旷课一节扣1分，迟到一次扣0.2分。
2、学生在校不能随意外出，有事外出须请假，请假外出一次扣0.1分;未经请假外出一次扣2分。
3、上课认真听讲，勤思考、勤练习、勤做笔记，不睡觉、讲私话、做与本课堂无关的事，违者一次扣0.3分4、学生应按时、按要求完成作业。
一次作业未完成扣0.5分，迟交作业扣0.1分5、学生应尊敬师长，团结同学。
对老师不礼貌扣2分，同学之间应和睦相处，不得拉帮结派，出言不逊，以大欺小，打架斗殴，谈情说爱，违者除出言不逊每次扣0.5分外。
其余各项扣2分。
6、服装整洁大方，不穿独背心、短裤(体育课除外)不烫发，染发、戴首饰，男生不留长发，女生不化妆，不穿拖鞋、高跟鞋进教室，违者责令纠正并扣1分。
7、讲卫生，不乱扔果皮纸屑、乱倒饭菜、随地吐痰、随地大小便，违者除责令清除外加扣0.2分一次。
8、爱护公物，课桌、床铺、门窗等责任到人，谁使用谁管理、谁损坏谁赔偿并加扣1分，自行修复原状不扣分。
9、不进游戏厅、歌舞厅、录相厅、网吧;不参与、封建迷信活动、_组织;违者一次扣10分，并交政教处处理，通知家长。
10、按时离校，不到处逗留，遵守交通规则和安全公约;违者视情节扣1—10分。
11、寄宿生按时就寝、出_、返校。
违者一次扣0.5分。
12、学生会值日检查扣分追查到人加倍扣分。
小学六年级班级管理策略
小学六年级班级管理策略引言小学六年级是学生成长的关键时期，良好的班级管理对于学生的学业和个性发展具有重要意义。
本策略旨在为六年级班级管理提供指导，确保班级运行高效、和谐，促进学生全面发展。
一、班级管理目标1. 建立良好的班级秩序，营造积极向上的学习氛围。
2. 培养学生的自主管理能力，养成良好的学习和生活习惯。
3. 关注学生个体差异，满足不同学生的成长需求。
4. 促进师生、家长之间的沟通与协作，形成良好的教育合力。
二、班级管理原则1. 公平公正：对待所有学生公平公正，尊重学生的人格和权益。
2. 关爱学生：关心学生的身心健康，关注学生的情感需求。
3. 榜样示范：教师要以身作则，为学生树立良好的榜样。
4. 合作共赢：积极加强与家长的沟通，共同促进学生的成长。
三、班级管理措施1. 班级纪律管理- 制定严明的班级纪律，明确奖惩制度。
- 实行值日生制度，培养学生的责任感和自我管理能力。
- 定期开展班级纪律整顿，及时发现问题并进行纠正。
2. 学习管理- 制定合理的学习计划，监督学生按时完成作业。
- 组织定时定量的自习课，培养学生的自主学习能力。
- 开展学习竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 情感关怀- 定期与学生进行谈心，了解学生的心理需求和困扰。
- 创设宽松的成长环境，鼓励学生表达自己的观点和情感。
- 开展心理健康教育，提高学生的心理素质。
4. 家校沟通- 定期召开家长会，汇报学生的学习和生活情况。
- 利用微信群、家访等方式，与家长保持日常沟通。
- 建立家长志愿者制度，积极参与班级管理和活动。
5. 班级活动- 组织丰富多彩的班级活动，培养学生的团队协作精神。
- 结合节日、纪念日开展主题教育活动，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
- 开展课外实践活动，拓宽学生的视野，提高学生的实践能力。
四、班级管理评价1. 定期对班级管理效果进行自我评估，发现问题并及时调整。
2. 学生、家长、教师等多方面共同参与班级管理评价，全面了解班级管理状况。
小学六年级班级管理制度
小学六年级班级管理制度
小学六年级班级管理制度是指对小学六年级班级内的学生行为、学习和纪律等方面进
行规范的制度。
1. 学习管理：
- 学习时间：确定学习、作业和考试的时间安排，要求学生按时完成作业和复习。
- 学习秩序：要求学生在课堂上专心听讲，不准上课迟到、早退或者携带手机等电子设备。
2. 纪律管理：
- 作息时间：设定学生每天的作息时间，包括早起、早餐、上学、放学等时间，要求学生按时完成各项要求。
- 规范行为：要求学生文明用语、礼貌待人，不准打架、捉弄同学，不准搞恶作剧或做出其他违反校规的行为。
3. 考勤管理：
- 出勤记录：要求学生按时到校上课，定期进行考勤记录，记录学生的迟到、早退、旷课等情况。
- 请假制度：设定学生请假的规定，例如限制每学期请假次数和请假事由，并要求学生家长提前向班主任请假。
4. 奖惩制度：
- 奖励机制：对在学习、表现和品德方面有优秀表现的学生进行奖励，例如发放奖状、表扬信、奖品等。
- 处罚措施：对违反学校纪律的学生进行相应的处罚，例如批评教育、警告、体罚或者家长约谈等。
以上仅为一些常见的班级管理制度，具体的管理制度还需要根据学校和班级的实际情况来确定。
重要的是要建立科学合理的制度，促进学生的学习和发展。
同时，也要注重激发学生的积极性和主动性，形成良好的班级氛围。
小学六年级毕业班管理规定
小学六年级毕业班管理规定
1. 班级纪律
- 学生应遵守学校规章制度，不得违反纪律规定。
- 学生应尊敬老师、团结同学，形成良好的班级氛围。
- 学生应按时到校，不得擅自离校，不得违反学校作息时间。
- 学生应保持教室整洁，不得随意破坏校园设施和公共物品。
- 学生严禁在校园内进行赌博、打架和其他违法活动。
2. 研究要求
- 学生应积极参与课堂研究，完成老师布置的作业。
- 学生应按时复和准备考试，争取取得优异成绩。
- 学生应保持良好的研究惯，不得抄袭、作弊等行为。
- 学生应尊重老师的教学秩序，听从指导和安排。
3. 行为规范
- 学生应礼貌待人，不得辱骂、打骂同学或老师。
- 学生应禁止带手机、电子游戏等娱乐设备到校，并遵守学校关于科技产品使用的规定。
- 学生应文明用餐，不得浪费食物，保持就餐卫生。
- 学生应保护环境，不乱丢垃圾，爱护校园花草和公共设施。
- 学生应遵守交通规则，注意安全，不得在校园内踢球、打闹。
4. 奖惩措施
- 对于表现良好的学生，学校将给予表扬奖励，如奖状、奖品等。
- 对于违反规定的学生，学校将采取相应的纪律处分，如批评
教育、罚款等。
以上为小学六年级毕业班的管理规定，学生及家长应共同遵守，建立良好的研究和生活惯。
班主任老师将对班级进行管理和督促，
确保学生能够快乐、健康地度过小学最后一年。
小学六年级班级管理制度
小学六年级班级管理制度班级管理制度对于学生的成长和发展起着重要的作用。
通过建立良好的管理制度，可以提高班级的纪律性和秩序，营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。
下面将介绍小学六年级班级管理制度。
一、关于作业和学习1. 学生必须在规定的时间内完成作业，不得拖延。
作业必须整洁、清晰，按要求完成。
2. 布置的课外阅读、练习题、小组讨论等学习任务必须按时完成，并积极参与，主动思考。
3. 学生应当听从老师的指导和教育，完成老师布置的课堂作业。
老师会检查学生的作业，对于有疑问或错误的地方进行指正。
二、关于课堂秩序1. 学生在课堂上要遵守纪律，不得大声喧哗，不得打扰他人学习。
2. 学生在上课期间必须专心听讲，认真完成老师的布置。
3. 学生不得私自离开座位，如有特殊情况需要离开，必须向老师请假，并得到允许。
三、关于考试和评价1. 学生应当按时参加考试，不得缺考或作弊，否则将会受到相应的处罚。
2. 学生的考试成绩将会在班级内公布，以便家长和同学了解，并督促自己努力提高。
3. 学生将会定期接受老师的综合评价，包括课堂表现、作业完成情况、课外活动参与度等多个方面。
四、关于班级活动和卫生1. 学生应积极参与班级组织的各项活动，如劳动、义务、文艺或体育等，体验团结和合作的快乐。
2. 学生要爱护班级文化环境，保持卫生，不乱扔垃圾，保持教室整洁。
3. 学生应当尊敬班级管理人员，听从管理人员的指挥和要求，并积极配合。
五、关于纪律和道德1. 学生要尊敬师长、团结同学，不得欺负他人、伤害他人，做一个有爱心、有公德心的人。
2. 学生要遵守学校和班级的各项规定，不得擅自离校或违反校规。
3. 学生要爱护班级财物，不损坏或乱用班级物品，共同维护班级的利益。
六、关于奖惩制度1. 学生在班级的表现会得到相应的奖励，如表扬、奖状等，以鼓励学生良好的行为和积极的进取心。
2. 对于违反班级规定和纪律的行为，学生将接受相应的惩罚，如批评、警告等，以促使学生改正错误行为。
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谈谈六年级的班级管理
光明路小学谭铁燕
都说六年级的学生最难管理，从学生一进入六年级，我就发现确实是这样。
随着年龄的增长，年级的升高，六年级的学生已经开始进入青春期，无论是生理还是心理，都与从前大不一样。
通过观察、了解，我发现了班级学生中一些共同存在的问题，也可以说是六年级普遍存在的问题，主要表现在以下方面：
1、自我表现欲很强，独立倾向明显。
六年级学生正处在儿童走向青少年并日趋成熟的过渡阶段，他们不再像低年级学生那样，处处依赖老师，事事离不开班主任。
他们的独立意识有所增强，自我观念开始形成。
他们认为自己已经长大，不愿意让老师、家长过多地干涉，以前的保姆式管理和家长式管理，都会引起他们的反感。
尤其是一些男生，还常常会做出一些大人们认为幼稚但他们却认为是长大了的标志的行为，像自认为的讲义气、为其他同学强出头等。
2、个性很强，容易冲动，发怒，对老师的批评和同学的意见不能接受，与同学一点小事就发生争执，甚至动手。
他们认为这方面只要低头就是丢面子，有时还与老师对着干。
3、在学校里年级最高，呆的时间最长，认为自己是学校的“老大”，有时欺负低年级的同学，对一些活动表现出消极的态度。
4、随着青春期的到来，男女生之间开始出现一些微妙的感情变化。
以上这些问题虽然不是发生在所有同学的身上，但是对班级的整体管理却产生了很大的影响。
如果班主任工作不注意技巧，以一变应万变，肯定是行不通的。
下面就说说我的几点做法。
1、建立良好的师生关系
过去，作为教师，总以成为学生心中的偶像为荣，总是摆着高高的架子，让学生敬而远之。
其实，这种刻意，是不利于良好师生关系的建立的。
试想，让学生敬畏，让学生仰视，学生又怎么会向你倾吐内心，又怎么会使你真正地了解他们。
没有了解，谈何教育？每个学生都是一个富有个性特点的个体，身上多多少少都会有闪光的地方。
而这些闪光点，都值得我们欣赏。
我常常会对学生说：“你真了不起，老师这个方面不如你。
”感觉到被欣赏，学生就会从老师身上找到知已的感觉，他就会把你当做朋友。
下课后，我还常常留在教室里，与学生聊聊天，开开玩笑，说说家长里短。
学生犯了小错，打在他屁股上的一个巴掌，会让他觉得与老师的距离更近了。
2、班主任身体力行，以身作则
身教重于言传。
特别是对于小学高年级的学生，他们已有初步判断是非的能力，教师一味的说教，只会引起他们的反感。
因此，我要求学生做到的，自己首先要做到，为他们做出表率。
在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范；在生活上，要求学生不浪费粮食，我总是把自己碗里的饭吃得干干净净；地上有了字纸，我弯下腰捡起来······这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
3、大胆放权，让学生做班级的主人
学生是学习的主体，更是班级的主人，因此，在班级的管理中，一定要充分发挥学生的主人翁精神，做到“人人有事做，事事有人做”，这其实也是对学生的尊重和信任。
班上有专门负责检查卫生的，有专门负责纪律的，有专门负责检查作业的，黑板报、班队会统统交给学生，我只在一旁做指导。
这样既发挥了学生的主人翁作用，又使学生的能力得到了锻炼，还在很大程度上解放了班主任，可谓一举多得。
4、关注心理，直面青春期教育
六年级正处在青春期初期，学生的很多问题都是由于青春期心理困惑造成的，这些严重干扰了学生的学习情绪。
针对这一状况，我配合《生命与健康》学科的老师一起对学生进行了青春期教育。
很多学生开始还羞羞答答、遮遮掩掩，揭开了青春期神秘的面纱后，反而显得比较坦然。
学生初步知道青春期男孩女孩的变化及如何面对，男女生应怎样交往。
更有学生把自己的小秘密告诉我，希望得到我的帮助。
班级管理没有固定的模式，我想，只要讲究方法，从爱护学生的角度出发，采取学生易于接受的方式，晓之以理，动之以情，就一定能够看到成效。