苏教版小学语文四年级上册《说勤奋》
(完整word版)苏教版四年级上册语文《说勤奋》教案模板三篇
苏教版四年级上册语文《说勤奋》教案模板三篇1.学会本课生字, 理解用生字组成的词语的意思。
2.准确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得勤奋是通往理想境界的桥梁, 教育学生从小勤奋学习, 长大了对人民、对社会做出应有的贡献。
教学重点和难点:1.了解课文的中心论点2.理解课文是如何用事实来说明“勤奋是通往理想境界的桥梁”的。
教学准备: 投影教学时间: 三课时第一课时教学内容: 初读课文教学过程:一、揭示课题。
1.板书课题。
2、解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。
这是一篇说理类的文章。
读了这个课题, 你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面, 我们就带着这个问题来读一读课文。
二、初读课文, 整体感知, 学习分段。
1、听课文录音, 想一想：课文主要说了一个什么道理？2.交流（只要求说出大概意思就能够了）3.引导分段。
（1）学生轻声读课文, 看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？（2）交流。
（3）根据以上问题给课文分段, 并在文中作好记号。
三、分段读通课文。
1.先拼读生字, 读熟新词。
2.分段读通课文。
自由练读后, 指名分段朗读, 正音。
对长句子实行全班重点练读。
四、学习课文第一段。
1.自由轻声读课文第一段, 画出中心句。
2.出示: 通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
（1）这里的“桥梁”是什么？（2）把这种自问自答形式的句子换个说法, 并说说自问自答的好处。
（3）过渡：是的, 勤奋是实现通往理想境界的桥梁, 成功者手中的鲜花, 是他们用汗水和心血浇灌出来的。
相机出示：成功者手中的鲜花, 是他们用汗水和心血浇灌出来的。
讨论: “鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（4）说说这句话的意思。
（5）出示: 成功者手中的鲜花, 是他们用汗水和心血浇灌出来的。
古今中外, 每一个成功者手中的鲜花, 都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
苏教版四年级上册16课说勤奋课文内容
苏教版四年级上册16课《说勤奋》课文内容人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。
小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
长大以后，他更加勤奋。
为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。
他管这种枕头叫“警枕”。
他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。
第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。
每天天刚亮，他就在校园里读书。
晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。
他还十分注意改进学习方法。
经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。
后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。
由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。
正如著名的数学家华罗庚所说，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。
页 1 第如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能忘记“勤奋”二字。
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
附《说勤奋》教学反思一篇《说勤奋》是一篇说理性的课文，课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁”这一中心，通过司马光和童第周一古一今两个事例，说明了勤奋是通往理想境界的桥梁，以及古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的这个道理。
在教学时，我抓住“勤奋”这两个字，以读为主线，让学生在读中感悟，体会到“勤奋”是通过哪些事例表达出来的，并通过第一个例子悟出：成功=一分天才+九十九分汗水;从第二个例子悟出：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
说勤奋教案(精选
说勤奋教案(精选一、教学内容本节课选自教材《小学语文》四年级上册，主要围绕“说勤奋”这一主题展开。
详细内容包括：1. 教材章节：《语文园地七》2. 内容简述：通过学习本节课，让学生了解勤奋的含义，认识到勤奋的重要性，并学会用勤奋的精神去面对生活和学习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要性。
2. 能力目标：培养学生用勤奋的态度去对待学习和生活的能力，提高自我管理能力。
3. 情感目标：激发学生树立勤奋的信念，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生真正理解勤奋的含义，并付诸实践。
2. 教学重点：培养学生勤奋的品质，使其在学习、生活中能够持之以恒。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勤奋学习的小故事，引发学生对勤奋的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解勤奋的含义，举例说明勤奋对个人成长的重要性。
3. 例题讲解：呈现一道关于勤奋的例题，引导学生分析问题、解决问题，进一步理解勤奋的内涵。
4. 随堂练习：布置一道关于勤奋的练习题，让学生运用所学知识进行分析、解答。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的勤奋经历，互相学习、借鉴。
六、板书设计1. 《说勤奋》2. 内容：（1）勤奋的含义（2）勤奋的重要性（3）如何培养勤奋的品质七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活和学习，谈谈你对勤奋的认识，以及如何成为一个勤奋的人。
2. 答案要点：（1）勤奋的含义：不懈努力，不怕困难，勇于拼搏。
（2）勤奋的重要性：勤奋是成功的基石，是实现人生目标的必要条件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对勤奋的认识和践行情况，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读关于勤奋的名人故事，了解勤奋的典范，激发内在动力，培养勤奋品质。
苏教版小学语文课文原文说勤奋
苏教版小学语文课文原文说勤奋篇一：苏教版四上《说勤奋》16、说勤奋教学内容：精读课文教材简析：本篇文章的说理性较强。
文章首先开门见山提出的观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。
然后通过古今两个具体的事例告诉学生：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
全文共四个自然段，第一自然段通过设问的形式提出自己的观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。
第二自然段例举了司马光的事例证明自己的观点。
先具体写司马光小时候勤奋学习，后写司马光长大后勤奋写作，终于编成了史学巨著《资治通鉴》。
第三自然段写的是童第周勤奋成才的故事，重在说明“勤能补拙是良训，一份辛苦一分才”的道理。
第四自然段号召学生不忘勤奋，一生勤奋，做一个对社会有用的人，实现自己的价值。
让四年级的孩子初步领略了叶圣陶先生所说的“说服他人为成功”的议论文的魅力。
在小学阶段，说理的文章并不少见，常将说理融于寓言故事、童话故事或是人物小故事中，主要是通过事情的描述让学生明白一定的道理，但本文行文结构更接近于议论文，既是对以前说理文的一种深化，也为初中认识和学写议论文做好了良好的铺垫，在整个九年制义务教育知识的的梯度体现中有着不可取代的过渡作用，充分体现了编者的智慧。
同时，这篇文章还具有很强的现实意义，对学生的学习和生活都会产生影响，有利于学生良好习惯的养成，充分体现了语文的工具性和人文性的统一，促进了课本与生活的联系。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
3．懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，才能对人民，对社会作出应有的贡献。
教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。
教学过程：一、复习导入，揭示中心。
1.这节课咱们继续学习——（齐读课题）2.通过上节课的学习，谁还记得提出了一个什么观点？（1）通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
苏教版小学语文四年级上册《说勤奋》教学设计
苏教版小学语文四年级上册《说勤奋》教学设计教学目标：1.能流利、有感情地朗读课文。
2.从XXX、XXX的勤奋研究事例中受到教育。
3.知道勤奋是通向理想境界的桥梁，只有勤奋研究才能对人民、社会作出应有的贡献。
教学重点：研究XXX、XXX勤奋研究的事例，从中受到教育。
教学难点：理解勤奋是通向理想境界的桥梁，只有勤奋研究才能对人民、社会作出应有的贡献。
教学准备：完成预卡。
教学过程：一、诵读古诗，导入新课1.齐声诵读第五单元拓展的三首古诗。
2.从古诗中学到了什么？3.今天我们研究一篇与勤奋有关的文章。
板书课题，齐读课题。
二、预汇报1.交流预卡。
同桌互查生字词，圈出读错的字，再多读几遍。
轮流朗读课文，长段可两人合读。
教师巡视，把易读错的字词写在黑板上，预设：剥离XXX毫不气馁。
及时给交流有序、按时完成的小组画一颗星。
2.老师抽查。
指名读词语，齐读。
小组2号序读课文，第2、3段比较长，分别由两人读。
课文主要介绍了什么内容？师结：通过预交流，发现同学们预的很成功，真棒。
下面开始研究课文。
三、自主研究，合作探究1.这是一篇说理性很强的文章，一般开头先提出观点，然后通过具体事例说明一个道理，这种文章就是议论文。
作者开始提出了什么观点呢？快来读读第一段。
请换个说法。
2.为什么这样说呢？因为古今中外，勤学成才都是被无数事例证明了的。
这里的鲜花指什么？汗水和心血又指什么？师小结：是啊，勤学成才是被古今中外无数事例证明了的。
接下来，就让我们走进课文，走进两位成功者，他们分别是：XXX、XXX。
3.请思考：他们手中的鲜花是什么？汗水和心血表现在哪里？默读课文，画出相关语句，在感受深刻的句子旁边简单写写自己的想法。
4.小组内交流你的看法，一会小组汇报研究成果。
5.集体交流XXX手中的鲜花是什么？请读一读这段资料。
XXX能取得这样巨大的成就，他付出的汗水和心血表现在哪里呢？你们小组继续说。
滚瓜烂熟你怎么理解的？以上是修改后的文章，没有明显的格式错误和问题段落。
苏教版小学四年级上册语文说勤奋教学设计板书设计优秀教案
苏教版小学四年级上册语文《说勤奋》教学设计板书设计优秀教案苏教版小学四年级上册语文《说勤奋》教学设计板书设计优秀教案《说勤奋》第二课时教案怀德苑小学周晓丹一、教材和学情《说勤奋》是苏教版小学语文讲义第七册中的第十五课。
因为第6课《徐悲鸿励志学画》与本课，还有后面的十六课《李时珍夜宿山寺》，这三篇课文有相似的地方，都讲述了勤奋成材的故事，因此我把他们组成一个教学单元，在学完第六课后就来学这篇课文。
本课是一篇说理性较强的议论文，通过古今两个具体事例，告知读者，勤奋是通往理想境遇的桥梁，不管天资伶俐的仍是基础较差的，通过勤奋都能成功。
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的奉献。
这篇课文用的文句超级有讲究，我感觉很有必要引导学生好好体味这些词语。
比如说，作者写“只有一生勤奋，才能有所作为”他在举例的时候就注意写司马光小时侯、长大了别离是怎么勤奋的来表现他的一生勤奋。
课文中的名言“勤能补拙是良训”关于学生来讲可能是难点，因此我让他们在找出童第周与司马光的不同的地方以后，再来感悟这句话。
要让学生知道不管天资伶俐的仍是基础较差的，通过勤奋都能成功，学生的明白得可能只会就事论事，因此我让他们读课外书去了解名人勤奋成材的故事，使说明那个道理更有说服力，从而激发他们内心期望成材、并为之尽力的欲望。
二、教学目标：一、能够抓住“一遍又一遍”“毫不气馁”等关键词读好课文，读出人物勤奋的品质。
二、围绕“勤奋是通往理想境遇的桥梁”这一论点，重点学习课文二、3末节，知道不管天资伶俐的仍是基础较差的，通过勤奋都能成功。
3、介绍课外搜集到的名人勤奋的故事，从中受到教育或启发。
4、能提出一个自己以为值得讨论的问题。
三、教学流程（一）【课前活动】出色三分钟：有话悄悄说规那么：组织学生以一臂的距离排成几队，教师给每队第一名同窗看纸条上写的一句名人名言，然后让他们以说悄悄话的方式依次传给后面的学生，比比哪队传得快，传得准确。
苏教国标版四年级语文上册教案说勤奋
苏教国标版四年级语文上册教案说勤奋本文主要讲述苏教国标版四年级语文上册教案说勤奋。
一、教学目标1.知道什么是勤奋，能够用自己的话描述勤奋的具体表现。
2.读懂课文《勤奋》，能够理解文章的主旨。
3.学会感受课文中作者对勤奋的感受，能够表达自己的看法。
4.能够在生活中表现出勤奋的精神，提高自己的学习能力。
二、教学重点1.理解课文《勤奋》的主旨。
2. 意识到勤奋的重要性及其生活中的表现。
三、教学难点1.培养学生勤奋的意识及其行动。
2.表达对勤奋的看法。
四、教学内容1.新课导入引入本节课的主题，简要介绍勤奋这个概念，让学生思考并回答几个问题：什么是勤奋？为什么要勤奋？我们在日常生活中应如何勤奋？2.阅读课文《勤奋》为了让学生更好地理解，教师可以先给学生讲解生字词，比如“勤奋”、“辛苦”、“鞠躬”等。
接着，老师可让学生阅读课文《勤奋》，让学生认真听、感受并理解课文中的情感。
3.集体讨论教师可会带学生进行集体讨论，询问学生对勤奋的理解和看法，引导学生分析勤奋对于学习、成才以及人生的意义。
同时，要从多个角度让学生展开讨论，如勤奋的作用、条件、方法、对于生活、对于国家的重要性等。
4.小组合作教师要求学生在小组内合作，针对勤奋这一主题，选择一个方面进行讨论，如勤奋与成功的关系、如何养成勤奋的习惯等等，讨论完毕后，各小组派代表现身讲述自己小组的成果。
5.査找练习为了帮助学生更好地理解勤奋的含义，教师可要求学生在阅读关于勤奋的文章后，归纳文章中关于“勤奋”的信息、看法、方法，培养学生的看文章技巧。
6.主题积累为进一步加深学生对勤奋的认识，教师可增设主题积累环节，邀请学生进行勤奋的演讲、朗诵、弹唱等各种形式的表达，最终达成鼓励学生勤奋的目的。
七、作业布置1.阅读与勤奋相关的文章，分析作者对勤奋的严重重视之处，并表达自己的看法。
2.以自己的日常生活为例，描述勤奋的实际表现，比如说学习、工作和生活等等。
八、教学总结本课程的教学也是一种勤奋。
苏教版语文四年级上册第15课《说勤奋》ppt课件
• 勤奋能使天资聪明的人成才，反 之也会流于平庸；勤奋也能使基
础较差的人成为可用之才，不应 自暴自弃。
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学生读课文，读通文章：
要求： 1、自由读课文，划出不认识的字，读熟新词。 2、读长句子： 每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 同学们一定还记得那个砸缸的司马光吧，他是北宋著名的史学家。
（学生交流讨论）
通往理想境界的桥梁是什么？ 是勤奋。
1、“桥梁”在这ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的意思是什么？ 2、你能把这个自问自答的句子换一个 说法吗？
勤奋能使天资聪明的人成才，反 之也会流于平庸；勤奋也能使基 础较差的人成为可用之才，不应 自暴自弃。成功者的成功无一度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方 位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶 紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
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）摆出观点。 ）举例证明。 ）总结全文。
• 第一段（ • 第二段（ • 第三段（
1 ）摆出观点。
2-3 ）举例证明。 4 ）总结全文。
鲜花是什么？ 汗水和心血是什么？
春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟（ ）， 他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一 直读到滚瓜烂熟为止。 夏日里，（ ），哥哥、弟弟（ ）， 他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一 直读到滚瓜烂熟为止。 （ ），（ ），哥哥、弟弟（ ）， 他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一 直读到滚瓜烂熟为止。
● 剥 bō ◎ 用于复合词：～夺。～削（xuē）。～落。～蚀。生 吞活～。
成功=1份天才+99份汗水。——发明家爱迪 生 天才在与积累，聪明在于勤奋。——数学家 华罗庚
在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤 奋。——物理学家爱因斯坦 科学的未来只能是属于勤奋而又谦虚的一 代。——教育家巴甫洛夫 聪明的人也好，基础差的人也好，要想获得 成功，只能选择勤奋。 ——于春华
凿壁借光
匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有 灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了 一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。 同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人， 家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不 要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样， 他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。” 主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是 匡衡成了大学问家。
童第周的“拙”体现在中学时 （ ），但他 （ ），（ ）， 每天天刚亮，（ ），晚上 睡觉前，（ ），最后，学 习成绩在班上，（ ）。后 来在比利时留学成功地完成了 （ ）。
即使基础比别人差 一些，只要肯下功夫， 也是照样可以成才的。
剥
bō （ bāo （
） ）
●剥 bāo ◎ 去掉外面的皮或其他东西：～皮。～花生。
《资治通鉴》记载了16个朝代1362年的历 史，是一部总计294卷的长篇巨著，为翻检方 便，在修史的同时编写《通鉴目录》30卷， 开创了编年体史书多功能目录的新体例，使 《资治通鉴》更加完善，将我国的历史编纂 学推到了新的水平上。《资治通鉴》已被人 们称为史学瑰宝，其地位堪比《史记》。
勤奋是通往理想境界的桥梁。
伤仲永
有个小孩叫方仲永,出生在一个农人家庭.他家里祖祖 辈辈都是种田人,没有一个文化人.他长到5岁了,还从 未见过纸墨笔砚是个什么模样. 可 是有一天,方仲永突然哭着向家里人要纸墨笔砚,说 想写诗.他父亲感到十分惊讶,马上从邻居那里借来笔 墨纸砚,方仲永拿起笔便写了4句诗,而且还给诗写了 个 题目.同乡的几个读书人知道了这件事,都跑到方仲 永家来看,一致认为他写得不错.于是这件事很快传开 了,知道的人不免个个称奇.
这样一来,神童渐渐才思不济,久而久之,由于只 一味凭 着一点“天才”而没有后天的再学习, 方仲永终至每况愈下.到十二三岁时,作的诗比 以前大为逊色,前来与他谈诗的人感到很是失 望.到了二十岁时,他的才华已 全部消失,跟一般 人并无什么不同,人们都遗憾地摇着头,可惜一 个天资聪颖的少年终于变成了一个平庸的人. 可见,一个人光有先天的智慧而不注重后天的 学习是不行的,不注意接受新知识,到头来只会 落在别人后面.
从此,方仲永家热闹起来,经常有人来家玩,有的当场出 题要小仲永作诗.小仲永不论什么题目,他都能立刻成 诗,而且内容深刻雅致,文采绚丽多姿,得到众人赞赏. 不 久,方仲永的天生奇才传到了县里,引起了很大震动, 人们都认为他是个神童.县里那些名流、富人,十分欣 赏方仲永,连他父亲的地位也随着提高了不少.那些人 对方仲永的父亲另眼相看,还经常拿钱帮助他.这样一 来,方仲永的父亲便认为这是件有利可图的好事情,于 是放弃了让方仲永上学读书的念头,而是每天带着方 仲 永轮流拜访县里的那些名流、富人,找机会表现方 仲永的作诗天才,以博得那些人的夸赞和奖励.
悬梁刺股
东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦勤奋好学， 闭门 从早读到晚也很少休息，有时候到了三更半夜的时候很容易 打盹（瞌睡），为了不因此而影响学习，孙敬想出一个办法， 他找来一根绳子，一头绑在自己的头发 上，另一头绑在房子 的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵 住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒起来再继续读书，后 来他终于成为了赫赫有名的政治家。 战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的时候 学问并不多，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志 也得不到重用，于是他下定决心发愤图强努力读书。由于他 经常读书读到深夜，疲倦到想要打盹的时候就用事先准备好 的锥子往大腿上刺一下，这样突然的痛感使他猛然清醒起来， 振作精神继续读书。