《我的童年》导学案4
【K12学习】《我的童年》三年级上导学案
《我的童年》三年级上导学案做课题与教学内容十八``、我的童年课时课时教学目标知识技能能口头或用简短语言描述出出自己对艺术品的感受。
过程方法欣赏以童年为主题的美术作品，感受其艺术特色。
情感态度让学生喜欢欣赏美术作品。
教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、谈话导入：教师：同学们，这个处于儿童期的我们一定有许多天真可爱的故事，谁能把自己的童年趣事将给大家听一听？二|、欣赏评述：引导学生通过多媒体欣赏书中的作品，可以以小组讨论的形式了解作品的背景。
评述作品：你最喜欢那幅作品，为什么？是用什么形式表现的？《渔童》卢波《艰苦岁月》潘鹤学生谈感受，教师补充。
《藏童上学》黄胄。
《站在球上的女孩》毕加索。
《孙子》《荷塘八月》《新课本》胡锡和张文军：教是可以让学生回忆新学期开始发新书的情形。
让学生谈谈自己的感受。
这些作品分别运用了不同的表现形式，大家来猜一猜，这些作品都用了什么手法和形式？三、表现童年你们能把自己的童年去事用不同的形式表现出来吗？教师辅导。
四、作品评价：同学之间进行相互平价，其目的不在于造型的训练，而是通过自己的创作，更好的体验童年这一主题，更好的理解艺术作品。
学生纷纷将自己的童年趣事。
小组讨论交流。
学生：我最喜欢《渔童》这幅作品。
表现的是一位乡村小男孩手提鱼篓和鱼，一看就知道是刚刚从河边回来。
是用泥做得雕塑。
作品《藏童上学》为五尺横幅，画面上四匹飞奔的快马载着上学的儿童在草原上奔驰，画家运用速写的表现手法来抓住人物特征，以轻闲自在笔法挥写奔马，以细笔精绘人物，马的劲感，儿童的形态生动率真。
整幅作品如行云流水，一气呵成，具有强烈的动感，真实、生动富于生活气息。
《荷塘八月》作者孙为民，描写的是一对母女在荷花池畔读书的情景。
神态很认真。
学生大胆猜想《渔童》用泥做的。
《艰苦岁月》用铜做的。
《孙子》用石头做的。
以上三幅作品是以雕塑的形式表现的。
《藏童上学》国画《站在球上的女孩》油画《荷塘八月》油画《新课本》国画通过谈话的方式，未下面分析作品做好铺垫。
《我的童年》教师导学案
课题5：我的童年【学习目标】1、掌握生字词、识记文学常识。
2、初读课文，感知文意;了解作者童年生活的特点。
3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
【重点难点】1、了解作者童年生活的特点。
2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
【课标要求】学习本文,要融入自己的生活体验,感悟课文的思想内涵,注意品味本文平淡简洁而富有表现力的语句。
【使用说明】1、通读教材，红笔勾画重点知识。
（可参读教辅材料）2、认真完成导学案，找出自己的疑惑和需要讨论的问题。
3、完成时间30分钟。
Ⅰ.预习见疑自学指导一：一、请同学们查阅资料或课下注释，了解作家作品，以自己喜欢的方式读课文，给每一自然段标上序号，并用笔勾画出你认为需要积累的词语，自行解决。
二、完成自学检测一。
1、作者简介季羡林（1911—2009）山东临清人，字希逋（bū）又字齐奘。
学者、翻译家、作家。
北京大学的终身教授。
散文集有《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等，其著作汇编成《季羡林文集》共24卷。
自传是自述生平的文章。
作者为了让别人了解自己所走过的生活道路，把自己的成长经历系统而有重点的介绍出来，这就是自传。
自传可以是生平事迹的实录，也可以具有一定的文学性。
季羡林:1934年毕业于清华大学。
国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。
中国社会科学院南亚研究所所长。
早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。
生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。
2、给加点字注音。
诞（dàn）生孤苦伶仃（líng dīng）教谕（yù）腌（yān）咸菜龙肝凤髓（suǐ）谷穗（suì）私塾（shú）蹿（cuān）房越脊（jǐ）椽（chuán）子光大门楣（mãi）溺（nì）爱琐（suǒ）事发酵（jiào）浑浑噩噩（â）收割（gē）万象更（gēng）新3、词语解释肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。
《我的童年》导学案.
《我的童年》导学案【教学目标】知识与能力：掌握重点字词，了解作者的人生经历。
过程与方法：1、通读法：引导学生通过速度课文和品读课文理解课文内容。
2、研讨点拨法：教师通过一系列问题引导学生领会课文内涵，深入理解作者的思想感情。
情感态度与价值观：体会作者对童年的留恋及学习作者以苦为乐的精神。
【教学重难点】1、掌握生字，理解词语。
2、感悟作者对童年的留恋之情。
3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
【教法学法】启发式教学法、探究法、分组讨论法。
【教学媒体】多媒体课件【教学过程】一、组织教学，导入新课。
二、展示目标。
三、自学指导。
（一）、基础知识。
1、作者简介。
2、生字注音。
生疏教谕琐事溺爱私塾孤苦伶仃椽子蹿房门楣关键一垄浑浑噩噩3、词语解释。
【肃然起【万象更新】【孤苦伶仃】【相依为命】【不以为然】【家徒四壁】【浑浑噩噩】四、走进文本。
1、课文是从哪几个方面去写童年的？2、这几个方面表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？3、读完本文，你对作者的童年经历有哪些感触呢？五、走出文本，拓展延伸。
不完满才是人生季羡林①每个人都争取一个完满的人生。
然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。
所以我说，不完满才是人生。
②关于这一点，古今的民间谚语，文人诗句，说到的很多很多。
最常见的比如苏东坡的词：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”南宋方岳诗句：“不如意事常八九，可与人言无二三。
”这都是我们时常引用的，脍炙人口的。
类似的例子还能够举出成百上千来。
③这种说法．．．．适用于一切人，旧社会的皇帝老爷子也包括在里面。
他们君临天下，“普天之下，莫非王土”，可以为所欲为，杀人灭族，小事一端，按理说，他们不应该有什么不如意的事。
然而，实际上，王位继承，宫廷斗争，比民间残酷万倍。
他们威仪俨然地坐在宝座上，如坐针毡。
虽然捏造了“龙御上宾”这种神话，他们自己也并不相信。
他们想方设法以求得长生不老，他们最怕“一旦魂断，宫车晚出”。
八年级语文下册 第五课《我的童年》导学案 (新版)新人教版
我的童年补充材料：季羡林(1911.8.6~2009.7.11)：中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。
国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。
历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。
[1]早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。
为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。
生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗。
课堂检测：1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是( )A.沉浸(jìn)衣冠整齐(guàn)面面厮觑(qù)辛苦恣睢(suī)B.朴刀(pō)恪尽职守(kè)气冲斗牛(dòu)怒不可遏(è)C.拮据(jū)吹毛求疵(cī)媚上欺下(mèi)润如油膏(gāo)D.模样(mó) 味同嚼蜡(jiáo)衣服褴褛(lǚ)妄自菲薄(fěi)2.下列语句加点成语使用有误的一项是( )A.陶渊明四次为官却也四次辞官，纵使回到他热爱的田园，嗜酒的他却家徒四壁．．．．只能以菊花为伴。
B.参观了人民英雄纪念碑后，这些英雄的事迹不由得让我们肃然起敬．．．．。
C.他是一个技术成熟、经验丰富的选手，这次在奥运会上夺冠，应该是十拿九稳．．．．的事。
D.有些人对于闯红灯总是不以为然．．．．，认为只要不与汽车撞上总会没事的。
3.下列没有语病的一项是( )A.我本想这次能在家乡同你见面，回家后才知道由于你正忙着搞科研，不回来了。
B.为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？C.无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
人教版八年级语文下册第一单元5《我的童年》导学案
人教版八年级语文下册第一单元5《我的童年》导学案精彩开篇词童年，就像五彩缤纷的梦，醒来还是那样清楚，让人回味无穷。
童年，就像五彩斑斓的珍宝，串连起无尽的欢快与稚嫩的幻想。
童年，就像放声唱歌的小鸟，带着无限的希冀展翅高飞。
啊，童年呀童年，你似流水，一刺眼，滚滚向前。
啊，童年呀童年，你似骏马，一刺眼，飞奔千里。
童年的歌，童年的笑，童年的抱负，童年的欢快，--烙印在童年的天幕上。
而国学大师季羡林在回忆自己的童年时，却说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。
”这是怎么回事呢？让我们走近季羡林，走进季羡林的童年。
学习目标1.熟读课文，理解课文内容，把握文章结构。
2.品析文章“语朴情醇”“野老话家常”的语言特点。
3.结合的生活历程理解的人生感悟。
教学过程一、新课导入(播放歌曲罗大佑的《童年》)童年是一首古老的歌谣，每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴，童年的小隐秘，童年的故事都是我们记忆中的珍宝。
今日我们就伴随着这首美丽的乐曲，一起走进季羡林先生的童年。
(板书课题及)二、自学指导(一)--预习与沟通1.指导同学积累字词。
(1)朗读课文，找出文中生字词，并注音。
诞(dàn)生教谕(yù)琐(suǒ)事溺(nì)爱椽(chuán)子门楣(méi)间(jiàn)断地无一垄(lǒng)不折(zhé)不扣浑浑噩(è)噩(2)同学结合详细语境理解词义。
溺爱：对自己的孩子过分宠爱。
肃然起敬：形容产生严厉仰慕的感情。
相依为命：相互依靠着过日子。
泛指相互依靠，谁也离不开谁。
龙肝凤髓：比方极难得的宝贵食品。
不折不扣：没有折扣，表示完全、十足的意思。
家徒四壁：家里只有四堵墙。
形容非常贫困，一无全部。
光大门楣：指光耀门庭，光宗耀祖。
浑浑噩噩：形容糊里糊涂，无知无识的样子。
习以为常：指某种事情常常去做，或某种现象常常看到，也就觉得很平常了。
八年级下册语文《我的童年》季羡林导学案及答案汇总
5. 我的童年季羡林【积累·练字】（把下面一句话，用正楷认真工整地抄写在方格中。
）童年，只有在回忆中显现时才成就了那么完美。
——三毛【学习目标】1.品味平淡简洁而富有表现力的语言。
2.理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。
【学习重点】1.体会诗歌中优美的意境，感受诗歌涌动着的激情。
2.把握诗歌的主题，提高阅读和鉴赏诗歌的能力。
【预习·交流】1.走近作家作品季羡林(1911.8.6~2009.7.11)：中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。
国际著名东方学大师、语言学家、教育家和社会活动家、翻译家和散文家。
历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。
著有散文集《天竺心影》《朗润集》《牛棚杂忆》等。
他还曾长期致力于梵文的研究和翻译，翻译了印度著名史诗《罗摩衍那》。
2.写作背景本文选自《季羡林自传》。
该书分为为“我的童年”“小学记忆”“中学时光”“清华学子”“教书谋生”“去国途中”“留德十年”“滞留欧洲”“游子途中”“在北京大学”“耄耋之年”等章节，记叙自己从一个贫苦家民家庭的孩子一步步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生经历，记叙了他九十多年所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和感情世界。
3.给下列词语注音教谕．（）伶仃．．（）溺．（）爱凤髓．（）门楣．（）4.自读课文，把阅读的感想或疑问写在下面。
【自学·合作】快速默读全文回答下面的问题：1.围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？2．作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？【研读·赏析】1. 开头第一句“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。
”联系全文内容，谈一谈对这句话的理解。
2.在“父辈们”一节，并没有写到的我的童年生活，是否多余？为什么？3.学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。
八年级语文下册 第5课 我的童年导学案(新版)新人教版
八年级语文下册第5课我的童年导学案(新版)新人教版
第5课我的童年
【明确目标】
1、准确认读课文中疑难字词，并掌握它们的意思。
2、学习掌握本文真实自然的描写特点。
3、感受本文朴实语言中所饱含的复杂感情而又真挚的感情。
【自主预习】
1、朗读课文，圈画文中生字词。
dàn( )生伶仃( ) ( ) 生shū( ) ．．
琐( )事nì( )爱椽( )子门楣( ) ．．．2、理解文中重点词语。
肃然起敬：
万象更新：
孤苦伶仃：
相依为命：
龙肝凤髓：
浑浑噩噩：
3、走近作者。
【合作探究】
1、作者开篇即说：“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。
”
结合课文内容，说说作者为什么会如此形容自己的童年。
2、作者从哪几个方面写了自己的童年生活？
3、作者回忆自己的童年时为什么会讲到自己的父辈？有什么作用？
【当堂反馈】
1、文中叙述了很多生活“琐事”：用盐碱地的土煮水腌菜、偷吃死面饼子等，作者
叙述这些事情的意义是什么？
品味下列句子，注意加点词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生体验。
（1）我吃起来，仿佛是龙肝凤髓一般，我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西。
（2）这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。
（3）尽管此时不但能吃上白面馒头，而且能吃上肉，但是我宁愿再啃红高梁饼子就
苦
咸菜。
【拓展提升】
童年好句
1
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
我的童年导学案
5 .我的童年季羡林教师寄语：曾经的童年也许充满了生活的辛酸和盎然的童趣;虽然苦难的生活已不在,但生活和生命本身给我们的启迪不会改变,人生只有磨砺才能焕发光彩.【学习目标】1、我会记住本文的生字词，了解作者的生平经历，2、能知道文章写了作者小时候主要的几件事，找到作者童年生活的特点，3、我能领会作者对童年生活的独特情感，对自己的生活有所启迪，4、我能学会理性的正确的看待父母给予我们的生活环境。
【重点难点】1、重点：能领会作者对童年生活的独特情感，对自己的生活有所启迪。
2、难点：学会理性的正确的看待父母给予我们的生活环境。
【学法指导】1、速读：理清文章事件；2、研读：体会童年特征；3、跳读：感悟情感特色。
【学习流程】★知识链接（积少成多）1、认识作者季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日），字希逋，又字齐奘，山东聊城市临清人，国际著名东方学大师，中国著名文学家、语言学家、教育家、国学家、佛学家、史学家、翻译家和社会活动家。
他曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长，是北京大学唯一的终身教授。
季羡林早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。
梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。
生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。
2009年7月11日北京时间8点50分，季羡林在北京301医院病逝，享年98岁。
他翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》，著有散文集《天竺心影》《朗润集》以及《季羡林散文集》等。
2.关于《季羡林自传》《季羡林自传》：季羡林先生用自己的笔，讲述了他从山东临清县一个贫苦农民家庭的孩子，一步一步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生历程，记述了他九十多年来所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和情感世界。
《我的童年》三年级上导学案
《我的童年》三年级上导学案做课题与教学内容十八``、我的童年课时1课时教学目标知识技能能口头或用简短语言描述出出自己对艺术品的感受。
过程方法欣赏以童年为主题的美术作品，感受其艺术特色。
情感态度让学生喜欢欣赏美术作品。
教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、谈话导入：教师：同学们，这个处于儿童期的我们一定有许多天真可爱的故事，谁能把自己的童年趣事将给大家听一听？二|、欣赏评述：引导学生通过多媒体欣赏书中的作品，可以以小组讨论的形式了解作品的背景。
评述作品：你最喜欢那幅作品，为什么？是用什么形式表现的？1、《渔童》作者：卢波2、《艰苦岁月》作者：潘鹤学生谈感受，教师补充。
3、《藏童上学》作者：黄胄。
4、《站在球上的女孩》毕加索。
5、《孙子》6、《荷塘八月》7、《新课本》作者：胡锡和张文军：教是可以让学生回忆新学期开始发新书的情形。
让学生谈谈自己的感受。
这些作品分别运用了不同的表现形式，大家来猜一猜，这些作品都用了什么手法和形式？三、表现童年你们能把自己的童年去事用不同的形式表现出来吗？教师辅导。
四、作品评价：同学之间进行相互平价，其目的不在于造型的训练，而是通过自己的创作，更好的体验童年这一主题，更好的理解艺术作品。
学生纷纷将自己的童年趣事。
小组讨论交流。
学生：我最喜欢《渔童》这幅作品。
表现的是一位乡村小男孩手提鱼篓和鱼，一看就知道是刚刚从河边回来。
是用泥做得雕塑。
作品《藏童上学》为五尺横幅，画面上四匹飞奔的快马载着上学的儿童在草原上奔驰，画家运用速写的表现手法来抓住人物特征，以轻闲自在笔法挥写奔马，以细笔精绘人物，马的劲感，儿童的形态生动率真。
整幅作品如行云流水，一气呵成，具有强烈的动感，真实、生动富于生活气息。
《荷塘八月》作者孙为民，描写的是一对母女在荷花池畔读书的情景。
神态很认真。
学生大胆猜想1、《渔童》用泥做的。
2、《艰苦岁月》用铜做的。
3、《孙子》用石头做的。
以上三幅作品是以雕塑的形式表现的。
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《我的童年》导学案4
1．积累字词，把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。
2．品味平淡简洁而富有表现力的语言。
3．理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。
把握课文主要内容，品味平淡简洁而富有表现力的语言。
1．自由朗读课文，勾画生字词并注音释义，查找资料，整理作者的常识。
2．快速默读全文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。
明确：①贫穷的家庭；②艰辛的父辈；③吃白面的回忆；④童年的伙伴；⑤离乡的。
细读课文，回答下面的问题：
1.围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？
明确：介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。
2．作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的
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