卖油翁第二课时
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部编版人教版初一七年级语文下册《卖油翁》(第二课时)名师课件
乃取一葫芦置于地，以钱覆其口， 徐以杓酌油沥之，自钱口入，而 钱不湿。
对卖油翁的动作描写，“取、置、覆、 酌、沥”等动词，生动准确地写出了卖 油翁酌油动作熟练，体现出卖油翁酌油 技术的高超。
乃取一葫芦置于地，以钱覆其口， 徐以杓酌油沥之，自钱口入，而 钱不湿。
乃取一葫芦置于地，以钱覆其口， 徐以杓酌油沥之，自钱口入，而 钱不湿。
“徐”是缓缓的意思，卖油翁在陈尧咨 斥责的情况下，还能慢慢酌油，而钱不 湿，可见卖油翁性格沉稳镇定，胸有成 竹，酌油技术高超。
“吾射不亦精乎？”
语言描写 反问句 （骄傲自大）
“我亦无他，唯手熟尔。”
语言描写 （谦虚）
小组合作探究：
1 卖油翁对陈尧咨箭术的态度是什么？ 2 陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？原 因是什么？
汝亦知射乎（ 动词，射箭 ） 吾射不亦精乎（ 名词，射箭的 ）
技术
卖油翁 欧阳修
陈／康肃公／善射，当世无双，公／亦以此 ／自矜。尝／射于家圃，有／卖油翁／释担而立， 睨之／久而不去。见其发矢／十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝／亦知射乎？吾射／不亦精 乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰： “尔／安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油／知之。” 乃取一葫芦／置于地，以钱／覆其口，徐／以杓／ 酌油沥之，自钱孔入，而／钱不湿。因曰：“我亦 无他，惟／手熟尔。”康肃／笑而遣之。
友情提示 1找出关键词句； 三步走 2 分析运用了什么描写方法；
3写出了（表现了、说明了）......
卖油翁对陈尧咨箭术的态度是什 么？
（词语—方法—表现）
睨之（神态描写） 但微颔之（动作描写） “无他，但手熟而。”(语言描写） 性格特点： 有主见、实事求是、
不卑不亢......
《卖油翁》PPT课件(第2课时)
板书设计
陈尧咨：善射，自矜
卖油翁
对比
卖油翁：善酌油，从容 淡然
熟能生巧 技精不自夸
课堂检测
1.解释下列句中加线词的含义。 (1)陈康肃公善射( 擅长 ) (2)公亦以此自矜( 夸耀 ) (3)尔安敢轻吾射( 轻2.文学常识填空。 《卖油翁》选自《归田录》,作者是 欧阳修 。他是我国北宋 （朝 代） 政治家 、 文学家 , 唐宋八大家之一。
拓展探究
【示例三】擅设悬念。作用：甲文先说射技“当世无双”，而卖 油翁“但微颔之”，这一悬念令读者产生了心理期待。乙文写请 来的老翁“须发皓然，时咯咯作嗽”，这样的人焉能伏虎？此外 老翁先除虎再吃饭的请求，使用武器的短小简陋，把虎唤醒等都 形成了悬念。这样写令故事富有传奇色彩，情节跌宕曲折，扣人 心弦，引人入胜。
合作探究
2.结合人物性格分析人物心理，以射技自矜的陈尧咨最后不得不 “笑而遣之”。“笑”字在这里有何深刻含义？
陈尧咨学问不小，官职也很大，而且文武双全，不愿屈居 人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的道 理他辩驳不倒，因此只得“笑而遣之”。他没有责备“犯上” 的小百姓，对于“用刑惨急，数有杖死”的陈尧咨来说确实不 容易。“笑”，既是有所领悟、惭愧的笑，也是自我解嘲、尴 尬的笑，自是“传神之笔”。
尝射于家圃 古义：曾经；今义：尝试，品尝。
但微颔之
古义：只；今义：但是。
尔安敢轻吾射 古义：怎么；今义：安全。
因曰：“我亦无他， 古义：于是，就；今义：原因。 惟手熟尔。”
合作探究
一词多义
尔安敢轻吾射 代词，你
尔
但手熟尔 同“耳”，相当于“罢了”
以我酌油知之 介词，凭、靠
以 以钱覆其口 介词，用
语文人教七年级下册-13-2[教学课件]卖油翁(第2课时)
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笑而遣之
冲突升级 冲突化解
卖油翁
无他，但手熟尔
以我酌油知之 无他，惟手熟尔
卖油翁是牵动整个故事起伏的决定性人物，与技艺高超、 骄矜暴躁的陈尧咨相比，卖油翁是一个身手不凡、神闲气定的 智者。在这场地位悬殊的冲突中，卖油翁不动声色地控制着整 个事态的走向。
合作探究
2．卖油翁化解冲突的智慧体现在什么地方？
语言 动作 性格特点
卖油翁
酌油
睨之 但微颔之
以我酌油知之 我亦无他，惟 手熟尔
取、置、 覆、酌、 沥
沉稳谦逊 不卑不亢
合作探究
1．卖油翁与陈尧咨之间的一场小冲突是怎么产生 和升级的？谁应该承担冲突产生和升级的主要责任？
陈尧咨
卖油翁
当世无双 十中八九 心高气傲
引发冲突
睨之 微颔之
陈尧咨
汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？ 尔安敢轻吾射！
积累拓展
本文阐明了熟能生巧的道理，除了这个道理，你还 能从中获得哪些启示？
观点一：“山外有山，人外有人。” 即使有专长，也不 应该恃技而骄，以免贻笑大方。
观点二：谦虚使人进步，骄傲使人落后。我们要保持谦虚 的态度不停地学习。
观点三：要敢于正视自己的缺点，知错能改。
本文通过写卖油翁以娴熟高超的酌油技艺 告诫因“善射”而自矜的陈尧咨的故事，阐明 了技艺专长全在于熟能生巧、精益求精，而不 应恃技而骄的道理。
卖油翁
第2课时
翻译句子
1．陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。 陈尧咨擅长射箭，当时没有能与他匹敌的，陈尧咨也凭 借射箭的本领自夸。 2．尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 他曾在自己家的园子里射箭，有个卖油翁放下担子站在 一旁，斜着眼看了很久都没离开。
冲突升级 冲突化解
卖油翁
无他，但手熟尔
以我酌油知之 无他，惟手熟尔
卖油翁是牵动整个故事起伏的决定性人物，与技艺高超、 骄矜暴躁的陈尧咨相比，卖油翁是一个身手不凡、神闲气定的 智者。在这场地位悬殊的冲突中，卖油翁不动声色地控制着整 个事态的走向。
合作探究
2．卖油翁化解冲突的智慧体现在什么地方？
语言 动作 性格特点
卖油翁
酌油
睨之 但微颔之
以我酌油知之 我亦无他，惟 手熟尔
取、置、 覆、酌、 沥
沉稳谦逊 不卑不亢
合作探究
1．卖油翁与陈尧咨之间的一场小冲突是怎么产生 和升级的？谁应该承担冲突产生和升级的主要责任？
陈尧咨
卖油翁
当世无双 十中八九 心高气傲
引发冲突
睨之 微颔之
陈尧咨
汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？ 尔安敢轻吾射！
积累拓展
本文阐明了熟能生巧的道理，除了这个道理，你还 能从中获得哪些启示？
观点一：“山外有山，人外有人。” 即使有专长，也不 应该恃技而骄，以免贻笑大方。
观点二：谦虚使人进步，骄傲使人落后。我们要保持谦虚 的态度不停地学习。
观点三：要敢于正视自己的缺点，知错能改。
本文通过写卖油翁以娴熟高超的酌油技艺 告诫因“善射”而自矜的陈尧咨的故事，阐明 了技艺专长全在于熟能生巧、精益求精，而不 应恃技而骄的道理。
卖油翁
第2课时
翻译句子
1．陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。 陈尧咨擅长射箭，当时没有能与他匹敌的，陈尧咨也凭 借射箭的本领自夸。 2．尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 他曾在自己家的园子里射箭，有个卖油翁放下担子站在 一旁，斜着眼看了很久都没离开。
《卖油翁》课时2教案
《卖油翁》课时2教案《卖油翁》教案第二课时一、情景导入中国有一句俗语：“三百六十行，行行出状元。
”人们常用这句话来称赞各行各业的能工巧匠。
这节课我们就来继续结识欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——《卖油翁》。
（板书：卖油翁）二、学习目标1、能流畅地复述课文所讲的故事。
2、分析人物形象，从而了解人物的性格品质。
3、理解本文所阐明的道理。
三、朗读比赛1、请一男一女进行朗读比赛，分别找一女一男进行点评。
2、两个小组进行朗读比赛，另外一组进行点评。
四、讲故事请同学们发挥大胆的想象，用自已的语言讲述这则小故事，力争生动形象。
五、自主学习——文中漫步，分析人物形象（黑板板书）1、文中写了哪两个人物？他们各有什么特长？你从哪些语句看出来的？2、文中运用了哪些描写方法来刻画陈尧咨和卖油翁的？3、从中可以看出他们两人什么性格品质？六、角色扮演1、角色朗读。
（1）、读出人物的语气：陈尧咨：要读出他的傲慢，自信，自矜。
卖油翁：要读出语气的平淡，不卑不亢，不急不躁。
（2）、读出人物的态度：康肃（傲慢）问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁（不以为然）曰：“无他，但手熟尔。
”康肃（忿然）曰：“尔安敢轻吾射？”翁（不温不火）曰：“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因（平淡）曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
先小组练习，再请三位同学在座位上分角色朗读。
2、角色演绎。
注意两人的神态。
陈尧咨：自矜（骄傲自满）——忿然（愤怒）——笑而遣之（尴尬）卖油翁：睨之（不在意的样子）——微颔之（略微表示赞许）——不以为然——沉着自信——平淡请三位同学上讲台表演。
通过他们的演绎，你总结出了陈尧咨对卖油翁前后态度的变化过程吗？反感---恼怒---佩服---认输（笑）七、给你的启示你从这个故事中受到了那些启发? 你认为一个人怎样才能取得优异的成绩?你如何看待自己的长处?又如何看待他人的长处？1、这个故事告诉人们一个道理，熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。
七年级下册第13课《卖油翁》第二课时PPT
综观全篇，“扬”是为了“抑”，“抑” 才是作者的意图。运用“欲抑先扬”的手法， 使记叙产生波澜，收到了极好的艺术效果 。
2.对比衬托，道出深刻哲理。
“射箭”和“酌油”本是两件不相干的事， 作者却偏偏将它们放在一起写，其意图是显而易 见的，即通过对射者、酌者技艺和态度的鲜明对 比，凸显“熟能生巧”的生活哲理。
陈康肃公 ✓ 骄傲自大，虚荣； ✓ 有知错就改的精神（品质）。
这篇文章告诉我们一个什么道理？
熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自 满的必要。
写法探究
1.欲抑先扬，激起记叙波澜。
故事开头作者故“扬”一笔：陈尧咨“善 射”而“当世无双”，且“以此自矜”。接着 又因为忍受不了卖油翁的冷漠而恼怒，卖油翁 则用不慌不忙的“酌油”表演使得陈尧咨折服， 从而达到“抑”的艺术效果。
同学们再语气，揣摩人物的心理 同时思考这样一个问题 陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？
陈康肃公/善射，当世无双，公/亦以 此自矜。尝/射于家圃，有卖油翁/释担 而立，睨之/久而不去。见其发矢/十中 八九，但/微颔之。
康肃/问曰：“汝/亦知射乎？吾射/ 不亦精乎？”翁曰：“无他，但/手熟 尔。”康肃/忿然曰：“尔/安敢轻吾射！” 翁曰：“以我酌油/知之。”乃取一葫芦/ 置于地，以钱/覆其口，徐以杓酌油/沥之， 自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我/亦无 他，惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。
陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎 样的变化？
“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” ——反感
忿然曰：“尔安敢轻吾射？”
——恼怒
笑而遣之
——折服
根据文章内容分析主要人物形象。
睨之 但微颔之。 卖油翁 无他，但手熟尔。 稳重谦虚
对比 陈康肃公
13 卖油翁 第2课时 课件
3、为什么两个人说话时的语气会有 这么大的不同？ 陈尧咨因为善射而自信，自矜； 卖油翁因为技善而自信、谦和。
二、赏读课文 读出态度
陈尧咨与卖油翁对话的神态变化， 其实是其对待卖油翁态度的变化，思 考陈尧咨的态度前后发生了怎样的变 化，原因是什么？
二、赏读课文 读出态度
陈尧咨对卖油翁的态度变化过程：
反感
恼怒
佩服
认输（笑）
变化的原因是：卖油翁技术纯熟但并不读课文 读出人物
在这个故事的两个人物当中，你最喜欢 谁？为什么？
示例一：我喜欢卖油翁。他虽然身怀绝技， 却心态平和，不骄傲自满。 示例二：我喜欢陈尧咨。他不是一个完人， 他因射技高超而沾沾自喜，认识到骄傲自满 的错误后又能虚心接受卖油翁的批评。
4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？ 以我酌油知之
5.康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”连用两个问句表现了陈尧 咨怎样的性格特点？
先用一个疑问句，再用一个反问句，表现出陈尧咨因“善射”而“自矜” 的性格特点。 6.卖油翁说“我亦无他，惟手熟尔。”表明了什么？
是表明自己并非如陈尧咨所认为的“轻吾射”，呼应了上文对陈尧咨射技 的评价，再次说明“熟能生巧”的道理。二是表明了卖油翁不卑不亢、沉着镇 静的性格特点。
9.故事中只有两个人物，我们如果把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》好吗?
不好。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情， 陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。 卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢 十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因 “善射”而自我炫耀 ，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁 在事件发展的全过程中起了主导作用。
12 卖油翁 第二课时
12 卖油翁
语言描写：在不慌不忙的应对之间，卖油翁流露出藐视之意。
动词作名词，射技。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：
责问，质问。 没有别的（奥妙）。 你。 懂得。
“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
同“耳”，相 当于“罢了” 。
神态描写：表现了陈尧
咨受到轻视后的愤怒之态。
翁曰： “以我酌油知之。”
凭、靠。
语言描写：这是陈尧咨在受到轻
视后不善罢甘休的蛮横语言。
动作描写：动作娴熟，技艺高超，描绘形象。
放。 就，于是。 用。 盖。 舀取，这里指倒入。
乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱
慢慢地。
下滴。
孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃
这里是接着的意思。 打发。
1.陈尧咨对卖油翁的态度发生了哪些变化？
2.本文中哪个句子能说明道理？说明什么道理？对我 们有什么启发？
“惟手熟尔”。说明了熟能生巧的道理，任何事情， 只要反复练习，就可以达到精妙的地步。 启发：①熟能生巧；②勤能补拙；③应正确对待自己 的长处，不可骄傲自满。
文言小结
◆古今异义
但微颔之（古义：只；今义：转折，连词。） 尔安敢轻吾射（古义：怎么；今义：平安，安全。） 尝射于家圃（古义：曾经；今义：尝试，品尝。）
陈尧咨先质问，语气咄 咄逼人，而卖油翁语气平和，
不卑不亢，沉着镇静，并用
事实说明“惟手熟尔”。
4.“笑而遣之”的“笑”写出了什么？
写出了陈尧咨看到卖
油翁高超的技艺后心服口
服，认输了的神情。
5.这个故事说明了一个什么道理？ 说明了“熟能生巧”的道理，同时告诫人们，
即使有长处也不能过分骄傲。
语言描写：在不慌不忙的应对之间，卖油翁流露出藐视之意。
动词作名词，射技。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：
责问，质问。 没有别的（奥妙）。 你。 懂得。
“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
同“耳”，相 当于“罢了” 。
神态描写：表现了陈尧
咨受到轻视后的愤怒之态。
翁曰： “以我酌油知之。”
凭、靠。
语言描写：这是陈尧咨在受到轻
视后不善罢甘休的蛮横语言。
动作描写：动作娴熟，技艺高超，描绘形象。
放。 就，于是。 用。 盖。 舀取，这里指倒入。
乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱
慢慢地。
下滴。
孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃
这里是接着的意思。 打发。
1.陈尧咨对卖油翁的态度发生了哪些变化？
2.本文中哪个句子能说明道理？说明什么道理？对我 们有什么启发？
“惟手熟尔”。说明了熟能生巧的道理，任何事情， 只要反复练习，就可以达到精妙的地步。 启发：①熟能生巧；②勤能补拙；③应正确对待自己 的长处，不可骄傲自满。
文言小结
◆古今异义
但微颔之（古义：只；今义：转折，连词。） 尔安敢轻吾射（古义：怎么；今义：平安，安全。） 尝射于家圃（古义：曾经；今义：尝试，品尝。）
陈尧咨先质问，语气咄 咄逼人，而卖油翁语气平和，
不卑不亢，沉着镇静，并用
事实说明“惟手熟尔”。
4.“笑而遣之”的“笑”写出了什么？
写出了陈尧咨看到卖
油翁高超的技艺后心服口
服，认输了的神情。
5.这个故事说明了一个什么道理？ 说明了“熟能生巧”的道理，同时告诫人们，
即使有长处也不能过分骄傲。
卖油翁第二课时
指点：
(1)把句中省略的主语补上。
(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。
(3)比较：举世无双，当世无双，首屈一指；
正视，注视；
微领，赞许，喝采。
(4)射者与观者评价不一，有矛盾。
4．学生读熟第1节，注意人物的语气。
五、讲读第2节。
写射者与看者引人深思的对话。
1．先看问与答的第一个回合。
3、懂得文言虚词“而”的连接作用及其他用法。
教学难点
1、学习通过具体记事说明道理的写作方法。
2、懂得文言虚词“而”的连接作用及其他用法。
教法和学法
自主合作探究
教
学
过
程
一、检查旧课：
背诵《卖炭翁》。
二、作者介绍：
1．复习欧阳修的七绝《丰乐亭游春》。
红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将老，来往亭前踏落花。
1、理解熟能生巧的道理，激励学生为实现四化勤学苦练。
2、学习通过具体记事说明道理的写作方法。
3、懂得文言虚词“而”的连接作用及其他用法。
情感、态度、
价值观
感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处
教学重点
1、理解熟能生巧的道理，激励学生为实现四化勤学苦练。
2、学习通过具体记事说明道理的写作方法。
2．教卖油翁的“沥”油绝技时，出示了铜钱，学生情不自禁地“呀”了一声，收到了预期的效果。
3．《为文之道》短文当堂进行了交流，既加深对课文的理解，又激发了学生的写作兴趣。
2．为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思?这是因为：
(1)剪裁合理。(宾主分明，繁简得当)
(1)把句中省略的主语补上。
(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。
(3)比较：举世无双，当世无双，首屈一指；
正视，注视；
微领，赞许，喝采。
(4)射者与观者评价不一，有矛盾。
4．学生读熟第1节，注意人物的语气。
五、讲读第2节。
写射者与看者引人深思的对话。
1．先看问与答的第一个回合。
3、懂得文言虚词“而”的连接作用及其他用法。
教学难点
1、学习通过具体记事说明道理的写作方法。
2、懂得文言虚词“而”的连接作用及其他用法。
教法和学法
自主合作探究
教
学
过
程
一、检查旧课：
背诵《卖炭翁》。
二、作者介绍：
1．复习欧阳修的七绝《丰乐亭游春》。
红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将老，来往亭前踏落花。
1、理解熟能生巧的道理，激励学生为实现四化勤学苦练。
2、学习通过具体记事说明道理的写作方法。
3、懂得文言虚词“而”的连接作用及其他用法。
情感、态度、
价值观
感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处
教学重点
1、理解熟能生巧的道理，激励学生为实现四化勤学苦练。
2、学习通过具体记事说明道理的写作方法。
2．教卖油翁的“沥”油绝技时，出示了铜钱，学生情不自禁地“呀”了一声，收到了预期的效果。
3．《为文之道》短文当堂进行了交流，既加深对课文的理解，又激发了学生的写作兴趣。
2．为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思?这是因为：
(1)剪裁合理。(宾主分明，繁简得当)
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主要人物应该是卖油翁，因为故事的目的是通过卖油翁对 酌油的技巧的解释来揭示熟能生巧的道理。
2、文中两个人物各有什么特点？请分别指出来。
陈尧咨骄傲自满但是知错能改。卖油翁不因有 长处而骄傲自满，启发他人也很谦和。
3、“康肃笑而遣之”,最后陈尧咨为什么又笑 了?谈谈你的理解。
他“笑”，因为老油翁点破他只是熟能生巧 罢了，他既是有所领悟，也是自我解嘲。
自学检测一（7分钟）
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找 出具体句子进行分析。
人物 陈尧咨（善射）
卖油翁（善酌）
神态 忿然，笑而遣之
睨之
语言
汝亦知射乎/吾射不亦 精乎/尔安敢轻吾射 无他，但手熟尔
动作 笑而遣之
释担而立、但微颔之、 取、置、覆、酌、沥
2、陈尧咨对卖油翁的态度发生了什么变化，及 他的心理变化？
注意：结合作者的观点来分析人物。
例：分析卖油翁的人物形象： 卖油翁是一个身怀绝技、神闲气定的智者。卖油翁用酌 油的小绝活，巧妙的类比，深入浅出地向陈尧咨阐明了 “熟能生巧”的大道理。
自学指导二（3分钟）
读了这篇课文，你得到了什么道理启示？
自学检测二（3分钟）
读了这篇课文，你得到了什么道理启示？
道理：熟能生巧，即使有什么长处也不必骄 傲自满。“术业有专攻”。“人外有人，天 外有天”。
是 熟能生巧
。
当堂训练（15分钟）
1.、下列对本文有关内容的分析，不正确的一项是( D )
A.文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是与 卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话。 B.卖油翁“取一葫芦置于地……酌油沥之”的目的是要用 自己的实力来说明问题。 C.“见其发矢十中八九，但微颔之”这句话在文中起到承 上启下作用。 D.课文中的两个人物，陈尧咨是主要人物，文章主要通过 他的射箭技巧引出下文、又以他的射箭技巧引出下文、又 以他的有所领悟收束全文。
卖油翁
七年级语文组 主备人：刘壮志 议课时间：第六周 授课时间：第七周
第二课时
学习目标（1分钟）
1、体会人物的心理和态度，分析人物形象。 2、体会故事中蕴含的道理启示。
自学指导一（5分钟）
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？ 提示：从文中找出具体句子进行分析。 2、陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了什么变 化，及他的心理变化。 提示：抓住文中的重点字词。 3、分析这两个人物的形象。
启示：业精于勤，本领不是天生就有的，需 要勤奋、努力来获得。
年轻人精力充沛，只要肯下功夫，钻研学问， 就一定能熟练掌握的。
课堂小结（2分钟）
课文中从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的
句子是 睨之
， 但微颔之 表现了他对陈
尧咨的射技的 轻视（或轻蔑） 的态度；从语
言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子
是 无他 ， 但手熟尔 这句话所包含的道理
板书设计
陈尧咨对卖油翁的态度
• 自矜 • 忿然 • 笑而遣之
• 骄傲 • 愤怒 • 尴尬
陈尧咨：骄傲、自负
对比 卖油翁：身怀绝技、谦虚稳重、不卑不亢
课后反思
4、选做题。 高超的箭法能等同于往壶里灌油吗？好的箭法真的 只是“手熟”而已吗？ 例：（1）宋朝有重文轻武的风气，高超的箭法不能 等同于往壶里灌油，练成如此箭法也不仅仅只靠手 熟，将武学贬低至壶中油，未免有偏激之过。
（2）陈尧咨学问不小，官职做得也很大，而且是文 武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面 前认输，因为卖油翁指出的熟能生巧这个道理辩驳 不倒，只得“笑而遣之”，没有责备“犯上”的小 百姓，对于陈尧咨确实不大容易。“笑”，既是有 所领悟，也是自我解嘲。
• 自矜 • 忿然 • 笑而遣之
• 骄傲 • 愤怒 • 尴尬
3、分析这两个人物的形象。
陈尧咨：骄傲、自负
对比 卖油翁：身怀绝技、神闲气定
点拨运用（3分钟）
在分析人物形象，一般从四个方面解答： 第一 结合人物身份、地位、经历、教养、气质等； 第二 将典型人物置于典型环境中去理解。 第三 通过人物的肖像、行动、语言、神情等 方面分析人物； 第四 通过人物间的关系分析人物性格。
课前提问（1分钟）
1、重点字词解释。
• 无他， 但手熟尔。 没有别的（奥妙）
• 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！ 气愤的样子
怎么2、翻译句子。轻视• 无他， 但手熟尔。
• 没有别的（奥妙），只不过是手法技艺熟练罢了。
• 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！
• 陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射 箭的本领！”
2、文中两个人物各有什么特点？请分别指出来。
陈尧咨骄傲自满但是知错能改。卖油翁不因有 长处而骄傲自满，启发他人也很谦和。
3、“康肃笑而遣之”,最后陈尧咨为什么又笑 了?谈谈你的理解。
他“笑”，因为老油翁点破他只是熟能生巧 罢了，他既是有所领悟，也是自我解嘲。
自学检测一（7分钟）
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找 出具体句子进行分析。
人物 陈尧咨（善射）
卖油翁（善酌）
神态 忿然，笑而遣之
睨之
语言
汝亦知射乎/吾射不亦 精乎/尔安敢轻吾射 无他，但手熟尔
动作 笑而遣之
释担而立、但微颔之、 取、置、覆、酌、沥
2、陈尧咨对卖油翁的态度发生了什么变化，及 他的心理变化？
注意：结合作者的观点来分析人物。
例：分析卖油翁的人物形象： 卖油翁是一个身怀绝技、神闲气定的智者。卖油翁用酌 油的小绝活，巧妙的类比，深入浅出地向陈尧咨阐明了 “熟能生巧”的大道理。
自学指导二（3分钟）
读了这篇课文，你得到了什么道理启示？
自学检测二（3分钟）
读了这篇课文，你得到了什么道理启示？
道理：熟能生巧，即使有什么长处也不必骄 傲自满。“术业有专攻”。“人外有人，天 外有天”。
是 熟能生巧
。
当堂训练（15分钟）
1.、下列对本文有关内容的分析，不正确的一项是( D )
A.文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是与 卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话。 B.卖油翁“取一葫芦置于地……酌油沥之”的目的是要用 自己的实力来说明问题。 C.“见其发矢十中八九，但微颔之”这句话在文中起到承 上启下作用。 D.课文中的两个人物，陈尧咨是主要人物，文章主要通过 他的射箭技巧引出下文、又以他的射箭技巧引出下文、又 以他的有所领悟收束全文。
卖油翁
七年级语文组 主备人：刘壮志 议课时间：第六周 授课时间：第七周
第二课时
学习目标（1分钟）
1、体会人物的心理和态度，分析人物形象。 2、体会故事中蕴含的道理启示。
自学指导一（5分钟）
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？ 提示：从文中找出具体句子进行分析。 2、陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了什么变 化，及他的心理变化。 提示：抓住文中的重点字词。 3、分析这两个人物的形象。
启示：业精于勤，本领不是天生就有的，需 要勤奋、努力来获得。
年轻人精力充沛，只要肯下功夫，钻研学问， 就一定能熟练掌握的。
课堂小结（2分钟）
课文中从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的
句子是 睨之
， 但微颔之 表现了他对陈
尧咨的射技的 轻视（或轻蔑） 的态度；从语
言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子
是 无他 ， 但手熟尔 这句话所包含的道理
板书设计
陈尧咨对卖油翁的态度
• 自矜 • 忿然 • 笑而遣之
• 骄傲 • 愤怒 • 尴尬
陈尧咨：骄傲、自负
对比 卖油翁：身怀绝技、谦虚稳重、不卑不亢
课后反思
4、选做题。 高超的箭法能等同于往壶里灌油吗？好的箭法真的 只是“手熟”而已吗？ 例：（1）宋朝有重文轻武的风气，高超的箭法不能 等同于往壶里灌油，练成如此箭法也不仅仅只靠手 熟，将武学贬低至壶中油，未免有偏激之过。
（2）陈尧咨学问不小，官职做得也很大，而且是文 武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面 前认输，因为卖油翁指出的熟能生巧这个道理辩驳 不倒，只得“笑而遣之”，没有责备“犯上”的小 百姓，对于陈尧咨确实不大容易。“笑”，既是有 所领悟，也是自我解嘲。
• 自矜 • 忿然 • 笑而遣之
• 骄傲 • 愤怒 • 尴尬
3、分析这两个人物的形象。
陈尧咨：骄傲、自负
对比 卖油翁：身怀绝技、神闲气定
点拨运用（3分钟）
在分析人物形象，一般从四个方面解答： 第一 结合人物身份、地位、经历、教养、气质等； 第二 将典型人物置于典型环境中去理解。 第三 通过人物的肖像、行动、语言、神情等 方面分析人物； 第四 通过人物间的关系分析人物性格。
课前提问（1分钟）
1、重点字词解释。
• 无他， 但手熟尔。 没有别的（奥妙）
• 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！ 气愤的样子
怎么2、翻译句子。轻视• 无他， 但手熟尔。
• 没有别的（奥妙），只不过是手法技艺熟练罢了。
• 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！
• 陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射 箭的本领！”