论高校学生工作中柔性管理思想的运用

发展 。
二 是都采取 “ 以理 服人” “ 、 以情感 人” 等非强 制 的感性 的管 理
式； 三是 都 以调 动 和 提 高 人 的 主 动 性 、 极 性 和 创 造 性 作 积 为 工作 的 最 终 目标 。柔 性 管 理 的 核 心 是 “ 人 为 本 ” 管 理 ， 以 的
这 种人奉思 想强调在 管理活 动中要一 切 以人 的管 理为 中心 ，
纯、 自信 ， 尚科学 ， 于挑 战权威 。他们具有 较 强的精 神需 崇 敢 要， 希望 得到尊 重 、 理解 、 信任 。同时他 们身 也存 在诸 多不
稳 定 的 因 素 ， 冲 动 ， 给 大 学 生 的 管 理 工 作 带 来 ｌ 定 的 易 这 『一 难 度 。 因此 ， 生 教 育 管 理 工 作 ， 针 对 当 代 大 学 生 的 特 点 ， 学 要 在新 情况新 变化下 ， 断 调整 和 完善 学 生教 育 管理 方 式 ， 不 以 学 生为本 ， 重 人文关 怀 ， 要 尊 重学 生 的个 性 特点 又 要 引 注 既 导 学 生 正 确 对 待 困 难 与 问 题 ， 促 进 学 生 自 由 而 全 面 的 以
性 管理 提 出来 的 。柔 性 管 理 是 在 研 究 人 们 心 理 和 行 为 规 律 的基 础 ， 用 非 强 制 的 方 式 ， 人 们 心 里 产 生 一 种 潜 在 的 采 存 说 服 力 ， 而 把 组 织 意 志 变 为 人 们 的 自觉 行 动 的 管 理 。 柔 性 从 管 理 与 刚 性 管 理 的 区别 在 于 ： 的 出 发 点 首先 是 人 ， 不 是 它 事 和物 ； 的 管 理 方 式 是 非 强 制 性 的 ， 不 是 强 制 性 的 ； 对 它 而 它 人 的影 响 是 潜 在 的 、 久 的 ， 非 表 面 的 、 暂 的 ； 而 ， 的 持 而 短 因 它 结 果 必 然 是 人 们 的 自觉 行 为 。 这 些 构 成 柔 性 管 理 不 同 于 刚
性 管理的鲜 明个性 。
根本 要求是一 致 的 ， 或者 说 ， 生工 作柔性 化是符 合“ 学 以人为 本” 的内在要求 的 ， 它必将 成 为 制定 和 执行 现 代 高等 学校 学
生教 育管理 工作 的价值选择 。 ２ 当代 大 学 生 思 想 特 点 的 新 变 化 需 要 柔 性 管 理 ．
中运 用 柔 性 管 理 思 想 的 途 径 和 方 法 。
关 键 词 ： 生 工 作 ； 柔 性 管 理 ；途 径 学
一
、
学 生 工 作 中 柔 性 管 理 思 想 的 提 出
学校 的学 习生活 中 、 接 受教 育 管理 的 同 时 ， 到人 格 的完 在 得
善 、 性 的 张 扬 ， 得 更 为 全 面 的 自 由 发 展 ， 而 发 挥 “ 理 人 获 从 管
１ 柔 性 管 理 的 内涵 ． 柔性 管理是 ２ Ｏ世 纪 末 产 被 引 进 管 理 学 ， 相 对 于 刚 是
育人 ” 的强劲“ 教育力 ” 完成教 育宏伟 崇 高的使 命—— 培育 去
全面 发展 和完善 的人 。 柔性化 管理其 实质就是 “ 人为本 ” 人性 化教 育制度 ， 以 的 个性 化培养 。柔性 化管理 的这些 本 质特 征 与“ 人 为本 ” 以 的
高等 教 育
论 高 校 学生 工于 基 伯 刘 宁
（ 国矿 业 大 学 管 理 学 院 ， 苏 徐 州 ２ １ １ ） 中 江 ２ １ ６ 摘 要 ： 文 分 析 了柔 性 管 理 思 想 的 特 点 ， 本 明确 了 高校 学 生 工 作 对 柔 性 管 理 思 想 的 需 求 ， 详 细 阐述 了在 学 生 管 理 工 作 并
以 人 的 权 利 为 本 ， 调 人 的 主 观 能 动 作 用 ， 求 实 现 人 的 全 强 力 面 、 由 、 遍 发 展 ， 人 看 成 是 管 理 的 起 点 ， 是 管 理 的 归 自 普 把 又 宿 ， 倡 发 展 入 、 高 人 、 重 人 、 解 人 、 心 人 ， 而 激 发 提 提 尊 理 关 从
２ 柔 性 管 理 与 高 校 学 生 教 育 管 理 工 作 理 念 的 契 合 特 点 ． 学 生 工 作 是 对 学 生 的教 育 管 理 工 作 ， 把 柔 性 管 理 的 理 要 念 引 入 学 生 工 作 中 ， 因 为 从 本 质 上 看 ， 者 在 诸 多 方 面 具 是 两 有 相似之处 ： 是 都以 人 的思想 和 行 为规 律作 为 研究 对 象 ； 一
人 的主动性 和创造性 。而 现 代高 校教 育 管理 理 念 同样 强 调
“ 学 牛 为本 ” 鼓 励 学 生 自 主 学 习 ， 发 学 生 的 潜 能 和 创 造 以 ， 激
力 ， 索 教 育 管 理 的 创 新 ， 种 教 育管 理 理 念 的 契 合 是 柔 性 探 这 管 理 在 高 校 学 生 教 育 管 理 得 以 实 施 的基 本 理 论 依 据 之 一 。 在 学 生 工 作 中 实 施 柔 性 管 理 ， 管 理 方 式 上 主 要 从 心 其
大学 生是 高等学校 人 数最 多 、 为 活跃 的 因素 ， 校 的 最 在 几年 ， 们从生 理到心理 都将 进入成 熟期 。他 们胸 怀远 大理 他 想， 勇于 自立 自强 ， 于接 受 新生 事 物 。他 们 对 知识 的需 求 乐
博 而专 ， 收 知识信 息的容量 大 ， 化速 度快 。他们 年轻 、 吸 消 单
３ 柔 性 管 理 有 利 于 弥 补 传 统 刚 性 管 理 的不 足 ． 传统 的刚性 管理 ， 是学 生 教 育管 理 的 基础性 工 作 ， 他 离 开规 章制度 的约束 ， 生 的教 育 管理 工作 就是 无 源之 水 、 学 无 本 之 木 。柔 性 管 理 是 学 生 教 育 管 理 的 灵 魂 ， 开 柔 性 管 理 ， 离