幼儿园中班语言活动《树叶》
幼儿园中班语言《树叶》教案
幼儿园中班语言《树叶》教案教学目标1.能够初步了解树叶的形态特征和生长过程。
2.能够通过故事情节、图画和实物等方式，大致掌握树叶的种类和颜色。
3.能够通过读、画、说、唱等互动形式，提高幼儿的语言表达和感知能力。
4.培养幼儿的观察能力，提高幼儿的自我修养和审美修养。
教学准备1.教材：儿童绘本《树叶》（主题出版社）。
2.教具：实物树叶、彩色画笔、大幅彩色海报、故事卡片、幼儿CD等。
3.教学环境：整洁、宽敞、明亮的幼儿园教室。
教学过程第一步：情境导入1.讲解本节课的主题《树叶》，引导幼儿就树叶有哪些特征展开讨论。
2.引入故事情节：请幼儿手捧《树叶》绘本，聚精会神地聆听老师述说《树叶》故事情节。
3.激发幼儿兴趣：引导幼儿观察、比较、品味故事情节中的树叶颜色、形态、纹理和大小，提高幼儿的绘画兴趣和观察能力。
第二步：重点讲解1.指导幼儿认真观察实物树叶的形态和颜色。
2.介绍不同季节树叶的颜色和形态。
3.展示大幅彩色海报，让幼儿认真观察树叶的形态和颜色等特征，并引导幼儿说出对应的植物名称。
第三步：互动体验1.请幼儿四人一组，共同合作，参与抽象绘画活动，创造属于自己的树叶语言。
2.在CD播放的音乐中，引导幼儿识别、模仿、打拍子、唱歌，提高幼儿自我表达和节奏感。
3.回忆、分享之前童话中树叶的故事情节，鼓励幼儿用自己的语言总结、反思、回答故事中的问题。
第四步：教学结论1.给幼儿展示、比较、品味集中表彰区的各组绘制的树叶作品，激励幼儿参与活动、勇敢表达和勇于创新。
2.教师引导幼儿总结、思考、探究树叶发育和形态差异的原因，提高幼儿的思维独立性和创造性。
3.总结本节课教学，引导幼儿识别、吸取、运用课堂所学的知识，提高幼儿的自我学习意识和课堂反思能力。
教学反思通过本节教学活动，针对幼儿的年龄心理特征和语言表达能力等方面，设计了多种教学策略和活动环节，并且在儿童绘本、实物展示、互动体验、感知启蒙等方面进行综合的教学框架。
将幼儿园中班的学习物化为“树叶语言”，师生共同创造、分享、品味这些语言，进一步营造出富有互动性和创造性的教学氛围，提高幼儿兴趣和主动性，引导幼儿积极参与各种文化活动，培养幼儿对自然和生命的尊重和热爱，促进幼儿全面、和谐、可持续发展。
中班语言《树叶》教案与反思
一、教案主题：中班语言《树叶》教案与反思二、教学目标：1. 让幼儿观察树叶的外形、颜色和纹理，培养幼儿的观察能力。
2. 通过讲述和讨论，让幼儿了解树叶的基本特征和作用。
3. 培养幼儿的想象力，让幼儿能够创造出自己心中的树叶故事。
4. 通过活动，培养幼儿的环保意识，教育幼儿爱护环境。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿观察树叶，了解树叶的基本特征和作用。
难点：让幼儿能够创造出自己心中的树叶故事，并表达出来。
四、教学准备：1. 实物准备：各种树叶、树叶图片、树叶标本等。
2. 教具准备：黑板、粉笔、故事书、投影仪等。
3. 环境准备：室外的树木、草地等。
五、教学过程：1. 引入：教师带领幼儿到室外，观察树叶，让幼儿自由发表对树叶的感想。
2. 观察：教师展示各种树叶，让幼儿观察树叶的外形、颜色和纹理，并记录下来。
3. 讲述：教师讲述一个关于树叶的故事，引导幼儿了解树叶的基本特征和作用。
4. 讨论：教师组织幼儿讨论树叶对环境的作用，培养幼儿的环保意识。
5. 创作：教师引导幼儿创造出自己心中的树叶故事，并鼓励幼儿表达出来。
六、教学评价：1. 观察幼儿在观察树叶时的积极性和参与度，评价幼儿的观察能力。
2. 听取幼儿在讨论树叶作用时的表达和理解，评价幼儿的语言表达和思维能力。
3. 评价幼儿在创作树叶故事时的想象力和创造力。
4. 观察幼儿在活动中的环保行为，评价幼儿的环保意识。
七、教学反思：在本次教学中，我通过带领幼儿观察树叶、讲述树叶故事、讨论树叶作用和创作树叶故事等活动，实现了教学目标。
但在活动中，我也发现了一些问题。
例如，有些幼儿对树叶的观察不够细致，对树叶的作用理解不深。
在今后的教学中，我将继续改进教学方法，引导幼儿更加深入地了解树叶，提高幼儿的观察能力和语言表达能力。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行树叶拼画活动，让幼儿利用树叶进行创意拼贴。
2. 开展树叶收集活动，让幼儿收集不同种类的树叶，观察和记录树叶的特点。
中班语言诗歌教案《树叶》精选
中班语言诗歌教案《树叶》精选一、教学内容本课选用的是中班语言诗歌教材《树叶》一课，该诗歌描绘了秋天的树叶丰富多彩，飘落下来的景象。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受秋天的美丽，体验诗歌的韵律美。
二、教学目标1. 能让幼儿正确地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 让幼儿理解诗歌的内容，能简单地讲述诗歌所表达的意境。
3. 培养幼儿对秋天的热爱，对大自然的敬畏之情。
三、教学难点与重点重点：让幼儿正确地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
难点：让幼儿理解诗歌的意境，能简单地讲述诗歌所表达的内容。
四、教具与学具准备教具：树叶图片、树叶标本、录音机、诗歌卡片。
学具：画纸、彩笔、手工剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿户外观察秋天的树叶，让幼儿感受秋天的气息。
2. 诗歌学习：教师朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
然后逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解。
3. 随堂练习：让幼儿模仿教师朗读诗歌，纠正发音，确保幼儿正确地朗读诗歌。
4. 树叶绘画：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的树叶，培养幼儿的绘画能力。
5. 树叶手工：教师示范制作树叶标本，引导幼儿动手制作，培养幼儿的动手能力。
6. 诗歌表演：让幼儿分组表演诗歌，增强幼儿的表现力。
六、板书设计板书诗歌《树叶》全文，突出诗歌的韵律美和意境。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述诗歌《树叶》的内容。
2. 请幼儿家长协助，拍摄幼儿朗读诗歌的视频，次日反馈给教师。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 课堂教学是否达到预期目标？2. 幼儿对诗歌的理解程度如何？3. 幼儿在课堂活动中的参与度如何？拓展延伸：1. 组织幼儿进行秋游，让幼儿更加深入地感受秋天的美丽。
2. 开展诗歌朗诵比赛，提高幼儿的诗歌欣赏能力。
3. 邀请家长参与课堂教学，增进家园合作。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《树叶》这首诗歌的内容描述了树叶在秋天的变化，以及它们飘落的美景。
诗歌中运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻等，让树叶仿佛具有了生命，生动形象地展现了秋天的独特魅力。
幼儿园中班语言教案：树叶
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识不同的树叶，了解树叶的名称、形状和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的好奇心、热爱之情。
二、教学重点与难点重点：让幼儿认识不同的树叶，了解树叶的名称、形状和特点。
难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备1. 教具：各种树叶实物、图片、树叶标本、画纸、彩笔等。
2. 环境：户外植物观察园地。
四、教学过程1. 引入：教师带领幼儿户外观察树叶，引导幼儿注意树叶的形状、颜色和特点。
2. 观察：教师展示各种树叶实物和图片，让幼儿观察并说出树叶的名称。
3. 讨论：教师引导幼儿交流观察到的树叶特点，如形状、颜色等。
4. 实践：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的树叶。
5. 展示：教师组织幼儿展示自己的画作，让幼儿分享创作过程中的感受。
五、作业设计1. 作业内容：让幼儿回家后，与家长一起收集不同种类的树叶，观察并记录树叶的特点。
2. 作业要求：幼儿需在家长的帮助下完成观察记录，并拍照留念。
3. 提交方式：下次上课时，幼儿将观察记录和照片交给教师。
六、教学评价1. 评价目标：通过幼儿的画作、观察记录和课堂表现，评价幼儿对树叶的认识程度及观察、表达等能力的提升。
2. 评价方法：教师对幼儿的画作进行评价，观察记录进行查阅，课堂表现进行观察。
3. 评价内容：树叶名称、形状、特点的认识，观察、表达能力的提升。
七、教学拓展1. 活动名称：树叶标本制作2. 活动目标：培养幼儿动手操作能力，加深对树叶的认识。
3. 活动准备：树叶、透明胶带、剪刀、标签、记录本等。
4. 活动过程：a. 教师讲解树叶标本的制作方法。
b. 幼儿按照方法制作树叶标本。
c. 教师引导幼儿给标本贴上标签，写上树叶名称。
d. 教师组织幼儿展示自己的树叶标本。
八、教学反思在本次教学中，教师应关注幼儿在观察、表达、创作等方面的表现，及时发现并解决问题。
中班语言详案教案及教学反思《树叶》
中班语言详案教案及教学反思《树叶》一. 教学目标1. 知识目标：•了解树叶的形状和颜色。
•熟悉描述树叶的基本词汇。
2. 能力目标：•能够观察树叶并简单描述它们的形状和颜色。
•能够用简单的语言描述树叶的特征。
二. 教学准备•《树叶》图片或实际树叶样本。
•PPT或白板。
•彩色铅笔和纸。
三. 教学过程1. 导入活动•呈现一张树叶的图片，并出示问题：“这是什么？”•引导学生讨论，引导他们回答出这是树叶。
2. 学习树叶的形状和颜色•出示几幅不同形状和颜色的树叶图片，并提问学生：“这些树叶有什么不同？”•引导学生观察树叶的形状和颜色，并鼓励他们用简单的语言描述它们。
3. 比较树叶•取出实际的树叶样本，并让学生观察。
•小组讨论：让学生与同组的伙伴讨论他们所观察到的树叶的相同点和不同点，并记录在白板上。
4. 模仿描述树叶•学生们分别拿出纸和彩色铅笔，并要求他们用简单的语言描述他们所选择的树叶的形状和颜色。
•学生们可以互相展示他们所描述的树叶，并给予鼓励和积极的反馈。
5. 教学反思•教师进行教学反思，回顾本节课的教学过程和学生的表现。
•思考教学中的优点和不足，并提出改进的方法，以便在今后的教学中更好地指导学生。
四. 教学反思本节课采用了多种教学方法，充分激发了学生的兴趣和参与度。
通过观察树叶并描述它们的形状和颜色，学生不仅扩展了自己的语言知识，还培养了观察、思考和表达能力。
在教学过程中，教师通过引导性问题调动学生的思维，培养了他们的观察力和分析能力。
同时，小组讨论和互相展示树叶的描述激发了学生的合作精神和自信心。
然而，在今后的教学中，我可以进一步改进教学方式。
例如，可以增加更多的互动环节，鼓励学生积极参与和提问。
同时，针对不同学生的学习能力，可以设置不同的任务和活动，以满足他们的学习需求。
总之，本节课通过观察与描述树叶，培养了学生的语言表达和观察能力。
在今后的教学中，我将不断探索和创新，提高教学质量，促进学生的全面发展。
中班语言诗歌教案《树叶》含课件
中班语言诗歌教案《树叶》含PPT课件第一章：诗歌背景与目的1.1 诗歌背景：《树叶》是一首描述树叶生长、变化的诗歌，通过诗歌让孩子们了解树叶的生长过程，感受大自然的神奇。
1.2 教学目的：让孩子们掌握诗歌的内容，能够朗诵和理解。
培养孩子们的观察力和想象力，让他们能够关注身边的自然环境。
培养孩子们的表达能力，鼓励他们分享对树叶的观察和感受。
第二章：诗歌学习与理解2.1 学习诗歌：教师展示PPT课件，带领孩子们朗读诗歌。
教师逐句解释诗歌内容，帮助孩子们理解。
2.2 理解诗歌：教师提出问题，引导孩子们思考和讨论树叶的生长过程。
孩子们通过观察PPT课件中的图片，描述树叶的变化。
第三章：观察与表达3.1 观察树叶：教师带领孩子们走出教室，到校园或公园中观察树叶。
教师指导孩子们观察树叶的形状、颜色、大小等特征。
3.2 表达感受：教师鼓励孩子们分享他们对树叶的观察和感受。
孩子们可以自由表达，可以用口头表达或绘画的方式。
第四章：创意活动4.1 树叶拼贴画：教师准备树叶拼贴画的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
孩子们根据诗歌中的描述，用树叶拼贴出自己心中的树叶形象。
4.2 诗歌表演：孩子们分组，每组选择一段诗歌进行表演。
教师指导孩子们运用动作、表情、语言等表现诗歌内容。
第五章：总结与反思5.1 总结诗歌内容：教师带领孩子们回顾诗歌的内容，巩固学习成果。
孩子们可以提出问题，共同讨论。
5.2 反思教学活动：教师询问孩子们对本次活动的感受和意见，了解他们的学习效果。
教师根据孩子们的反馈，总结教学经验，为后续教学活动提供参考。
第六章：教学资源准备6.1 诗歌PPT课件：制作包含树叶图片、文字的PPT课件，每页展示诗歌的一句或一段。
在PPT中加入动画效果，使诗歌更具生动性。
6.2 实物树叶：收集不同种类的树叶，尽量涵盖不同的形状、颜色和大小。
将树叶放入塑料袋或透明容器中，方便展示和分发。
第七章：教学活动流程7.1 诗歌导入：教师播放轻柔的音乐，带领孩子们放松心情。
幼儿园中班语言诗歌教案《树叶》含反思
幼儿园中班语言诗歌教案《树叶》含反思一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和创作能力，提高注意力和观察能力；2.引导幼儿关注身边的自然环境，培养爱护自然的意识和习惯；3.能够通过诗歌表达自己对“树叶”这一自然现象的感受和认识。
二、教学准备1.《树叶》这首诗歌的复印件；2.各种形态、颜色的树叶（可从校园内或者市内公园搜集）；3.彩色笔和纸；4.实物绿植。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）提前将多种形态、颜色的树叶展示在幼儿面前，引导幼儿观察树叶，看看各种树叶形态和颜色。
2. 培养感知力（10分钟）让幼儿观察 1-2 分钟，观察完毕，移开树叶以后，问：“同学们，你们觉得你们能够说出你们看到的树叶吗？”引导幼儿开始描述观察到的树叶的形态和颜色。
3. 诵读诗歌（10分钟）教师诵读诗歌《树叶》，幼儿跟着教师一起诵读，加深对诗歌的理解和印象。
4. 讲解诗歌（10分钟）对诗歌的意思、表达的情感进行详细讲解，让幼儿理解诗歌的意境和内涵。
5. 绘画活动（15分钟）1.供幼儿选择一种树叶（或多种树叶），自由想象，画出自己喜欢的树叶，引导幼儿在绘画中表达对树叶的感受和认识；2.考虑将所有的树叶画作张贴在墙上，让幼儿分享自己的欣赏。
6. 制作卡片（15分钟）教师准备彩色纸提供给幼儿，教师注意使用『我』回答这个问题，让幼儿思考并写下：『我最喜欢的树叶是什么，为什么喜欢它，它又给我什么启示？』为了让幼儿的卡片具有思想性，教师可以提供多种表达方式，如绘画、字写、贴图等，最后幼儿可以将制作好的卡片送给家长，让家长与孩子之间的沟通加深。
7. 反思（5分钟）引导幼儿对今天的活动进行反思和总结，让幼儿感悟自然，爱护环境，表达感受和情感，并有机会进行艺术创作，在创作中培养想象力和创造力。
四、教学反思在本次教学中，我更加深刻地认识到每一个孩子都是独特的，有自己的思想和观察力，因此在教学过程中，尊重幼儿的思想和个性非常重要。
在游戏和其他活动的过程中，教师应该遵循孩子的兴趣和个性差异，为孩子提供一个充满探索性和创造性的环境，让孩子在探索过程中获得自信、独立和成功的感受。
中班语言教案40篇树叶
中班语言教案40篇树叶这是中班语言教案40篇树叶，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班语言活动教案：树叶教案(附教学反思)活动意图：在秋天这个美丽的季节里，处处都蕴涵着教育契机，秋风起来了，五颜六色的秋叶飞舞起来了。
颜色、形状各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。
利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试；提供丰富的可操作的材料。
《树叶》结合季节特征，充分调动幼儿的已有经验，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发现、去思索，去学习理解诗歌。
活动目标：1、理解诗歌《树叶》，尝试仿编散文中内容。
2、观察树叶变化，感知秋天特征。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：《树叶》课件；树叶若干。
活动过程：一、导入活动秋天到了，树叶有什么变化？小结：秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶开始飘落了。
二、理解诗歌一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美啊！把小动物吸引来了，它们会是谁呢？我们去看看吧！1、完整欣赏诗歌有哪些小动物来捡树叶了？它们把树叶当成什么？它们是怎样说的？小结：用散文诗中的句子进行小结。
为什么树叶是小蚂蚁的渡船？是小老鼠的雨伞？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的饼干？（形状、大小比例、生理需求等方面引导）小结：小动物根据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。
2、再次欣赏诗歌这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢？三、发挥想象，仿编句式1、树叶还能当成什么？2、幼儿尝试仿编单句？用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。
谁捡起一片树叶，“这是我的什么。
”活动延伸：到户外捡树叶，你会把树叶当成什么？活动反思：活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。
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幼儿园中班语言活动《树叶》
一、主题背景分析
随着天气的变化，逐渐进入了秋季。
秋天是一个迷人的季节，色彩斑斓、秋高气爽、菊黄蟹肥、瓜果飘香……，我们可以和孩子们一起去捡落叶一起去发现秋叶的多姿多彩，，一起品尝橘子的酸甜，一起玩大风和树叶的游戏，一起唱秋天的歌，一起涂涂、印印、剪剪、贴贴------，用各种感官去发现大自然的奇妙变化，把美丽的秋天带到我们的身边。
这其中蕴涵着丰富的教育价值，也体现了纲要中让幼儿接触自然，亲近动植物，有认识与探索的兴趣，感受生活中的美的要求。
所以，在秋天里的主题活动就孕育而生了。
二、分析教材
随着主题的开展，我们进入到了“秋天的树”的小主题。
孩子们在捡落叶等活动中初步感受到了秋叶的飘落，但是孩子们对他们的关注程度不够，没有观察与探索的兴趣，这对我们主题的开展与深入是相当不利的。
于是我选择了“树叶”这篇散文，散文里：小蚂蚁捡起一片树叶，这是我的渡船等生动的情景对于中班幼儿来说是极具吸引力的，为了帮助小动物他们就会乐意的去观察树叶，从而去关注树木的变化，对主题的发展有着积极地推进作用。
所以在此时进行这次儿歌活动是相当有价值的。
那么，作为一次主题背景下的语言活动，我该从哪个点去丰富与提升孩子的语言经验呢？经过分析我将重点与难点放在了学学念念与能用不同的声音表现角色，尝试有感情地朗诵儿歌上。
原因1、中班语言目标中提出了让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受语言美，培养表达能力的要求。
现在孩子们在朗诵方面
是比较欠缺的，所以有必要提升他们朗诵的技巧，让孩子们体会到散文中语言的美和动物的聪明、可爱。
2、在故事活动中我班孩子们对动物的语音变化有了初步的感知，而且这篇散文的结构简单，容易掌握，经过改编的散文中的动物形象也十分分明，有利于孩子获得成功的体验。
根据中班语言教育目标，教材特点、主题要求及班级幼儿的情况我制定了本活动的目标为
1、在活动中感知与理解散文的内容，有进一步观察树叶及其变化的兴趣和欲望。
2、在学学念念儿歌的过程中尝试用不同的声音表现不同的角色并进行朗诵。
活动的重点：理解、掌握儿歌内容
活动的难点：尝试用不同的声音表现不同的角色
二、设计思路
皮亚杰儿童发展理论告诉我们，儿童发展是他们自己与外界环境相互作用而构建起来的，儿童语言的发展也是通过个体与外界环境中各种语言信息、非语言信息交互作用逐步实现的，因此在活动我采用情景创设法、多媒体演示法、讨论法等多种教学方法，引导幼儿积极地与同伴互动与老师互动与环境互动，充分他们活动的积极主动性，来达成本次活动的目的。
如：在理解学习散文这一环节我重点采用了视听结合的方法，因为中班孩子思维的主要特点是具体形象思维，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解儿歌内容所以我通过ppt的演示来吸引孩子，使幼儿对儿歌有整体的印象，通过问题情景帮助幼儿用儿散文中的语言进行梳理达到理解和学习散文的目的。
又如在难点问题的解决中我采用了设疑法和讨论法“咦？他们的声音会是一样的吗？”让孩子们带着问题去思考和讨论。
自由、大胆地表现，让他们的已有经验与同伴的经验相互碰撞，擦出新的火花，体验
成功的喜悦。
最后环节我又利用情景创设来激发幼儿去观察和寻找各种各样的树叶的欲望，同时又为后续的活动做
三、活动流程：
活动延伸
探索表现
理解学习
导入活动
附散文：
秋风起了，一片片树叶落在地面。
小蚂蚁捡起一片树叶，这是我的渡船。
小老鼠捡起一片树叶，这是我的雨伞。
小狗熊捡起一片树叶，这是我的花帽。
大象捡起一片树叶，这是我的饼干。
大家一起捡树叶，捡得真欢喜。