小学五年级语文第五单元新课标导学案
部编版小学语文五年级上册语文园地五导学案
部编版小学语文五年级上册语文园地五导学案五年级上册语文园地五导学案导学一：在日常生活中感知汉字——写汉字的基本笔画【学习目标】1. 了解汉字的构成，掌握汉字的基本笔画；2. 通过观察和比较，感知汉字在日常生活中的应用。
【学习重点】1. 了解汉字的构成；2. 掌握汉字的基本笔画。
【学习难点】观察和比较，感知汉字在日常生活中的应用。
【学法指导】在观察和比较过程中，要善于思考和总结，发现汉字在日常生活中的运用。
【学习过程】一、了解汉字的构成请同学们观察下面几个汉字，看看它们是由什么构成的？字1：门字2：风字3：行字4：日请同学们谈一下自己的观察结果。
二、掌握汉字的基本笔画1. 观察下面的汉字，完成它们的字形结构图。
门风行日门： 1. 2. 3.风： 1. 2. 3. 4.行： 1. 2. 3.日： 1. 2.2. 动手写汉字观察楷书字母示范，按照笔画顺序依次写下面的汉字。
门风行日【学习评价】通过观察和比较，同学们发现了汉字的构成和基本笔画，了解了汉字在日常生活中的应用。
不仅掌握了汉字的基本笔画，还提高了观察和比较的能力。
导学二：在汉字中感受美——欣赏汉字的结构之美【学习目标】1. 感受汉字的美，培养审美能力；2. 通过欣赏汉字结构，提高语文素养。
【学习重点】1. 感受汉字的美；2. 培养审美能力。
【学习难点】欣赏汉字的结构，提高语文素养。
【学法指导】观察和欣赏汉字时，要细致入微地观察，感受其中的美感。
【学习过程】一、观察下面的汉字，欣赏它们的结构之美。
门风行日请同学们谈一谈自己的观察感受。
二、写下你欣赏的汉字的结构之美。
请同学们用自己的话描述欣赏的汉字的结构之美。
三、展示汉字的结构之美请同学们把自己欣赏的汉字书写出来，然后向同学们展示。
【学习评价】通过观察和欣赏，同学们发现了汉字结构的美，培养了审美能力，提高了语文素养。
导学三：书写规范，文字工整——写好汉字的前提【学习目标】1. 掌握汉字的基本规范；2. 提高书写字的工整度和规范性。
优品课件之五年级语文上册全册导学案2(新课标人教版)
五年级语文上册全册导学案2（新课标人教版）五年级语文上册全册导学案2（新课标人教版）高效课堂导学案（语文第九册）班级五课题 8*、小桥流水人家课时 1课时使用日期主备人审核人组别使用人教学思路（纠错栏）学习目标：1、自主学习本课的生字词。
2．通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。
3．想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。
4．正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者家乡的美好。
学习重点难点：1、欣赏课文中优美的语言积累，把握课文主要内容。
2、引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。
知识链接：“日出而作，日入而息”：出自古歌中句。
世纪帝王记载：“帝尧之世，天下大和，百姓无事，有八九十老人，击壤而歌。
”歌词是：“吾日出而作，日入而息。
凿井而饮，耕田而食。
帝力何与我哉！”后名为击壤歌。
这首诗描绘的是上古太平盛世，人民自食其力所过的无忧无虑的生活：太阳出来了，就开始干活，太阳下山了，就回家休息。
生活是围着太阳走的。
要喝水，就自己打井，要吃饭就自己种地。
人少地多，无争无忧。
人们感到君主似乎是没有什么用的。
现在人们对偏远地区的生活，也往往借用“日出而作，日入而息”这两句话来形容。
预习任务： 1、自主学习本课的生字词。
2、初读课文了解课文大意。
标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。
3、再读课文，故乡的那些景致让作者难以忘怀？按什么顺序描写这些景致的自主、合作、探究：一、读诗，了解课题出处出示古诗文《天净沙》，全班齐读.并试着说说对这首诗的理解. 二、初读，把握课文主旨1、自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感? 2、同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感.全班交流. 三、交流.探究表达方式：四、赏读，积累优美句段五、再读课文，体会表达方法。
我来闯关： 1、火眼金睛，辨字组词。
察隅县第一小学五年级语文下册 第五单元 25 海上英魂教案 语文S版五年级语文下册第五
25＊海上英魂1.认识“霎、锚、霄、频、屡、”5个会认字。
积累“毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。
2。
引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义.有感情地朗读课文.3。
了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹,体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神.有感情地朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹。
引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义,体会英雄们舍身报国的崇高精神。
生字词卡片,课件。
1课时一、导入同学们，在学习了几位英雄的事迹后,今天我们再学习一篇介绍甲午海战中的英雄——邓世昌的课文。
(板书：《海上英魂》)二、学习生字词1．检查自学.(1）认读词语。
霎时起锚出海响彻云霄频频发炮云霄同归于尽屡中敌舰毫不示弱乘风破浪置之度外（2）理解重点词语。
管带：清末新军制，统辖一营的长官称为管带。
海军的舰长亦用此称。
毫不示弱:丝毫不表示自己很弱。
常形容在强者面前不畏惧。
乘风破浪：乘，利用。
船趁着风势，冲开浪头。
常比喻不畏艰险奋勇向前，也形容事业迅猛发展.又作“长风破浪”.置之度外：不把生死放在心上。
2．学习课文，理解内容。
(1）默读思考：全文记叙了哪一重大历史事件？并想想：文章分别用哪些段落写了这场战争的起因、经过和结果？可先标出各自然段序号，并作相应的文字批注：起因、经过、结果。
（2）师生共同交流:课文记叙了在中日甲午海战中，虽然我国北洋舰队与日军顽强作战,最终失败,但他们的精神深深感动了全国人民。
起因（第1自然段）：写日本侵略中国和朝鲜,中日甲午战争爆发经过（第2～6自然段）：写黄海海战,激烈悲壮。
结果（第7自然段):写我国海军虽战败，但精神永存。
三、细读课文,加深感悟1．朗读课文,说说课文哪些段落使你最受感动。
找出来，在旁边写上相应感受.2．小组讨论交流。
3．派代表发言。
北洋舰队面对强敌，毫不示弱。
各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌。
一时间黄海海面战火熊熊,硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄.（抓住“同仇敌忾、响彻云霄”等词语，体会战斗的激烈. ）他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外.现在‘致远’舰伤弹尽，无力再战。
部编版 五年级语文上册 导学案第五单元
16.《太阳》学习单一、读拼音，写词语。
1.乡下的爷爷说，今年的地里打了很多liáng shi （）。
2.我gūjì（），他们是用这种方法shāsǐ（）了xìjūn （），保住了这些生物。
二、选词填空。
预防预期1.我们可以用它来（）疾病。
2.大家（）的效果没达到，心里感到非常失望。
繁殖繁育3.这种动物的（）能力很强。
4.这个地方是大熊猫（）中心。
三、填空。
太阳的特点是___________、_________、___________。
并且，太阳和我们的关系非常密切。
四、想一想，填一填。
A. 列数字B. 举例子C. 作比较D. 打比方1、130万个地球才能抵得上一个太阳。
（）2、太阳离我们有一亿五千万千米远。
（）3、就是坐飞机，也要飞二十几年。
（）17.《松鼠》学习单一、读拼音，写词语。
这只sōng shǔ（）小巧líng lóng（），真惹人喜爱。
二、选字组词，在正确的字的下面打√。
果（人仁）（骨滑）动（脑恼）怒三、选词填空。
驯良善良温顺1.对他们来说，这种（）的动物是最好看的。
2.鹿是一种性情（）的动物。
3.妈妈是个非常（）的人。
四、写出句子中加点词语的反义词。
1.它身体矫健，四肢轻快，非常敏捷．．。
（）2.它们好像很怕强烈．．的日光，白天躲在窝里歇凉。
（）3.它们使那建筑物足够宽敞．．，足够坚实。
（）五、根据课文内容填空。
小松鼠面容___________，眼睛_____________，身体__________，四肢轻快，非常敏捷，非常____________。
六、在括号里注明下列句子使用的说明方法。
1.它常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
（）2.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
（）。
五年级上册语文导学案 第五单元
五年级上册语文第五单元导学案导学目标：1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。
导学重难点：重点：1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
难点：1．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
2.在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
导学准备：通过各种途径搜集的关于汉字的资料。
导学过程第一课时导学内容制定计划。
活动板块学案导案个性修改一、预习检测1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。
看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。
你们对汉字有更多的了解吗？（学生可以自由发言，教师相机点拨）2．打开书，指名读关于汉字的介绍。
3．揭示内容。
同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。
（板书课题遨游汉字王国）学生谈自己对汉字的初步了解二、合作探究介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
部编版五年级语文上册第五单元《交流平台：说明文》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第五单元《交流平台：说明文》教案（集体备课）一、教学目标•知识与技能：1.能够理解说明文的特点和写作要求；2.能够运用说明文的写作结构，写出简单的说明文；3.能够通过阅读和理解说明文，获取相关信息。
•过程与方法：1.通过课堂讨论、小组合作等方式激发学生学习兴趣；2.提倡学生积极参与，培养自主学习的能力。
•情感态度与价值观：1.引导学生尊重学习和工作中的不同观点；2.培养学生综合分析问题和表达观点的能力。
二、教学重点与难点•重点：理解说明文的特点和写作要求，掌握说明文的写作结构。
•难点：运用所学知识写出简单的说明文。
三、教学准备•教材：部编版五年级语文上册•教具：黑板、笔、教案、学生课本四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一则简短的说明文引发学生对说明文的兴趣，学生观看后，自由发表自己对此说明文的简单看法。
2. 理论讲解（15分钟）•给学生介绍说明文的特点和写作要求。
•讲解说明文的结构和写作步骤。
3. 分组讨论（20分钟）将学生分成小组，每组选择一个主题，进行头脑风暴，讨论如何撰写一个符合说明文要求的文章，并确定好分工合作。
4. 合作撰写（30分钟）学生在小组内展开合作撰写，教师巡视指导，并对学生的撰写提供必要的帮助和建议。
5. 作品展示（15分钟）每组选派一名学生代表，向全班展示他们小组撰写的说明文，其他组员可以针对其作品提出问题和建议。
6. 总结反思（10分钟）让学生总结自己今天的学习收获和不足之处，教师适时点评学生的表现，并展望下节课的内容。
五、教学反馈通过对学生讨论和合作撰写的过程观察，以及作品展示和总结反思的环节进行评价，及时发现学生的不足，以便调整教学策略和帮助学生提高学习效果。
六、拓展延伸安排学生在家中针对自己感兴趣的话题，撰写一篇简短的说明文，并在下节课上进行分享和互评，以促进学生的写作能力和思维能力的发展。
教学反馈：通过上节课的作品展示和总结反思，了解学生对说明文的理解和掌握程度，有针对性地调整教学内容和方法，帮助学生更好地提高写作能力。
【课推荐】部编版五年级语文上册第五单元导学案
太阳教学目标：1.会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2.朗读课文，了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，激发对自然科学的兴趣。
4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重点、难点：1.了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
2.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学准备：多媒体课件、课文朗读视频。
教学安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2.朗读课文，了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
教学过程：一、激趣导入1.谜语出示课题。
（板书：太阳）2.交流太阳3.这篇课文是一篇科普知识的文章，也是一篇说明文。
二、初读课文，整体感知（1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。
（2）学生按要求自读。
（3）汇报交流自读情况：①课件出示：（指名读开小火车读词语）②抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。
（4）说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？三、相互学习，合作交流1.学习课文（l－3自然段）（1）学生默读课文l－3自然段。
思考：这介绍了太阳的哪几个特点？（2）学生汇报交流。
①交流“远”的特点：“太阳离我们有1.5亿公里远。
”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”比较：“太阳离我们很远很远。
”（板书：列数字举例子）D.指导朗读第一自然段②、交流“大”、“热”的特点：（学生在学习小组内交流）a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较；列数字）b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。
部编版小学语文五年级上册第五单元《习作：介绍一种事物》导学案
部编版小学语文五年级上册第五单元《习作：介绍一种事物》导学案第五单元《习作：介绍一种事物》导学案一、课前导学1.预习标题，写下重点2.阅读篇章，大致了解文章内容3.练习选择题二、课堂导学1.引入话题，激发学生学习兴趣引导学生思考：你们对“习作”一词有什么了解？引导学生预测文章内容：“介绍一种事物”，我们可以选择介绍哪些事物呢？2.感知文章情感色彩，培养学生的审美情趣创设情境，向学生展示篇章表达的情感色彩，帮助学生感悟文章的感情价值。
3.解读篇章结构，提取篇章信息分析篇章的框架，了解首尾段的功能，找到文章的中心思想。
4.深入理解，思维升华通过提问题，引导学生探讨与篇章主题相关的问题，锻炼学生综合分析问题的能力。
三、课后作业1.阅读全文，理解篇章结构2.搜集与写作主题相关的素材，准备写作四、拓展任务1.从你所了解的场景中，选择一个人物或物体，自由发挥，写一篇介绍他（它）的作文。
2.和同学分享自己的写作，互相交流、改进。
第五单元《习作：介绍一种事物》导学案第一课时一、预习：范文选择填空( )１.一个我想做的事。
──首段A．小猫 B．写信 C．飞机( )２．我想从山顶没有头发的上头～～永远一只毛毛虫。
──尾段A．鹿 B．蝴蝶 C．球( )３．一种非常奇怪和半透明的小东西。
──各小段的首句A．青蛙 B．蚕茧 C．水母( )４．我们应该爱护一种很可爱的生物。
──各小段的尾句A．花草 B．大树 C．小蝌蚪二、导学篇章结构分析：整篇文章在老师带动下，设想了一个非常神奇的事物。
篇章首先简单地给出了中心想法，并从这种事物的一般特征和它的内部结构两个方面进行了说明。
然后通过具体的例子使事物变得更有特色和趣味。
在接下来的几个小段中，文中以“我想对它说”或“我想给它”开头，以简短的语句表达出作者的情感态度。
最后，作者通过给出一个办法来引发读者对一篇文章进行写作的思考。
三、感知篇章1.导入篇章向学生展示一张图片，图片上有一只和作者握手的小朋友。
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人教版五年级语文（上册）第五单元课程纲要
课程名称：语文课程类型：必修
教材来源：人民教育教育出版社2012年版适用年级：小学五年级
教学课时：8课时
设计者：
背景
本组教材围绕“综合性学习：遨游汉字王国”为专题安排的课文。
这几篇课文从不同的角度，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁文字做些力所能及的事。
五年级的学生已经具备了一定的听、说、读、写能力。
通过前几个单元的学习，学生的阅读能力和分析能力都有了不同程度的提高。
即使学困生也有了不同程度的进步。
本单元的学习困难不是很大。
相信通过本单元的学习他们也会有不同的收获。
阅读过程中多数学生能比较准确地理解文章大意，体会作者的思想情感，但对含义深刻句子的理解有一定的难度。
在习作中学生能具体明确地表达自己的见闻和感受，但在展开联想和想象的表达方面有所欠缺，学习过程中应给予充分关注和引导。
目标
（一）通过自学，同桌互助，交流展示、书写比赛等形式能准确识记、美观书写生字，体会汉字的优美，养成良好的书写习惯，提高识字写字能力。
（二）通过朗读、默读、浏览、诵读等多种阅读方法学习课文，准确把握课文的主要内容,丰富语言的积累，领悟表达的方法，学习作者是如何选材的。
（三）通过情境创设，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，认真倾听他人发言，有条理地表达自己的见解，提高口语交际的水平，培养良好的语言习惯。
（四）通过观察、阅读、调查、访谈积累习作素材；具体明确地写记实作文；能通过自评、互评等方式修改习作，提高写作水平。
实施
（一）课程资源
1．义务教育课程标准实验教科书，五年级语文上册第五单元，人民教育出版社。
2．课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、小练笔等进行学习。
3．课外资源：通过阅读书报杂志、上网、收看电视、访问父母等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。
（二）教／学活动
识字与写字
本学期要求会写的15个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。
积极参加学校及
中心校组织开展的书写比赛，在规定的时间内，把字写得正确、美观。
口语交际
根据教材的安排以“有趣的汉字”的话题，活动安排如下：猜字谜、谐音歇后语、诗歌、对联等。
在交际过程中做到认真倾听，大胆表达，更重要的是在交际的过程中能有针对性的与人交流自己的看法。
评价
（一）评价方式
单元总评成绩=过程评价成绩（30分）+单元测试评价成绩（70分）。
1.过程评价（30分）
过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际（5分）+小练笔（5分）
2.单元测试评价（70分）
单元测试评价主要以综合纸笔测验评分为准。
（注：第五单元考试满分均为100分，折合相应分数计入）
（二）评价结果处理
以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。
成绩不合格者提供一次补考机会。
《我爱你，汉字》导学案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版
教学内容来源：小学五年级语文（上册）第五组
教学主题：《我爱你，汉字》课时：一课时
授课对象：五年级学生
设计者：
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
了解汉字谐音的特点；初步了解汉字的起源。
初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，养成防止和纠正写错别字的习惯。
学写简单的调查报告。
认识24个生字。
2.教材分析
五年“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，学生可以根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。
当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。
这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。
每个板块后有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。
3.学情分析
五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。
本单元的活动板块分成三部分，一是了解汉字的历史和使用情况，二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。
学习目标
1、会正确读“诣、殷、挫、抑、隶”等13个生字，有感情地朗读课文。
2、增加对汉字的了解，感受汉字的神奇、有趣、古老、丰富。
3、更加热爱汉字，努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。
评价任务
评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形。
评价任务二：通过读阅读材料，资料交流，体会汉字的神奇。
教学过程
附：板书设计
我爱你，中国的汉字
汉字之美
美在精髓
美在真情
国运盛
汉字兴
《有趣的汉字》导学案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版
教学内容来源：小学五年级语文（上册）第五组
教学主题：《有趣的汉字》课时：一课时
授课对象：五年级学生
设计者：
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．了解汉字谐音的特点；初步了解汉字的起源。
3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，养成防止和纠正写错别字的习惯。
4．学写简单的调查报告。
5．认识24个生字。
2.教材分析
五年“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。
当然，开展
活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。
这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。
每个板块后有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。
3.学情分析
五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。
本单元的活动板块分成三部分，一是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。
学习目标
1、会正确读“诣、殷、挫、抑、隶”等13个生字，有感情地朗读课文。
2、增进学生对汉字的了解，感受汉字的神奇、有趣、古老、丰富。
3、进一步提升学生对汉字的热爱之情，让学生努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。
评价任务
评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形。
评价任务二：通过直观感知，读阅读材料，资料交流，理解内容，体会汉字的神奇。
教学过程
附：板书设计
有趣的汉字
字谜谐音歇后语
神奇、有趣、古老、丰富。