全国青年教师素养大赛一等奖课件《有多重》PPT课件
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《有多重》千克克吨PPT课件
30粒大米大约重1克。
掂一掂，估一估：
掂一掂，估一估：
一本学生字典大约 重320（ 克 ）。
掂一掂，估一估：
我的书包大约重 5（千克）。
做一做：
50克连一连：Fra bibliotek2克4千克 200千克 190克
填一填： 2kg=（2000）g 4000g=（ 4 ）kg 7kg=（7000）g 8000g=（ 8 ）kg
有多重
千克和克的初步认识
-.
称体重使用什么单位呢？
称一般物体的质量用千克做单位。
一千克到底有多重呢？
四个橙子大约 重1千克
称比较轻的物品质量， 常用“克”作单位。
生活中有哪些物品 大约重1克呢？
一颗花生米
生活中还有哪些物品重1克呢？
5颗黄豆大约重1克。
生活中还有那些物品重1克呢？
想一想：
1千克的棉花和1千克的 盐比较，哪个重些？
1千克 = 1千克
掂一掂，估一估：
掂一掂，估一估：
一本学生字典大约 重320（ 克 ）。
掂一掂，估一估：
我的书包大约重 5（千克）。
做一做：
50克连一连：Fra bibliotek2克4千克 200千克 190克
填一填： 2kg=（2000）g 4000g=（ 4 ）kg 7kg=（7000）g 8000g=（ 8 ）kg
有多重
千克和克的初步认识
-.
称体重使用什么单位呢？
称一般物体的质量用千克做单位。
一千克到底有多重呢？
四个橙子大约 重1千克
称比较轻的物品质量， 常用“克”作单位。
生活中有哪些物品 大约重1克呢？
一颗花生米
生活中还有哪些物品重1克呢？
5颗黄豆大约重1克。
生活中还有那些物品重1克呢？
想一想：
1千克的棉花和1千克的 盐比较，哪个重些？
1千克 = 1千克
省级优秀课件-北师大版三年级数学下册《有多重》课件(含视音频)
我们可以用电子秤 来称一称自己的体重
称比较重的物品，常用千克作单 位。千克可以用字母“kg”表示
1千克/ 1kg有多重？
18
游戏规则：同学们用手掂一掂老师 准备的小礼品，估出它的质量，谁估得 准礼品就归谁。
猜一猜： （ ）个 大约重1千克。 （ ）个 大约重1千克。
称比较轻的物品，常用克作单位。 克可以用字母“g”表示
身体长得特别健壮，体重已 达45克，每天早上能吃掉60 千克的鸡蛋两个，250克的 牛奶一袋，中午可以吃掉 100千克的馒头3个，晚上吃 的更多，和爸爸妈妈一起能 把将近1克的米饭吃光 。
信中共有几处错误呢？ 请大家一起帮聪聪改一改
3000
4
8
谢谢
这袋食品的净含量是135克。
请大家估一估你的 数学课本、笔、橡皮、 文具盒有多重？
估一估你的书包有多重？
克与千克的关系
ห้องสมุดไป่ตู้
1千克=1000克 1kg=1000g
思考：2kg=( ？)g
克与千克的小故事
千克和克原来是一对非常要好的朋友，千克长的又高又 胖，而克长的又矮又小。
一天小精灵聪聪在称一袋大米的质量时把千克叫去了， 千克回来后就趾高气昂地对克说：“克老弟，你看我的用处 多大呀，小主人只叫我，却不叫你，哈哈！1000个像你那样 的小不点儿加起来才和我一样重。1千克=1000克。”
千克和克来到超市，千克在超市看看了，怎么超市里的 商品用克作单位的这么多呀！千克很不服气地说：“别看超 市里以克作单位的商品多，但还是我的本领大。”克也毫不 示弱：“千克大哥你别以为就你行，很多时候还是我最棒！”
克与千克的小故事
他俩的吵声惊动了智慧爷爷，智慧爷爷笑着说：“孩子 们，你们是大小不同的两个质量单位。你们各有各的长处， 也各有自己的短处。在测量更重的物体时要用到比千克都大 的吨，克小弟弟你也别骄傲，在测量更小、更轻的物体的时 候你也不行啦，要用到毫克，另外你们家族里还有牛顿和磅 等等很多成员哪”
有多重课件
②通过看书，我知道了1千克=1000克。（质疑：1千克里有多少个1克？多少个1克才相当于1个1千克？）
③通过看书，我知道了千克可以记作“kg”，克可以记作“g”。（教师教读——学生练写——用字母表示关系式）
（评析：以自学引导题为主线，通过对课前自学的反馈，使学生对千克和克的基本知识点初步了解，为下面一系列的体验活动奠定了基础。这三个问题，指向明确，便于学生利用课本进行自学，克服了学生预习时的盲目性，收到了事半功倍的效果。）
教学难点
掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算
教具准备
课件，食盐若干袋
教学设计思路：多读，理解
教学过程
教学过程及教师活动
学生活动
时间
分配
备注
一、（一）情境导入
1．交流。
（1）汇报：课前，同学们收集了生活中的一些物体的质量信息，说说你的调查信息。
（教师解释：购物的时候，商品的好坏叫做质量；平时我们所说的重量，也叫做质量。板书：质量）
教学重点
本节课是学生初次学习质量单位。质量单位不像长度单位那么直观、具体，不能只靠观察得到认识。为了便于学生理解克和千克，教材注意引导学生通过多种实际操作活动，如掂一掂、估一估、称一称等来进行感知；尤其重视了对学生估重能力的培养，增加了学生对克和千克的感性认识；并联系实际，使学生初步体验到克和千克在生活中的应用。
课题
北师大版第四单元“有多重”
执教者
刘家欢
教学目的
1．结合生活情境，感觉并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克有多重，理解“1千克=1000克”，学会简单的换算。
2．结合生活实际，解决与千克、克有关的简单问题，单体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
3．结合操作过程，养成热情参与、认真倾听、积极思考的习惯，培养团队合作意识。
③通过看书，我知道了千克可以记作“kg”，克可以记作“g”。（教师教读——学生练写——用字母表示关系式）
（评析：以自学引导题为主线，通过对课前自学的反馈，使学生对千克和克的基本知识点初步了解，为下面一系列的体验活动奠定了基础。这三个问题，指向明确，便于学生利用课本进行自学，克服了学生预习时的盲目性，收到了事半功倍的效果。）
教学难点
掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算
教具准备
课件，食盐若干袋
教学设计思路：多读，理解
教学过程
教学过程及教师活动
学生活动
时间
分配
备注
一、（一）情境导入
1．交流。
（1）汇报：课前，同学们收集了生活中的一些物体的质量信息，说说你的调查信息。
（教师解释：购物的时候，商品的好坏叫做质量；平时我们所说的重量，也叫做质量。板书：质量）
教学重点
本节课是学生初次学习质量单位。质量单位不像长度单位那么直观、具体，不能只靠观察得到认识。为了便于学生理解克和千克，教材注意引导学生通过多种实际操作活动，如掂一掂、估一估、称一称等来进行感知；尤其重视了对学生估重能力的培养，增加了学生对克和千克的感性认识；并联系实际，使学生初步体验到克和千克在生活中的应用。
课题
北师大版第四单元“有多重”
执教者
刘家欢
教学目的
1．结合生活情境，感觉并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克有多重，理解“1千克=1000克”，学会简单的换算。
2．结合生活实际，解决与千克、克有关的简单问题，单体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
3．结合操作过程，养成热情参与、认真倾听、积极思考的习惯，培养团队合作意识。
小学数学《有多重》课件
示。
单击此处编辑副标题
kg
g
2023/5/23
10
Hale Waihona Puke 生活中，我们常用千克和克 来表示物体有多重。千克可 以用“kg”表示，克可以用
“单g”表击示。此处编辑标题
单击此处编辑副标题
kg
g
2023/5/23
11
你从秤上获 取了哪些与
单击此处编辑标题数 信学 息有？关的
单击此处编辑副标题
kg
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2023/5/23
kg
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单击此处编辑标题
单击此处编辑副标题
kg
g
2023/5/23
16
1千克有多重？
称一称
掂一掂
比一比
单击此处编辑标题 小组活动四:
1.一位成员依次感受2kg、3kg、4kg，再换下一位
成员。
单击此处编辑副标题
2.用一只手掂。
温馨提示：把大件的放下面，小件的放上面。
kg
g
2023/5/23
小组里的每个成员都去掂一掂这一枚2分的硬币，用心感受1g的
质量。
单击此处编辑副标题
kg
g
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单击此处编辑标题
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kg
g
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21
1克有多重？
活动二：
1.自主感受1克、2克、3克......10克有多重。
单击此处编辑标题 2.组内成员依次感受40克有多重。
17
估一估以下哪些物品的质量大约是1kg?
1.四个
的质量。
单击此处编辑标题
2.三年级某位小朋友的体重。
单击此处编辑副标题
kg
g
2023/5/23
10
Hale Waihona Puke 生活中，我们常用千克和克 来表示物体有多重。千克可 以用“kg”表示，克可以用
“单g”表击示。此处编辑标题
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你从秤上获 取了哪些与
单击此处编辑标题数 信学 息有？关的
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kg
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1千克有多重？
称一称
掂一掂
比一比
单击此处编辑标题 小组活动四:
1.一位成员依次感受2kg、3kg、4kg，再换下一位
成员。
单击此处编辑副标题
2.用一只手掂。
温馨提示：把大件的放下面，小件的放上面。
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小组里的每个成员都去掂一掂这一枚2分的硬币，用心感受1g的
质量。
单击此处编辑副标题
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单击此处编辑标题
单击此处编辑副标题
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1克有多重？
活动二：
1.自主感受1克、2克、3克......10克有多重。
单击此处编辑标题 2.组内成员依次感受40克有多重。
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估一估以下哪些物品的质量大约是1kg?
1.四个
的质量。
单击此处编辑标题
2.三年级某位小朋友的体重。
7.7实践活动有多重市公开课一等奖省优质课获奖课件
第7页
谢谢使用
第8页
活动一：称一称、写一写
活动要求： （1）由每一个小组组长给小组其它学生称体 重，称出一个人体重，要读出重量数和单位。 其它学生观摩并作好统计。 （2）把小组里每个人体重统计下来，填写表 格1。这种方法是搜集数据。 （3） 活动开始，儿童们开始按次序称量体 重，先由组长称，称完后由学生轮番进行称量， 其它儿童站在一旁统计数据。实践完小组回到 自己座位上汇报结果，小组讨论观察，你们组 里最重谁，重量是多少；最轻又是谁，重量是 多少？ （4）每一小组全部儿童都称重后，小组组员 相互背一背，感受一下其它儿童体重。比一比 哪个小组完成最快、最好？
第2页
第3页
活动二：统计不一样体重学生人数
1.依据表格1统计数据，各小组完成表格2。
第4页
2.填写全班体重人数统计表。
第5页
活动三：比一比、说一说
• 活动要求： • 每个小组桌子上有两
组物品（两个书包、 两本书），请你用最 简单、最快方法分出 每组物品中谁轻谁重。
第6页
• 小结：在比较物品重量时候，能用手掂出 来用手直接掂一掂就行了，比如比较两本 书重量；不能用手掂出来，我们再选取适 当称来称一称，比如比较两个书包重量。
谢谢使用
第8页
活动一：称一称、写一写
活动要求： （1）由每一个小组组长给小组其它学生称体 重，称出一个人体重，要读出重量数和单位。 其它学生观摩并作好统计。 （2）把小组里每个人体重统计下来，填写表 格1。这种方法是搜集数据。 （3） 活动开始，儿童们开始按次序称量体 重，先由组长称，称完后由学生轮番进行称量， 其它儿童站在一旁统计数据。实践完小组回到 自己座位上汇报结果，小组讨论观察，你们组 里最重谁，重量是多少；最轻又是谁，重量是 多少？ （4）每一小组全部儿童都称重后，小组组员 相互背一背，感受一下其它儿童体重。比一比 哪个小组完成最快、最好？
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活动二：统计不一样体重学生人数
1.依据表格1统计数据，各小组完成表格2。
第4页
2.填写全班体重人数统计表。
第5页
活动三：比一比、说一说
• 活动要求： • 每个小组桌子上有两
组物品（两个书包、 两本书），请你用最 简单、最快方法分出 每组物品中谁轻谁重。
第6页
• 小结：在比较物品重量时候，能用手掂出 来用手直接掂一掂就行了，比如比较两本 书重量；不能用手掂出来，我们再选取适 当称来称一称，比如比较两个书包重量。
有多重_(1) (1)(精选)PPT共26页
有多重_(1) (1)（精选）
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0、倚南窗以寄傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
北师大版数学三年级下册《有多重》说课讲解共50页PPT
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
北师大版数学三年级下册《有多重》 说课讲解
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
《有多重》课件
详细描述
物体的密度越大，相同体积的物体质量越大，因此重量也越 大。在地球上，物体重量的大小取决于其质量和地球对物体 的吸引力，而地球对不同物体的吸引力不同，因此重量也不 同。
重量与浮力
总结词
重量与浮力之间存在关联，物体在液体中受到的浮力大小等于其排开液体的重量。
详细描述
当物体完全或部分地浸入液体中时，它会受到一个向上的力，这个力就是浮力。浮力的大小等于物体所排开的液 体的重量。因此，相同体积的不同物质在液体中受到的浮力大小与其密度有关，密度越大，浮力越大。
重量是重力作用在物 体上的力的大小，是 物体受到的重力。
力的概念
力是物体之间的相互作用，是 改变物体运动状态的原因。
力有大小和方向两个要素，可 以用矢量表示。
力的作用是相互的，施力物体 同时也受到受力物体的反作用 力。
力的单位
国际单位制中的基本单位是牛顿（N），定义是使质量为1千克的物体产生1米/ 秒^2加速度的力为1牛顿。
课程目标
知识目标
情感、态度和价值观目标
学生能够理解质量、重量和重力的基 本概念，掌握它们之间的相互关系， 以及了解它们在日常生活和科学领域 中的应用。
培养学生对物理学的兴趣和好奇心， 激发他们的探索精神，同时培养他们 实事求是、严谨认真的科学态度和科 学精神。
能力目标
学生能够通过观察、实验和思考，培 养发现问题、分析问题和解决问题的 能力，提高科学探究的能力和实验技 能。
02 重量与质量的概 念
重量与质量的定义
重量
物体受到的重力大小，单位是牛 顿（N）。
质量
物体所含物质的多少，单位是千 克（kg）。
重量与质量的关系
01
重量是质量与重力加速度的乘积 ，即 W=mg。
物体的密度越大，相同体积的物体质量越大，因此重量也越 大。在地球上，物体重量的大小取决于其质量和地球对物体 的吸引力，而地球对不同物体的吸引力不同，因此重量也不 同。
重量与浮力
总结词
重量与浮力之间存在关联，物体在液体中受到的浮力大小等于其排开液体的重量。
详细描述
当物体完全或部分地浸入液体中时，它会受到一个向上的力，这个力就是浮力。浮力的大小等于物体所排开的液 体的重量。因此，相同体积的不同物质在液体中受到的浮力大小与其密度有关，密度越大，浮力越大。
重量是重力作用在物 体上的力的大小，是 物体受到的重力。
力的概念
力是物体之间的相互作用，是 改变物体运动状态的原因。
力有大小和方向两个要素，可 以用矢量表示。
力的作用是相互的，施力物体 同时也受到受力物体的反作用 力。
力的单位
国际单位制中的基本单位是牛顿（N），定义是使质量为1千克的物体产生1米/ 秒^2加速度的力为1牛顿。
课程目标
知识目标
情感、态度和价值观目标
学生能够理解质量、重量和重力的基 本概念，掌握它们之间的相互关系， 以及了解它们在日常生活和科学领域 中的应用。
培养学生对物理学的兴趣和好奇心， 激发他们的探索精神，同时培养他们 实事求是、严谨认真的科学态度和科 学精神。
能力目标
学生能够通过观察、实验和思考，培 养发现问题、分析问题和解决问题的 能力，提高科学探究的能力和实验技 能。
02 重量与质量的概 念
重量与质量的定义
重量
物体受到的重力大小，单位是牛 顿（N）。
质量
物体所含物质的多少，单位是千 克（kg）。
重量与质量的关系
01
重量是质量与重力加速度的乘积 ，即 W=mg。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在（）里填上“＞”、“＜”或“=” 900克（ ）1千克
45克（ ）45千克 3千克（ ）2999克 8千克（ ）8000克
4、请在括号里填上合适的单位 （1）一只鸡重3（ ），所生的鸡蛋中 ，其中一个重50（ ） （2）一个苹果重150（ ），一个西瓜 重 5（ ） （3）小明身高143（ ），体重33（视频课件动画
北师大版三年级数学下册
案秤
弹簧秤
电子秤
天平秤
台秤
1千克
=
1000克
千克可以记作“ kg ”， 克可以记作“ ” g 1kg
=
1000g
五个苹果大约 重1千克
四个橙子大约 重1千克
1千克的棉花和1千克 的盐比较，谁更重？
7 kg=7000 g 1000 1千克=
克
35千克= 35000 克
7000
g= 7kg
52kg=52000
g
8 千克 8000克= ———
3 kg 3000 g = ——
1千克500克=（ ）克 7000克=（ ）千克 9千克70克=（ ）克 3千克5克=（ ）克 1千 克-400克=（ ）克
三、选择题 1、5克重的口香糖和5克重的棉花糖比，（ ） A．口香糖重 B.棉花糖重 C.一样重 2、要称一元硬币的重量，应该选用（ ）来称 A台秤 B天平秤 3、一袋洗衣粉重500克，2袋洗衣粉的重量是（ ） A.500克 B.1千克 C. 1克 4、一只鹅重3千克，2只鹅的重量等于3只鸡的重量， 一只鸡重（ ） A.4千克 B.3千克 C.2千克
1、称较重的物体一般用（ ）作单位，称较轻的 物体一般用（ ）作单位.
2、一枚2分硬币大约重（ ）克，6个苹果大约重 （ ）千克. （1）每只鸟重70克，4只重（ ）克
（2）每个南瓜重5千克，（
（3）每听饮料重500克，（
）、填一填： 2千克= 2000 克 3000克= 3 千克
400kg
25kg
300kg
4kg
60g
80kg
6g
10g
6kg
14kg
填上合适的单位（克、千克）
克
克
千克
千克
安徽省六安市长安小学 纪开兵
认真阅读，你能发现什么?
• 早晨，我在 2 千米高的床上起来，用
18 分米的牙刷刷牙，洗脸 后，坐在 8
米高的餐桌前喝了一杯 150 厘米高的
牛奶，吃了一个 65 千克的鸡蛋，然后 背起 3 克的书包上学去了。