六年级上册英语教案 Unit5 Signs Fun time 译林版(三起)
Discuss in pairs.
S:Wet floor./No littering./No eating or drinking./No smoking./...
教师板书：What does ... mean?
It means...
T:What does ’Wet floor’ mean?
T:Look,there are many public signs in the parks.
Do you know them?
出示一些新的标识。
学习“No fishing”“No swimming”“No pets”“No feeding”“No climbing”“No parking”“No walking”“Be quiet/No loud talking”“No picking”
Unit5 Signs (Grammar time & Fun time )
教学内容：译林版6A Unit5 Grammar time & Fun time
教学目标：
1.能正确运用日常交际用语：
What does it mean? It means...
No smoking/parking/littering/eating or drinking.
Ask the students to read ‘Grammar time’ by themselves.Try to find how to use ‘No...’(No +动名词结构)
老师补充其他形式的标识结构：如名词或名词短语：Danger! Wet floor.祈使句：Keep off the grass. Be quiet.No+名词No pets。No mobile phones. No cameras.
Work in a group of four.
教师及时板书：No smoking/littering/parking/eating or drinking...
游戏：快速反应
大声说出PPT出示的公共标识的名称
Ss:No smoking/littering/parking/eating or drinking./...
Step3 Practice and consolidation(8ms)
T:Let’s play a game now. (Fun time)
学生四人一组，玩掷骰子游戏，
老师按座位顺序，定好1、2、3、4号，从1号开始，轮流掷骰子，没有掷骰子的三人齐问：What does the/this sign mean?
T:Can you design some useful signs for our school?
以小组为单位，动手设计校园标识，试着用英语说说自己设计的标识含义以及自己的想法。
Step5 Homework(1ms)
1.Try to find more public signs round you.Talk about them with your friends.
学生讨论标识的名称及其含义。
S1:What’s this?
S2: No fishing.
S3:What does this sign mean?
S4:It means swimming”“No pets”“No feeding”“No climbing”“No parking”“No walking”“Be quiet/No loud talking”“No picking”
投掷骰子的学生回答：It means...
比一比哪一组可以既准确，又快地完走到终点。
老师找一组同学先做示范。
Step4 Extension(8ms)
T:I’m a teacher.So I spend most of my time at school.I love my school. It’s not big, but it’s nice and clean.
You can/can’t...
2.能联系生活实际，用所学英语讨论常见的公共标识，做遵守公共规定的文明小公民。
3.学以致用，能为学校设计一些实用的公共标识。
教学重、难点：
1.能正确运用日常交际用语What does it mean? It means...了解No+doing(动名词)结构，及情态动词can和can’t的用法。
S: It means the floor is wet.
T: What does ‘No littering’ mean?
用这样的方式，让学生用句型：What does ...mean? It means...
进行问和答。
Step2 Presentation (18ms)
At the weekend, I usually go to the parks with my families.
I’m your new teacher today. Do you want to know something about me?You can guess.出示图片Look,there are some pictures. The pictures may help you!
S1:You have a daughter.
2.Review the rest parts of Unit5.
Blackboard design：
Unit5 Signs
What does it mean?
It means...
No smoking/littering/parking/eating or drinking.
S2:You live near the supermarket.
S3:You like going to the supermarket.
S4:You usually go to the parks.
...
T: Yes You are so clever. I live in Zuan Shi Xing Cheng. You see ,there is a big supermarket downstairs. So I usually go the the supermarket after work or at the weekends. There are some public signs in the supermarket. Can you name these public signs? You can discuss in pairs.
2 I know the names and meanings of some public signs.
3 I can follow the public signs.
Step 1: Warming up 5ms
1．Free talk(5ms)
T: Good morning, class. You can call me Miss sun.
出示学校的部分场景图片，请学生为学校设计更多的公共标识。
T:But,look at these pictures,is our school nice?
Ss:No.
T:Do you know why? Yes! Because there are a few signs in our school.Some students are not civilized.
2.能联系生活实际，用所学英语讨论常见的公共标识。
教具准备：PPT, envelopes
教学设计
反思
Teaching steps
Showing teaching aims
1 I can talk about the public signs with the sentence patterns:What does it mean? It means...
六年级上册英语教案-Unit5Signs译林版三起
教案：六年级上册英语教案 Unit 5 Signs（译林版三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够通过图片和情景，理解并运用表示标志的词汇和表达方式。
（3）能够运用所学知识，描述和解释不同的标志及其意义。
2. 能力目标（1）能够通过图片、情境和语境，正确使用表示标志的词汇和句子进行交流。
（2）能够运用所学知识，就标志相关话题进行简单的讨论和写作。
3. 情感目标培养学生爱护环境、遵守公共秩序的良好习惯，提高他们的文明素养。
二、教学内容本课主要讲述表示标志的词汇和表达方式，以及如何运用这些词汇和句子进行交流。
教学内容包括标志的名称、标志的意义和标志的用处等。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用表示标志的词汇和句子进行交流。
2. 难点：能够正确使用表示标志的词汇和句子，描述和解释不同的标志及其意义。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的标志图片，引导学生谈论标志的意义和作用，引出本课主题。
2. 新课呈现：通过课件展示本课的生词和句子，引导学生学习并掌握。
3. 操练环节：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固环节：通过听力练习、口语表达等形式，检验学生对知识的掌握程度。
5. 拓展环节：通过讨论、写作等形式，让学生运用所学知识进行实际运用。
六、板书设计板书设计应包括本课的关键词汇和句子，以便学生随时查阅和复习。
七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，并进行翻译。
2. 运用所学知识，就标志相关话题进行简单的讨论和写作。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发他们学习英语的兴趣。
教学过程是教学设计中最为关键的部分，它将直接影响到学生的学习效果。
六年级上册英语教案Unit 5 signs ∣译林版(三起)
A：What does i t mean？
B：It means you can´t litter.
No parking
A：What does it mean？
B：It means you can´t park here.
Step 2
你还认识这个游戏中的其他标志吗？
Ⅳ.Sound time
视频具有很强的视觉冲击力，能吸引学生的注意力，使学生很快的融入课堂之中。
讲授新课
Ⅰ.Free talk
1.你会玩掷骰子游戏吗？
2.你认为它有趣吗？为什么？
Ⅱ.上节回顾
Step 1
No parking
A：What does it mean？
B：It means you can´t park here.
B：It means you s hould keep quite.
No trampling
A：Wha t does it mean？
B：It means you should keep off the grass.
No picking
A：What do es it mean？
B：It means you can´t pick the flowers.
What does it mean？
It means........
3.ir在单词中的发音。
六年级上册英语教案Unit 5 signs∣译林版（三起）
教学设计
课题
Signs
单 元
5
学科
英语
年级
六年级上册
学习
目标
1.了解Culture time
2.重点句型：
Unit5 Signs 第二课时 (教案) 译林版(三起)英语六年级上册
Unit 5 Signs(Grammar time / Fun time)如城镇如城小学 洪金星Ⅰ. Teaching content六上 Unit 5 Signs (Grammar time / Fun time)Ⅱ. Teaching objectives1. 能根据表达规律熟练描述不同的标志;2. 能熟练运用句型What does the sign mean? It means...谈论不同的标志;3. 能设计自己喜欢的标志，并能合作，流利地谈论标志。
4. 能理解会表达标志的含义，并且在实际生活中能够做到遵守标志。
Ⅲ. The main and difficult points能熟练运用句型What does the sign mean? It means...谈论不同的标志Ⅳ. Teaching procedures Activity One Leading in1. Check the preview2. Look and find1. Check the previewT: Did you preview well? Let ’s read and check in pairs.S1:What does the sign mean?S2:It means.....设计意图：促进学生围绕老师布置的预习作业完成预习任务，帮助学生养成良好的预习习惯。
2. Look and findT ：Read after me. What can you find in common?Ss: No doing. 禁止…设计意图：学生自己通过观察总结出来的知识比老师直接带给他们的印象更深刻，快读反应是为了及时将他们所发现的规律运用与实际，加深记忆。
Tips: 1.TS 互问互答，互纠正，互评价。
2.答对两组“Good”,全对“Perfect”。
Activity Two Know more about signs 1. Think and say2. Look and read3. Let’s talk4. Play a game5. Think and find1. Think and sayT: Please look at the pictures.What do these signs mean?Discuss in groups. 设计意图：小组讨论更多的标志，能更好调动学生的参与积极性，同时也能更广泛地调动孩子已有的知识储备，为后面的游戏环节做好铺垫。
六年级上册英语教案-Unit5Signs译林版三起
教案：六年级上册英语 Unit 5 Signs 译林版三起教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够通过图片和情景对话，理解日常生活中常见的标志和指示。
3. 能够运用所学知识，进行简单的交流和描述。
4. 培养学生的观察力、思维力和创造力，提高他们的语言运用能力。
教学内容：1. 学习本课的生词和重点句子，包括表示禁止、警告和指示的标志。
2. 学习日常生活中的常见标志和指示，如“No smoking”、“Warning”和“Exit”。
3. 通过情景对话，练习询问和描述标志的意思和作用。
教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和重点句子，以及日常生活中的常见标志和指示。
2. 难点：能够正确理解和运用标志和指示进行交流和描述。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、标志牌等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学的日常用语。
2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，复习已学的打招呼和介绍自己的方式。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一些日常生活中的标志和指示，如“No smoking”、“Warning”和“Exit”。
2. 学生观察并尝试用英语描述这些标志和指示的意思和作用。
Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师引导学生学习本课的生词和重点句子。
2. 学生跟读并模仿，确保正确掌握生词和句子的发音和意义。
Step 4: 情景对话（10分钟）1. 教师展示一些标志和指示的图片，并与学生进行情景对话，如询问和描述标志的意思和作用。
2. 学生模仿并进行角色扮演，练习运用所学知识进行交流。
Step 5: 小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个标志或指示，并设计一个情景对话。
2. 学生互相表演并进行评价，共同提高语言运用能力。
2. 学生回家后，用英语写一篇关于日常生活中标志和指示的短文，并选择几个标志进行介绍。
六年级上册英语教案-Unit5SignsFuntime｜译林版(三起)
Unit5 Signs (Grammar time & Fun time )教学内容：译林版6A Unit5 Grammar time & Fun time教学目标：1.能正确运用日常交际用语：What does it mean? It means...No smoking/parking/littering/eating or drinking.You can/can’t...2.能联系生活实际，用所学英语讨论常见的公共标识，做遵守公共规定的文明小公民。
3.学以致用，能为学校设计一些实用的公共标识。
教学重、难点：1. 能正确运用日常交际用语What does it mean? It means...了解No+doing(动名词)结构，及情态动词can和can’t的用法。
2. 能联系生活实际，用所学英语讨论常见的公共标识。
教具准备：PPT, envelopes教学设计反思Teaching stepsShowing teaching aims1 I can talk about the public signs with the sentencepatterns:What does it mean? It means...2 I know the names and meanings of some public signs.3 I can follow the public signs.Step 1: Warming up 5ms1．Free talk(5ms)T: Good morning, class. You can call me Miss sun.I’m your new teacher today. Do you want to know somethingabout me?You can guess.出示图片Look,there are somepictures. The pictures may help you!S1:You have a daughter.S2:You live near the supermarket.S3:You like going to the supermarket.S4:You usually go to the parks....T: Yes You are so clever. I live in Zuan Shi Xing Cheng. Yousee ,there is a big supermarket downstairs. So I usually gothe the supermarket after work or at the weekends. Thereare some public signs in the supermarket. Can you name these public signs? You can discuss in pairs.出示超市公共标识图片，让学生说出他们的名称。
六年级上册英语教案-Unit 5 Signs 译林版三起
六年级上册英语教案-Unit 5 Signs 译林版三起教学目标1.学生能够掌握单词和短语：sign、parking lot、stop、go、wait 等2.学生能够理解并运用日常生活中的道路标志和信号灯的含义3.学生能够运用所学英语表达和理解道路安全常识教学重点1.教授新单词和短语2.讲解日常生活中道路标志和信号灯的含义3.学生的英语听、说、读、写能力的提高4.培养学生遵守交通安全规则和原则的意识教学难点1.让学生在日常生活中加强对道路标志和信号灯的理解和应用2.让学生在运用英语表达和理解道路安全常识时保持积极性和自信心教学步骤第一步：导入新知识1.播放有关道路交通安全事故的视频，并让学生思考：道路安全事故的主要原因是什么？2.打出单词 sign 并解释其含义，让学生快速回忆并说出其在道路上常见的应用场景。
3.让学生举例道路上的不同 signs，并用英语描述它们的含义。
第二步：讲解新内容1.给学生分享一些由道路交通安全事故引出的不同 signs 的设计和规划背景。
同时，引导学生思考不同 signs 的设计和设置，以保障行人和车辆在道路上的安全。
2.解释并教授新短语 parking lot、no parking、stop、go 和 wait，让学生能够听、说、读、写并理解其含义。
3.通过交互式问答和实物展示的方式，让学生进一步掌握和了解日常生活中不同 signs 的品种和功能。
第三步：练习和应用新知识1.联欢中让学生分组多角色模拟交通路口，练习对不同 signs 的应用。
2.结合实际情况，让学生参观周围的道路口或人行道，通过组小组讨论的方式，派单规划和安排合理的道路标志和信号灯以保证行人和车辆的安全。
3.常规课堂测试环节：考察学生的对于本单元所学习内容的理解水平。
教学准备1.课件2.道路交通安全的实物物品图片以及设置和设计方式的案例图片3.制备足够数量的组模拟模式教学反思教学中，应尽可能让学生在自由交流与互动中进行课程内容的理解和应用，同时可以邀请交警或道路标志技术工人进行悉数讲解，从而使学生对道路交通安全的理解和利用起到一定的提高。
译林版(三起)六年级英语上册Unit5Signs教案
译林版（三起）六年级英语上册Unit5Signs教案1. 教学目的和要求通过本课的教学，学生应该掌握以下技能： 1. 能够听、说、读、写本课单词：signs, leave, ticket, take, stand, wait, car, bus, train, bicycle等； 2. 能够通过观察和描写实物，了解交通象征标志的含义； 3. 能够理解并能正确规范行为，如：在机场取行李，上下公交车时举手示意，根据路标指示正确地搭乘公共交通工具等。
2. 教学重难点教学重点： 1. 交通象征标志； 2. 讲述如何在公共场合规范行为。
教学难点： 1. 交通象征标志的理解； 2. 在不同场合下的行为规范。
3. 教学准备教师需要准备的教具：PPT，课件，单词卡片等。
4. 教学环节4.1 自我介绍（1）进入教室后，老师先进行自我介绍，介绍本节课的主题和教学目的，同时了解学生目前对英语的学习状况。
4.2 自主学习（1）给学生介绍一张道路指示图和几张交通象征标志的图片，要求学生独立观察，并用英文表述它们的含义，同时配合显示PPT中的相关单词，加深学生对相关英文单词的理解和记忆。
（2）引导学生思考，询问学生在每天出行的过程中有哪些标志需要遵守，以及在公共场所的行为规范等问题，学生可以以小组形式进行互相交流讨论。
4.3 互动讲解（1）通过交互式讲解，教师详细解释不同式样的标志所代表的含义，并重复讲解相关词汇，让学生能够更好地记忆。
（2）通过引导学生形成完整的交通路线规划，让学生了解到在不同地点的交通标志相应是有所不同的，需要根据标示做出相应的行为规范。
4.4 手抄练习（1）让学生用英文写出课本中所提到的几个标志，力求能正确地拼写及理解它们的含义。
（2）在板书前，老师通过绘画教学，让学生用颜色和线条绘出不同标志的形状，让学生通过手势记忆标志含义。
4.5 情景模拟（1）通过情景模拟的方式，让学生到做机场值班柜台或者乘坐公共交通工具时，用正确的方式与工作人员进行交流，并注意遵守规章制度。
六年级上册英语教案-Unit5Signs-译林版(三起)
六年级上册英语教案Unit 5 Signs 译林版（三起）教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，如“signs”, “no eating”, “no parking”等。
学生能够运用所学词汇和句型在真实生活场景中进行交流，例如遵守公共标志。
学生能够理解并运用祈使句来描述不同的标志。
2. 过程与方法：通过情境模拟、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生遵守公共规则的良好习惯。
增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学内容词汇： sign, traffic light, stop, go, no eating, no parking, danger, keep out, etc.句型：What does it mean?It meansCan we ?Yes, you can./ No, you can't.教学重点与难点重点：正确使用本课的词汇和句型进行交流。
理解并运用祈使句来描述不同的标志。
难点：正确发音生词，特别是多音节词汇。
祈使句的构成和使用。
教具与学具准备教具：多媒体教学设备PPT展示公共标志图片录音机/音响设备学具：学生手册彩色笔自制标志卡片教学过程1. 导入：通过展示不同公共标志的图片，引起学生的兴趣，并引导学生猜测标志的含义。
2. 新授：使用PPT展示词汇和句型，让学生跟读并模仿。
通过例句解释祈使句的用法，并让学生进行练习。
3. 实践：分组让学生模拟不同场景，使用所学词汇和句型进行交流。
进行角色扮演，让学生在实际语境中运用祈使句。
4. 巩固：通过听力练习和小游戏，巩固学生对词汇和句型的掌握。
让学生自制标志卡片，并用英语描述其含义。
布置作业，要求学生复习词汇，并用自己的话描述所见到的公共标志。
板书设计中心词：Signs周边词汇：Traffic light, stop, go, no eating, no parking, danger, keep out句型：What does it mean? It means Can we ? Yes, you can./ No, you can't.作业设计书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
译林版(三起)六年级上册英语Unit5 Signs Fun time教案
六年级上册Unit5 Signs第2课时教学设计【教学内容】Grammar time& Culture time【教学目标】（一）知识目标1.学生能流利地朗读公共标志的单词：No smoking，No littering, No parking, Danger, No eating or drinking, wet floor.2. 进一步巩固掌握句型：What does it/this sign mean? It means……3. 了解各个国家对“地铁”的不同叫法。
（二）能力目标1. 通过本课的学习，让学生能够看懂一些极其常见的公共标志，并能用英语进行询问极其描述。
2. 了解美国和英国地铁不同叫法。
（三）情感目标通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养【教学重点】掌握谈论公共标识的问答句型和常用文字标识句型，即No+doing(动名词)结构【教学难点】能进一步学用句What does it mean?、It means … (No littering/parking/smoking/ …)、You c an/can’t …。
【教学准备】PPT课件、图片等。
【课前先学】完成《导学案》【教学过程】Step 1 Warm-up.T: Let’s enjoy a song.The signs in the park.【设计意图：让学生在歌声中回顾所学标识含义，考查学生知识掌握程度以及反应能力。
】Step 2 Presentation & PracticeT：OK. Today we are going to learn Unit5 signs. Do you know who’s he?SS: Bobby.T: Hello, I’m Bobby! I want to go to the park. Would you like to go with me?Ss: Yes, please.Task1: Look, guess and act1.T: OK. Let’s go. (PPT呈现)Boys and girls, please guess what does Bobby want to do?Who can answer the questions?S1: First, he wants to play football with Sam on the grass.S2: Then, he wants to pick some flowers.S3: Finally, he wants to climb trees to catch birds.T: Can he do these things in the park?SS: No.2.T：Now，let’s act out the play to help Bobby. Bobby: I want to….S1&S2&S3: No, Bobby!/Bobby, you can’t.S1: Look at this sign, Bobby.S2: It means…S3: It means…Bobby: Oh, sorry.【设计意图：巩固复习在特定场景下，不同公共标识的含义。
六年级上册英语教案-Unit 5 Signs- 译林版(三起)
六年级上册英语教案-Unit 5 Signs- 译林版（三起）课程目标在本单元的课程中，学生将学习如何：•讨论有关交通和交通规则的问题；•了解标志牌和交通形式；•熟悉交通标志的意义和含义；•学习如何说出交通指示语。
词汇以下是本单元中需要学习的主要词汇：•traffic：交通•rule：规则•sign：标志•intersection：交叉路口•pedestrian：行人•stoplight：红绿灯•crosswalk：人行横道划线•caution：谨慎•speed limit：限速•no parking：禁止停车•one-way street：单行道教学准备为了给学生开展本单元的教学，老师需要准备以下物品：•ppt演示•一些真实的交通标志图片或海报•交通安全游戏的设计，例如红绿灯模型，交通信号灯等等课堂过程导入1.教师和学生打招呼并问好，创造一个友善和舒适的学习氛围。
2.准备一些真实的交通标志图片或海报，展示给学生看，让学生想象这些交通标志的意义，在讲解中巩固学生的理解。
学习新知识•交通标志的形式与含义交通标志的形式和含义是本单元中的核心内容。
为了让学生更好地理解这些标志，老师可以将这些标志分成两类：第一类是圆形的，一般表示有禁止的东西或限制，例如“禁止停车”的标志，第二类则是三角形的，主要表示警告或提醒的内容。
例如路况不好、会有坑洞，等等。
•交通规则学生需要知道交通规则对于交通安全至关重要。
老师可以列出一些交通规则，例如：- 不要在禁止停车的区域停车。
- 海拔高的交通标志先遵循。
- 微笑和礼让是良好的行为举止等等。
练习与活动•游戏时间许多孩子都喜欢玩游戏，将游戏与交通安全知识相结合是一种很好的学习方法。
老师可以设计各种交通安全游戏，例如交通信号灯游戏，在游戏中根据交通灯的颜色快速选择交通路线等等。
总结总结可以帮助学生记忆和强化他们所学到的知识，同时也是为接下来课程的铺垫。
将课程内容归纳总结，可以帮助他们更好地理解并记忆交通标志和交通规则的知识。