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全国青年教师素养大赛一等奖课件第2章 计算机基础知识
它是以二进制和存储程序控制为核心的通用 电子数字计算机体系结构原理，明确规定了计算 机由运算器、控制器、存储器、输入和输出设备 5大部分组成。
计算机硬件结构图：
1．运算器
运算器是对数据进行加工处理的核心部件。 它在控制器的操纵下与内存交换信息，负责进行 各类基本的算术运算、逻辑运算、比较运算、移 位运算以及逻辑判断等。
2.1.2 计算机软件
软件是指系统中实现数据信息处理的程序以及开 发、使用和维护程序所需的有关文档的集合。 软件分类： • 系统软件 • 应用软件
1.系统软件
系统软件通常负责管理、控制和维护计算机的各 种软硬件资源、并为用户提供一个友好的操作界面 和工作平台。 （1）操作系统 （2）语言处理系统 （3）数据库管理系统 （4）辅助性工具软件
内存的存取速度直接影响计算机的运算速度。
内存主要分为两类： 随机读写存储器RAM（Random Access Memory）， 只读存储器ROM(Read Only Memory)。
（2）外部存储器
外部存储器简称外存，长期存放程序和数据。 通常外存不与计算机的其它部件直接交换数据，只 与内存交换数据，而且不是按单个数据存取，而是 成批地进行数据交换。 常用的外存有软盘、硬盘、光盘和U盘等。 外存与内存不同点： • 在断电后仍然保存信息，而内存则信息丢失； • 外存容量大，而内存容量相对较小。 • 外存读写速度慢，而内存读写速度快。
（2）二进制数转换为十进制数
这种转换比较简单，只要将待转换的二进制 数按权展开，然后相加即可得到相应的十进制数。 （101.11）2 = 1×(2)2+0×(2)1+1×(2)0+1×(2)1+1×(2)-2=(5.25)10
2．二进制数与八进制数的互换
计算机硬件结构图：
1．运算器
运算器是对数据进行加工处理的核心部件。 它在控制器的操纵下与内存交换信息，负责进行 各类基本的算术运算、逻辑运算、比较运算、移 位运算以及逻辑判断等。
2.1.2 计算机软件
软件是指系统中实现数据信息处理的程序以及开 发、使用和维护程序所需的有关文档的集合。 软件分类： • 系统软件 • 应用软件
1.系统软件
系统软件通常负责管理、控制和维护计算机的各 种软硬件资源、并为用户提供一个友好的操作界面 和工作平台。 （1）操作系统 （2）语言处理系统 （3）数据库管理系统 （4）辅助性工具软件
内存的存取速度直接影响计算机的运算速度。
内存主要分为两类： 随机读写存储器RAM（Random Access Memory）， 只读存储器ROM(Read Only Memory)。
（2）外部存储器
外部存储器简称外存，长期存放程序和数据。 通常外存不与计算机的其它部件直接交换数据，只 与内存交换数据，而且不是按单个数据存取，而是 成批地进行数据交换。 常用的外存有软盘、硬盘、光盘和U盘等。 外存与内存不同点： • 在断电后仍然保存信息，而内存则信息丢失； • 外存容量大，而内存容量相对较小。 • 外存读写速度慢，而内存读写速度快。
（2）二进制数转换为十进制数
这种转换比较简单，只要将待转换的二进制 数按权展开，然后相加即可得到相应的十进制数。 （101.11）2 = 1×(2)2+0×(2)1+1×(2)0+1×(2)1+1×(2)-2=(5.25)10
2．二进制数与八进制数的互换
全国青年教师素养大赛一等奖课件2012年九年级语文上册_第25课《一双手》课件2苏教版
请你借鉴以上颁奖辞，联系课 文内容，为张迎善也写一段话。
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创造绿色宝库的功臣：张迎善
【颁奖词】
他是躬耕绿野的拓荒人。作为一名林业 工人，他很普通，普通得就像林场一株生长 了数十年的树。他的手每天要栽1000多棵树， 每栽一棵树，手就得往土里插三四次。现在 手的纹络又深又粗，掌面鼓皮一样硬，老茧 布满每个角落，手指粗大肥圆，一只手指就 像一根三节老甘蔗。就是这样一双奇丑无比 的手，却创造了绿色的宝库。
姜 梦之
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1、造成张迎善手的“奇丑”的原因是什么？记者姜孟之 从采访中了解到了吗？从文中找出并标画出来。
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（齐读体会）
2、相对于张迎善的手的丑的外形， 而了解了造成他手丑的原因之后，你 还认为他的手丑吗？
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定向批注
（二） 请仔细阅读课文，划出人物言行的语句。 概括： 塑造了 的一个人。
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定向批注
（三） 请仔细阅读课文，划出表达情感的语句。 分析： 抒发了 的一种情。
对不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、 乐于奉献的社会主义建设者的热爱、 敬仰和赞颂
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2004年感动中国人物：
杂 交 水 稻 ， 百 世 芳 菲 公 德 人
袁隆平
专 他是一位真正的耕耘 注 田 者。当他还是一个乡村教 畴 师的时候，已经具有颠覆 ， 世界权威的胆识；当他名 群 满天下的时候，却仍然只 生 是专注于田畴。淡泊名利， 饱 一介农夫，播撒智慧，收 暖 获富足。他毕生的梦想， 农 就是让所有人远离饥饿。 夫 喜看稻菽千重浪，最是风 志 流袁隆平！ 点此播放教学视频
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最后，请同学们续写一句 饱含深情的话来结束这堂课吧！ 让我们用自己灵巧的双手 去 ________________________ 。
全国青年教师素养大赛一等奖课件第8章计算机网络基础
• 使用不同的技术组成的网络被称为互联网。 –例如因特网（Internet），由多种不同类型、 技术的网络互联而成。
网络的发展历程
• 计算机网络的雏形 • 计算机网络的诞生 • 计算机网络的成熟 • 计算机网络的进一步发展
计算机网络的雏形
• 远程终端：使用电话线将不在同一物理位置的终 端和主机连接起来。 – 解决了异地访问计算机主机的问题 – 由于电话线路最初面向语音传输，和计算机通 信存在这很大的不同，因此这种通信方式存在 很多问题。
层提供 数据和讯息的语法表示变换方法。 –会话层(Session Layer):会话的管理 –传输层(Transport Layer):端到端传输 –网络层(Network Layer):提供路由和寻址 –数据链路层(Data Link Layer):将物理层提供的资
料改 造成逻辑上无差错的数据链路。 –物理层(Physical Layer):介质和连接
第8章 计算机网络基础
第8章 计算机网络基础
主要内容 • 8.1 计算机网络概述 • 8.2 计算机网络系统 • 8.3 局域网 • 8.4 Internet 概述 • 8.5 Internet 应用
8.1计算机网络概述
• 什么是计算机网络 • 网络的发展历程
什么是计算机网络
• 计算机网络指使用同一种技术互联的计算机集合 。 –例如用以太网卡+ HUB/ 交换机
– 如果发生冲突，则各站点会执行一个（截止） 二进制指数后退算法解决冲突问题。
以太网的发展
• 802.3u，100Mbps • 802.3z，1Gbps • 802.3ae、802.3ak、802.3an和802.3aq， 10Gbps，分别支持不同的介质。 • 802.3ba，目的是支持40Gbps和100Gbps的 局域网。 • 共享以太网到交换式以太网，将共享信道改造 为独立信道，大大提高了带宽，且无须改变客户 端的软硬件。
网络的发展历程
• 计算机网络的雏形 • 计算机网络的诞生 • 计算机网络的成熟 • 计算机网络的进一步发展
计算机网络的雏形
• 远程终端：使用电话线将不在同一物理位置的终 端和主机连接起来。 – 解决了异地访问计算机主机的问题 – 由于电话线路最初面向语音传输，和计算机通 信存在这很大的不同，因此这种通信方式存在 很多问题。
层提供 数据和讯息的语法表示变换方法。 –会话层(Session Layer):会话的管理 –传输层(Transport Layer):端到端传输 –网络层(Network Layer):提供路由和寻址 –数据链路层(Data Link Layer):将物理层提供的资
料改 造成逻辑上无差错的数据链路。 –物理层(Physical Layer):介质和连接
第8章 计算机网络基础
第8章 计算机网络基础
主要内容 • 8.1 计算机网络概述 • 8.2 计算机网络系统 • 8.3 局域网 • 8.4 Internet 概述 • 8.5 Internet 应用
8.1计算机网络概述
• 什么是计算机网络 • 网络的发展历程
什么是计算机网络
• 计算机网络指使用同一种技术互联的计算机集合 。 –例如用以太网卡+ HUB/ 交换机
– 如果发生冲突，则各站点会执行一个（截止） 二进制指数后退算法解决冲突问题。
以太网的发展
• 802.3u，100Mbps • 802.3z，1Gbps • 802.3ae、802.3ak、802.3an和802.3aq， 10Gbps，分别支持不同的介质。 • 802.3ba，目的是支持40Gbps和100Gbps的 局域网。 • 共享以太网到交换式以太网，将共享信道改造 为独立信道，大大提高了带宽，且无须改变客户 端的软硬件。
全国青年教师素养大赛一等奖教学设计铁匠教学设计及反思
全国青年教师素养大赛一等奖教学设计铁匠教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标本次教学旨在培养学生的创新思维和实践操作能力，提升学生的职业技能水平。
具体目标如下：- 理解铁匠工艺的基本原理和技术知识；- 掌握铁匠基本工具的使用方法；- 运用所学知识设计并制作铁艺产品。
2. 教学内容本次教学主要包括以下内容：- 铁匠工艺的历史与发展；- 铁匠基本工具和设备的介绍；- 铁匠工艺制作过程的讲解；- 利用所学知识设计并制作铁艺产品的实践。
3. 教学方法- 讲授法：通过课堂讲解介绍铁匠工艺的历史和基本知识；- 演示法：展示铁匠基本工具的使用方法和铁匠工艺制作过程；- 实践法：引导学生亲自动手设计并制作铁艺产品。
4. 教学步骤- 步骤一：介绍铁匠工艺的历史与发展，激发学生的兴趣；- 步骤二：讲解铁匠基本工具和设备的使用方法，保证学生安全操作；- 步骤三：演示铁匠工艺制作过程，让学生了解每个步骤的要点；- 步骤四：引导学生利用所学知识设计并制作铁艺产品；- 步骤五：学生展示并互相评价自己的作品，共同提高。
二、教学反思本次教学设计能够有效激发学生的研究兴趣，通过实践操作提升学生的技能水平。
但在教学过程中，发现以下问题和不足：- 部分学生对铁匠工艺的历史和发展不够关注，可能影响了他们对课程的理解和研究积极性；- 部分学生在使用铁匠基本工具时不够细心，容易出现安全隐患；- 在课堂时间有限的情况下，学生的铁艺产品设计和制作时间有限，可能影响了作品的质量。
针对以上问题和不足，我将采取以下措施进行改进：- 在教学前设立一个小组或个人项目，让学生提前了解和研究铁匠工艺的历史与发展，增加他们的兴趣和参与度；- 在讲解铁匠基本工具和设备的使用方法时，注重安全教育，让学生养成良好的作业惯和操作规范；- 在教学计划中预留更多的时间给学生进行铁艺产品的设计和制作，保证作品的质量和创意。
总体而言，本次教学设计取得了不错的效果，学生对铁匠工艺有了更深入的理解，并通过实践操作提升了自己的技能。
全国青年教师素养大赛一等奖课件说课：呼吸道对空气的处理
呼吸道对空气的处理
四．教法与学法
1. 教法：采用“资料分析、质疑启发、探究 归纳、巩固练习”的教学方法。联系贴近 生活的事例，利用多媒体，实现声像、动 画、图、文相统一，帮助学生形成感性认 识。 2. 学法：通过观察、讨论、相互评价等手段， 进行自主探究性学习。
呼吸道对空气的处理
五．教学过程 六．（一）、教学流程图 体验导入 合作探究 七．
2、合作探究、解决问题
呼吸道的作用
①呼吸道有什么结构能保证气流通畅？
“C”状软骨
骨或软骨作支架，保证气流通畅。
喉
2、合作探究、解决问题
呼吸道的作用
②呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作 用？这些作用是如何实现的？ 鼻腔分布着毛细血管。 温暖的血液流经鼻腔 时，散发出许多热量， 可以温暖吸入的空气。 （示）鼻腔
气管壁纵切
气管对吸入的空气有清洁和湿润的作用
在日常生活中，我们经常提倡不要随地吐 痰。这是为什么？
兰州26例甲流暴发,中学校内数千人隔离
• 甲型H1N1流感是一种急性呼吸道传染病，通过 感染者说话、咳嗽或打喷嚏等方式传播。因此 要养成良好的个人卫生习惯，要勤洗手，打喷 嚏和咳嗽的时候应该用纸巾捂住口鼻。用完的 纸巾应立即丢进垃圾桶，不可随处乱扔。
呼吸道对空气的处理
二．学情分析 三． 根据学生年龄和心理特点， 对于枯燥的和深奥的 四．描述缺乏由感性认识到理性 思维过渡的经验，不能主 五．动透彻地去分析和总结现有 的资料，但学生的好奇心
呼吸道对空气的处理
三．教学目标
1. 2. 3. 4. 5. 6. 知识方面： 描述人体呼吸系统的组成； 了解呼吸道的作用; 认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 能力方面： 通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的 能力。 7. 情感方面 8. 认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自 觉
全国青年教师素养大赛一等奖课件3我的第一本书1(1)
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拓展：
没有课本的乔元贞却考了第一名， 父亲也认为他比“我”有出息，作者在 文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一 生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在 附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴 等小东西。”这算得什么“出息”呢?作 者为什么要作这样的交代?
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没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪 明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出， 这样的孩子是能成器的。这样一个聪明好学的 孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的 第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地的 文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在 生存的底线上挣扎。课文补述乔元贞的命运这 一情节．引发我们更深入地思考生活与人生的 命题，更深刻地理解“知识改变命运”的现实 说法。
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3、作者是怀着怎样的一种感情追忆他 的“第一本书”的? 作者是怀着沉重的心情，敬重、珍 爱、感激的复杂感情追忆“第一本书” 的。因为那本书里深藏着苦难的生活 和恶劣的学习条件与环境，同时也映 照着那个时代人们不幸的命运，以及 在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐 趣和温情。
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1、60年前小学一年级的一本“只有下 半部分,没有封面,没有头尾”的国语课本为 何令作者永志不忘,以致专门著文纪念?
因为当中蕴涵着父子之间、同学之间的 浓浓的真挚情意[父子情同学情].
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2、文题“我的第一本书”仅仅指那本课本 吗?还可以作怎样的理解?
“我的第一本书”不仅仅指那半本课本， 也指“我”人生的第一课。这人生的第一课， 蕴含着艰辛，人间温情，同学的友谊和上学 的乐趣。
牛 汉
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牛汉，生于1923年10月， 山西省人。抗日战争期间 在陕甘地区读中学、大学。 1940年发表作品，主要写 诗，近十年写作散文。已 出版诗集十余本，散文集 七本，诗话集两本。此外 还参与主编中国现当代诗 选数部，台湾编印了《牛 汉散文精选》。从事文学 编辑工作半个多世纪，曾 主编《新文学史料》二十 年，现为中国作协全国名 誉委员，中国诗歌协会副 会长。
拓展：
没有课本的乔元贞却考了第一名， 父亲也认为他比“我”有出息，作者在 文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一 生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在 附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴 等小东西。”这算得什么“出息”呢?作 者为什么要作这样的交代?
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没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪 明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出， 这样的孩子是能成器的。这样一个聪明好学的 孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的 第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地的 文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在 生存的底线上挣扎。课文补述乔元贞的命运这 一情节．引发我们更深入地思考生活与人生的 命题，更深刻地理解“知识改变命运”的现实 说法。
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3、作者是怀着怎样的一种感情追忆他 的“第一本书”的? 作者是怀着沉重的心情，敬重、珍 爱、感激的复杂感情追忆“第一本书” 的。因为那本书里深藏着苦难的生活 和恶劣的学习条件与环境，同时也映 照着那个时代人们不幸的命运，以及 在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐 趣和温情。
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1、60年前小学一年级的一本“只有下 半部分,没有封面,没有头尾”的国语课本为 何令作者永志不忘,以致专门著文纪念?
因为当中蕴涵着父子之间、同学之间的 浓浓的真挚情意[父子情同学情].
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2、文题“我的第一本书”仅仅指那本课本 吗?还可以作怎样的理解?
“我的第一本书”不仅仅指那半本课本， 也指“我”人生的第一课。这人生的第一课， 蕴含着艰辛，人间温情，同学的友谊和上学 的乐趣。
牛 汉
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牛汉，生于1923年10月， 山西省人。抗日战争期间 在陕甘地区读中学、大学。 1940年发表作品，主要写 诗，近十年写作散文。已 出版诗集十余本，散文集 七本，诗话集两本。此外 还参与主编中国现当代诗 选数部，台湾编印了《牛 汉散文精选》。从事文学 编辑工作半个多世纪，曾 主编《新文学史料》二十 年，现为中国作协全国名 誉委员，中国诗歌协会副 会长。
全国青年教师素养大赛一等奖算法案例《辗转相除法与更相减损术》说课稿
《算法案例1辗转相除法与更相减损术》说课稿说课教师：胡莉萍各位老师：大家好！一花一世界，一叶一菩提，今天我们就来说一说程序这棵菩提树上的一枚叶子——算法。
说课的题目：《算法案例1辗转相除法与更相减损术》。
一、教材分析（一）地位与作用对于算法这枚叶子的研究，在我国可谓是历史悠久,并且还取得了举世公认的伟大成就。
随着现代信息技术的发展，算法日渐融入我们社会生活的方方面面，现代算法的作用之一就是使计算机能代替人完成枯燥的，重复的，繁琐的工作。
所以算法进入了中学数学课程，既反映了时代的要求，也是中国古代数学思想在新层次上的复兴，更是中国数学课程的一个新特色。
从教材内容上看，算法是数学的一个基本内容。
本章前两节介绍了算法的初步知识：基本思想，基本结构，基本语句。
教材在第三节安排了三个案例，让学生经历设计算法解决问题的全过程，体验算法在解决问题中的重要作用，体会算法的基本思想。
提高逻辑思维能力，发展有条理的思考与数学表达能力。
（二）教学目标1.课标分析《课程标准》提出的要求是通过阅读中国古代数学中的算法案例，体会中国古代数学对世界数学发展的贡献。
这里有两句话，一个是阅读案例，另一个是体会贡献。
表面上看，这个目标不难实现，实际上在阅读算法案例时，需要写算法步骤，画程序框图和编制程序，体现算法逐渐精确的过程，同时还要体会中国古代数学对世界数学发展的贡献。
这就是说阅读案例不是简单的看书，而是经历设计算法，解决问题的全过程。
案例教学的关键是理解案例当中的算法核心思想，此外理解算法中新出现的数学知识，是理解案例的必要前提。
但教学的重点在于对算法的学习，不强调对这些知识的记忆及灵活应用。
通过以上的分析，本节课教学目标确定如下：教学目标①初步了解辗转相除法与更相减损术中蕴含的数学原理，不强调对这些知识的记忆与灵活应用，但能根据这些原理进行算法分析，能够画出程序框图表示算法。
②模仿、探索、经历设计算法，解决问题的全过程，体会算法的基本思想。
中国青年教师素养大赛一等奖课件基因在亲子代间的传递.ppt
常见动植物体细胞染色体数目表 植物
家蝇： 8 蟾蜍： 22 青娃： 26 猫： 38 虎： 38 狮： 38 蚯蚓： 36 大熊猫： 42 家兔： 44 金丝猴： 44 黑猩猩： 48 鸡： 78
就是基
受精卵
胚泡
胚胎
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胎儿
基因在亲子代间的传递
基因在哪？ 基因 ＿＿ ＤＮＡ ＿＿ 染色体 ＿＿ 细胞核 ＿＿ 细胞 ＿＿ 细胞 组织 器官 系统 个体（表现各种性状）
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基因 DNA 染色体
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染色体概念：细胞核内存在着一些容易被碱 性染料染成深色的物质，这些物质叫染色体。 • 组成：主要由蛋白质和DNA构成。 • DNA概念：是生物的主要遗传物质，携带 着大量的遗传信息。 • 存在形式：通常情况下，每条染色体含有 一个DNA分子 • 基因概念：具有特定遗传效应的DNA片段， 是遗传物质的基本单位 • 作用：基因控制生物的性状 • 存在形式：位于成对的染色体上。
白化病又称之为白斑病、先天性 色素缺乏病，是一种涉及皮肤、 毛囊和眼黑素合成减少或缺乏的 遗传性疾病。若病变累及皮肤、 谳囊、眼三器官者称之为眼皮肤 白化病；主要累及眼者称为眼白 化病。本病世界上各民族均可罹 患，患病率为10/10万至5/10万。 其中以黑种人尤其是在以同族通 婚为主的荒岛边远地区发病率可 高达62.5/10万。有学者报道在我 国为1/28000。 白化病
先天性愚型
唇裂
唇裂俗称兔唇，是颌面部常 见的先天发育畸形。唇裂的 发生是由于胚胎早期胎儿口 腔唇部在多种因素影响下， 正常组织发育受阻所致。一 般认为与遗传因素和环境因 素关系最为密切。①唇裂患 儿的父母或亲属中有相似的 畸形。②妊娠期母体营养和 钙、磷、维生素等缺乏，母 体受到外伤或病毒感染均可 致婴儿唇裂。③某些药物可 通过胎盘进入胚胎而致畸形。 如抗恶性肿瘤药，肾上腺皮 质激素等。④内分泌因素， 如肾上腺皮质激素分泌增加 可致畸形。
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嫩芽 ( nèn ) 霎时（ shà）
熬 （ áo ） 分歧（ qí ）
பைடு நூலகம்
lí n 拆散（ chāi ） 水波粼粼（ ） 每一个人或事物都得到合适的 各得其所： 安顿。 （思想、意见、记载等）不一致； 分歧： 有差别：～点ㄧ理论～ㄧ消除～
思考 准备回答 ：
课文中介绍了哪些人物 去散步？中间又发生了什么 事？
有一天，下着很大的雨，已经过 了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。 小女孩站在家门口望啊望啊，总也等 不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨， 越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天 回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊， 走了很远，终于在路边看见了倒在地 上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体， 妈妈却没有回答她。
她以为妈妈太累，睡着了。就把妈妈 的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得 舒服一点。但是这时她发现，妈妈的 眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈 妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过 妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手 里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命 地哭着，却发不出一点声音……
父亲的心理活动？从文中找出
最后决定--- 走大路
跳读课文，体会各个人物形象，说 说在“我”、妻子、母亲、儿子四个人 物中，你最喜欢谁？为什么？
“我”
孝顺
母亲
和蔼、谦让
儿子
妻子
聪敏、活泼、 贤良 可爱
找出你感受最深，觉得最 值得体味的句子，读出来， 并说说你的感受。自己先思 考，再在小组内交流。
雨一直在下，小女孩也不知哭 了多久。妈妈的眼睛为什么不闭上 呢？她是因为不放心她吗？她突然 明白了自己该怎样做。于是擦干眼 泪，决定用自己的语言来告诉妈妈 她一定会好好地活着，让妈妈放心 地走……
小女孩就在雨中一遍一遍用手 语做着这首《感恩的心》，泪水和雨 水混在一起，从她小小的却写满坚强 的脸上滑过….“感恩的心，感谢有你， 伴我一生，让我有勇气做我自己…… 感恩的心，感谢命运，花开花落，我 一样会珍惜……”她就这样站在雨中 不停歇地做着，一直到妈妈的眼睛终 于闭上……
小路远景写出了春天的气息。春天 在召唤，生命 在召唤，生活是多么值得我 们去热爱呀！
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但我和妻子都是慢慢地，稳稳地， 走得很仔细，好像我背上的同她背上的 加起来，就是整个世界。
“世界”这个词是大词小用,突出了中 年人的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一 代 , 肩负着承前启后的重大使命 。 整个世界也就是由老年人，中年人，孩子
组成。一个家庭是这样，一个民族乃至
整个世界又何尝不是这样？
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体会文章语言的特点
有的浓，有的淡。 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕 竟幼小，自然也轻。
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求 把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对 称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。
以小见大
小 事
散 步
中 心
尊老爱幼
拓展感悟：《小女孩的故事》
有一个天生失语的小女孩，爸 爸在她很小的时候就去世了。她和 妈妈相依为命。每到日落时分，小 女孩就开始站在家门口，充满期待 地望着门前的那条路，等妈妈回家。 妈妈回来的时候是她一天中最快乐 的时刻，因为妈妈每天都要给她带 一块年糕回家。
1、每年过生日的时候，只要爸爸妈妈 在身边，他们是否都为你过了生日？ 2、你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗？
3、你在爸爸、妈妈生日时，为他们献 上过生日的祝福吗？
再见
散 步
感恩的心
我来自偶然 像一颗尘土 有谁看出我的脆弱 我来自何方 我情归何处 谁在下一刻呼唤我 天地虽宽 这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱 我还有多少泪 要苍天知道 我不认输 感恩的心 感谢有你陪伴我一生 让我有勇气做我自己 感恩的心 感谢命运 花开花落 我一样会珍惜
检查预习
提示:可以从写景的句子和文 章的主旨句下手
A B C
跳过
这是南方初春的田野，大块小块 的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡； 树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕 咕地起着水泡。这一切都使人想着一 样东西——生命。 春回大地，万物复苏，暗示“生 命”的活力。这是对生命的高歌， 对生命的礼赞。 返回
她的眼随小路望去：那里有金色的菜花， 两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼 塘。”