《小蝌蚪找妈妈》教材解读全国青年教师素养大赛一等奖
部编人教版二年级语文上册课文11小蝌蚪找妈妈省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思索：小蝌蚪在荷叶边看到青蛙是什么样子？小蝌蚪 找到妈妈没有？它为何要把青蛙叫妈妈？
“披着绿色衣裳，露着雪白肚皮，鼓着一对眼 睛”恰好与乌龟所说妈妈样子相符，说明蝌蚪看 到就是自己妈妈。
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课文讲解
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课文讲解
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课文讲解
走哇走 跑哇跑 跳哇跳 拍哇拍 哭哇哭 笑哇笑
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课堂小练
池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条 （ 后腿 ），又过了几天，长出了两条（前腿 ），没过多久，（尾巴） 不见了，变成了一只只能捉害虫（ 青蛙 ）。
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课后作业
小蝌蚪在找妈妈过 程中，还会碰到谁呢？ 与同伴说一说吧！
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“天哪，这么高山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力翅膀， 也没有四条善跑长腿，怎么上得去呢？”
“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰说 完就展翅飞走了。
青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗？”
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拓展延伸
“是啊，可是这山太高了，我上不去。” “这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。 “这有什么难！”青蛙跟着也跳了上去。 “再跳一下！” 青蛙又上了一个台阶。 “好！你一定能看到大海。”松鼠说。 就这么，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿， 渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，抵达了山顶。 啊！大海就展现在它们眼前。
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引入新课
池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自 己妈妈，但又不知道妈妈是谁？妈妈在 哪儿？今天，我们跟它们一起去找妈妈 吧！
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引入新课
第1课小蝌蚪找妈妈同步公开课一等奖创新教学设计(表格式)
第1课小蝌蚪找妈妈同步公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版2024-2025学年二年级语文上册第1课小蝌蚪找妈妈同步教学设计学科语文年级册别二年级上册共1课时教材统编版二年级语文上册授课类型新授课第1课时教材分析教材分析《小蝌蚪找妈妈》是统编版二年级语文上册的第一课，是一篇富有童趣的童话故事。
故事通过小蝌蚪寻找妈妈的冒险经历，展现了小蝌蚪从迷茫到最终找到妈妈的成长过程。
教材通过生动的插图和简洁的文字，引导学生理解故事情节，感受小蝌蚪的情感变化，培养学生的阅读兴趣和想象力。
同时，故事中蕴含的亲情主题，有助于学生理解家庭的重要性，增强对父母的感恩之情。
学情分析二年级学生已经具备了一定的阅读基础，能够初步理解简单的故事情节。
他们对动物和自然现象充满好奇，喜欢听故事和参与互动。
但由于年龄较小，学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段吸引他们的注意力。
此外，学生的语言表达能力和理解能力还有待提高，需要教师在教学中给予适当的引导和帮助。
课时教学目标文化自信1. 通过学习《小蝌蚪找妈妈》，感受中国传统童话的魅力，增强文化自信。
2. 理解故事中蕴含的亲情主题，培养对家庭的热爱和感恩之情。
语言运用1. 能够正确、流利地朗读课文，理解故事的主要情节。
2. 通过角色扮演和对话练习，提高语言表达能力。
思维能力1. 通过分析小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
2. 引导学生思考故事背后的道理，培养批判性思维。
审美创造1. 欣赏课文中的插图，感受画面中的美，培养审美能力。
2. 通过绘画或手工制作，表达对故事的理解和感受。
教学重点、难点重点1. 理解故事的主要情节，感受小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 通过角色扮演和对话练习，提高语言表达能力。
3. 理解故事中蕴含的亲情主题，培养对家庭的热爱和感恩之情。
难点1. 引导学生分析小蝌蚪找妈妈的过程，培养逻辑思维和问题解决能力。
2. 通过绘画或手工制作，表达对故事的理解和感受。
《小蝌蚪找妈妈》优秀一等奖说课稿
《小蝌蚪找妈妈》优秀一等奖说课稿1、《小蝌蚪找妈妈》优秀一等奖说课稿教材简析这是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的'道理。
教学目标1、认识“灰、迎”等8个生字。
会写“有、在”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强对科学童话的兴趣。
教学重、难点1、图文结合，读懂课文，初步了解从蝌蚪到青蛙的变化过程。
2、体会文中用词的准确性。
说教法学法本课教学应围绕读书、识字的重点，把朗读和看图及随课文识字结合起来，与观察生活结合起来，与积极思考，努力发现结合起来。
要注意不同学生的原有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。
说教学程序（一）、导入、揭题。
（二）、图文对照，读通课文，学习生字词。
1、借助图画，初读课文，自学不认识的字。
2、检查自学情况。
（三）、再读课文，感悟小蝌蚪的变化及找妈妈的艰辛。
1、读课文，看看小蝌蚪在找妈妈的过程中有什么变化。
2、再读课文，想想小蝌蚪是怎样找到妈妈的。
3、从小蝌蚪找妈妈的过程中，你体会到了什么？（四）、指导写字。
、1、认读“条、变”。
2、指导写字。
3、生独立写字，师巡视指导。
（五）、课堂小结。
（六）、板书设计34、小蝌蚪找妈妈小蝌蚪—变—青蛙长出两条后腿—长出两条前腿—尾巴变短了—尾巴已经不见了《小蝌蚪找妈妈》教学反思本课抓住两条主线教学，思路清晰。
课文有两条线索，一条是明线“找”，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。
同时在找的过程中，它的身体发生一系列的变化，这是第二条暗线“变”。
先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。
理清文章的思路，教学就围绕着这两务主线展开了。
1《小蝌蚪找妈妈》第一课时公开课一等奖创新教案
1 《小蝌蚪找妈妈》第一课时公开课一等奖创新教案人教版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能目标认识“塘、脑、袋"等生字，读准多音字“教”，会写“两、哪、宽、皮"等字。
正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
能够结合图片和文字，描述小蝌蚪的外形特点。
2. 过程与方法目标通过观察图片、朗读课文、做动作等方式，理解课文中表示动作的词语的意思。
运用多种识字方法，自主识字，提高识字能力。
3. 情感态度与价值观目标感受小蝌蚪的可爱，培养学生对小动物的喜爱之情。
激发学生对科学知识的兴趣，培养探索精神。
二、教学重难点1. 教学重点认识生字，掌握多音字的读音。
正确、流利地朗读课文，了解小蝌蚪的外形特点。
2. 教学难点理解课文中表示动作的词语的意思，如“迎上去”“追上去"游过去”。
培养学生的观察能力和语言表达能力。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、读书指导法。
四、教学准备1. 多媒体课件，包括小蝌蚪、青蛙的图片，课文相关的动画视频等。
2. 生字卡片。
五、教学过程1. 课程导入（3 分钟）谈话导入：同学们，你们见过小蝌蚪吗？它们长什么样子呢？今天我们就来学习一篇关于小蝌蚪找妈妈的故事。
（板书课题：小蝌蚪找妈妈）引导学生思考：从题目上，你知道课文写的是关于谁的故事吗？小蝌蚪的妈妈是谁呢？2. 整体感知（10 分钟）听读课文：播放课文录音，让学生认真听读，把自己读不准的字标注出来。
随文识字：课件出示课文第一句话“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去"。
讲解生字“塘、脑、袋、灰、甩”的读音和写法，让学生理解“一群"黑灰色”“快活地"等词语的意思。
例如，通过做动作理解“甩”字，让学生用手臂模仿小蝌蚪甩尾巴的动作，体会小蝌蚪的活泼。
学习多音字“教"：出示句子“他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食”，让学生思考“教"在这里的读音，再联系“教室”一词中“教"的读音，引导学生理解多音字的不同读音在不同语境中的用法。
1小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教案设计(表格式)
1小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教案设计（表格式）《小蝌蚪找妈妈》教案设计学情分析二年级学生已经具备了一定的阅读基础，能够理解简单的故事情节。
他们对于动物和自然界有着浓厚的兴趣，但可能对生物的成长变化了解不多。
因此，本课需要通过丰富的图片和生动的讲解，帮助学生更好地理解蝌蚪到青蛙的变化过程。
同时，学生的语言表达能力有待提高，需要通过课堂互动和练习来增强。
教学目标文化自信通过学习《小蝌蚪找妈妈》，学生能够了解中国传统文化中对自然界的观察和描述，增强文化自信。
语言运用学生能够熟练朗读课文，理解并运用课文中的关键词汇和句型。
思维能力通过观察和思考，学生能够理解蝌蚪成长为青蛙的过程，培养逻辑思维能力。
审美创造学生能够欣赏课文的语言美和故事美，尝试用自己的语言复述故事，培养审美和创造力。
教学重点、难点重点1. 理解蝌蚪成长为青蛙的过程。
2. 熟练朗读课文，掌握关键词汇和句型。
3. 培养学生的观察力和想象力。
难点1. 理解蝌蚪成长为青蛙的生物学变化。
2. 运用课文中的语言进行创造性表达。
教学方法与准备教学方法讲授法、讨论法、互动法教具准备课文图片、多媒体课件、蝌蚪成长过程的动画视频教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. 播放一段关于小蝌蚪成长为青蛙的视频，激发学生的兴趣。
2. 提问：“你们知道小蝌蚪是怎么变成青蛙的吗？"3. 引导学生观察图片，描述小蝌蚪的特征。
4. 导入新课文：“今天我们要学习的故事是《小蝌蚪找妈妈》。
”5. 介绍故事背景，激发学生的好奇心。
6. 提问：“你们有没有想过，如果你们是小蝌蚪，你们会怎么找妈妈呢？" 观看视频，积极回答问题，描述小蝌蚪的特征，思考并回答教师的问题。
通过视频和提问，激发学生的学习兴趣，为学习新课文做准备。
初读课文1. 朗读课文，注意语音语调。
2. 提问：“课文中描述的小蝌蚪有哪些特征？”3. 引导学生找出课文中的关键词句。
4. 提问：“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些动物？"5. 引导学生总结小蝌蚪找妈妈的过程。
1小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教案
1 小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教案部编版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标：1、分角色，有感情的朗读课文，能理解课文内容；2、了解青蛙在生长过程中形体上的变化；3、能懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得要保护青蛙。
教学重点：理解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的过程。
教学难点：知道青蛙是捉虫能手，要保护青蛙的意识。
教学方法：讲解法，小组合作交流。
教学准备：多媒体课件，自制头饰。
教学过程：一、导入新课。
1师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大后是庄稼的好朋友。
2引出课题：小蝌蚪中的妈妈是谁呢？我们一起来帮他们找妈妈，好吗？板书课题：小蝌蚪找妈妈二、新授。
1、学习第一自然段。
⑴、指名读课文，思考小蝌蚪长什么样。
⑵、指导学生看图体会小蝌蚪的心情，你认为小蝌蚪的心情怎样？从哪个词可以看出小蝌蚪很快活？小蝌蚪只有快乐吗？还有什么？2、学习第二自然段过渡：小蝌蚪找到妈妈，其中离不开谁的帮助。
课件出示鲤鱼图。
⑴、小蝌蚪看到鲤鱼妈妈带着小鲤鱼在捕食，小蝌蚪们会怎样想？⑵、抓住“迎"字抽生表演“迎”的动作，体会小蝌蚪的心情。
⑶、鲤鱼妈妈是怎样说的？3、学习第三自然段⑴、小蝌蚪又遇到了谁？课文初始第二幅图。
⑵、小蝌蚪们为什么认为乌龟是妈妈？⑶、体会“追”，抽生表演追的动作，体会小蝌蚪的心情。
⑷、齐读乌龟说的话。
4、学习第四、五自然段小蝌蚪再次踏上寻找妈妈的征程。
⑴、小蝌蚪看见了谁？课件出示第三幅图。
⑵、这时小蝌蚪的心情怎样？⑶、齐读青蛙妈妈说的话。
⑷、勾画第五自然段中的表示动作的词语。
⑸、小青蛙却跟妈妈干什么？⑹、我们应该怎样对青蛙，为什么？5、回顾小蝌蚪的成长过程，小组讨论。
⑴、小组讨论小青蛙的成长过程，⑵、抽同学回报交流。
6、分角色朗读课文.7、小结：这童话故事叙述了小蝌蚪是怎样变成小青蛙的，从而知道青蛙是对人们有好处的，所以我们要保护青蛙。
板书设计：小区蝌蚪找妈妈两条前腿两条后腿尾巴变短尾巴不见青蛙保护青蛙。
二年级语文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案及反思
二年级语文教案及反思教案一：《小蝌蚪找妈妈》教学目标：1. 能够理解和背诵小蝌蚪找妈妈的儿歌。
2. 能够用简单的词语描述小蝌蚪找妈妈的故事情节。
3. 能够用简单的语言表达自己对小蝌蚪找妈妈的感受。
4. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学准备：1. 课件或背景板书，绘图纸。
2. 课堂点播设备。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用课件或背景板书呈现小蝌蚪的图片，引发学生的兴趣。
2. 提问：“你们知道小蝌蚪是怎样找到妈妈的吗？”让学生踊跃发言。
3. 介绍今天要学习的儿歌《小蝌蚪找妈妈》，并鼓励学生一起读。
步骤二：学习（20分钟）1. 听儿歌：利用课堂点播设备播放《小蝌蚪找妈妈》的儿歌，让学生学习歌曲的内容和曲调。
2. 唱儿歌：老师带领学生一起唱儿歌，练习发音和节奏感。
3. 分组演示：将学生分为小组，每组表演小蝌蚪找妈妈的情节，加深对故事情节的理解。
步骤三：运用（15分钟）1. 教师与学生一起回顾小蝌蚪找妈妈的故事情节，学生用简单的词语描述。
2. 学生自由发言，谈谈自己对小蝌蚪找妈妈的感受，鼓励学生多表达。
3. 学生分角色进行角色扮演，扮演小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生的观察力和表达能力。
步骤四：拓展（10分钟）1. 利用绘图纸让学生画出自己心目中的妈妈，鼓励他们用简单的语言描述画中妈妈的形象。
2. 学生互相分享并赞赏对方的妈妈画，培养学生的欣赏能力和合作意识。
步骤五：总结归纳（5分钟）1. 回顾学习的内容和过程，学生自己总结今天学到的知识和经验。
2. 教师进行点评和巩固，提醒学生注意今后要多观察和表达，培养语文素养。
反思：通过这堂语文课，学生在愉快的氛围中学习和了解了《小蝌蚪找妈妈》这首儿歌。
他们通过听、唱、演示等多种方式，理解了小蝌蚪找妈妈的故事情节，提高了对语文的理解能力。
在互动环节中，学生积极参与，表达出自己对儿歌的感受以及在角色扮演中的观察和表达能力。
同时，通过绘画和分享，学生在合作中增添了一份快乐和欣赏他人的能力。
小蝌蚪找妈妈 公开课一等奖创新教案
小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教案课时教学设计课题1、小蝌蚪找妈妈课型：新授课课时：第一课时1.教学目标：①：对学生进行思想教育的同时告诉学生我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
②：会认8个生字，会写6个字，引导学生发现识字规律。
运用已学的知识和对课文的理解，用“快活"练习说话。
③：了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。
④：通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。
2.学习重难点：重点：理解课文中的重点词语，会分角色有感情的朗读课文，培养学生对自然科学的兴趣，遇事主动探索的道理。
难点：了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化部分课文会背诵。
激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。
3.教学准备：课件4.学习活动设计：（第一课时）环节一：师生谈话导入1.猜谜语。
2.谈话引入。
3.板书课题：小蝌蚪找妈妈。
齐读两遍。
教师活动：1.猜谜语。
①小黑鱼，圆溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
2.谈话引入：同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
今天我们就起随着《小蝌蚪》来认识这只可爱的小蝌蚪吧！3.指令：读课题。
（记忆性学习）学生活动：1.学生自由猜谜语，交流汇报。
通过思考谜语的特点，得出答案，对小蝌蚪和青蛙有了初步的认识。
预设谜底：（小蝌蚪）（青蛙）2.组织语言说说小蝌蚪和青蛙不同之处在哪里？3.全班齐读课题。
活动意图：通过谜语导入激起学生的学习兴趣，同时让学生体会中华语言文化的特点。
让学生观察小蝌蚪和小青蛙有什么不同之处，并自己组织语言进行总结，让学生对小蝌蚪和青蛙有了初步的认识，又提高学生的语言组织能力，为单元口语交际目标打下基础。
环节二：引导看图1.观察图片，归纳总结。
2.自读课文，思考问题。
3.教师相机板书：鲤鱼乌龟教师活动：1.提问：小朋友自己观察：小蝌蚪在什么地方？说说小蝌蚪的样子。
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《小蝌蚪找妈妈》教材解读
《小蝌蚪找妈妈》分别采用了诗歌、童话和情境识字等不同体裁，从不同角度带领我们走进了一个丰富多彩、生动有趣的动物世界。
在这一板块学习过程中，教师应采用多种教学手段，预设丰富多彩的教学环节与内容，让学生在快乐中学习，在学习中感受到动物世界的奇妙。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
本课的巧妙在于将一个科学知识很自然地蕴涵于一个生动的小故事中，其特点如下：（1）思路清晰，主线分明。
（2）语言优美，生动形象。
（3）情节生动，趣味性强。
（4）插图精美，有助教学。
教学本课应围绕识字、读书的重点，把朗读和看图及随课文识字结合起来，与观察生活结合起来，与积极思考、努力发现结合起来。
要注意不同学生的原有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。
因此，根据教材特点，我确定的教学目标如下：
教学目标：
1．认识15个生字和一个部首，会写9个字，掌握“皮”字的笔顺。
2．分角色有感情地朗读课文。
3．了解小蝌蚪变化、成长的过程，增强对科学童话的兴趣。
教学重难点：认识15个生字和一个部首，会写9个字。
了解小蝌蚪变化、成长的过程。
（一）识字写字
本课生字的呈现方式和指导方法可以灵活多样。
学生借助图画读课文，遇到不认识的字根据图意或上下文猜一猜，猜不出来的画下来，和同学一起想办法认识。
引导学生说说生字条中已经认识的字，并说说是怎么认识的。
学生经过自学还不认识的字，教师予以指导，可出示生字卡片领读。
有的字可在读课文时引导学生随机识记。
如“皮”，可以在展示青蛙的图片时，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，着重强调“皮”字的笔顺。
也可以在学完课文以后，集中生字条里的生字，引导学生用自己喜欢的方法识记。
如：“阿、。