探究型教案设计
探究式教学模式设计教案
探究式教学模式设计教案探究式教学是一种新兴的教育模式，它倡导学生主动参与学习过程，学习者将从实践中得到知识，老师只是伴随学习者学习，引导他们探索答案，而不是机械地把知识传授给学生。
探究式教学不仅具有创新性，更重要的是它可以让学生把日常的经历运用到学习中，帮助学生建立知识结构，加深理解。
1.究式教学的定义探究式教学是一种以学生为主体，培养学生自主学习能力，引导学生探索知识，激发学生学习欲望和创新思维的教育模式。
它强调学生自主发现、研究和实践，将知识转化为学生自身能力与经验，从而体验学习过程，提升学习效率。
探究式教学强调对学习内容的理解与实践，而不是生搬硬套知识。
2.究式教学的特点探究式教学的主要特点是学生的自主性、创新性和参与性，它要求学生能够灵活运用学习方法解决问题，学会把知识转化为实践，掌握学习技巧，从而提高学习效率和学习质量。
它还注重学习和探究的连续性，贯穿整个学习过程，充分调动学生的学习兴趣和参与热情，促进学生自觉发展学习能力。
3.究式教学的设计原则探究式教学的设计教案要遵循的原则有：（1）以学生为中心，重视学生的自身发展。
通过激发学生的学习欲望和参与积极性，使学生能够自主学习，充分发挥学习主体性；（2）注重学习过程，重视学习情境。
要培养学生自我学习能力，提升学生的动手能力与实践能力；（3）重视教学的创新性和实践性，把学习过程和创新过程有机结合起来。
通过探究式活动，调动学生的学习主动性，培养学生的创新能力；（4）注重学习和探究的连续性，串联起各个探究过程。
开放式教学任务要围绕整个学科体系展开，把每一个学习任务与之前的相连，并引导学生不断有目的地探究、总结、归纳，这样才能凸显学习与探究的连续性和逻辑性；（5）注重学习者与环境的协同关系，尊重学习者的认知模式。
要发掘学习者的特质，根据特定的学习环境来设计教学，为学习者提供更多的参与机会，使学习者能够有效的发掘自身的潜力。
4.究式教学的设计方法（1）设计探究课题。
初中数学探究型课程教案
初中数学探究型课程教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解对称轴的概念，掌握对称轴的性质；（2）能够判断一个图形是否对称，并找出其对称轴；（3）学会运用对称性解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、猜想、验证等方法，培养学生的探究能力；（2）学会用图形软件绘制对称图形，提高学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学美的感知，提高学生学习数学的兴趣；（2）培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 课题：平面几何中的对称性2. 教学内容：（1）对称轴的概念及性质；（2）对称图形的判断与对称轴的寻找；（3）对称性在实际问题中的应用。
三、教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些生活中的对称现象，如剪纸、建筑、自然界中的对称等，引导学生关注对称性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍对称轴的概念，让学生直观感受对称轴的性质；（2）引导学生通过观察、操作，发现对称图形的特征；（3）讲解如何判断一个图形是否对称，并找出其对称轴。
3. 探究与实践：（1）让学生分组讨论，总结对称轴的性质；（2）分组进行实践活动，利用对称性设计有趣的图形；（3）各组展示成果，交流分享心得。
4. 应用拓展：（1）出示一些实际问题，让学生运用对称性解决问题；（2）引导学生思考对称性在生活中的应用，提高学生的实践能力。
5. 总结与反思：（1）对本节课的内容进行总结，巩固学生所学知识；（2）鼓励学生发现生活中的对称现象，培养学生的观察能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流能力、思维品质等；2. 作业完成情况：检查学生对对称性知识的掌握程度；3. 实践成果：评价学生在实践活动中的创新意识、动手能力等。
五、教学资源1. 多媒体课件；2. 图形软件；3. 练习题及实际问题。
六、教学建议1. 注重引导学生发现生活中的对称现象，培养学生的观察能力；2. 鼓励学生动手操作，提高学生的实践能力；3. 注重培养学生的团队协作能力，提高学生的合作交流意识。
小学探究型课程一年级第一学期全册教案
小学探究型课程一年级第一学期全册教案教学计划一、指导思想本教学计划以《上海市中小学生探究型课程标准》为依据，通过探究型课程的开设，引导学生掌握和运用探究式研究方式，培养创新精神，提高智慧能力和生存能力，推进素质教育。
二、教学内容、进度及设计合作教学内容：综合活动第一章：小猪盖房子第二章：身边的安全标志第三章：手的游戏第四章：变色的水果第五章：玩具天地第六章：保护我们的牙齿复评价进度安排：第1周～第4周：小猪盖房子第6周～第7周：身边的安全标志第8周～第9周：手的游戏第10周～第11周：变色的水果第12周～第13周：玩具天地第14周～第15周：保护我们的牙齿第16周～第19周：复评价三、各单元教学目标第一章：小猪盖房子1.通过视频收集资料，了解房子一般可以用什么材料来盖，讨论总结盖不同房子需要用到的工具以及盖房子的过程。
2.按照自己设计的房子借助教师提供的材料，尝试盖起自己设计的房子，提高问题解决的能力。
3.研究猪小弟勤劳刻苦、做事脚踏实地的精神。
第二章：身边的安全标志1.通过收集各种各样的安全标志，交流对安全标志的认识，初步感知标志醒目、简练、通用等特点。
2.认识安全标志，会识别生活中的安全标志，知道安全标志在生活中的重要作用。
3.通过观察，发现校园中存在的安全隐患，并尝试设计校园安全标志。
4.提高自我防范意识，并能提醒同伴注意安全，增强关爱他人的责任感。
第三章：手的游戏1.知道每个人的手是不一样的。
2.通过观察、比较、发现、提出一些与手有关的问题。
3.尝试利用感官，以及测量工具进行观察、比较。
4.提高想象力、口头表达能力，及与他人合作的能力。
5.体验观察的乐趣，对探究产生浓厚的兴趣。
第四章：变色的水果1.能利用身体的各种感官，从不同角度进行观察、比较，了解水果的基本特点。
2.能发现水果会变色的现象，并思考与寻求让水果不变色的方法。
3.会用各种符号记录实验数据和结果。
4.能从生活中发现和提出一些问题。
实验探究型小班科学教案
实验探究型小班科学教案一、教学目标：1. 掌握科学实验的基本步骤和方法。
2. 培养学生的科学探究意识和实验技能。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
4. 激发学生对科学的兴趣，培养科学创新思维。
二、教学内容：本节课将围绕“物体的浮力”展开实验探究，具体内容如下：1. 实验一：材料准备和实验步骤说明。
2. 实验二：测量物体的浮力。
3. 实验三：改变物体的形状对浮力的影响。
4. 实验四：改变物体的密度对浮力的影响。
三、教学过程：【步骤一】实验一：材料准备和实验步骤说明1. 将实验所需材料准备好，包括水槽、砝码、浮力计等。
2. 向学生简要介绍实验的目的和步骤。
3. 学生按照实验步骤进行实验操作，记录实验现象和结果。
【步骤二】实验二：测量物体的浮力1. 学生将一个物体放入水槽中，并用浮力计测量其浮力大小。
2. 提示学生记录浮力计的示数和物体在水中的状态。
3. 学生根据实验结果讨论和分析物体的浮力与物体的密度之间的关系。
【步骤三】实验三：改变物体的形状对浮力的影响1. 学生将相同质量的物体重新做成不同形状，如球状、长条状等。
2. 学生在水槽中浸入各种形状的物体，并测量它们的浮力。
3. 学生观察不同形状物体的浮力差异，并进行讨论和解释。
【步骤四】实验四：改变物体的密度对浮力的影响1. 学生将同样形状的物体用不同质量的材料制成，以改变物体的密度。
2. 学生在水槽中测量不同密度物体的浮力，并记录实验结果。
3. 学生观察不同密度物体的浮力差异，并进行讨论和总结。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：实验基本步骤和方法的掌握，科学实验的观察和记录能力的培养。
2. 教学难点：引导学生进行实验结果的观察、分析和推理，培养学生的科学思维能力。
五、教学评价：1. 实验结果的准确性和科学性。
2. 实验过程的规范性和实验操作的熟练程度。
3. 学生对实验结果的观察记录和分析的深度和逻辑性。
4. 学生对实验过程中遇到问题的解决能力和科学思维的表现。
小学探究型课程一年级第二学期全册教案
小学探究型课程一年级第二学期全册教案2.能够通过观察、绘画、制作等方式表达对花的喜爱和感悟。
3.能够在日常生活中爱护花草，关注环境保护。
第五章1.了解人类对飞行的探索历程，知道一些基本的飞行原理。
2.能够通过制作飞行器、风筝等方式，体验飞行的乐趣。
3.能够在活动中发现问题，提出解决方案，并进行实践探究。
4.提高口头表达能力和与他人合作的能力。
1.了解一些动物的基本本领，如猫的爬树、蜘蛛的织网等。
2.能够通过观察、模仿等方式体验动物的本领，提高对动物的认识和理解。
3.能够在活动中发现问题，提出解决方案，并进行实践探究。
4.提高口头表达能力和与他人合作的能力。
1.认识并了解一些常见的运动项目，如跑步、游泳、篮球等。
2.能够通过实践体验运动的乐趣，提高身体素质和协作能力。
3.能够在运动中发现问题，提出解决方案，并进行实践探究。
4.提高口头表达能力和与他人合作的能力。
复1.巩固各单元所学知识和技能。
2.进行综合性的探究活动和评价。
3.提高综合运用能力和创新能力。
进度安排第1周～第2周第3周～第4周第5周～第6周第7周～第8周第9周～第10周第11周～第12周第13周～第14周第15周～第16周第17周～第18周设计合作者教学设计合作本学期的探究型课程以学生为主体，以问题为导向，以探究为主要方式，旨在培养学生的创新精神、思维能力和实践能力。
每个单元都有明确的教学目标和进度安排，通过多种探究活动，引导学生主动探索、积极思考、勇于实践，全面提高学生的素质水平。
同时，教师要充分发挥引导者和组织者的作用，及时给予学生指导和反馈，促进学生的自我认知和自我评价。
第五章：研究观察、收集信息的方法，整理资料和信息，发表见解，友好合作，热爱自然和科学，养成好惯。
第六章：了解人类实现飞天梦想的历程，体会执着精神，合作制作小报和讲故事，提高语言表达能力，折小飞机并观察影响因素，培养研究态度和解决问题能力，分享探究活动的乐趣，培养好惯和积极进取的态度。
小班科学教案实验探究型
小班科学教案实验探究型一、引言在小班科学教学中，实验是非常重要的一种教学活动形式。
通过实验，学生能够动手操作、观察现象、进行数据收集和分析，从而培养他们的观察力、实验技能和科学思维能力。
本篇文章将围绕小班科学教学中的“实验探究型教案”展开讨论，探讨如何设计和实施实验探究型教案，以提高小班科学教学的有效性和趣味性。
二、实验探究型教案的设计1. 目标设定在设计实验探究型教案时，首先需要明确教学目标。
教学目标可以细分为知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标指的是学生理解和掌握某个科学概念或原理的能力；能力目标指的是学生通过实验探究获得观察、实验和分析数据的能力；情感目标指的是培养学生对科学的兴趣和探索精神。
2. 实验选材在实验探究型教案中，实验的选材是非常重要的。
实验应该与学生的生活经验和感兴趣的话题相关，能够引发学生的好奇心和求知欲。
同时，实验也应该简单易行、操作明确，以保证实验的成功率。
教师可以根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的实验进行教学。
3. 实验步骤在实验探究型教案中，实验步骤应该清晰明确，确保学生能够按照步骤进行实验。
教师可以将实验步骤分为准备工作、实验操作和实验记录三个部分。
准备工作包括材料准备、实验仪器的使用方法等；实验操作包括具体的实验操作步骤；实验记录则是要求学生记录实验过程中的观察与数据。
4. 实验探究问题在实验探究型教案中，教师可以通过提出实验探究问题的方式，引导学生进行实验探究。
实验探究问题应该既能够引发学生的思考，又能够与实验结果相关。
通过实验探究问题，学生可以运用实验结果进行分析和推理，培养他们的科学思维能力。
5. 实验讨论与总结实验完成后，教师可以组织学生进行实验讨论和总结。
通过讨论，学生可以交流实验中的观察结果和数据，思考实验过程中出现的问题和解决方法。
总结阶段，则是让学生对整个实验过程进行反思和归纳，掌握实验的结论和涵义。
三、实验探究型教案的实施1. 教师角色在实施实验探究型教案时，教师的角色非常重要。
小学数学探究型课教案模板
课程名称：小学数学探究活动课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 知识与技能：通过探究活动，让学生理解并掌握某种数学概念或解题方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳、推理等数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极探究、勇于挑战的精神。
教学重点：1. 理解数学概念或解题方法。
2. 掌握探究活动的步骤和方法。
教学难点：1. 探究活动的组织与实施。
2. 学生在探究过程中的思维引导。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生活动材料（如：卡片、纸张、剪刀、胶水等）。
3. 教师准备相关探究案例或问题。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问、讲故事等方式引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对数学的喜爱和疑问。
二、探究活动1. 教师介绍探究活动的目的、步骤和方法。
2. 学生分组进行探究活动，教师巡回指导。
a. 观察阶段：引导学生观察、发现数学现象或规律。
b. 分析阶段：指导学生分析观察到的现象或规律，提出假设。
c. 推理阶段：引导学生运用数学知识，验证假设，得出结论。
d. 总结阶段：各小组分享探究成果，教师点评、总结。
三、展示与交流1. 各小组展示探究成果，其他小组进行评价。
2. 教师点评各小组的探究过程和成果，指出优点和不足。
3. 学生交流学习心得，分享自己的收获。
四、巩固与应用1. 教师设计练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
3. 学生分享解题思路，教师点评、总结。
五、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结探究活动的收获。
2. 学生反思自己在探究过程中的表现，提出改进意见。
3. 教师点评学生的反思，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在探究活动中的表现，评价其参与程度。
2. 探究成果：评价学生是否掌握了探究方法，是否得出了正确的结论。
3. 交流能力：评价学生在展示、交流环节的表现，评价其表达、沟通能力。
沪教版小学探究型课程一年级第一学期教案
探究型课程记录本实施年级：一年级指导教师：一年级第一学期探究型课程教案教学前思：通过此课程培养学生在综合研究实践或专题探究过程中的创造性，以创新意识进行探究、求真、求实。
形成学生自我学习的良好态度，并了解和掌握相宜的科学研究方法。
并且在开放的条件下培养学生的研究性学习的能力。
学习目标1.通过探究学习包解决日常生活中的一些问题，从中获得相关的知识和经验。
2.养成学生安静听别人说话的习惯，能够补充别的同学的发言。
3.能在教师的指导下，初步学会与同伴合作进行实验操作，并学着做好观察记录和实验记录。
4.通过小组合作的形式共同解决自己感兴趣的问题的能力，初步培养与他人交往的能力。
5.能够感受探究的快乐、成功的快乐。
主题单元安排课时安排华阳桥学校探究型课程考核表第一单元：认识动物教学前思：小朋友对动物都有着浓厚的兴趣，通过探究使学生能通过认真、细致、耐心的观察，认识、了解身边小动物的特征和生活情况；能在观察中产生疑问，并主动探索；培养自觉关心、爱护小动物的习惯；能运用口头表达、动作表演、图画、声音模拟等方式表达对小动物的认识。
活动一：问题超市活动目标：1、认知与技能：探究、探究方法2、情感、态度、价值观：对未知事物的好奇心，让学生懂得爱护小动物。
3、思维能力：通过对动物的表面的探究学会探究的方法. 活动过程：（一）导入：师：同学们,今天我们要学习探究型课程这本书,在这本书里有很多有趣的活动,我们可以任选一些去探究..揭示课题：《如何开展探究》（二）进入问题超市,对认识动物进行提问师：同学们！你们喜欢动物吗？生：喜欢。
师：好！这节课我们就来探究一下我们喜欢的动物。
现在同学们自己先把对动物的疑问放进我们的问题柜台。
生：写问题。
师：我们今天先来探究动物的身体表面有什么这个问题。
要解决动物的身体表面有什么这个问题，同学们又有哪写疑问呢？快放进问题柜台，老师会给他加分，到课结束的时候凡积满五分的同学，老师都会给予奖励哦！生：填写（三）回忆印象中的动物，探究其表面师：同学们大家现在先来回忆一下自己以前看到过的动物，想想它们的身体表面都有些什么？生：老虎和斑马的身体表面都有漂亮的花纹。
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课题：《轴对称图形》
情境| 任务| 成果| 资源| 评估
情境：
《轴对称图形》一课，对于八年级学生来说，并不陌生，在以前都有不同程度知识的渗透。
所以，在课的伊始，用多媒体直接出示有关轴对称图形的物体，创设情境。
教师谈话出示课件，引起兴趣，创设情境：
1、观看动画,提出探究问题.
谈话:同学们,你们在动画片里看到了哪些图片?
（出示动画片中具有轴对图形的动物）,学生观看.
独立观察,探寻轴对称动物所具有的共同特征.
谈话:动画片中的蝴蝶、蜻蜓和树叶他们是什么图形?它们有什么共同特征?
仔细观察,你能发现什么?把你的发现在小组里说一说.
当学生说出对称时抓住什么是对称？像这样沿着一条直线对称的图形叫什么图形？（轴对称图形）中间的直线叫做什么？（对称轴）
教师板书，并提出探究的问题：
（1）、什么是轴对称？
（2）、圆是不是轴对称图形？
（3）、生活中有哪些轴对称图形？
（4）、这些图形有哪些共同的特征？
2、揭示课题：轴对称图形
利用学生生活中经常遇见的现象，精心制作的一幅轴对称图形被移位了，并提出让学生恢复（整容），学生的学习兴趣浓厚，并通过讨论为什么这样移动时，把学生的兴趣吸引到数学中，数学寓于生活之是，生活中处处有数学理念充分显现在这一情境中。
同时情境为学生的进一步思考作了铺垫。
任务：
通过了解、观察、猜想、验证生活中的轴对称现象，感知轴对称的概念，能准确地找出轴对称图形的对称轴。
让学生体验、观察、操作轴对称图形的特征。
以及轴对称在现实中的广泛应用．并激发对学习数学的情感，体会数学图形美感。
1、认识轴对称图形，知道轴对称的含义。
2、经历探究轴对称特征数学探索活动，体会轴对称的美感。
3、在探究过程中，培养学生的观察生活事物的兴趣，提高观察能力和操作
水平。
成果：
通过个人猜想、小组讨论、全班交流的形式，以及学生在实验探究中的实际验证，得出探究结论：轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离相等。
资源：
软件：绘画软件、文字处理软件、PPT演示文稿。
教具：剪纸、方格作图纸、直尺。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
二、体验探究，学习新知
1、看一看：
出示六幅图，它们是什么图形？你能画出它们的对称轴？
请学生说说对称轴的画法。
2、数一数：
各点到对称轴分别有几个小格子。
3、画一画：
利用轴对称图形的特征将小房子的右半部分补全。
请同学汇报方法。
4、剪一剪：
利用轴对称图形的特征又快又好的制作小礼物
展示制作优秀的图案。
三、拓展延伸：
1、请同学们到生活中去寻找一下，看看哪些地方也用到了轴对称图形的知识？
2、欣赏感受轴对称图形在生活中的应用。
谈话：请同学们和老师一起到对称的世界里看一看吧！
3、你还能想到轴对称图形在生活中的作用吗？
四、课堂总结，生谈收获
五、布置作业
评估：。