最新一年级下册心理健康资料
小学1--6年级心理健康手册大全
小学1--6年级心理健康手册大全第一年级心理健康指南- 理解自己的感受和情绪- 学会用简单的语言描述自己的感受- 学会识别快乐、伤心、愤怒等不同情绪- 培养积极的心态- 鼓励自己，并相信自己的能力- 学会积极面对挑战和困难- 建立良好的人际关系- 学会分享和合作- 尊重并理解他人的感受和想法第二年级心理健康指南- 学会自我管理- 掌握良好的时间管理技巧- 培养自律和责任感- 培养适应能力- 了解变化是生活中的常态- 学会适应新的环境和事物- 发展研究兴趣- 探索自己的兴趣爱好- 培养对研究的积极态度第三年级心理健康指南- 培养自信心- 学会相信自己的能力和潜力- 以积极的态度面对挑战和失败- 学会解决问题- 找出问题的根源并提出解决方案- 寻求他人的帮助和建议- 培养情绪管理技巧- 学会控制情绪的表达方式- 找到适合自己的情绪调节方法第四年级心理健康指南- 建立自我认同- 了解自己的价值观和兴趣- 接纳和尊重自己的个性和特点- 培养团队合作能力- 学会在团队中合作和协调- 尊重和欣赏他人的贡献- 培养积极的情绪调节能力- 学会有效地应对压力和焦虑- 寻找自己的情绪调节方法第五年级心理健康指南- 培养独立思考能力- 学会独立思考问题和做出决策- 培养批判性思维能力和判断力- 提升人际交往能力- 学会倾听和表达自己的观点- 尊重并理解他人的观点和意见- 培养品德和价值观- 培养正确的价值观和道德观念- 学会关心他人并乐于助人第六年级心理健康指南- 规划未来发展- 对自己的兴趣和职业方向进行探索- 设定个人目标并制定实施计划- 学会处理情感问题- 学会处理友谊、恋爱和家庭关系中的情感问题- 寻求成熟的解决方案- 培养逆境应对能力- 学会应对生活中的挫折和困难- 增强自身的适应能力和抗压能力以上是小学1--6年级心理健康手册大全的概要内容。
手册的目的是帮助学生们在心理健康方面得到指导和帮助，培养积极心态，建立良好的人际关系，并发展自己的潜力和能力。
一年级心理健康教育教案(全册)
一年级心理健康教育教案(第一部分)一、教学目标1. 让学生了解和认识心理健康的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
二、教学内容1. 心理健康的重要性a. 认识心理健康对生活、学习的影响b. 了解心理健康与身体健康的关系2. 培养积极心态a. 学会欣赏自己，发现自己的优点b. 面对困难与挫折，保持乐观态度3. 情绪调节与表达a. 认识不同情绪，学会正确表达b. 学会运用恰当的方式调节情绪a. 学会尊重他人，理解他人b. 学会与同学、老师、家人沟通交流5. 自我保护意识与能力a. 学会保护自己的隐私与权益b. 学会防范危险，提高安全意识三、教学方法1. 谈话法：通过提问、讨论等方式引导学生思考和分享。
2. 案例分析法：通过生动有趣的案例，让学生在实际情境中学习和体验。
3. 游戏法：设计相关心理游戏，让学生在游戏中学会合作、沟通和自我调节。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同心理状态，提高同理心。
四、教学准备1. 教学PPT、图片、视频等素材。
2. 心理游戏道具。
3. 角色扮演道具。
五、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度、表现和反馈。
2. 课后与学生、家长沟通，了解学生的心理变化和应用情况。
3. 定期进行问卷调查，收集学生心理健康状况及相关数据，以便进行教学调整。
一年级心理健康教育教案(第二部分)六、教学目标1. 帮助学生认识自己的情感，理解情感变化的原因。
2. 培养学生应对压力和挑战的能力，增强心理韧性。
3. 引导学生学会自我安慰和自我激励，提高自我调节能力。
5. 培养学生的时间管理和任务规划能力，提高学习效率。
七、教学内容1. 认识和管理情感a. 识别不同的情感及其表现b. 理解情感变化的原因和影响c. 学习情感调节的方法和技巧2. 增强心理韧性a. 认识压力的来源和影响b. 学习应对压力和挑战的策略c. 培养面对困难的积极态度和适应能力3. 自我安慰与激励a. 学习自我安慰的方法，如深呼吸、冥想等b. 培养自我激励的习惯，如设定目标、积极自我对话等4. 尊重他人a. 理解尊重他人的重要性b. 学习尊重他人的不同，包括观点、感受和需求c. 实践尊重他人的行为，如礼貌、倾听、不嘲笑等5. 人际交往技巧a. 学习有效的沟通方法，如倾听、表达、同理心等b. 培养合作精神，学会在团队中协作c. 掌握解决人际冲突的策略，如冷静对话、寻求帮助等八、教学方法1. 故事讲述法：通过寓言故事或真实案例引导学生理解和感受情感。
一年级下册心理健康教育教学内容
一年级下册心理健康教育教学内容.txt一年级下册心理健康教育教学内容引言心理健康教育对于小学生的成长和发展至关重要。
本文档旨在提供一年级下册心理健康教育的教学内容，帮助一年级教师有效开展心理健康教育工作。
基础知识1. 知识点：的情绪和感受，如快乐、悲伤、愤怒等。
2. 活动：通过游戏、绘画、表演等方式，让学生表达和分享自己的情绪和感受。
自我认知1. 知识点：的优点和不足，了解自己的特长和兴趣。
2. 活动：学生可以参与个人能力拓展活动，如画画、写作、唱歌等，发现自己的潜力和价值。
情绪管理1. 知识点：认识情绪管理的重要性，研究不同情绪下的应对策略。
2. 活动：将学生分组，进行角色扮演，研究如何应对不同情绪的挑战。
建立积极的人际关系1. 知识点：培养友善、合作和分享的态度，研究与他人友好相处。
2. 活动：通过小组合作活动，学生可以学会倾听、尊重他人意见，并共同解决问题。
压力管理1. 知识点：认识压力的来源和影响，研究有效的压力管理策略。
2. 活动：学生可以参与放松活动，如瑜伽、呼吸练等，缓解压力和焦虑情绪。
性教育1. 知识点：初步了解生理和发育方面的知识，树立正确的性别观念。
2. 活动：通过图书、故事等形式，向学生传递正确的性教育知识，引导学生形成健康的性别认知。
总结心理健康教育对于一年级学生的全面发展具有重要作用。
通过以上教学内容，我们可以帮助学生树立正确的自我认知和情绪管理能力，培养积极的人际关系，以及应对压力和建立正确的性别观念。
希望本文档能为一年级心理健康教育的教学提供有益的参考。
小学生心理健康信息资料大全
小学生心理健康信息资料大全1. 简介小学生心理健康是指小学生在心理方面保持良好状态、积极向上的心理品质和心理健康水平。
本文档将为您提供一些有关小学生心理健康的信息资料。
2. 小学生心理发展特点- 情感方面：小学生情感丰富，喜怒哀乐表现明显，容易受外界环境的影响。
情感方面：小学生情感丰富，喜怒哀乐表现明显，容易受外界环境的影响。
- 认知方面：小学生开始具备抽象思维能力，但还不够成熟，对事物的认识有一定的限制。
认知方面：小学生开始具备抽象思维能力，但还不够成熟，对事物的认识有一定的限制。
- 社交方面：小学生逐渐脱离家庭的依赖，开始与同学建立正式的友谊关系。
社交方面：小学生逐渐脱离家庭的依赖，开始与同学建立正式的友谊关系。
- 行为方面：小学生行为逐渐规范，但由于自制力不强，在面对冲突和困难时容易失控。
行为方面：小学生行为逐渐规范，但由于自制力不强，在面对冲突和困难时容易失控。
3. 小学生心理健康问题小学生心理健康问题的出现会对孩子的研究和生活产生不良影响。
以下是一些常见的小学生心理健康问题：- 焦虑：对未知事物或困难产生过度紧张和担心的情绪。
焦虑：对未知事物或困难产生过度紧张和担心的情绪。
- 自卑：缺乏自信心，常常感觉自己不如他人。
自卑：缺乏自信心，常常感觉自己不如他人。
- 注意力不集中：难以长时间专注于研究或其他任务。
注意力不集中：难以长时间专注于学习或其他任务。
- 孤独感：感觉自己无法融入集体，缺乏友谊和支持。
孤独感：感觉自己无法融入集体，缺乏友谊和支持。
- 攻击性：容易发脾气，有较强的攻击倾向。
攻击性：容易发脾气，有较强的攻击倾向。
- 逃避：不愿面对困难，总是试图逃避现实。
逃避：不愿面对困难，总是试图逃避现实。
4. 帮助小学生保持心理健康的方法以下是一些帮助小学生保持心理健康的方法：- 建立良好家庭关系：提供温暖和支持，与孩子多沟通。
建立良好家庭关系：提供温暖和支持，与孩子多沟通。
- 培养适应能力：鼓励孩子独立解决问题，面对挑战和困难时不退缩。
一年级下册心理健康教案
一年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和情绪，学会表达和调节情绪。
3. 帮助学生建立自信，培养积极向上的心态。
二、教学内容1. 认识情绪：让学生了解自己的情绪，学会表达和调节情绪。
2. 学会倾听：培养学生学会倾听他人，提高沟通能力。
3. 自信心的培养：帮助学生建立自信，培养积极向上的心态。
5. 和谐相处：教育学生与他人和谐相处，学会尊重和理解他人。
三、教学方法1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引发学生的兴趣和思考。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点和感受。
3. 角色扮演：通过角色扮演，让学生亲身体验和理解情感和情绪的表达和调节。
4. 实践活动：设计相关的实践活动，让学生在实际操作中学会沟通和合作。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对于情绪表达和调节的掌握程度。
2. 通过小组讨论和角色扮演，评估学生的沟通能力和合作能力。
3. 收集学生的作品和反馈，了解他们的学习情况和问题，及时进行调整和改进。
五、教学计划1. 第一周：认识情绪，学会表达和调节情绪。
2. 第二周：学会倾听，提高沟通能力。
3. 第三周：建立自信，培养积极向上的心态。
5. 第五周：与他人和谐相处，学会尊重和理解他人。
六、教学策略1. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学会情绪管理和社会交往技能。
2. 情绪日记：鼓励学生记录自己的情绪变化，培养自我观察和自我调节的能力。
3. 情境模拟：创设不同情境，让学生模拟应对，提高他们的应变能力和情绪调节能力。
4. 正面肯定：引导学生进行正面肯定，提升自我价值感和自信心。
七、教学资源1. 教科书：《心理健康教育》一年级下册。
2. 辅助材料：相关的故事书、图片、视频等。
3. 活动用品：卡片、贴纸、彩色笔等。
4. 心理测试工具：用于评估学生的心理健康状况。
八、教学活动1. 情绪管理游戏：通过情绪管理游戏，让学生学会识别和表达自己的情绪。
心理健康教育一年级下册
心理健康教育一年级下册第一章：了解自己1.1 我是一个独特的人目标：- 让学生认识到每个人都是独特的。
- 培养学生接受和尊重自己和他人的能力。
内容：- 每个人都有自己的特点和优点。
- 我们应该珍惜自己的特点和优点，同时也要尊重他人的不同。
活动建议：- 让学生画一幅自画像，并在旁边写下自己的优点。
- 让学生分组，每组挑选几张自画像，讨论每张画像的独特之处。
1.2 我的情绪我来认识目标：- 让学生认识到情绪是正常的，并且可以控制。
- 培养学生表达和理解情绪的能力。
内容：- 情绪是人的自然反应，每个人都有。
- 我们可以通过表达和理解情绪来更好地控制它们。
活动建议：- 让学生通过绘画或写作的方式表达自己的情绪。
- 让学生进行角色扮演，模拟不同的情绪场景。
第二章：与他人相处2.1 尊重他人，从我做起目标：- 让学生认识到尊重他人是重要的。
- 培养学生尊重他人差异和权利的能力。
内容：- 尊重他人是建立良好关系的基础。
- 我们应该尊重他人的差异和权利。
活动建议：- 让学生进行小组讨论，讨论尊重他人的重要性。
- 让学生通过角色扮演的方式模拟尊重他人的场景。
2.2 与人相处，我有技巧目标：- 让学生掌握一些基本的社交技巧。
- 培养学生与人沟通和合作的能力。
内容：- 与人相处需要一些基本的技巧，比如倾听、表达、合作等。
- 我们可以通过学习和练习来提高这些技巧。
活动建议：- 让学生进行角色扮演，模拟与人沟通和合作的场景。
- 让学生参与团队合作游戏，培养合作能力。
第三章：自我管理3.1 我能管理自己目标：- 让学生认识到自我管理的重要性。
- 培养学生自我管理的能力。
内容：- 自我管理是成功和幸福的关键。
- 我们可以通过设定目标和计划来管理自己。
活动建议：- 让学生设定一个短期目标，并制定一个实现目标的计划。
- 让学生通过日记或图表的方式记录自己的进步。
3.2 我有自控力目标：- 让学生认识到自控力的重要性。
- 培养学生提高自控力的能力。
一年级心理健康教育上下册教材全册
一年级心理健康教育上下册教材全册简介这份文档是关于一年级心理健康教育上下册教材全册的介绍。
本教材是专门为一年级学生设计的心理健康教育教材，通过生动有趣的内容和活动，旨在帮助学生建立健康的情感和心理状态，促进他们的心理成长和发展。
上册教材内容上册教材主要包括以下几个主题：1. 心理健康的重要性：介绍了心理健康对个人幸福和成长的影响，并培养学生对心理健康的重视意识。
2. 积极情绪：通过认识和表达积极情绪，引导学生学会正面思考和积极应对，培养乐观向上的心态。
3. 情绪管理：教授情绪管理的基本方法和技巧，帮助学生学会合理表达情绪，有效解决情绪问题。
4. 同理心和友善：培养学生的同理心和友善行为，促进良好的人际关系和社交能力的发展。
下册教材内容下册教材主要包括以下几个主题：1. 自我认知：帮助学生了解自己的个性特点、兴趣爱好和优势，促进自尊和自信心的建立。
2. 情绪调节：教授情绪调节的方法和策略，引导学生掌握处理压力和困难的能力，提高情绪调节水平。
3. 情绪表达：通过绘画、写作等方式培养学生的情绪表达能力，帮助他们更好地沟通和解决问题。
4. 团队合作：通过团队活动和合作项目，培养学生的合作意识和团队合作能力。
教材特点1. 简洁易懂：教材内容简洁明了，容易理解和掌握。
2. 生动活泼：教材运用了生动有趣的插图和例子，吸引学生的注意力，增强研究的趣味性。
3. 实践导向：教材注重实践操作，通过丰富的活动和案例，帮助学生将所学知识应用到实际情境中。
总结一年级心理健康教育上下册教材全册是一套专门为一年级学生设计的心理健康教育教材。
通过上下册的学习，学生将获得关于心理健康的基本知识和技能，培养健康的情感和心理状态，促进全面的心理成长和发展。
这套教材的特点是简洁易懂、生动活泼和实践导向，适合一年级学生的学习和理解。
一年级学生心理健康教育
一年级学生心理健康教育
一年级学生心理健康教育内容：
心理健康对于学生的成长和发展非常重要，因此一年级的学生也需要进行心理健康教育。
以下是一些适合一年级学生的心理健康教育内容：
1. 情绪管理：学会正确认识和表达自己的情绪，学会控制自己的情绪，如愤怒、焦虑和悲伤等。
教导学生使用一些简单的情绪管理技巧，如深呼吸、倾诉和放松练习等。
2. 亲子关系：培养良好的亲子关系对于学生的心理健康至关重要。
学生需要学会与父母和家人进行良好的沟通，并尊重彼此的感受和需求。
3. 自信心培养：鼓励学生相信自己的能力和价值，建立积极的自我形象。
通过给予学生鼓励和赞美，激发他们的自信心。
4. 团队合作：学生需要学会与他人合作和相处，培养合作意识和团队精神。
通过一些小组活动和游戏，让学生明白合作的重要性。
5. 解决问题能力：培养学生解决问题的能力，让他们学会分析问题、寻找解决方法，并坚持解决问题的过程。
6. 健康生活方式：教导学生关注自己的身体健康，包括饮食、运动和休息等方面。
了解健康的生活方式对于学生的心理健康
也有帮助。
7. 情绪支持：学生需要学到支持他人的情绪和需求。
通过倾听和关心他人，给予他人支持和帮助，能培养学生的情绪支持能力。
这些是适合一年级学生心理健康教育的内容，可以通过适当的方式和活动来进行教育，帮助学生建立良好的心理健康基础。
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一年级下册心理健康教育要树立“健康第一”的思想。
新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。
因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本计划。
指导思想健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础，知识与技能1．健康教育是以传授健康知识，培养卫生行为，改善环境为核心内容的教育，也是贯彻教育方针，实施九年义务教育教学计划的一个组成部分。
2．健康教育是培养学生德、智、体全面发展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意识和能力。
3．一年级学生通过上述内容的学习：（1）培养学生在饮食、学习、生活等方面的卫生习惯。
（2）懂得均衡的营养，对生长发育的影响和帮助。
（3）初步了解感冒、眼结膜炎、肠道寄生虫病等的传播途径及防治方法。
4．了解课外活动、体育锻炼对身体健康的作用，并且知道运动前、中、后的安全注意事项及保健常识。
过程与方法1．通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。
2．培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。
懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种情感、态度与价值观培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。
教学重点、难点重点：1．提高学生卫生知识水平；2．降低学校常见病的发病率；3．提高生长发育水平；难点：1．促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；2．改善学生对待个人公共卫生的态度；3．培养学生的自我保健能力。
教学方法1．指导学生培养爱清洁、讲卫生，不偏食、挑食、不过多吃零食的好习惯。
2．引导学生用自己学到的知识为钥匙，从自己身边的小事上，从日常生活中去发现不利健康的问题和隐患，加以克服和解决。
3．启发学生在学好书本知识的基础上，透过已知，发挥联想，积极探索未知世界，特别是探索微生物世界奥秘的热情。
课时安排1．独一无二的我-----------------------------1课时2．爱自己--------------------------------------1课时3．爱的礼物-----------------------------------1课时4．情绪大转盘--------------------------------1课时5．快乐传递-----------------------------------1课时6．专心听--------------------------------------1课时7．仔细看--------------------------------------1课时8．了解我的老师-----------------------------1课时9．课间十分钟--------------------------------1课时10．快乐一家人-------------------------------1课时11．快乐小主人-------------------------------1课时12．请让我来认识你-------------------------1课时13．请让我来帮助你-------------------------1课时14．期末大盘点-------------------------------1课时15．假期快乐多-------------------------------1课时一无二的我教学目标：1. 发现“每个人都是独一无二的”。
2. 尝试客观地认识自我。
3. 了解认识自我的途径。
教学重点：了解自己，树立信心。
教学难点：让学生敢于在全体同学面前展示自己风采。
教学过程：教师导语：同学们：你认识你自己吗？你知道自己是谁吗？引入“我一直知道，我就是我，可是有一天……”以期唤起学生对自我的思考。
一、活动导入直接从“我的手印”活动导入，对于“我的手印”活动，学生会很有兴趣。
“今天我们的课，从一个活动开始”。
让学生在书本空白处留下自己的手印，并与小组里的每个同学进行比对。
二、教师提问：从刚才的活动中，你有没有发现什么?小结：中国有句俗话“一母生九子，九子各不同”；西方也有句格言：“世界上没有完全相同的两片叶子!”从刚才的活动中，我们也可发现这一点：没有完全相同的两个手印!是啊，每一个人都是独一无二的。
那么，这个独一无二的“我”到底是怎么样的呢?我们自己了解吗?教师抓住辅导契机，让学生在愉快的课堂氛围中发现“每一个人都是独一无二的”。
三、自我探索活动：“我的十二行诗”，是为学生发现自我而设计的，也是本课内容的一个重要环节。
因此，在课堂上一定要充分展开；一方面让学生可以感受我心中的自己到底是什么样子的，另一方面让学生分享同龄人的“我的十二行诗’。
（1）教师引导：在人生这个色彩斑斓的大舞台上，我们每个人都扮演着自己的角色，同时充当着他人的观众。
随着时间的推移，我们也在点点滴滴地积累着对自己的看法——积极的或消极的。
我们心目中从此有了一个自己。
我是什么样的呢?闭上眼睛想象一下，你的面前放着一面镜子，你在看，你看到了什么?里面的人漂亮吗?快乐吗?独立吗?里面的人需要什么?……他到底是谁？你还看到了什么?好，现在让我们睁开眼睛，拿起手中的笔，把你看到的写下来，完成属于自己的“十二行诗”。
（2）必须说明的是，填写内容可以很具体(我是一个男孩)；也可以比较抽象(我是一片云)。
（3）小组交流“我的十二行诗”，选择并推荐有代表性的作品进行交流。
让学生上台亲自朗诵自己的作品，交流自己的想法和感受，学习从多角度多层面地认识自己。
这样的活动，可以极大地激发学生的兴趣和增进学生的体验。
（4）教师引导：从“我的十二行诗”中，你获得了什么想法和感受?请把你的想法和感受整理好，填写“自我探索”中的内容。
“自我探索”，是希望进一步引导学生探索自我，同时让学生发现自己拥有的和缺少的，也为今后开展悦纳自我和调整自我的辅导埋下伏笔。
三、怦然心动：（1）故事讨论：《我是一棵什么树》，是为学生理解“只有参与学习和生活，才能真正认识自己”而编排的一个故事。
在辅导时注意把握这一环节的辅导目标不只是让学生了解自我的途径，更重要的是确立这一意识：“只有参与学习和生活，才能真正认识自己”，以鼓励学生勇敢地面对生活。
学生阅读后全班交流：从这个故事中，你联想到了什么?（2）在课堂辅导活动中，教师可以向学生提问：“从这个故事中，你还联想到了什么?”或许，学生会带来许多答案。
例如：有时我们认识自己和看待他人都不够全面，不要急于给自己和别人下定论等。
关于这些观点，教师可以适当点评，拓宽主题，也可以告诉学生“这些都是很好的话题，在以后的课堂上我们会具体讨论”。
（3）小结：一棵树必须奉献出果实，才有人认识它。
一个人也是如此。
通过在自己生命树上结出的果实，不管它是甜美的还是酸涩的，我们才能真正认识自己!只有我们不断地参与学习和生活，通过自己活动的结果，通过与别人的对比，通过反省自己，我们才能不断地获得对自己新的认识! 看来，每个“自我”都是丰富的、复杂的。
要真正全面地了解自己并不是一件容易的事。
我们可以从生理自我、心理自我、社会自我三方面完整地来了解自己。
生理自我：包括身高、体重、外貌、性别、身体机能(肺活量等)等。
心理自我：包括气质、性格、智力、兴趣、需要、价值观、情绪、意志品质等。
社会自我：包括角色、地位、职业等。
我们每时每刻都在认识自己。
我们不可能逃避这个话题；认识自己是需要学习的。
四、结束活动找并学唱歌曲：成龙——《男儿当自强》爱自己设计理念走进学校，学生的视野一下子扩大很多，结交的范围更广了，他们将认识不少人并发展成亲密关系。
在这个过程中，学生会渐渐发现人的体貌有很大不同，在心理上就会有比较的趋向，并进而对人对己做出一定评判。
本单元旨在通过开展“比一比”和“想一想”两个活动，让学生感受到每一个人都是独一无二的，都有不同于其他人的物质，每个人的体貌特征也都有值得欣赏的一面，应珍惜它、接受它、尊重它，这样才能对别人产生喜爱之情。
教学目标：1.培养学生开朗、合群、乐学、自立的健康人格。
2.帮助学生正确看待自己、悦纳自己。
3.帮助学生认识并接纳自己外形上的特征。
教学重点:说出自己的身体特征、悦纳自己的身体特征。
教学难点了解并接受其他同学与自己不一样的身体特征。
教学方法：评比游戏、心得分享、故事阅读。
教学过程：一、准备活动：比一比教师说明：同学们，你们有没有发现，我们每个人都长得不一样？现在我们来玩一个“比比看”的游戏。
1.将全班同学分组，每五人一组。
2.教师说明游戏规则。
教师：大家一齐读一遍以下两个问题，然后想一想，最后自由发言回答这两个问题。
A、你曾用爱心去关心、帮助过你身边的同学吗？当被帮助的同学进步了，你会有怎么样的感受？B、你记得爸爸妈妈的生日吗？你将怎么样向爸爸妈妈表示祝贺。
课堂小结：爱的礼物知识与技能：引导学生认识为什么要关心、爱护别人；让他们知道“有爱心”也要“讲原则”的道理；教育学生把心中的爱升华为爱祖国。
过程与方法引导同学从生活的细微处入手开展环保、锻炼身体、分享爱的感受等活动。
情感态度价值观：要用自己的爱回报别人对自己的爱，要学会关心、爱护、帮助别人。
教学重难点：引导学生认识为什么要关心、爱护别人；让他们知道“有爱心”也要“讲原则”的道理；教育学生把心中的爱升华为爱祖国。
教学过程：一、导入教师：同学们，你们多么幸福，爸爸妈妈疼爱你们，长辈疼爱你们，老师爱你们，周围的好多人都关怀你们，爱你们。
你们不能光享受别人的爱，还应该懂得要回报别人的爱，把你的爱心献给大家。
要做会爱的分享。
今天我们讲新课：爱的礼物。
二、课堂活动二、1.读一读教师在黑板上呈现四段话，你就会获得幸福和快乐的体验的四段话。
A.当你把爱心献给别人，你就会获得幸福和快乐的体验。
如果人人都献出一点爱心，那么，世界将充满爱。
B.教育家苏霍姆林斯说：“如果只是享受快乐，他的心就可能变得冷漠、无情，对一切无动于衷，这样的孩子对自己的父母、对他人怎么会爱得起来呢。
”C.要记住：只有懂得爱别人的人，才有资格被别人爱。
D.能够得到别人的关怀和爱护是很幸福的，我们要用爱心去回报别人的爱。