小学探究型课程一年级第一学期教案
一年级上册科学与探索教案(全)
一年级上册科学与探索教案(全)教案1: 探索动物的特点目标- 让学生了解不同动物的特点和性- 培养学生观察和分类的能力教学步骤1. 引入：给学生展示不同动物的图片，引发学生对动物的兴趣。
2. 导入：与学生一起回顾已学的动物名词，并询问学生对这些动物的了解。
3. 探索：以一种动物为例，让学生观察并描述该动物的特点和性。
4. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一种动物进行观察和描述。
5. 学生展示：每个小组派代表向全班展示他们选定动物的特点和性。
6. 总结：让学生总结观察和描述动物特点的方法和技巧。
教案2: 探索自然界的循环目标- 让学生了解自然界中的循环过程- 培养学生对环境保护的意识教学步骤1. 引入：通过展示图片和视频，向学生介绍不同的自然界循环，如水循环、氧气循环等。
2. 导入：与学生一起回顾已学的自然界循环的概念和例子。
3. 探索：选取一种循环过程，如水循环，让学生观察并描述其中的各个环节。
4. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一种循环过程进行观察和描述。
5. 学生展示：每个小组派代表向全班展示他们选定循环过程的各个环节。
6. 环境保护意识：通过与学生讨论循环过程中的环境问题，培养学生对环境保护的意识和责任感。
教案3: 探索日常生活中的物体目标- 让学生了解日常生活中的物体种类和特点- 培养学生观察和分类的能力教学步骤1. 导入：通过观察一些常见的物体，引发学生对物体种类和特点的思考。
2. 分类活动：让学生自由组合和分类一些常见的物体，教师引导学生合理分类。
3. 学生展示：让学生向全班展示他们组合和分类的结果，让其他学生评论和补充。
4. 深入探究：引导学生在观察和分类的基础上，提出更多有关物体特点的问题并探究答案。
5. 总结：让学生总结观察和分类物体的方法和技巧。
以上是一年级上册科学与探索教案的简要概述，每个教案都包含了教学目标、教学步骤和课堂活动，希望能够帮助老师进行教学准备。
一年级探究课教案
一年级探究课教案课程背景探究课是一年级学生的一门重要课程。
通过探究课，学生能够学习如何提出问题，并通过实验和观察来寻找答案。
本次课程的目标是让学生了解食物的来源以及食物链的概念，以此帮助他们更好地理解环境和生态系统。
教学目标•学生能够理解食物的来源和食物链的概念。
•学生能够提出问题，并通过实验和观察来寻找答案。
•学生能够独立思考，并与同伴共同合作完成实验。
•学生能够使用简单的语言表达自己的观点和想法。
教学内容与方法教学内容1.食物的来源2.食物链的概念教学方法1.班级讨论：教师向学生提问，让学生讨论食物的来源和食物链的概念。
2.手绘食物链：让学生们根据课本中的图片手绘食物链。
3.观察食材：以水果为例，让学生们探究食物的来源。
4.观察生物特征：通过观察蚂蚁和昆虫，让学生了解食物链中的不同生物特征。
授课流程1.激发学生对课程的兴趣：通过一些有趣的问题，引导学生思考食物的来源和食物链的概念。
2.班级讨论：让学生就食物的来源和食物链的概念展开讨论，鼓励学生分享自己的看法和想法。
3.手绘食物链：学生们根据课本中的图片手绘食物链，教师可以逐个点评学生的作品。
4.观察食材：将水果放在课桌上，让学生分享自己对水果的看法并探究它的来源。
5.观察生物特征：利用显微镜观察蚂蚁和昆虫，让学生了解食物链中不同生物的特征。
6.总结课程内容：请学生回答教师提出的问题，并对本节课程内容进行总结。
课后作业1.家庭作业：让学生选择他们喜欢的一种食物，通过互联网了解食物的来源，以及与其他食物的关系。
2.小组作业：以小组为单位，编写一份简单的食物链，然后向班级展示。
总结探究课是一年级学生探索自然，了解环境的重要课程。
通过本次课程，学生能够更好地理解食物的来源以及食物链的概念。
通过讨论、实验和观察，学生学会如何提出问题，并通过自己的努力寻找答案。
同时，学生也能够更好地表达自己的想法和观点，培养团队合作精神。
人教新版一年级上册科学与探索全册教案教学设计
人教新版一年级上册科学与探索全册教案教学设计一、教学目标本教学设计旨在通过科学与探索教材，使学生培养科学探索兴趣，发展观察、思维和实践能力，提高科学素养和创新意识。
具体目标如下：1. 了解自然界中的一些常见现象和规律。
2. 研究并掌握基本的科学观察和实验方法。
3. 培养学生合作探索和解决问题的能力。
4. 培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学内容人教新版一年级上册科学与探索教材包含以下主题：1. 科学是什么。
2. 报时的方式。
3. 天气和季节变化。
4. 动物的生活和性。
5. 植物的生长和变化。
6. 物品的材质和特性。
7. 食物的结构和变化。
8. 身体的保健和健康。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的兴趣和思考能力。
2. 实验探究：组织简单的实验活动，让学生亲身体验和观察科学现象。
3. 小组合作：鼓励学生在小组内合作交流，共同解决问题和完成任务。
4. 活动导向：通过游戏、手工制作等活动形式，增加研究的趣味性和参与度。
四、教学步骤1. 导入：通过引入一个与主题相关的问题，激发学生的思考。
2. 观察和探究：学生观察和实验，记录结果并进行分析。
3. 讨论和总结：学生将观察和实验结果进行讨论和总结，归纳出科学规律。
4. 拓展和应用：通过延伸活动和实际应用，帮助学生将所学知识应用到生活中。
5. 总结和评价：回顾本节课的研究内容，让学生进行自我评价和总结。
五、教学资源1. 人教新版一年级上册科学与探索教材。
2. 实验工具和材料。
3. 视频和图片资源。
4. 游戏和手工制作材料。
六、教学评价1. 观察记录：学生根据实验和观察结果，记录相关数据和观察心得。
2. 小组讨论：评价学生在小组合作中的表现和贡献。
3. 个人反思：学生进行自我评价，总结自己在科学探索过程中的收获和困惑。
以上是本教学设计的参考内容，请根据实际情况进行调整和补充。
祝您教学顺利！。
小学探究型课程一年级第一学期全册教案
小学探究型课程一年级第一学期全册教案教学计划一、指导思想本教学计划以《上海市中小学生探究型课程标准》为依据，通过探究型课程的开设，引导学生掌握和运用探究式研究方式，培养创新精神，提高智慧能力和生存能力，推进素质教育。
二、教学内容、进度及设计合作教学内容：综合活动第一章：小猪盖房子第二章：身边的安全标志第三章：手的游戏第四章：变色的水果第五章：玩具天地第六章：保护我们的牙齿复评价进度安排：第1周～第4周：小猪盖房子第6周～第7周：身边的安全标志第8周～第9周：手的游戏第10周～第11周：变色的水果第12周～第13周：玩具天地第14周～第15周：保护我们的牙齿第16周～第19周：复评价三、各单元教学目标第一章：小猪盖房子1.通过视频收集资料，了解房子一般可以用什么材料来盖，讨论总结盖不同房子需要用到的工具以及盖房子的过程。
2.按照自己设计的房子借助教师提供的材料，尝试盖起自己设计的房子，提高问题解决的能力。
3.研究猪小弟勤劳刻苦、做事脚踏实地的精神。
第二章：身边的安全标志1.通过收集各种各样的安全标志，交流对安全标志的认识，初步感知标志醒目、简练、通用等特点。
2.认识安全标志，会识别生活中的安全标志，知道安全标志在生活中的重要作用。
3.通过观察，发现校园中存在的安全隐患，并尝试设计校园安全标志。
4.提高自我防范意识，并能提醒同伴注意安全，增强关爱他人的责任感。
第三章：手的游戏1.知道每个人的手是不一样的。
2.通过观察、比较、发现、提出一些与手有关的问题。
3.尝试利用感官，以及测量工具进行观察、比较。
4.提高想象力、口头表达能力，及与他人合作的能力。
5.体验观察的乐趣，对探究产生浓厚的兴趣。
第四章：变色的水果1.能利用身体的各种感官，从不同角度进行观察、比较，了解水果的基本特点。
2.能发现水果会变色的现象，并思考与寻求让水果不变色的方法。
3.会用各种符号记录实验数据和结果。
4.能从生活中发现和提出一些问题。
一年级探究教案
一年级探究教案教案标题：一年级探究教案教学目标：1. 学生能够观察和描述物体的外观特征。
2. 学生能够提出问题并进行简单的实验探究。
3. 学生能够通过实验结果总结并得出初步结论。
教学内容：1. 物体的外观特征。
2. 提出问题和进行简单实验。
3. 实验结果的总结和初步结论。
教学准备：1. 图片或实物样本，如水果、动物、玩具等。
2. 实验材料，如容器、水、纸巾等。
3. 学生小组活动的分组卡片。
教学过程：引入活动：1. 引导学生观察教室里的物体，让他们描述物体的外观特征，如大小、形状、颜色等。
2. 准备一些图片或实物样本，让学生观察并描述它们的外观特征。
探究活动：1. 将学生分成小组，并发放分组卡片。
2. 每个小组选择一个物体进行探究。
学生可以选择自己带来的物体或教师提供的物体。
3. 学生提出问题，如“这个物体会不会漂浮在水中？”、“这个物体会不会变形？”等。
4. 学生根据问题设计简单的实验，例如将物体放入水中观察是否漂浮，用手压物体观察是否变形等。
5. 学生进行实验并记录实验结果。
总结活动：1. 学生回到教室，小组之间分享实验结果和观察到的现象。
2. 教师引导学生讨论实验结果，并帮助他们总结得出初步结论。
3. 教师可以提出一些问题，引导学生思考，如“为什么有的物体会漂浮在水中？”、“为什么有的物体会变形？”等。
拓展活动：1. 学生可以选择其他物体进行类似的探究活动，并记录实验结果和结论。
2. 学生可以将自己的探究结果和结论进行展示，与其他小组进行交流和讨论。
评估活动：1. 教师观察学生在探究活动中的参与程度和实验记录的准确性。
2. 教师可以提供一些简单的问题，让学生回答并解释他们的观察和结论。
教学反思：1. 教师可以根据学生在探究活动中的表现和回答情况，对教学过程进行评估和反思。
2. 教师可以调整教学策略，以更好地促进学生的探究和思考能力。
注：以上教案仅供参考，具体教学过程和活动可以根据实际情况进行调整和修改。
小学一年级探究课教案
小学一年级探究课教案篇一：一年及综合13-19教案13《择绿叶菜》教案教学目标：1、使学生懂得青菜必须经过选择和洗净后才能煮的道理。
2、学会择洗青菜，培养学生承担家务劳动的能力。
教学重点：如何选择青菜。
教学难点：如何把青菜洗干净。
教学准备：教师收集被青菜虫和蚜虫伤害过的青菜（大白菜、菠菜）各两棵，清水一盆。
教学过程及内容：一、了解学生对择洗青菜的认识。
二、结合实物讲解择洗青菜的必要性。
强调洗菜前必须先把青菜放在清水里泡10多分钟，去调残留在青菜中的农药。
三、观察让学生看看沾有泥土的大白菜，带有腐叶的菠菜，带有蚜虫的白菜心，菜叶，告诉学生，从菜市买回来或从地里摘回来的青菜都不干净，直接食用对身体有害。
因此，青菜必须择洗后才能煮食。
四、讲解如何择洗青菜时，可结合操作进行。
五、检查菜叶是否有蚜虫，最好让学生看看有蚜虫的菜叶，让学生认识蚜虫。
六、让学生练习择洗青菜，并进行评议，表扬在劳动中认真、细心操作的学生。
七、让学生充分理解择洗前长时间浸泡青菜是纺织食物中毒的重要方法之一。
八、教学完这一课之后，让学生回家巩固练习择洗青菜，由家长给予评定是否择得好，是否洗得干净，教师抽查后作小结14《剪剪贴贴》教案教学目标 1.认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
2.情感：通过动手，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
3.能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
教学难点作品创作及发表讲解教学准备粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。
一、引入新课撕纸比赛：比比谁撕纸撕的又快又好出示圆形图案老师出示一张小纸，让学生迅速展开撕纸游戏，看谁能又快又好的撕出一个圆形。
观察科学现象的小学一年级自然探索教案
观察科学现象的小学一年级自然探索教案小学一年级自然探索教案：观察科学现象
一、教学目标
1. 了解科学现象的概念及其在日常生活中的表现。
2. 学会运用简单仪器设备进行科学实验，观察科学现象。
二、教学准备
1. 实验仪器：放大镜
2. 实验材料：花、叶子、果实等自然物体
3. 教学媒体：教师准备幻灯片或视频素材，以帮助学生理解科学现象的概念。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师上幻灯片或视频，让学生观看自然界中的各种现象，如：动物生长、植物发芽等。
通过观察和分析，让学生体会科学现象的概念和其在日常生活中的表现。
2. 学生自主探究
让学生自己观察并分析一些现象，例如：放大镜下观察花的颜色、叶子的纹理、果实的形状等等，让学生体会观察的重要性，探究科学现象的发生原因，并尝试自己的解释。
3. 拓展与归纳
通过观察和实验，让学生对科学现象的发生原因有一个初步的认识，让学生对所观察到的现象进行总结和归纳，并让他们形成自己的意见
和观点。
四、教学反思
本节课采用“观察-探究-总结”的教学方式，使学生通过实践活动来
探究科学现象的发生，让学生在实践过程中体验到科学的乐趣，并且
提高了学生的学习兴趣和积极性。
这种教学方式使学生在探索中掌握
知识，在过程中体验乐趣，更容易理解和记忆所学知识，培养了学生
的观察能力和创新思维能力，也更容易把课本知识与实际生活结合起来，提高了学生的综合应用能力。
激发好奇心的小学一年级探究教案
激发好奇心的小学一年级探究教案本教案旨在通过启发性学习方式来激发小学一年级学生的好奇心，使其对学习产生强烈兴趣。
该教案建立在探究式学习的思想基础之上。
此探究式学习是指通过对问题或主题进行研究和思考，学生将实际的问题与经验紧密联系起来，从而获得更深刻、更持久的知识结构。
本教案使用的方法是以学生的现有知识和经验为基础，引导他们主动探究和认识未知的领域。
从而让学生在主动性、探究性学习中体验学习乐趣与成功。
下面是本教案的具体实施步骤。
第一步：选取主题选取具有代表性和典型性的主题，关于小学一年级的主题，我们选择了“四季”为探究主题。
四季作为人们日常生活中经常接触到的概念，与小学一年级的学生们的生活经验相吻合，能够激发学生们的浓厚兴趣。
第二步：探究过程创设情境，在故事、动画、绘画、唱歌等活动中，引发学生们对四季变化的好奇心，进而引导学生就四季变化的原因、形态、时序等方面，进行主动性的思考和探究。
1. 活动一：四季之花在教室中创设四季之花的情境，老师首先播放与四季变化相关的视频，让学生先感受四季的变化。
（时间约5分钟）然后，老师会给每个学生一个账面画纸，让他们画出他们眼中春夏秋冬四季的特色花朵。
老师会适时地给予指导，保证每个学生都能完成自己的作品。
（时间约15分钟）最后，每个小组将展示自己完成的作品，观察和品味不同季节下的花朵变化。
（时间约30分钟）2. 活动二：四季换装在教室中创设四季换装的情境，老师将会为学生们带来4份薄纸，一份对应一季，让学生们分组进行比对。
创设4组生活场景，让学生们分别在不同的场景里点出与四季换装有关的元素，比如季节性水果、季节性服装等。
此时学生同样可以表达自己的看法和想法。
（时间约45分钟）第三步：总结和分享活动后老师在课堂上对学生们的探究和发现进行归纳总结。
老师会用拓展问题的方式，引导孩子们开展更深入的探究学习。
同时，老师会非常欣赏孩子们的思考和输出，鼓励他们互相分享。
轻松地通过游戏化的形式，激发学生的好奇心，让孩子们充分发挥自己的主动性，参与和互动。
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一年级第一学期探究型课程教学计划教学前思：通过此课程培养学生在综合研究实践或专题探究过程中的创造性，以创新意识进行探究、求真、求实。
形成学生自我学习的良好态度，并了解和掌握相宜的科学研究方法。
并且在开放的条件下培养学生的研究性学习的能力。
学习目标1.通过探究学习包解决日常生活中的一些问题，从中获得相关的知识和经验。
2.养成学生安静听别人说话的习惯，能够补充别的同学的发言。
3.能在教师的指导下，初步学会与同伴合作进行实验操作，并学着做好观察记录和实验记录。
4.通过小组合作的形式共同解决自己感兴趣的问题的能力，初步培养与他人交往的能力。
5.能够感受探究的快乐、成功的快乐。
主题单元安排课时安排第一单元：认识动物教学前思：小朋友对动物都有着浓厚的兴趣，通过探究使学生能通过认真、细致、耐心的观察，认识、了解身边小动物的特征和生活情况；能在观察中产生疑问，并主动探索；培养自觉关心、爱护小动物的习惯；能运用口头表达、动作表演、图画、声音模拟等方式表达对小动物的认识。
活动一：问题超市活动目标：1、认知与技能：探究、探究方法2、情感、态度、价值观：对未知事物的好奇心，让学生懂得爱护小动物。
3、思维能力：通过对动物的表面的探究学会探究的方法. 活动过程：（一）导入：师：同学们,今天我们要学习探究型课程这本书,在这本书里有很多有趣的活动, 我们可以任选一些去探究.. 揭示课题：《如何开展探究》（二）进入问题超市,对认识动物进行提问师：同学们！你们喜欢动物吗？生：喜欢。
师：好！这节课我们就来探究一下我们喜欢的动物。
现在同学们自己先把对动物的疑问放进我们的问题柜台。
生：写问题。
师：我们今天先来探究动物的身体表面有什么这个问题。
要解决动物的身体表面有什么这个问题，同学们又有哪写疑问呢？快放进问题柜台，老师会给他加分，到课结束的时候凡积满五分的同学，老师都会给予奖励哦！生：填写（三）回忆印象中的动物，探究其表面师：同学们大家现在先来回忆一下自己以前看到过的动物，想想它们的身体表面都有些什么？生：老虎和斑马的身体表面都有漂亮的花纹。
蛇的表面是鳞片…… 师：同学们都说的很对哦，看来大家的观察力都很好哦！那么还有哪些动物的身体表面是相同的？我们把它们找出来好不好？（观察书P5 页上的图，写出对应的动物）生：填写（四）巩固之前学习到内容，说出自己认识动物的方法师：下面我们来看看同学们是不是都掌握了我们刚才了解到的动物身体表面的样子。
每个同学每次能准确的说出一种动物身体表面的样子就可以给自己涂上一颗小星星。
生：填写。
（书P6）（五）活动无限，拓展学生的知识面师：同学们都那么聪明，相信活动无限里的内容也难不到我们的小朋友。
下面我们来把活动无限里的问题也同样的用刚才的方法把它们都解决了，好不好？生：好师：我们看书P7 页里面有三道小题，我们任选一个来进行探究？就拿第一个我们最熟悉的鸡吧！师：观察小鸡和大鸡的头、脖子、身体和尾巴上的羽毛，找找有哪些不一样？生：（观察发现）总结：师：通过这节课的学习，我们已经基本学会了如何去探究了，相信同学们都会喜欢这门课。
那么回去后用我们今天所学会的方法，每个人在活动无限里剩下的两道题目中选择一道进行探究，下节课我们再来进行交流，看看我们的同学探究到的结果是不是对的。
活动二观察小猫的身体目标：（1）通过仔细观察，认识猫的身体特征；（2）在观察猫的过程中，能积极思考，产生自己的疑问，并尝试弄明白；（3）及时记录观察到的现象和发现；（4）正确清楚地表达自己的想法和发现；（5）关心和爱护小动物。
教学准备：各种猫的照（图）片、介绍猫的录象片、VCD等。
（DISCOVERY有专门介绍猫的记录片）过程：1．教师提出具体的观察要求猫是较常见的动物，可要求能接触到猫的学生课前进行直接观察。
要求：首先了解猫的名称，然后从皮毛、头部、身体、四肢、脚掌、尾巴等方面进行观察，并做观察记录。
对无法直接观察的学生，则要求其自己收集有关图片或观察教师提供的图片。
观察记录可以是文字或图画。
要求学生画一画自己观察到的猫，可以增加观察的乐趣，调动观察的积极性。
为了画得更像，学生会更仔细、认真地观察。
注意，在学生开始观察前，教师应予以提醒：（1）自身安全：在猫较为平静、进食或休息时近距离观察，需仔细观察或想通过触摸感受时，应由猫的主人抱好猫，再观察。
（2）爱护猫：爱护、不恐吓、惊吓，伤害猫，了解猫，和猫成朋友。
2．学生做/ 想可以指导学生从猫的各部位分别依次细致观察，并记录。
鼓励学生说出自己的疑问，并做猜测，有兴趣的同学还可以通过询问、试验等方法判断自己的猜测是否正确。
猫身上值得探索的地方很多，学生通过细致的观察，可能对猫提出很多为什么、怎么样的问题：√脚掌上为什么有肉垫√猫眼睛为什么会发绿光？为什么有一种宝石要叫猫眼？√为什么猫从很高的地方跳下来不会受伤？√猫的胡子有什么用？√猫舌头上为什么有倒刺？√猫为什么把身体蜷起来睡觉？√猫为什么能在夜间行走？……可以看出，这些问题有的是学生观察猫的身体时发现的，有的则是猫在行动时，学生进行动态的观察提出的疑问。
3．讲学生交流观察的收获：观察记录（文字、图画、照片等）、发现的问题、弄明白的问题。
评价内容：（1）观察时的表现（自评）：注意安全、细致观察、用多种感官观察、积极思考等；（2）交流时的表现（自评）：能明白地表述，有顺序地介绍，能把自己相关的生活经验、其他课上学到的知识介绍给大家。
其他：发现和解决的问题；观察时是否有耐心，有始有终；是否爱护小猫；能否总结猫的基本特征等。
活动三小狗模仿秀目标：（1）认识狗的身体特征；（2）通过观察、调查等了解狗的生活习性；（3）能对狗的生活提出各种疑问；（4）能用表演等形式交流对狗的认识；（5）培养爱护、关心小动物的良好习惯。
探究重点：从吃、睡、玩等方面了解小狗的生活习性。
过程：做：根据学习单的提示，直接观察或看VCD，观察狗的行为，以及通过采访狗的主人了解狗的生活。
可以加入一个引入环节，即观察、认识狗的身体特征，再了解狗的生活习性。
注意：狗可能个人造成健康和安全威胁，因此，应尽量避免过于接近的观察和触摸不熟悉的狗。
有些狗较为凶猛，在观察时更应注意自己的安全。
想：（1）怎么介绍能让大家听得更清楚明白？（2）怎么表演才能把狗的行为动作爱好展现得更逼真？——我表演的是一条什么狗？它的外形有什么特征？它的叫声是怎样的？它喜欢吃什么？它喜欢做哪些动作？它怎样表示友好或愤怒？它睡觉时是怎样的？它有哪些本领？……讲/ 做：介绍或准备合适、必要的道具进行表演。
（注意卫生和安全）评价内容建议（1）观察小狗时的表现（自评）（2）在介绍或表演小狗行为时的表现（互评）其他：观察是否细致？在其他同学介绍或表演时自己的表现？活动无限和可以做的其他探究：√调查身边常出现的其他小动物（观察和调查）√通过问了解宠物保健方面的常识（采访）√想想如何避免小动物伤人（交流）√短期饲养某种小动物，持续定期观察（观察）√了解一些小动物成长中发生的变化（观察、查资料、采访……）√借助工具、仪器观察一些小动物（观察）√跟踪、观察猫（狗）的一天，了解其生活规律（观察）√进行保护小动物的宣传（宣传）……活动四：活动无限活动过程：1、出示一张小鸡和一张大公鸡的图片，引起学生的兴趣。
看一看，两张图片有什么不同。
2、你发现了什么？找一找，小鸡和大鸡头、脖子、身体和尾巴上的羽毛有哪些不一样。
3、为什么螳螂的颜色像绿叶？教师引导学生思考，探究。
螳螂的绿色和它身处的环境有关，可以用来保护自己。
4、想一想，生活中还有哪些动物的颜色和生活环境很接近？学生开展探究，交流探究学习单。
并相互涂星。
5、动物会根据季节的变化增减“衣服”吗？你能举出多少这样的例子？学生开动脑筋，教师给予肯定。
6、说一说，自己今天的表现如何，给自己涂星。
第二单元：三只小猪要盖房子教学前思:通过本课告诉学生在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。
告诉学生树立正确的生命意识，增强自我保护意识。
活动目标：1、认知与技能：通过探究了解盖房子的材料及方法。
2、情感、态度、价值观：（1）能大声的发言，并能耐心的听其他同学的介绍。
主动与同学交流自己对盖房子的认识或疑问。
（2）学习设计如何加固房子，发挥学生的想象力，培养学生的创新能力。
（3）树立正确的生命意识，增强学生自我保护意识。
活动一：小猪怎样盖房子活动过程：1、播放《三只小猪要盖房子的》故事，把学生吸引到课堂上。
2、画一画，三只小猪分别用了什么材料来盖房子？3、三只小猪要怎么样才能盖好房子？（分别用了什么样的工具？）他们分别要干什么活？4、想想涂涂，知道三只小猪各造了什么样的房子，三种房子各需要哪些材料。
给自己涂星。
活动二：让小猪的房子更安全活动过程：1、想一想，怎样让小猪的房子更安全？可以在木门外，加铁的防盗门，让门更牢固。
用自动报警器报警。
2、画一画，把你想到的好的办法用图画的形式表示出来。
3、想一想，自己的表现如何并给自己涂星。
4、演一演，用自己的准备道具，表演三只小猪盖房子的故事。
第三单元：身边的安全标志教学前思:本单元活动通过说一说、看一看、画一画、找一找、比一比、做一做等活动，认识生活中常见的安全标志，调动学生探究交通安全标志种类与作用的积极性，并能依据标志所在的地点理解标志所表达的含义，感知安全标志在生活中起到“警告”、“禁令”、“指令”和“指示”作用。
增强学生关注生活的意识，关爱他人的责任感。
活动目标：1、认知与技能：通过探究了解安全标志的意义及用途。
2、情感、态度、价值观：（1）能大声的发言，并能耐心的听其他同学的介绍。
主动与同学交流自己对安全标志的认识或疑问。
（2）学习设计安全标志，发挥学生的想象力，培养学生的安全的意识。
（3）帮助学生认识生命、珍惜生命，增强自我保护及安全意识。
活动一：认识身边的安全标志活动过程：1、猜一猜，生活中，处处都可以看到安全标志，这些标志想告诉我们什么？2、找一找，在我们身边有哪些安全标志？利用多媒体，给学生欣赏一些有安全标志的照片。
3、想一想，这些安全标志要告诉我们什么？4、认一认，哪些是安全标志，哪些不是？举行纠错比赛，以小组为单位。
看看哪一组辨别能力强。
5、说一说，你已经认识的安全标志，你是怎么样认识安全标志的？6、比一比，谁认识的安全标志多，并给自己涂星。
活动二：设计校园安全标志活动过程：1、看一看，播放一些校园发生的危险镜头，引起学生的重视。
师：在楼梯和扶手上玩耍多危险啊，校园里还有一些不够安全的地方，你们发现了吗？2、想一想，如何提醒同学应该怎么做？3、先确定要解决的一个安全问题。
小组讨论，并交流。