二年级数学上册7_1认识乘法竖式教案新版冀教版
师：谁能用自己的话把这个问题表述一下？
生：一枝玫瑰花6元钱，买一束玫瑰花需要多少元钱？
师：一束玫瑰花是几枝？
生：9枝。
师：每枝玫瑰花6元，买9枝玫瑰花需要多少元钱？怎样列乘法横式呢？
学生说，教师板书：9×6＝□（元）
师：9×6等于多少呢？请同学们试着用竖式计算一下。
学生自己写竖式，教师巡视。
检查学生竖式书写计算的掌握程度。
师：同学们已经掌握了乘法竖式的书写方法，现在，请同学们完成课本第68页“试一试”中的练习，写出乘法竖式，并计算。
指名4名学习一般的学生板演。然后全班订立完成，然后全班交流。鼓励全部算对的学生。
巩固乘法口诀练习。
师：同学们看练一练第1题，自己在课本上写出得数，看谁做得又对又快！
师：同学们有这么多的答案，都很好，下面老师再给大家提一个要求，请你根据三种花的价钱提出其他的问题，并把你提的问题口答出来。
学生可能会提出许多问题。
●买9枝勿忘我要用多少钱？
9×9＝81（元）
●买6枝玫瑰花和4枝康乃馨一共要用多少钱？
6×6＝36（元）
4×3＝12（元）
36+12＝48（元）
……
生1：可以买10枝康乃馨。
算式是：3×10＝30（元）
生2：可以买3枝勿忘我和1枝康乃馨，我列的算式是：3×9＝27（元），27+3＝30（元）
师：你真棒，可以买2种花，共4枝，谁还有其他答案？
生：可以买3只玫瑰花和2枝勿忘我。
……
（3）鼓励学生根据三种花的价钱提出其他问题并解答。
充分利用情境中信息，给学生创造提问题和解决问题的机会，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
学生做，教师巡视，初步查看学生做的情况。
2、练一练第2题，可以用已经准备好的课件，学生说答案，老师连线。
变式练习。
师：同学们请看大屏幕，你们能帮助每一个小蝌蚪找到它的妈妈吗？一起来说答案。
学生说答案。
3、练一练第3题，本题是一个开放性问题。
（1）引导学生了解其中的信息和问题，先完成“买6枝勿忘我要用多少钱”的问题，再鼓励学生写出“30元钱可以买哪些花”的答案。
4、交流学生竖式计算的方法，然后完成课本第68页在□中填数。
再次学习竖式书写的过程。
师：谁来说一说你是怎样写乘法竖式的？
学生说，教师板书竖式。
师：现在，请同学们打开课本第68页，在9×6的横式中写出积，在竖式的□中填上合适的数。
三、尝试练习
鼓励学生自己完成试一试的练习，请4名同学板演，然后全班订正。
使学生经历用乘法口诀进行计算的过程。
师：能提出一个用乘法计算的问题吗？
生：4束玫瑰花一共有多少枝？
师：怎样列乘法算式？
生：9×4或4×9。
如果学生直接说出9×4＝36或4×9＝36，教师说明：解决简单乘法问题时，一般都是先写出乘法算式，9×4或4×9，再想口诀并写出积。
教师板书出一个算式：9×4
师：一个乘法问题，如果可以写出两个乘法算式，只写出一个就行了。想一想，计算9×4等于多少，用哪句口诀？
生：四九三十六
教师在算式等号后面写出36。
2、教师介绍横式和竖式，边说边示范9×4竖式的写法，然后，让学生指出竖式中各部分的名称。
通过教师讲解和示范，让学生认识竖式，学会竖式的书写。
师：9×4这个算式在数学上叫做横式，计算乘法，还可以写成竖式，这样写：第一步先写两个乘数，9在上面，4在下面，4和9对齐；第二步，在4的左边写上乘号，下面画一条横线；第三步，想口诀，在横线下面写出积。注：36的6一定要和两个乘数对齐。
给学生提供用已有的知识解决简单问题的机会。
师：同学们看练一练的第3题，我们先来了解一下题中的信息和问题，谁愿意说一说？
学生可能说：
●玫瑰花每枝6元。
●勿忘我每枝9元。
●康乃馨每枝2元。
●男同学提的问题是：买6枝勿忘我要用多少钱？
●女同学提的问题是：30元钱可以买哪些花？
师：我们先看男同学提的问题怎样解答？
简单明了直奔主题，并了解数学信息，使学生尽快进入学习状态。
师： 上节课，我们总结出了9的乘法口诀，这节课，我们用9的乘法口诀计算。请看一个关于玫瑰花的问题。
出示4束鲜花。
师：从图中你了解到哪些数学信息？
生1：一共有4束（把）玫瑰花。
生2：我数了一下，每束都是9枝。
二、解决问题
1、鼓励学生提出用乘法计算的问题，然后，师生互动，先写出乘法算式，再说用哪句口诀，最后写出积。
《认识乘法竖式》
教学内容：冀教版《数学》二年级上册第68、69页。
教学目标：
1、结合具体问题，经历认识乘法竖式并计算的过程。
2、能用9的乘法口诀计算乘法，会写乘法竖式。
3、积极尝试用竖式计算，培养认真细心的好习惯。
教学方案：
教学环节
设计意图
教学预设
一、问题情境
教师说明本节课的学习任务，并出示问题（1）中的4束玫瑰花，让学生说出数学信息。
教师边说边板书竖式。
师：在这个乘法竖式中，你还能说出每个数的名称吗？
生：9和4都叫乘数，36叫做积。
教师在竖式中写出名称。
3、提出问题（2），先让学生用自己的话表述问题，然后师生列出乘法横式，鼓励学生试着用竖式计算。
让学生经历理解问题，用竖式计算的过程。
师：我们解决了4束玫瑰花一共有多少枝的问题，还认识了乘法竖式。下面再来看一个买玫瑰花的问题。
学生独自解答后交流。
6×9＝54（元）
师：女同学们提的问题：30元可以买哪些花？
可以有不同的答案，请你写出你想到的答案。
给学生一定自己解决问题的时间。
（2）交流学生找到的答案，给学生充分表达不同想法的机会。
使学生获得自主解决问题的积极体验，了解解决问题方法和思路的多样化。
师：谁来说一说你找到的答案？
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法(一) 认识乘法 认识乘法和乘法算式》优质课教案_17
《乘法的初步认识》教学设计一、情境导入同学们，今天这节课老师带大家去游乐园里玩，你们想不想去？出示主题图：仔细观察，游乐园里都有什么？让学生观察后说一说。
二、探索新知1.出示课件a) 课件出示过山车图。
过山车里共有多少人？（每排是2人，有6排，那就是6个2,。
）你能列出加法算式吗？（2+2+2+2+2+2=12）b) 课件出示摩天轮图。
问：每个摩天轮里有多少人？（3人）一共有几个同学在玩摩天轮？列出加法算式。
3个3个地数，一共有4个3，写出加法算式是：3+3+3+3=12。
c) 课件出示小火车图。
问：每个车厢里有多少人？（3人）有几个这样的车厢？（6人）你能列出加法算式吗？（3+3+3+3+3+3=18）师：玩了这么久，我都感觉累了，咱们坐在草坪的桌子上休息休息，看那边的桌子旁的3个小朋友在干什么？生：在用小棒摆图形师：下面以小组为单位，摆图形（用4根小棒摆小伞，用3跟小棒摆三角形，用6根小棒摆小树，用12根小棒摆小房子）摆完后算算一共用多少根？小伞：4+4+4=12，三角形：3+3+3+3+3+3=18，小树和房子：6+14=20 2.观察这几道算式，它们有什么共同的特点？生：除去最后一个十字，其它加法算式的加数都相同师：数一数，这是几个几相加？3.每人几只眼睛？20人呢？怎样列式？学生说老师写？看到老师写你们有什么感受？科学家也觉得太麻烦，为了简便地表示像这样的连加算式，人们就用乘法来计算.今天我们来学习一种新的计算方法——乘法的初步认识。
（板书课题。
）提问：3+3+3+3+3+3=18这个连加算式表示什么？（6个3相加，和是18。
）指出：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
写成乘法算式是3*6=18或6*3=18。
说明：“×”叫乘号，按照从左到右的顺序读乘法算式。
读的时候，读作“乘”3*6，读作：3乘6等于18；6×3=18，读作6乘3等于18。
（板书）3表示相同的加数是3 6表示相同加数的个数是64.用乘号算式表示。
二年级上册数学教学设计-7.1.2 用7的乘法口诀计算｜冀教版
二年级上册数学教学设计-7.1.2 用7的乘法口诀计算一、教学目标1.知识目标：学生能够通过清楚标准的7的乘法口诀，快速算出较为简单的乘法。
2.能力目标：学生能够掌握自己独立动手计算较为简单的乘法的能力。
3.情感目标：培养学生积极的学习态度和养成良好的学习习惯。
二、教学重难点重点：•掌握7的乘法口诀。
•独立动手计算。
难点：•7的倍数与不是7的倍数的乘法区别。
•运算过程注意力不集中。
三、教学过程3.1 导入新知“同学们，你们学过乘法吗？”“当我们遇到类似7×4，6×3这样的简单乘法时，怎样才能快速地算出答案呢？”“接下来我们就来学习一下7的乘法口诀，掌握它可以让计算更加便捷快速。
”3.2 乘法口诀•老师说出口诀：7×1=7，7×2=14，7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49……•老师指读，学生跟读，反复练习数次。
•请学生背诵口诀。
3.3 练习让学生自己计算以下题目，看看自己对乘法口诀掌握情况如何，其中标出答案的：1.7×4=2.7×7=3.7×2=4.7×3=5.7×6=6.7×5=7.5×7=8.3×7=9.9×7=10.2×5=3.4 讲解•老师带领学生逐步揭示7的乘法口诀的规律。
•教师讲解与学生发问交流。
3.5 加强训练让学生计算以下题目：2.6×7=3.7×9=4.2×7=5.3×7=6.7×8=7.7×10=8.5×7=9.7×11=10.12×7=3.6 小结心得学生回忆整个课程的过程，感受学习的快感。
教师总结本课的内容，回答学生的提出的问题。
四、作业布置1.让学生抄写乘法口诀。
二年级数学上册7.1《认识乘法竖式》教学建议(新版)冀教版
《用7的乘法口诀解决实际问题》教学目标：1、结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并解决问题的过程。
2、能选择情境中的数学信息提出问题，能运用7的乘法口诀解决简单问题。
3、激发学习数学的兴趣，感受童话故事中丰富的数学问题。
教学建议：◆童话故事1、教师谈话引出情境，师生一起看图讲故事，激发学生学习的兴趣。
同时，引导学生发现图中的数学信息和“一共有多少个果子”的问题。
2、提出“帮助小矮人计算”的要求，请学生自主解答。
交流时，说一说用的哪句口诀。
3、鼓励学生根据图中的其他数学信息，提出问题并列式解答。
可采取一人提问，全班同学共同解答的方式。
教师板书给出算式和用的口诀。
◆练一练第1题，先让学生观察图，说一说图中的数学信息和问题，然后讨论一下怎样计算，使学生认识到用乘法计算比较简单。
第2题，先让学生写出算式，再交流。
第3题，可组织学生模仿图中的小动物，手拿口算卡片做排队游戏。
也可以让学生按积的大小排序，把序号直接写在书上。
第4题，乘除法的口算练习，订正时关注学生计算的正确率。
◆身边的数学让学生明白题意后，自己算一算。
交流时，说一说是怎样算出来的。
《用7的乘法口诀解决实际问题》教学内容：冀教版《数学》二年级上册60、61页。
教学目标：1、结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并用7的乘法口诀解答简单问题的过程。
2、能选择情境中的数学信息，提出问题，能运用7的乘法口诀解决简单问题。
3、激发学习数学的兴趣，感受童话故事中丰富的数学问题。
教学方案：《认识乘法竖式》教学目标：1、结合具体问题，经历认识乘法竖式并计算的过程。
2、能用9的乘法口诀计算乘法，会写乘法竖式。
3、积极尝试用竖式计算，培养认真细心的好习惯。
教学建议：◆鲜花问题1、问题（1），让学生了解图中的信息和问题，列出乘法算式并用口诀计算。
学生可能列出9×4＝36（枝）和4×＝36（枝）。
交流时，让学生说一说是用哪句口诀计算的。
2、教师讲解并示范乘法竖式计算，要特别强调积的个位要和两个乘数对齐。
二年级上册数学教案-7 7的乘法口诀1-冀教版
二年级上册数学教案-7 7的乘法口诀1-冀教版教学目标1.掌握七的乘法口诀。
2.训练口算能力。
3.了解七的倍数的一些规律。
教学内容课前预习学生在课前应该预习： 1. 7的乘法口诀。
2. 理解七的倍数的一些规律。
七的乘法口诀1.7乘以1等于7。
2.7乘以2等于14。
3.7乘以3等于21。
4.7乘以4等于28。
5.7乘以5等于35。
6.7乘以6等于42。
7.7乘以7等于49。
8.7乘以8等于56。
9.7乘以9等于63。
10.7乘以10等于70。
七的倍数的规律1.七的倍数的个位数是7、4、1、8、5、2、9、6、3。
2.七的倍数的十位数依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
教学重点1.七的乘法口诀。
2.七的倍数的规律。
教学难点学生理解七的倍数规律的思维能力。
教学过程导入与整合（5分钟）1.教师用两个数字告诉学生：7和10，问学生7和10有什么关系。
2.接着教师问学生，如果用7乘以1，得出的结果是什么。
3.学生听完问题后举手回答，正确的回答是7。
4.教师讲解7是一个重要的数字，因为它有很多有趣的特点。
5.将本节课要讲的内容告诉学生，“今天我们要学习7的乘法口诀和它的一些规律”。
讲授（15分钟）1.教师说出7的乘法口诀并让学生跟着说，直到能够熟练背诵。
2.接下来，教师讲解七的倍数的规律，让学生能够理解，掌握。
练习（25分钟）1.将学生分成小组，每组四人。
2.每组先给出一个数，其他三人用7连乘快速计算出结果，看哪组最快。
3.继续练习，每组随机给出一个数，其他三人用7连乘快速计算出结果，看哪组最快。
4.轮流让每组的学生解释一下规律。
提高（10分钟）1.设计一些综合练习题目，让学生更好地掌握所学的知识。
2.让学生用七的乘法口诀和规律解决文化生活中出现的问题。
3.通过比赛来提高学生的兴趣，让学生愉快地练习口算。
总结反思（5分钟）1.让学生回答：今天的课程让你们学到了什么，学习的过程中有没有遇到过什么问题。
冀教版二年级上册数学《认识乘法竖式》表内乘法和除法教学说课研讨课件复习
9 × 5 ＝ 45
9 ×7
9 ×5
63
45
牛刀小试
写出乘法竖式，并计算。
9 × 8 ＝ 72
9 × 9 ＝ 81
Байду номын сангаас
9 ×8
9 ×9
72
81
巩固应用
1. 算一算。
18
63
81
36
45
72
54
27
巩固应用 2. 小蝌蚪找妈妈。
巩固应用 3. 提出问题，并解答。
冀教版数学二年级上册第四单元
认识直角、锐角和钝角
（1）2 时整，时针和分针组成什么角？
2时整，时针和分针组成锐角。
（2）3 时整，时针和分针组成什么角？
3时整，时针和分针组成直角。
（3）9 时30分，时针和分针组成什么角？
9时30分，时针和分针组成钝角。
2. 用三角板比一比，下面的角各是什么角？ 锐角 锐角 钝角 锐角
3. 在方格纸上画出直角、锐角和钝角。
冀教版小学数学二年级
认识乘法竖式
教学目标
1.结合具体问题，经历认识乘法竖式并计算的 过程。 2.能用9的乘法口诀计算乘法，会写乘法竖式。 3.积极尝试用竖式计算，培养认真细心的好习 惯。
复习旧知
出算式中各数的名称。
5... × ...4 ＝ 2...0
乘数乘数 积
2... × 8... ＝ 1...6
乘数乘数 积
探究新知 （1）4束鲜花一共有多少枝？
9×4＝36（枝） 9…… 乘数
× 4…… 乘数 3 6 …… 积 答：4束鲜花一共有36枝。
探究新知 （2）买1束鲜花需要多少元钱？
9×6＝ 5（4 元）
冀教版-数学-二年级上册-《认识乘法竖式》教学设计
6×9＝54（元）
师：女同学们提的问题：30元可以买哪些花？
可以有不同的答案，请你写出你想到的答案。
给学生一定自己解决问题的时间。
（2）交流学生找到的答案，给学生充分表达不同想法的机会。
使学生获得自主解决问题的积极体验，了解解决问题方法和思路的多样化。
师：谁来说一说你找到的答案？
教师边说边板书竖式。
师：在这个乘法竖式中，你还能说出每个数的名称吗？
生：9和4都叫乘数，36叫做积。
教师在竖式中写出名称。
3、提出问题（2），先让学生用自己的话表述问题，然后师生列出乘法横式，鼓励学生试着用竖式计算。
让学生经历理解问题，用竖式计算的过程。
师：我们解决了4束玫瑰花一共有多少枝的问题，还认识了乘法竖式。下面再来看一个买玫瑰花的问题。
4、交流学生竖式计算的方法，然后完成课本第68页在□中填数。
再次学习竖式书写的过程。
师：谁来说一说你是怎样写乘法竖式的？
学生说，教师板书竖式。
师：现在，请同学们打开课本第68页，在9×6的横式中写出积，在竖式的□中填上合适的数。
三、尝试练习
鼓励学生自己完成试一试的练习，请4名同学板演，然后全班订正。
使学生经历用乘法口诀进行计算的过程。
师：能提出一个用乘法计算的问题吗？
生：4束玫瑰花一共有多少枝？
师：怎样列乘法算式？
生：9×4或4×9。
如果学生直接说出9×4＝36或4×9＝36，教师说明：解决简单乘法问题时，一般都是先写出乘法算式，9×4或4×9，再想口诀并写出积。
教师板书出一个算式：9×4
师：一个乘法问题，如果可以写出两个乘法算式，只写出一个就行了。想一想，计算9×4等于多少，用哪句口诀？
2018秋冀教版数学二年级上册7.1认识乘法竖式教学设计
2、练一练第2题，可以用已经准备好的课件，学生说答案，老师连线。
变式练习。
师：同学们请看大屏幕，你们能帮助每一个小蝌蚪找到它的妈妈吗？一起来说答案。
学生说答案。
3、练一练第3题，本题是一个开放性问题。
（1）引导学生了解其中的信息和问题，先完成“买6枝勿忘我要用多少钱”的问题，再鼓励学生写出“30元钱可以买哪些花”的答案。
给学生提供用已有的知识解决简单问题的机会。
师：同学们看练一练的第3题，我们先来了解一下题中的信息和问题，谁愿意说一说？
学生可能说：
●玫瑰花每枝6元。
●勿忘我每枝9元。
●康乃馨每枝2元。
●男同学提的问题是：买6枝勿忘我要用多少钱？
●女同学提的问题是：30元钱可以买哪些花？
师：我们先看男同学提的问题怎样解答？
师：同学们有这么多的答案，都很好，下面老师再给大家提一个要求，请你根据三种花的价钱提出其他的问题，并把你提的问题口答出来。
学生可能会提出许多问题。
●买9枝勿忘我要用多少钱？
9×9＝81（元）
●买6枝玫瑰花和4枝康乃馨一共要用多少钱？
6×6＝36（元）
4×3＝12（元）
36+12＝48（元）
……
《认识乘法竖式》教学设计
教学内容：冀教版《数学》二年级上册第68、69页。
教学目标：
1、结合具体问题，经历认识乘法竖式并计算的过程。
2、能用9的乘法口诀计算乘法，会写乘法竖式。
3、积极尝试用竖式计算，培养认真细心的好习惯。
教学方案：
教学环节
设计意图
教学预设
一、问题情境
教师说明本节课的学习任务，并出示问题（1）中的4束玫瑰花，让学生说出数学信息。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法(一) 认识乘法 认识乘法和乘法算式》优质课教案_1
认识乘法（一）教材分析：认识乘法是冀教版小学数学二年级上册第四单元第一课时的内容。
这部分知识内容是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。
学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。
学情分析：学生已经掌握了加法的含义。
会用加法、连加求物体的总数。
而乘法的知识是认知上的一大飞跃。
乘法意义属于运算概念，低年级学生形成概念一般都在实践活动中积累感性认识，通过加工成表象或抽象出概念，并需要在实践中运用概念以进一步理解概念。
这部分内容要让学生在观察、思考、操作的基础上充分理解和切实掌握。
教学目标：1．知识技能目标：了解乘法的意义，知道求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
认识乘法算式中各部分名称，会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
2．过程与方法目标：结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。
3．情感与态度目标：通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣。
体验到生活中处处有数学。
重难点分析：教学重点：了解乘法的意义，会写乘法算式，把连加算式改写成乘法算式。
教学难点：理解乘法算式所表示的意思。
课前准备：多媒体课件、小棒教学设计说明：本节课教学设计从四导入手，导入新课、导学新知、导练、导总结。
教师在课堂教学中只起着带路人向导作用，学生困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫。
攀登时，给予鼓劲。
让学生在教师指导下自觉地发现新知，探究新知。
参与知识形成的全过程。
教学过程：一、复习铺垫，孕伏新知。
师：同学们，你们喜欢儿童乐园吗？今天老师就带领你们一起去儿童乐园里看一看。
可是我们只有算出上面的口算题才可以进去。
下面我们就一起来试试吧！课件出示题目，找同学计算：2+8+3= 5+5+5=9+1+6= 4+4+4+4=3+7+8= 2+2+2+2=师：咦？大门还没打开呢！原来是算式里面还藏着秘密呢！同学们观察左右两边的算式，你们发现左右两边有什么不同的地方吗？找同学回答师小结：右边每一个算式中的加数都是相同的。
小学数学冀教版二上认识乘法竖式课件
×4
练
36
36
数位要对齐。
3.看图列式计算。
练
一
5 ×9 = 45
练
第一关
第三关
第 二 关
读
你知道吗？
第三关
乘法也可以写成竖式，书写竖式时数位
ห้องสมุดไป่ตู้
一
要对齐。
读
第一关
第三关
第 二 关
连 一 连
下课啦 ！
义务教育教科书 数学 冀教版 二年级上册
1
结合具体问题，经历认识乘法竖式并计算的过程。
2
能用9的乘法口诀计算乘法，会写乘法竖式。
3
积极尝试用竖式计算，培养认真细心的好习惯。
课前准备
铅笔
橡皮
算术本
开始上课
第一关
第三关
第 二 关
学
（1）4束鲜花一共有多少枝？
第一关
一
9×4＝36（枝）
学
试着自己看图列式计算？
学
9 × 4 ＝ 36（枝）
9…… 乘数
…… …… ……
一
乘数 乘数 积
× 4…… 乘数 3 6…… 积
学
要怎么写呢？
你能说出这个算式各部 分的名称吗？ 乘法也可以写成竖式。
（2）买1束鲜花需要多少元钱？
学
一
尝试着用竖式计算。
9×6＝ 54 （元）
学
我用口诀六九五十四计算。
（2）买1束鲜花需要多少元钱？
学
9
一
×6
54 学
所以买1束鲜花需要54元钱。
第一关
第三关
第 二 关
第二关
练 1.写出乘法竖式，并计算。
9 × 7 ＝ 63
二年级上册数学说课稿-3.1 认识乘法竖式｜冀教版
二年级上册数学说课稿-3.1 认识乘法竖式｜冀教版一、教材基本情况本课是《二年级数学下册》的第一单元，共6个课时。
本课以数学运算中的乘法为钩子，通过引导学生发现乘法运算的规律并进一步认识乘法竖式。
二、教学目标1.了解乘法的基本概念和符号；2.通过模拟商品买卖场景，模拟乘法的实际运用；3.发现乘法运算的规律和乘数、被乘数之间的关系；4.能够用竖式记录乘法运算的结果。
三、教学重难点重点1.乘法竖式的写法；2.通过实物模拟运用乘法。
难点1.根据物品数量分析出乘法规律；2.运用乘法竖式求出乘积。
四、教学具体内容1. 课前预习教师可以带着学生一起观察校园中的物品，如几何图形（正方形、长方形等）和物品（椅子、书桌等），然后让学生尝试根据观察到的物品组合，形成乘法形式如“3 × 4”。
然后，教师可以与学生分享这些乘法之间的关系并让学生讨论他们的发现。
2. 导入新知通过引导学生观察商品买卖场景，如水果店售卖苹果，学生以小组形式模拟乘法运算并记录在纸上，促使学生发现乘法运算的规律。
3. 新知呈现教师根据课本内容对乘法竖式的基本知识进行讲解，如乘数、被乘数、乘积等概念，并演示乘法竖式的写法以及如何进行乘法竖式的运算。
4. 重点讲解教师在讲解乘法竖式的写法和运算过程时重点讲解乘数、被乘数、乘积之间的关系，让学生理解乘法竖式的实际意义，并通过实例演示乘法竖式的具体操作方法。
5. 锻炼操作教师设计乘法竖式的练习题目，加强学生对乘法竖式的掌握和理解，同时在练习中让学生能够将乘法运用到生活实际中去。
6. 课后作业教师布置相应的课后作业，让学生能够进一步巩固和提高所学的乘法竖式知识和技能。
五、教学方法1.启发式教学方法，引导学生发现乘法的规律；2.演示式教学方法，让学生通过观察演示来理解乘法竖式的写法和运算过程；3.讨论式教学方法，让学生通过讨论来分析乘法竖式中的乘数、被乘数和乘积之间的关系。
六、板书设计乘法竖式乘法竖式七、教学反思本节课通过引导学生分析实际场景中的乘法，让他们逐渐发现了乘法的规律和乘数、被乘数之间的关系，并掌握了乘法竖式的写法和运算方法。