1《花脸》PPT课件
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北师大版六年级语文上册《花脸》公开课PPT课件PPT、优质教学课件
脸谱中每种设色都 具有特定的象征意义。
红色表示赤胆忠心；紫色表示智勇刚义；黄色表 示武将骁勇善战、残暴，表示文士内有心计；绿色表 示侠骨义肠、性格暴躁；蓝色表示刚直勇猛、桀骜不 驯；黑色表示忠耿正直；白色表示阴险奸诈；粉红色
表示年迈气衰的忠勇老者；
典型的几种脸谱展示
红脸——关羽
黑脸——包拯
白脸——曹操
抓关键词语，概括花脸的特点： 毫不凶恶,却有股子凛然不可侵犯 的庄重之气。
描写青龙偃月刀的句子：
大红漆杆，金黄刀面，刀面 上嵌着几块闪闪发光的小镜 片，中间画一条碧绿的小， 还拴一朵红缨子。
精读感悟
捕捉人物心理
作者在刚看到花脸时的心情是怎 样的? 在将得到花脸和刀时的心情是怎 样的 ？ 这种心情在买好花脸和刀后有没 有变化？试从文中的语句中找出。 先四人小组讨论，再全班交流。
一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
234
再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解，或者说你还有哪项要求没弄明白。 预设引导： 如何把“重要的地方写细致些”（提示第二项）？其实第三个提 示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出 一 些”，写什么呢？写它们的动作、语言等。
优选花脸冯骥才ppt(共37张PPT)
咄咄逼人--（
） 另眼看待--（
）
光时，我快活之极。 作者要买的这个花脸是一张怎样的花脸呢？
油光光的头发 张牙舞爪的架势 神奇的效力
这便是所有孩子都盼望过年的更深一层的缘故。
这段话充分地表现了我无比的快活与自豪。 不肯摘 睡觉也戴着
文章叙述了“我”在一年过年的时候得到花脸并因此闯祸的经过。
我心里清楚，他把我打碎花瓶的罪过加在这件事上一起清算了。
）
紫色表示 智勇刚义；
学习“戴花脸”（5—9）
s āi 塞到
y à 轧制
l ūn 抡起
俨(yǎn)然:形容很像
镶(xiāng)嵌
哄堂大笑--( ）
（炫耀，虚荣心得到了满足）
文章中多处表达了“我”对关羽花脸的喜欢，你能找到这些句子吗？找出来体会体会。
2、促使这一情感产生的原因？
积攒（ ）俨然（ ）凛然（ ）
二、多音字:
jiǎo 触角、墙角
角
jué 角斗、角色
lè 勾勒、勒令 勒
lēi 勒紧、
má 干吗 吗
ma 来吗
hōng 哄堂大笑
哄 hǒng 哄骗、哄乐 hòng 起哄
三、同音字组词：
角（ 角斗 ） 氛（ 气氛 ） 轧（ 诀（ 口诀） 芬（ 芬芳） 亚（ 轰（ 轰炸 ） 哄（ 哄堂大笑）
轧马路 ）
表达了他对童年美好生活的怀念。
手执关公刀 心情自不同
故事发展
买刀后
听舅舅讲完 故事后
到家后
“我”的反应
神态： 动作： 心理：
只是笑，话都说不出 执刀而立
快活之极
心理：
好像在说我的光荣史 觉得自己力大无穷
动作： 推开、跑、横刀立马
1.《花脸》第二课时
yàn xiàn kè zhì shà shí duō duō bī rén
hénɡ dāo lì mǎ zhāng yá wǔ zhǎo hōng táng dà xiào
三、在括号里填上合适的量词。
一（ ）压岁钱 一（ ）墨眉 一（ ）瓷片 一（ ）绿包头 一（ ）刀枪 一（ ）大刀
一（ ）红缨子 一（ ）宝贝 一（ ）揪打
我高兴得只是笑，话都说不出。 这句话用夸张的手法写出了我内心的激动。
回家的路上，我就戴着花脸，倚着舅舅执刀而立， 一路引来不少人瞧我。特别是那些与我一般大的男孩 子们投来艳羡的目光时，我快活之极。 这段话充分地表现了我无比的快活与自豪。
我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照， 呀，哪里是小关公，我是大关公哪！
花 脸
HUALIAN
---冯骥才
从课文中找出描写青龙偃月刀的句子。想想对刀 的描写表现了什么？ 大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的 小镜片，中间画一条碧绿的小龙，还栓一条红缨子。 描写大刀，虽然没有华丽的修饰， 却有显眼的色彩，表现了“我”对大刀 的喜爱之情。
文章中多处表达了“我”对关羽花脸的喜 欢，你能找到这些句子吗？找出来体会体会。
思考：1、这一嗓子背后蕴含的心情与前面有什么不同？？
英雄主义情结，渴望成为像关公那样的英雄
2、促使这一情感产生的原因？？
舅舅介绍关公事迹
1、与我一般大的男孩子艳羡
民间对关公的崇敬
2、妈妈高兴、爸爸含笑
戴花脸：高兴、快乐、得意
骄傲、喜爱
〃 〃 〃
买花脸：胆怯而又渴望
〃
演花脸：得意
课后练习 一、填空： 冯骥才当代（ ）（ ）。著有《 》《 》等小说。 二、读拼音，写词语：
初中语文《花脸》(共18张)ppt1
冯骥才
学习目标：
1.学习通过细节表现人物心理的写作方法。
2.感受少年爱慕英雄的热情。
冯骥才：生于1942年，当代 作家，原籍浙江慈溪，生于 天津。从小喜爱美术、文 学、音乐和球类活动。代表 作有中篇小说《神鞭》、 《三寸金莲》等，散文集《珍珠鸟》。二 十世纪九十年代以来，他已经将大部分的 精力从文学创作转移到另一个方向——民 间文化的保护和抢救。发表了大量关于文 化遗产保护的思辨性与呼吁性的文章，并 在海内外举行相关的演讲，对当代中国文 化界产生深远影响。
欣赏2：细节描写表现人物情感传神，体 会其作用
大人们喜爱花脸吗？从哪些地方可看出？为什么？ 舅舅：边给我讲 大人们也同样 关羽的故事边夸奖我 “你好英雄呀！” 羡慕英雄，崇拜英 爸爸：连总是厉 雄，想做英雄；另 害地板着脸的也含笑 外还可以作为年礼， 称我“小关公”。 送给孩子们，逗他 妈妈：似乎比我 们开心。 更高兴、客人拜年也 喊我去。
合作交流
集体讨论、回答：
本文记叙了什么事情？ 记叙了买花脸、戴花脸、扮关公 的经过。 表现了“我”怎样的思想感情？ 表现了“我”对英雄的仰慕和崇 拜，抒发了渴望成为英雄的少年豪 情。
欣赏：描写事物生动细致，体会其作用 通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起， 头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下， 脸下边是用马尾做的很长的胡须。 大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块 闪闪发光的小镜片，中间画一条碧绿的小 龙，还栓一朵红缨子。
惊喜地发现一个 看得直缩脖子 竟不敢用手指它 只是朝它扬下巴
欣赏2：细节描写表现人物情感传神，体 会其作用 有了花脸又有了大刀后： 夸张地表现出 “我”“高兴得 孩子因为拥有和英 雄一样的花脸和大 只是笑，话都说 刀时内心掩饰不住 不出来。” 的高兴与激动。表 现了对英雄的崇敬 和爱慕。
学习目标：
1.学习通过细节表现人物心理的写作方法。
2.感受少年爱慕英雄的热情。
冯骥才：生于1942年，当代 作家，原籍浙江慈溪，生于 天津。从小喜爱美术、文 学、音乐和球类活动。代表 作有中篇小说《神鞭》、 《三寸金莲》等，散文集《珍珠鸟》。二 十世纪九十年代以来，他已经将大部分的 精力从文学创作转移到另一个方向——民 间文化的保护和抢救。发表了大量关于文 化遗产保护的思辨性与呼吁性的文章，并 在海内外举行相关的演讲，对当代中国文 化界产生深远影响。
欣赏2：细节描写表现人物情感传神，体 会其作用
大人们喜爱花脸吗？从哪些地方可看出？为什么？ 舅舅：边给我讲 大人们也同样 关羽的故事边夸奖我 “你好英雄呀！” 羡慕英雄，崇拜英 爸爸：连总是厉 雄，想做英雄；另 害地板着脸的也含笑 外还可以作为年礼， 称我“小关公”。 送给孩子们，逗他 妈妈：似乎比我 们开心。 更高兴、客人拜年也 喊我去。
合作交流
集体讨论、回答：
本文记叙了什么事情？ 记叙了买花脸、戴花脸、扮关公 的经过。 表现了“我”怎样的思想感情？ 表现了“我”对英雄的仰慕和崇 拜，抒发了渴望成为英雄的少年豪 情。
欣赏：描写事物生动细致，体会其作用 通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起， 头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下， 脸下边是用马尾做的很长的胡须。 大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块 闪闪发光的小镜片，中间画一条碧绿的小 龙，还栓一朵红缨子。
惊喜地发现一个 看得直缩脖子 竟不敢用手指它 只是朝它扬下巴
欣赏2：细节描写表现人物情感传神，体 会其作用 有了花脸又有了大刀后： 夸张地表现出 “我”“高兴得 孩子因为拥有和英 雄一样的花脸和大 只是笑，话都说 刀时内心掩饰不住 不出来。” 的高兴与激动。表 现了对英雄的崇敬 和爱慕。
2018沪教版语文六年级上册第6课《花脸》课件1
《 花
冯 骥 才
脸 》
积累难读、难理解的字词
掺 chān 胶 俨 yǎn 然 咄咄 duō 逼人 龇 zī 牙 凛 lǐn 然 轧 yà 制 憋 biē 着 偃 yǎn 月刀 不通气儿（儿化音）
咄咄逼人：咄咄，使人惊奇 的声音。形容气势汹汹，盛 气凌人，使人难堪。 凛然：形容令人敬畏的神态。 艳羡：羡慕的眼睛都红了， 形容非常羡慕。
通面赤红， 一双墨眉， 眼角雄俊地吊起， 头上边突起一块绿包头， 长巾贴脸垂下， 脸下边是用马尾做的很长的胡须。
• 初遇花脸的“我”，
怎么表达“我”对花脸的感受？ 你能从字里行间读出“我”对这花脸的 情感吗？
• 这花脸好大,好特别！
• 有股子凛然不可侵犯的庄重之气， 咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。 • 我竟不敢用手指它， 只是朝它扬下巴， 说“我要那个大红脸！”
• 关羽得到了刘备 的消息，因此， 立即向曹操请辞， 但曹操避而不见， 最后，关羽只能 不辞而别。由于 没有得到曹操的 手谕，因此一路 之上遭到了层层 拦阻，但关羽凭 借一己之力，过 了五个曹操所辖 关隘，立斩曹操 六员大将。
冯骥才
1、积累字词。 2、你也一定有自己钟爱的物品吧，请仔细观察你“最喜 欢”的一件东西，把它的特点描写出来。(100字以上) 3、查找资料，了解关羽的英雄故事，了解感兴趣的中国 民间传统文化。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马 地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公 哪 • 我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客 厅，憋足嗓子叫道：“我——姓关，名羽， 字云长。”
• 为什么“我”对 这花脸的喜爱 越来越强烈呢？
• 华雄耀武扬威、 不可一世，在几 员大将接连被华 雄斩杀之时，关 羽主动请缨前去 战华雄，在温酒 未冷却的极短时 间内斩杀华雄， 关羽从此名震诸 侯。
冯 骥 才
脸 》
积累难读、难理解的字词
掺 chān 胶 俨 yǎn 然 咄咄 duō 逼人 龇 zī 牙 凛 lǐn 然 轧 yà 制 憋 biē 着 偃 yǎn 月刀 不通气儿（儿化音）
咄咄逼人：咄咄，使人惊奇 的声音。形容气势汹汹，盛 气凌人，使人难堪。 凛然：形容令人敬畏的神态。 艳羡：羡慕的眼睛都红了， 形容非常羡慕。
通面赤红， 一双墨眉， 眼角雄俊地吊起， 头上边突起一块绿包头， 长巾贴脸垂下， 脸下边是用马尾做的很长的胡须。
• 初遇花脸的“我”，
怎么表达“我”对花脸的感受？ 你能从字里行间读出“我”对这花脸的 情感吗？
• 这花脸好大,好特别！
• 有股子凛然不可侵犯的庄重之气， 咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。 • 我竟不敢用手指它， 只是朝它扬下巴， 说“我要那个大红脸！”
• 关羽得到了刘备 的消息，因此， 立即向曹操请辞， 但曹操避而不见， 最后，关羽只能 不辞而别。由于 没有得到曹操的 手谕，因此一路 之上遭到了层层 拦阻，但关羽凭 借一己之力，过 了五个曹操所辖 关隘，立斩曹操 六员大将。
冯骥才
1、积累字词。 2、你也一定有自己钟爱的物品吧，请仔细观察你“最喜 欢”的一件东西，把它的特点描写出来。(100字以上) 3、查找资料，了解关羽的英雄故事，了解感兴趣的中国 民间传统文化。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马 地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公 哪 • 我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客 厅，憋足嗓子叫道：“我——姓关，名羽， 字云长。”
• 为什么“我”对 这花脸的喜爱 越来越强烈呢？
• 华雄耀武扬威、 不可一世，在几 员大将接连被华 雄斩杀之时，关 羽主动请缨前去 战华雄，在温酒 未冷却的极短时 间内斩杀华雄， 关羽从此名震诸 侯。
花脸 课件
•
本文中的“花脸”， 指的是依据戏曲中“花脸” 的模样用纸浆轧制成的面 具。
这是怎样的一张花脸 呢？请在文中找出来。
• •
这花脸好大，好特 别！通面赤红，一双墨 眉，眼角雄俊地吊起， 头上边突起一块绿包头， 长巾贴脸垂下，脸下边 是用马尾做的很长的胡 须。
读课文,说说课文围绕“花脸”写了哪 几件事，补上下面的空白。
花脸
原指京剧表演的一个行 当，即“生旦净末丑”中的 “净”（性格、品质或相貌不 同于一般、有突出特征的男性 人物 ），花脸是它的俗称。以 面部化妆运用图案化的脸谱为 标志，音色洪亮，动作幅度大。
蓝脸的窦尔敦 盗御马 红脸的关公 战长沙
白脸的曹操 黑脸的张飞 叫喳喳
黄脸的典韦
黑脸的包拯
红色表示 赤胆忠心； 紫色表示 智勇刚义； 黄色表示 武将骁勇善战、残暴， 文士内有心计； 绿色表示 侠骨义肠、性格暴躁； 蓝色表示 刚直勇猛、桀骜不驯； 黑色表示 忠耿正直； 白色表示 阴险奸诈；
拓 展：
•
我由此“悟”到了什 么“祖传的经验”？在 生活中，你悟出过什么 经验？
读读文章的开头、结尾，说说它 们起什么作用？
• 1、开头：点出童年过年的魅 力；设置悬念，引出下文； • 2、结尾：总结对于孩子来说 过年的魅力更深一层的缘故； 照应开头。
总结：（本文特色） 1、文章叙事跌宕起伏，有喜有哀。 2、人物形象栩栩如生，各具特色。
课文中有很多精彩的细节描写：
1、选你喜欢的用铅笔做上记号; 2、揣摩用什么语气读最合适; 3、通过这些细节描写体会人物的心 理。
关羽一生追随刘备南征北战，忠心耿耿，以忠贞、 守义、勇猛和武艺高强称著。 《三国志》称赞关羽“威震华夏”、“不避艰险， 其周旋”、“善待士卒”、“为万人敌、当世虎臣”； 但也批评他“刚而自矜”、“骄于士大夫”。 历史小说《三国演义》描写了关羽的许多英雄事迹， 1、桃园三结义 2、温酒斩华雄 3、劈颜良诛文丑 4、过五关斩六将 5、千里走单骑 6、单刀赴会 7、刮骨疗毒 8、败走麦城
《花脸冯骥才》课件
《花脸冯骥才》PPT课件
欢迎来到《花脸冯骥才》PPT课件。通过本课件，您将了解中国戏曲艺术大师 冯骥才和他的代表作品“花脸”文艺小调。
简介
1 生平简介
冯骥才是20世纪我国戏曲艺术史上的杰出代表之一。
2 艺术成就
他的表演风格细腻生动，塑造了很多脍炙人口的角色，深受观众喜爱。
花脸冯骥才的艺术表现
作品概述
2
在中国戏曲艺术中的地位
他的表演艺术给中国戏曲表演提供了新的思路和方向，赢得了中国戏曲粉丝的青睐。
结束语
艺术成就回顾
通过本课件，我们回顾了花脸冯骥才的丰功伟绩和 出色艺术表现。
发展前景展望
我们对于花脸文艺小调的未来发展充满信心，期待 更多的精彩表现。
“花脸”文艺小调是冯骥才的经典 代表作，包括相声、武戏、曲艺 等多种艺术形式。
《草原英雄小姐妹》
这部剧作品是冯骥才的代表作之 一，深受观众喜爱。
《快字戏》表演片段展示
这是冯骥才在表演中精湛的技巧 展示。观众通过欣赏这些小品可 以更好地了解冯骥才的表演风格。
花脸冯骥才的表演技巧
花脸文艺小调的演唱技 巧
冯骥才在表演时，能够将演 唱技巧融入到小品中去，使 表演更加丰富多彩。
花脸相声的表演技巧
冯骥才在相声表演中运用了 很多细腻的表演技巧，把相 声表演推向了高峰。
花脸武戏的表演技巧
冯骥才在武戏表演中，通过 运用肢体语言、表演技巧等 手段，使表演更加生动。
花脸冯献
冯骥才的表演艺术，为中国戏曲艺术的发展、传承作出了很大的贡献。
欢迎来到《花脸冯骥才》PPT课件。通过本课件，您将了解中国戏曲艺术大师 冯骥才和他的代表作品“花脸”文艺小调。
简介
1 生平简介
冯骥才是20世纪我国戏曲艺术史上的杰出代表之一。
2 艺术成就
他的表演风格细腻生动，塑造了很多脍炙人口的角色，深受观众喜爱。
花脸冯骥才的艺术表现
作品概述
2
在中国戏曲艺术中的地位
他的表演艺术给中国戏曲表演提供了新的思路和方向，赢得了中国戏曲粉丝的青睐。
结束语
艺术成就回顾
通过本课件，我们回顾了花脸冯骥才的丰功伟绩和 出色艺术表现。
发展前景展望
我们对于花脸文艺小调的未来发展充满信心，期待 更多的精彩表现。
“花脸”文艺小调是冯骥才的经典 代表作，包括相声、武戏、曲艺 等多种艺术形式。
《草原英雄小姐妹》
这部剧作品是冯骥才的代表作之 一，深受观众喜爱。
《快字戏》表演片段展示
这是冯骥才在表演中精湛的技巧 展示。观众通过欣赏这些小品可 以更好地了解冯骥才的表演风格。
花脸冯骥才的表演技巧
花脸文艺小调的演唱技 巧
冯骥才在表演时，能够将演 唱技巧融入到小品中去，使 表演更加丰富多彩。
花脸相声的表演技巧
冯骥才在相声表演中运用了 很多细腻的表演技巧，把相 声表演推向了高峰。
花脸武戏的表演技巧
冯骥才在武戏表演中，通过 运用肢体语言、表演技巧等 手段，使表演更加生动。
花脸冯献
冯骥才的表演艺术，为中国戏曲艺术的发展、传承作出了很大的贡献。
小学语文《花脸》第二课时课件
当他告诉我青龙偃月刀重八十斤时，我简直觉得自 己力大无穷。
我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马一照，呀， 哪里是小关公，简直是大关公哪！
我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅， 憋足嗓子叫道：“我——姓关，名羽，字云长。”
读句子——说心情——想情境——探原因
汇报交流 ——戴花脸
特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的 目光时，我快活之极。 舅舅给我讲了许多关公的故事——过五关斩六将、 温酒斩华雄……边讲边说：“你好英雄呀！”好像在 说我的光荣史。 当他告诉我青龙偃月刀重八十斤时，我简直觉得 自己力大无穷。 我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马一照， 呀，哪里是小关公，简直是大关公哪！
读句子——说心情——想情境——探原因
汇报交流 ——演花脸
我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客 厅，憋足嗓子叫道：“我——姓关，名羽，字 云长。”
我越发神气，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙 舞爪的架势，逗得客人们笑个不停。 妈妈一喊我，我便跨上楼梯扶手飞骑而下， 呜呀呀大叫一声闯进客厅，大刀上下一轮。 读句子——说心情——想情境——探原因
“我”在领悟这个道理的过程中 经历了一系列的情感变化，继续深入 学习，感受作者情感变化背后的原因。
（1）默读3-18自然段表现作者心情的语句；
（2）读句子，体会心情，批注感受；
（3）想象情境，揣摩原因，带着感受再读句子。
买花脸（3、4）——戴花脸（5、6、7）—— 演花脸（8-11）—— 闯祸（12-16）——受罚（17、18）
读句子——说心情——想情境——探原因
汇报交流 ——戴花脸
特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的 目光时，我快活之极。 舅舅给我讲了许多关公的故事——过五关斩六将、 温酒斩华雄……边讲边说：“你好英雄呀！”好像在 说我的光荣史。 当他告诉我青龙偃月刀重八十斤时，我简直觉得 自己力大无穷。 我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马一照， 呀，哪里是小关公，简直是大关公哪！
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交流展示 围绕花脸写了那些事？在小组内 交流。 买花脸--------戴花脸--------演花脸
这花脸好大，好特别!通面赤红， 一双墨眉，眼角雄俊地吊起。头上边 突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸 下边是用马尾做的很长的胡须。这花 脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头 鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却 有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄 咄逼人，叫我看得直缩脖子。 惊喜
拓展延伸
本文，我们除了知道作者喜欢花脸之 外，我们还读到了什么呢？
童趣
热闹的过节气氛
给人带来美好享受的民间传统文化
守望我们的历史 守护我们的文化
何谓脸谱？ 脸谱是一种中国戏曲内独有的、 在舞台演出中使用的化妆造型艺术。 中国戏曲中人物角色的行当分类有生、 旦、净、末、丑 。“净”，俗称花脸。 京剧中的“净”，主要扮演性格、品 质或相貌不同于一般、有突。
红色代表忠
诚、勇敢。
黄色代表凶 暴、残忍。
俨然自己是关公了
千里走单骑是中国古典小说《三国演义》中 的故事情节之一，从这个故事中我们可以看出关 羽的忠义。主要讲述关羽、刘备下邳失散，关羽 陷身曹营。刘备去投袁绍，关羽得知刘备下落， 单人匹马保护二家皇嫂千里寻兄。在五关当中分 别受到了孔秀、韩福、孟坦、卞喜、王植，秦琪 的阻拦;关羽被逼无奈，过五关斩六将。最后在 古城兄弟君臣夫妻相会。
千里走单骑是中国古典小说《三国演义》中 的故事情节之一，从这个故事中我们可以看出关 羽的忠义。主要讲述关羽、刘备下邳失散，关羽 陷身曹营。刘备去投袁绍，关羽得知刘备下落， 单人匹马保护二家皇嫂千里寻兄。在五关当中分 别受到了孔秀、韩福、孟坦、卞喜、王植，秦琪 的阻拦;关羽被逼无奈，过五关斩六将。最后在 古城兄弟君臣夫妻相会。
我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍 执刀而立，一路上引来不少人瞧我， 特别是那些与我一般大的男孩子们投 来艳羡的目光时，我快活之极。 快活之极
舅舅给我讲了关公的许多故事——过 五关、斩六将、温酒斩华雄……边讲边说： “你好英雄呀！”好像在说我的光荣史。 当他告诉我青龙偃月刀重80斤时，我 简直觉得自己力大无穷。舅舅还教我用京 剧自报家门的腔调说：“我——姓关，名 羽，字云长。”
骄傲之极
到家，人人见人人夸，妈妈似 乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸 的爸爸也含笑称我“小关公”。我推 开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马 地一照，呀，哪里是小关公，我是大 关公哪！ 得意洋洋
大年初一，客人们陆陆续续来拜年， 妈妈喊我去，好叫客人们见识见识我 这关老爷。我手握达到，摇晃着肩膀， 威风的走进客厅，憋足嗓子叫到“我----姓关，名羽，字云长。”
蓝色代表勇 猛、顽强。
绿色代表勇
猛、暴躁。
花 脸
冯骥才
学习目标：
1、学习通过细节描写表现人物心理的写作 手法。
2、感受少年爱慕英雄的情结。
3、理解课文的深刻内涵，明白作者对花脸 的热爱是对英雄的热爱，是对民间文化的热 爱。
初读课文，整体感知
轻声读课文，思考课文的主要内容？ 本文描写了作者小时候对花脸的喜 爱，以及得到花脸后的得意，然后由 于得意而犯了错误，反映了作者对童 年美好时光的怀念。
害怕
大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌 着几块闪闪发光的小镜片，中间画一 条碧绿的小龙，还拴一朵红缨子。
这刀！这花脸！没想到一下子得 到两件宝贝，我高兴得只是笑，话 都说不出。
激 动
细读感悟，合作探究 1、这种激动的心情在买好花脸和刀后有 没有变化？从文中找出相关的语句画下 来，并体会当时我的心情。 2、四人小组讨论交流。