2019-2020学年九年级音乐下册第4单元世界民族之声三桑塔﹒露琪亚教学设计3湘教版 .doc
九年级音乐下册第四单元世界民族之声(三)《桑塔露琪亚》教案湘艺版
《桑塔露琪亚》教学目标：1、背唱并饱含深情的演唱《桑塔露琪亚》，体会这首歌的音乐风格和感情。
2、能够通过歌曲《桑塔露琪亚》学习和了解更多的意大利文化及艺术。
教学重点：学会歌曲并深情饱满的演唱《桑塔露琪亚》。
教学难点：1、准确的演唱歌曲中出现的变化音。
2、准确的把握歌曲速度、节拍、节奏。
教材分析：《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。
《桑塔露琪亚》借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。
歌曲为C大调，八三拍，小行板。
歌曲旋律优美流畅，两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
课前准备：多媒体课件。
教学法：欣赏法，比较法，讲授法。
教学环节、过程：一、师生问好二、教学1、导入教师：以前呢我们学了很多的中国歌曲，每个国家都有自己民族和地方性音乐，国家不同，音乐风格也就有所不同，这节课我们来学习一首外国歌曲，一首意大利歌曲。
讲解桑塔露琪亚名字的由来。
桑塔露琪亚（Santa Lucia）是一支威尼斯船歌民歌。
在意大利统一过程中，1849年特奥多罗·科特劳把它从那不勒斯语翻译成意大利，当作一首船歌出版。
它是第一首被翻译为意大利语的那不勒斯歌曲。
桑塔露琪亚歌词描述那不勒斯湾里桑塔露琪亚区优美的风景，它的词意是说一名船夫请客人搭他的船出去兜一圈，尤其是在傍晚的凉风之中桑琪亚是一位那不勒斯出生的女教徒，后去西西里岛传教，遭到迫害，殉教身亡。
后来为了纪念被封为光明女神的露琪亚，就把那不勒斯郊区的一个小港口，命名为桑塔露琪亚。
《桑塔露琪亚》是虽是一首意大利歌曲，在北欧的瑞典每年12月13日却有个“桑塔露琪亚节”，在这一天，人们高举蜡烛，齐唱《桑塔露琪亚》，走街串巷，互相问候，平静地度过一天。
12月13日是桑塔露琪亚的殉难日，又恰逢冬至，于是为了纪念圣女也为了迎接光明，把这一天定“桑塔露琪亚节”。
所以“桑塔露琪亚”这几个字，可以是一首歌，可以是一个地名，也可以是一位姑娘，同时还意味着光明。
《桑塔露琪亚》(教案)公开课
《桑塔露琪亚》（教案）公开课一、教学目标：1. 让学生了解《桑塔露琪亚》这首歌曲的背景、作者以及音乐特点。
2. 通过学习这首歌曲，使学生掌握基本的声乐技巧和合唱协作能力。
3. 培养学生对古典音乐的兴趣和审美情趣。
二、教学内容：1. 歌曲简介：《桑塔露琪亚》是一首起源于意大利那不勒斯的民歌，后被改编成歌剧选段，广泛流传于世界各地。
2. 歌曲结构：ABA型三部曲式结构，旋律优美，节奏明快。
3. 声乐技巧：气息控制、音准、音色、共鸣等。
4. 合唱协作：声部协调、节奏统一、动态变化等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲的演唱技巧、合唱协作以及音乐情感的表达。
2. 教学难点：音准、节奏的准确掌握，以及气息控制和共鸣的运用。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《桑塔露琪亚》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 旋律教学：教师示范演唱歌曲，学生跟随哼唱，注意音准和节奏。
3. 声乐技巧讲解：教师讲解气息控制、音准、音色、共鸣等声乐技巧，并引导学生实践。
4. 合唱协作训练：教师组织学生进行合唱练习，注意声部协调、节奏统一、动态变化等。
5. 完整演唱：学生分组或全体演唱《桑塔露琪亚》，教师点评并指导。
6. 音乐情感表达：教师引导学生理解歌曲的情感内涵，培养学生的音乐审美能力。
五、教学评价：1. 学生演唱技巧的掌握程度：气息控制、音准、音色、共鸣等。
2. 合唱协作能力：声部协调、节奏统一、动态变化等。
3. 音乐情感表达：能否准确传达歌曲的情感内涵。
4. 课堂参与度：学生参与课堂活动的情况，包括演唱、讨论等。
六、教学策略：1. 采用逐句教唱法，让学生逐句掌握歌曲旋律。
2. 分组练习，增强学生的合作意识。
3. 运用视觉辅助教学，如图片、视频等，帮助学生更好地理解歌曲背景。
4. 创设情境，让学生在具体情境中感受歌曲的美。
5. 鼓励学生提问，及时解答学生在学习过程中遇到的问题。
七、教学资源：1. 教学课件：包括歌曲简介、旋律谱、声乐技巧示意图等。
初中音乐公开课教案资料《桑塔
初中音乐公开课教案资料《桑塔.露琪亚》优秀教案一、教学目标1.让学生了解并感受意大利歌曲《桑塔.露琪亚》的风格特点。
2.培养学生用自然、流畅、富有感情的声音演唱歌曲。
3.通过歌曲学习，提高学生的音乐鉴赏能力和团队合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《桑塔.露琪亚》，理解歌曲背景及风格特点。
2.教学难点：歌曲的节奏、音准及情感表现。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《桑塔.露琪亚》音频、视频、歌词。
2.教学设备：音响、投影仪。
四、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《桑塔.露琪亚》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生谈谈对歌曲的初步感受，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲欣赏（1）教师播放歌曲视频，让学生了解歌曲的背景及风格特点。
（2）引导学生观察歌曲中的场景、人物，分析歌曲的情感表达。
3.歌词学习（1）教师发放歌曲歌词，让学生自行阅读，理解歌词内容。
（2）教师逐句解释歌词，帮助学生理解歌曲的主题。
4.歌曲教学（1）教师引导学生跟随音频学唱歌曲，注意节奏、音准。
（2）教师逐句教唱，纠正学生的发音、音准问题。
（3）学生自主练习，教师个别辅导。
5.歌曲表演（1）教师组织学生分组，每组学生表演歌曲的一部分。
（2）学生自主选择表演形式，如合唱、独唱、表演唱等。
（3）教师评价学生的表演，给予鼓励和指导。
6.拓展活动（1）教师引导学生探讨歌曲的风格特点，与其他歌曲进行比较。
（2）学生分享自己喜欢的歌曲，介绍歌曲的背景及风格特点。
（2）学生谈谈本节课的收获，反思自己在演唱过程中的不足。
五、课后作业1.学生自主练习演唱《桑塔.露琪亚》，并录制视频。
六、教学反思本节课通过歌曲《桑塔.露琪亚》的教学，让学生了解了意大利歌曲的风格特点，培养了学生的音乐鉴赏能力和团队合作意识。
在教学过程中，教师注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，通过拓展活动，让学生将所学知识应用于实践，提高了学生的音乐素养。
《桑塔露琪亚》教案
《桑塔露琪亚》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《桑塔露琪亚》这首歌曲的基本旋律和歌词。
（2）培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲，体会音乐的美感。
（3）引导学生了解意大利民歌的特点，拓宽音乐视野。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、演奏等方式，培养学生对音乐的感知和表现能力。
（2）运用集体合作、分组练习等方法，提高学生的团队协作能力和音乐综合素质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民歌的热爱，增强民族自豪感。
（2）通过学习《桑塔露琪亚》，使学生感受到意大利的美丽风光和浪漫气息，激发对异国文化的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《桑塔露琪亚》的基本旋律和歌词。
（2）运用正确的演唱姿势和呼吸方法，演唱歌曲。
（3）了解意大利民歌的特点。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些音高和节奏的把握。
（2）意大利语的发音和语调。
三、教学准备1. 教学材料：（1）教材：《桑塔露琪亚》乐谱。
（2）音响设备：CD播放机、音响。
（3）教学图片：意大利风光图片。
2. 教师准备：（1）熟悉《桑塔露琪亚》的乐谱和歌词。
（2）了解意大利民歌的特点。
（3）准备相关的教学图片和资料。
四、教学过程1. 导入：（1）向学生介绍《桑塔露琪亚》这首歌曲的背景和意大利民歌的特点。
（2）展示意大利风光图片，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：（1）让学生聆听歌曲，感受其优美的旋律和节奏。
（2）逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
（3）引导学生跟唱，注意发音和音准。
3. 演唱练习：（1）分组进行演唱练习，互相倾听、借鉴。
（2）组织学生进行集体演唱，提高团队的协作能力。
五、教学评价1. 学生演唱评价：（1）评价学生的演唱姿势和呼吸方法是否正确。
（2）评价学生的音准、节奏和发音是否准确。
（3）评价学生的演唱感情是否投入，能否体会到歌曲的美感。
2. 课堂参与评价：（1）评价学生在课堂中的学习态度和参与程度。
（2）评价学生在小组合作和集体演唱中的表现。
桑塔露琪亚 教案设计
《桑塔·露琪亚》教学设计教材分析：这首《桑塔·露琪亚》是由意大利作曲家科特劳按照威尼斯船歌的风格创作而成的一首雅俗共赏，深受世界人民喜爱的意大利歌曲，许多著名歌唱家也经常将此歌作为他们音乐会上的保留曲目。
歌曲为C大调，昌拍，二段体结构。
第一乐段音域集中在中音区，旋律平稳，由于附点音符和十六分音符的运用，这段音乐张弛有度，使人感受到波浪微微荡漾的感觉。
第二乐段音域突然扩大，多集中在高音区，旋律呈现四个大山谷形起伏，乐句都以高音开头，小跳往下而后大跳往上，音符上多标以重音记号以加强本乐段力度，节奏方整，悠然自得、兴奋昂扬的音乐风格，形象地展现了意大利人的热情与豪爽。
结尾处附点节奏的运用，又将荡漾的海水和愉快的心情完美地结合在一起，充分表达出了意大利人对自己家乡的热爱之情。
课时目标：一、愿意用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔·露琪亚》；有兴趣学习B段的二部合唱，并能注意准确性以及声部间的和谐与统一。
二、能积极参与音乐活动，体验作品的艺术内容和民族风格，结合欣赏与学唱，初步知道“船歌”及“二段体”的音乐基本知识。
教学过程：一、组织教学二、情境导人(一)学生初步感受船歌的音乐形象与节拍特点教师：今天老师首先要为大家演奏一首钢琴曲。
学生：(反应)1.教师演奏:大屏幕配合播放威尼斯水城、贡多拉的图片。
要求:请你跟着音乐一起摇晃身体，感受音乐的律动，并展开想象;你能感受出作品的节拍吗?听后学生谈感受与节拍特点。
教师总结：刚才老师演奏的是作曲家奥芬巴赫创作的《船歌》，配合这些威尼斯水城的图片，我们仿佛置身在贡多拉小船上，享受穿城而过的惬意。
作品的节拍是3/8拍，很多同学刚才通过身体的律动也感受到了这种均匀晃动的节奏感。
2.船歌知识教师：船歌最早是指威尼斯船工所唱的抒情歌曲，现在也泛指模仿此类风格的歌曲或小型器乐曲。
多采用3/8、6/8拍。
老师刚才是用钢琴弹奏表现了船歌的特点，那你们能不能用歌声来表现一下船歌的特点呢?设计意图：教师用钢琴弹奏《霍夫曼的故事》中的《船歌》片段，配合大屏幕播放威尼斯的图片，使学生能较直接地进人摇曳的情境中，有兴趣体验作品六拍子的韵律及参与律动体验，自然地引出“船歌”的知识。
九年级音乐下册 第4单元《世界民族之声(三)》桑塔﹒露琪亚教学设计2 湘教版
桑塔﹒露琪亚1教学目标一、对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
二、能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔.露琪亚》,背唱其中一段歌并能初步认识船歌这种音乐体裁。
三、能够感受、体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪及风格,分辨男高音的音色特点。
四、能够参与演唱活动中的即兴表演。
2学情分析学生兴趣浓厚,积极性强。
3重点难点了解意大利的文化、艺术,有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亚》。
歌曲演唱情绪的把握。
4教学过程一、组织教学二、导入1.导语2.展示欧洲、意大利版图三、观赏意大利的名城,了解其文化艺术1、了解意大利的风土人情2、回答有关问题四、欣赏意大利的音乐艺术1、欣赏世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太阳》2、辨别三位歌唱家演唱的声音特点4、观看相关信息,引导学生获取有关问题的答案5.学生对歌曲《桑塔露琪亚》表演的再创造(1) 练习划船动作与3拍子节奏配合2.、在创设的情境中表演《桑塔露琪亚》八、小结与布置作业1、背唱歌曲《桑塔露琪亚》2、查阅资料,了解俄罗斯文化(2) 处理歌曲的表现(3) 设计演唱形式6.按设计方案演唱歌曲《桑塔露琪亚》七、在创设的情境中表演《桑塔露琪亚》1、学生用形体创设意大利古建筑景区五、练声:4/4 1 2 3 3 4 5 | 5 6 5 4 3 2 1 ||la li la li la六、学习意大利民歌《桑塔露琪亚》1、听范唱录音:注意歌曲的结构,明确歌曲的调号与拍号2、学唱歌曲《桑塔露琪亚》:学唱歌曲,体会歌曲的内容和风格3、讨论:分析歌曲的表现内容及歌曲的演唱情绪。
桑塔露琪亚教学案例
《桑塔·露琪亚》教案一、教材分析：歌曲《桑塔露琪亚》是人民音乐出版社2012版初级中学音乐教材第四单元中的第1课内容。
这是一首体现欧洲音乐风格的歌曲，《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯（又称“那波里”）的一首著名船歌。
它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。
歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。
它使人陶醉，令人难以忘怀。
歌曲为C大调，3／8拍子，中速稍快、由两个乐段构成。
歌曲的旋律优美流畅，钢琴的伴奏模仿吉他的风格，给人以无比美好的艺术享受，可谓是雅俗共赏、深受世界人民喜爱的歌曲之一。
二、教学目标：1.能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，了解船歌的特点。
2.认识变化音记号（#号），强弱记号（P弱、f强），渐强（）渐弱（）重音记号（＞）等3.能够对意大利民族音乐感兴趣，喜欢不同民族的音乐风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
4.能够参与演唱活动中的即兴表演。
（划船演唱）三、重点：能够用饱满的情绪、自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》四、难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。
五、教具：钢琴、多媒体课件等来进行辅助教学。
六、教学过程：（一）视频欣赏，趣味导入：同学们好，在学习新课前我想请同学们欣赏一段视频，请同学们思考几个问题（1）演唱者用什么国家的语言演唱的（2）歌曲的名字是叫什么？（3）演唱者谁？教师总结：这是一首意大利民歌《我的太阳》，由世界第一男高音歌唱家帕瓦罗蒂演唱。
接下来我们来简单了解一下意大利这个国家，同学们你们知道意大利比较有名的是什么呢？（罗马、威尼斯水城、那不勒斯美丽的海滩、贡多拉、歌剧、罗马斗兽场、比萨斜塔、比萨、意大利面、达芬奇、伽利略等）由于文艺复兴13世纪在意大利兴起，后来发展成为欧洲的音乐中心，为世界音乐的发展做出了巨大的贡献。
下面让我们一起走进意大利美丽的海滨城市那不勒斯，去聆听那动人《桑塔露琪亚》板书课题：桑塔.露琪亚（二）整体呈现，把握歌曲下面咱们就一同走进《桑塔.露琪亚》的学习中。
《桑塔露琪亚》(教案)公开课
《桑塔露琪亚》（教案）公开课第一章：课程介绍1.1 课程背景《桑塔露琪亚》是一首著名的意大利民歌，这首歌曲以美丽的海景和动人的旋律吸引了无数听众。
通过学习这首歌曲，学生们可以了解意大利文化，提高音乐素养，培养对音乐的热爱。
1.2 教学目标（1）让学生掌握《桑塔露琪亚》的词曲，能够熟练地演唱这首歌曲；（2）通过学习这首歌曲，使学生了解意大利文化，拓宽国际视野；（3）培养学生对音乐的兴趣和热情，提高音乐素养。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介介绍《桑塔露琪亚》的创作背景、历史地位和歌曲特点，使学生对这首歌曲有更深入的了解。
2.2 歌词解析分析歌曲的歌词，解释其中涉及的意大利文化元素，帮助学生更好地理解歌曲内涵。
2.3 旋律特点分析《桑塔露琪亚》的旋律特点，引导学生感受音乐的美感。
第三章：教学方法3.1 授课方式采用讲解、示范、练习、互动等多种教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.2 教学工具使用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.3 小组合作组织学生进行小组合作，共同探讨歌曲中的文化内涵，培养学生的团队协作能力。
第四章：教学安排4.1 课时安排本课程共安排10课时，每课时45分钟。
4.2 教学进度第一课时：课程介绍、歌词解析；第二课时：学习旋律、分组练习；第三课时：歌曲演唱、互动交流；第四课时：深入了解意大利文化；第五章：教学评价5.1 学生演唱评价评价学生在课程结束时的演唱水平，考察学生对歌曲的掌握程度。
5.2 文化知识评价通过提问、讨论等方式，评价学生对意大利文化的了解程度。
5.3 团队协作评价评价学生在小组合作过程中的表现，考察学生的团队协作能力。
第六章：教学活动设计6.1 课堂导入以一幅描绘桑塔露琪亚海岸线的画作作为导入，引起学生对歌曲的兴趣，激发他们对意大利文化的向往。
6.2 歌曲学习（1）教师播放歌曲，让学生初步感受旋律；（2）教师引导学生跟唱，注意纠正发音和音准；（3）分段教授歌词，讲解歌词中的意大利词汇和文化背景；（4）学生跟随教师学唱，加强记忆。
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2019-2020学年九年级音乐下册第4单元世界民族之声三桑塔﹒露琪
亚教学设计3湘教版
1教学目标
1、通过《桑塔.露琪亚》的欣赏和演唱,让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美,感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放,能够对欧洲民间音乐产生兴趣。
2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔.露琪亚》。
2学情分析
进入初中,学生的审美能力逐步增强,应该接触更多元化的世界音乐,在上一章了解了民族音乐之后,引入欧洲音乐,有助于学生区分各种音乐类型的特色,了解地理上带来的文化差异。
《桑塔露琪亚》是一首喜闻乐见的歌曲,很多学生都对这首歌曲比较的熟悉,这就为本课的教学提供条件。
在教学中,根据学生的特点,设计和选择教学方式方法,相信学生会喜欢这首歌曲,也会很快地学会这首歌。
3重点难点
旋律中出现的变化音能够准确演唱,能够把强弱对比句子演唱好。
4教学过程
活动1【导入】导入
1、意大利简介
古罗马斗兽场、比萨斜塔、意大利美食、法拉利、意大利建筑、条条大路通罗马
接下来请同学们看一个视频短片。
2、威尼斯简介
威尼斯画派的发源地,其建筑、绘画、雕塑、歌剧等在世界有着极其重要的地位和影响。
威尼斯有“因水而生,因水而美,因水而兴”的美誉,享有“水都”“水城”“桥城”和“百岛之城”的美称。
3、船——贡多拉
船歌介绍
活动2【讲授】一、听赏与表现
1、学唱意大利民歌《桑塔露琪亚》。
(1)、听赏歌曲《桑塔露琪亚》
【播放歌曲《桑塔露琪亚》】
师:请你说一说这首歌曲带给大家的感受
生:
师:船歌的曲调淳朴流畅,悠然自在,通常为6/8拍或3/8拍,以强弱拍有规律的交替起伏,描写船的摇曳晃动。
【教师范唱】
师:请同学们来回答我刚刚的问题,歌曲表现了什么意境?
生:
师:《桑塔露琪亚》是流行在那波里的一首船歌,它用婉转起伏的旋律和富有活力的节奏,生动地刻画出在星月交辉的夜晚,人们乘着小船,随风在那波里附近的桑塔露琪亚海面荡漾的情景。
(2)随乐演唱歌曲
师:接下来,请同学们随乐用“啦”哼唱歌曲第一段
【钢琴伴奏】
师:第二段请把歌词填进去。
【钢琴伴奏】
师:非常好,同学们,接下来,请再演唱一遍歌曲第一段,然后老师来给大家做个录音。
【录音】【钢琴伴奏】
(3)对比听赏
师:好,接下来,请同学们听听你们演唱的《桑塔露琪亚》
【播放录音版《桑塔露琪亚》】
师:请同学们再来听一听歌唱家演唱的《桑塔露琪亚》
【播放廖昌永《桑塔露琪亚》】
歌曲的强弱处理以及情感的表达,影响歌曲的起伏感,正是由于歌唱家在这些方面做得比别人好,所以,他们演唱出来的歌曲也更能打动人。
【范唱】
师:除了强弱的处理,同学们还应注意音的变化,请注意歌曲第六小节的“升4”和“4”,还有第十二小节的“升4”。
【教师范唱】
师:请同学们完整的来演唱一遍这首歌曲。
【钢琴伴奏】
活动3【活动】二、拓展
1、意大利抒情歌曲
(1)《我的太阳》
【歌曲《我的太阳》欣赏】
(2)帕瓦罗蒂简介
鲁契亚诺·帕瓦罗蒂 (Lucian Pavarotti,1935年-2007年),生于意大利的摩德纳,世界著名男高音歌唱家。
帕瓦罗蒂具有十分漂亮的音色,在两个八度以上的整个音域里,所有音均能迸射出明亮、晶莹的光辉。
代表作品《今夜无人入睡》《我的太阳》《波希米亚人》《安魂曲》《啊,多么快乐》《图兰朵》等。
2、西班牙民间音乐
(1)吉他介绍
师:吉他类型有古典吉他、民谣吉他、电吉他。
【出示图片】
(2)欣赏西班牙民间乐曲《利里亚是个好地方》
【播放班德利亚琴演奏视频】
(3)随乐哼唱音乐主题,注意乐曲的变拍子。
师:接下来,请同学们随乐哼唱歌曲的主题。
(4)拓展:西班牙弗拉门戈舞。
【欣赏弗拉门戈歌舞】。