意识的作用教案
高中思想政治人教版必修4二单元第五课《意识的作用》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中思想政治人教版必修4生活与哲学第二单元第五课《意识的作用》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1、知识与能力:通过推理基本概念之间的逻辑关系,理解物质、运动、规律、意识等基本概念,培养建构整体知识框架的逻辑推理能力;通过表述训练方式,提高学生用学科语言阐释、论证具体问题的能力。
2、过程与方法:了解建构知识框架的基本过程和方法;了解高考设问角度的变化及其规律;总结归纳意识能动作用答题的角度及其标志信息。
3、态度情感价值观:体会辩证思维,体会人类意识伟大。
2结合本课的高考目标1、进一步理解和把握唯物论基本概念和原理及其逻辑关系2、结合哲学相关知识,能够获取和解读有效信息调动运用唯物论的知识分析、阐述具体情境3学情分析1、本课是高三对唯物论复习的专题一,根据课前预习学案的调查,学生对意识的能动作用理解不到位,应用有困难,因此在唯物论专题复习一中以意识能动作用为重点和难点进行突破。
2、本阶段的复习安排如下:唯物论专题复习一:整体知识框架的理解和梳理。
重点难点:意识能动作用的理解和运用。
(本课) 唯物论专题复习二:唯物论综合主观题训练及讲评。
总结归纳综合主观题的角度。
重点:一切从实际出发,实事求是的理解和应用。
唯物论专题复习三:选择题及主观题综合实战演练及讲评。
3、课前以及整体教学设计思路如下:课前: 唯物论基本概念和原理的温习总结并完成《预习学案》详见后记。
寻找自己概念、原理等方面的疑问。
规范基本原理的表述。
课上: (1)根据总结的基本原理,找到概念之间的逻辑关系,形成整体知识框架。
(2)运用唯物论相关知识,用一段话阐释、论证具体情境 (3)比较对同一知识点的不同设问,归纳总结答题角度,强化知识理解。
课后: 完成课上未完成的主观题,订正和规范表达。
思考综合角度的主观题的答题角度。
4重点难点1、构建唯物论整体知识框架体系。
高考政治复习教案：必修4第6课考点二 意识的能动作用 Word版含答案
前言：转变观念，端正态度，思想是行动的指针，态度的端正是做好每一件事的前提。
由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的，有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试，于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学。
3但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学，因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。
因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能，俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。
制定计划，明确任务，马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的，因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。
5如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。
6养成习惯，掌握方法“细节决定成败”，良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展，学习更是如此。
7定期总结，查漏补缺，中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。
”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高，随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。
这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。
因此作者整理了政治学习的课件提供大家使用学习。
考点二意识的能动作用知识精讲1.意识活动的特点而言，认识是有限的；就整个人类的无限发展和人类认识不断前进的历史趋势而言，认识又是无限的。
2.意识能动作用的表现总之，意识具有能动性，它是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用。
小学五年级社会教案培养学生的社会意识
小学五年级社会教案培养学生的社会意识一、引言社会意识在小学五年级的社会科学课程中起着重要的作用。
通过培养学生的社会意识，可以帮助他们更好地理解和适应社会环境，提高社交技巧，培养合作意识和团队精神。
本文将介绍一份针对小学五年级学生的社会教案，旨在帮助教师们有效培养学生的社会意识。
二、教案目标1. 理解社会意识的概念和重要性；2. 培养学生的社会责任感和公民意识；3. 提高学生的社交技巧和合作意识；4. 培养学生的团队精神和集体荣誉感。
三、教学内容1. 社会意识的引入- 通过引入相关的故事或短片，激发学生对社会意识的兴趣和好奇心。
- 引导学生思考社会意识的含义，抛出问题，引导学生进行讨论。
2. 社会责任感的培养- 通过示范和故事讲解，向学生传递社会责任感的重要性和作用。
- 引导学生思考自身在家庭、学校和社区中的责任，并鼓励他们主动承担责任。
3. 公民意识的培养- 介绍公民意识的概念和特点，向学生展示良好的公民行为范例。
- 引导学生参与公民活动，如班级会议、环境保护活动等，培养他们的公民意识。
4. 社交技巧和合作意识的提高- 教授学生基本的社交技巧，如与他人交流、表达自己的观点、倾听他人等。
- 开展小组活动和合作项目，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 团队精神和集体荣誉感的培养- 引导学生理解团队精神的重要性，讲解集体荣誉感的概念。
- 组织班级集体活动，如运动会、文化节等，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
四、教学方法1. 情境导入法：通过生活化的情境，让学生主动参与和思考。
2. 案例分析法：通过真实案例，向学生展示和讨论社会意识的实际应用。
3. 小组合作法：通过小组合作活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验社交技巧的应用过程。
五、教学过程1. 导入：通过引入一则相关的新闻或故事，激发学生对社会意识的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解：向学生介绍社会意识、社会责任感和公民意识的概念，并与他们进行互动讨论。
自我意识的活动教案
自我意识的活动教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自我意识的含义和重要性。
帮助学生认识到自己的特点和优势。
引导学生学会自我观察和自我反思。
1.2 教学内容：自我意识的定义和作用。
引导学生进行自我观察，观察自己的行为、情绪和思维。
让学生进行自我反思，思考自己的优点和不足。
1.3 教学活动：小组讨论：让学生分享对自我意识的理解，并互相交流自己的观察和反思。
自我介绍：让学生准备一段自我介绍，包括自己的特点和优势。
反思日记：让学生每天写下自己的行为和情绪，并进行反思。
第二章：自我肯定与自尊2.1 教学目标：让学生了解自我肯定和自尊的含义和重要性。
帮助学生培养自我肯定和自尊的习惯。
引导学生学会自我鼓励和自我激励。
2.2 教学内容：自我肯定和自尊的定义和作用。
引导学生学会自我鼓励和自我激励的方法。
让学生进行自我肯定和自尊的练习。
2.3 教学活动：小组讨论：让学生分享对自我肯定和自尊的理解，并互相交流自己的鼓励和激励方法。
自我肯定练习：让学生每天写下自己的优点和成就，并进行自我肯定。
自尊心培养：让学生学会尊重自己的意见和决定，并进行自尊心的培养。
第三章：自我管理3.1 教学目标：让学生了解自我管理的含义和重要性。
帮助学生学会自我时间管理和自我情绪管理。
引导学生培养自我管理的习惯。
3.2 教学内容：自我管理的定义和作用。
引导学生学会自我时间管理的方法，如制定计划、设定目标等。
让学生进行自我情绪管理的练习，如放松技巧、情绪调节等。
3.3 教学活动：小组讨论：让学生分享对自我管理的理解，并互相交流自己的时间管理和情绪管理方法。
时间管理练习：让学生制定一个时间表，规划自己的学习和活动。
情绪管理练习：让学生学会放松技巧和情绪调节方法，以应对压力和情绪波动。
第四章：自我发展4.1 教学目标：让学生了解自我发展的含义和重要性。
帮助学生制定自我发展的计划和目标。
引导学生学会自我学习和自我提升。
4.2 教学内容：自我发展的定义和作用。
意识的作用(高中政治教案)
第五课第二框:意识的作用●教学目标分析知识：识记意识活动的特征；意识对于人们改造世界的作用；一切从实际出发的要求。
理解意识是怎样指导人们认识世界的；意识是怎样指导人们改造世界的。
列举实例说明意识活动的目的性和计划性、主动创造性和自觉选择性。
通过对列宁、毛泽东的名人名言以及贝多芬事例，分析意识对于改造世界的作用。
能力：通过对具体实例的分析，理解意识活动的特性，增强对事物的分析能力。
运用所学知识理解坚持一切从实际出发的要求。
情感、态度、价值观：领悟意识对于人们认识世界和改造世界的重大意义；树立起一切从实际出发的观点，正确处理好主观能动性与客观规律性的关系。
●教学过程设计【来自生活的报告】多媒体展示：材料一：教材38页探究活动材料。
材料二：这些年，我国国产彩电的产量世界第一，但缺少自主知识产权，截至2002年底，我国内地数字电视技术专利只占世界的不到5％，九成中国彩电到了国外不敢叫真名，必须贴上人家的品牌，导致利润微薄。
面对这种局面，海信集团组织技术力量，制定研发计划，进行技术攻关。
2005年7月2日，中国彩电业终于找回了一项缺失已久的东西。
这一天，具有完全自主知识产权的国产视频芯片装上了海信集团的电视机，这个芯片有一个意味深长的名字――“信芯”。
思考问题：（1）马克思关于蜜蜂筑巢、蜘蛛织网与建筑师活动的对比说明了什么？（2）海信集团关于“信芯”的研发说明意识活动有何特性？【教学互动合作探究】一、人能够能对地认识世界（板书）学生分成若干小组思考两则材料的问题，展开讨论，探究意识活动的特性。
学生：就上述两个题目进行讨论，合作探究。
教师：认真听取学生探究的结果，并对“意识活动特性”、“人能够认识世界的根本原因”问题进行归纳。
1、意识活动具有目的性和计划性（板书）2、意识活动具有主动创造性和自觉选择性（板书）3、世界只有尚未认识之物，没有不可认识之物（板书）意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的根本原因。
意识的作用教案
意识的作用教案教案主题：意识的作用教学目标：1.了解意识的概念和特点；2.理解意识对人类思维和行为的影响；3.探讨意识的作用对个人发展的重要性。
教学步骤：Step 1：引入（5分钟）介绍意识的概念，引导学生思考意识在日常生活中的作用。
Step 2：讲解意识的特点（10分钟）解释意识的特点，包括主观性、反身性、统一性和连续性等，并进行实例说明。
Step 3：探讨意识对思维和行为的影响（15分钟）讲解意识对人类思维和行为的影响，如意识对注意力、记忆、解决问题、决策等方面的作用，并引导学生思考现实生活中的例子。
Step 4：讨论意识的作用对个人发展的重要性（15分钟）引导学生思考意识的作用对个人发展的重要性，如意识对自我认知、目标设定、自我控制等方面的影响，并鼓励学生分享自己的经验和见解。
Step 5：小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，并强调意识的作用对个人发展的重要性。
Step 6：延伸活动（15分钟）要求学生完成一篇关于个人意识发展的反思文章，回顾自己在意识上的成长和变化，并提出对未来意识发展的设想。
Step 7：作业布置（5分钟）要求学生完成延伸活动中的反思文章，并预习下节课内容。
教学资源：1.课件、投影仪；2.笔记本、铅笔等学习工具；3.白板、黑板等教学设备。
评估方式：1.课堂讨论和学生回答问题的表现；2.延伸活动中的反思文章。
教学反思：本节课通过引入意识的概念和特点，讲解了意识对思维和行为的影响，并探讨了意识的作用对个人发展的重要性。
通过讨论和延伸活动，帮助学生深入理解和思考意识的作用，并培养他们对个人意识发展的思考能力。
在教学过程中，教师可以使用多媒体等教学资源，使课堂更加生动有趣。
评估方式则通过课堂表现和延伸活动的完成来评估学生的学习情况。
意识的作用(教案、学案、教学反思)
意识的作用第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解意识的定义和重要性。
引导学生认识到意识对个体和社会的影响。
1.2 教学内容：意识的定义和特点意识的作用和功能意识与行为的关系1.3 教学方法：讲授法：讲解意识的定义和特点。
讨论法：引导学生讨论意识的作用和功能。
1.4 教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考意识的存在和重要性。
2. 讲解：讲解意识的定义和特点，如主观体验、自我意识等。
3. 案例分析：分析一些日常生活中的案例，让学生了解意识的作用和功能。
4. 小组讨论：让学生分组讨论意识与行为的关系，分享彼此的看法。
5. 总结：总结意识的作用和重要性，强调其在个体和社会中的影响。
第二章：意识的认知作用2.1 教学目标：让学生了解意识的认知作用。
引导学生认识到意识对认知过程的影响。
意识的认知作用的定义和特点意识对感知、记忆、思维和决策的影响意识与无意识的关系2.3 教学方法：讲授法：讲解意识的认知作用的定义和特点。
实例演示法：展示一些认知实验，让学生了解意识对认知过程的影响。
2.4 教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考意识的认知作用。
2. 讲解：讲解意识的认知作用的定义和特点，如自觉性、目的性等。
3. 实验演示：展示一些认知实验，如视觉错觉、记忆测试等，让学生了解意识对感知、记忆等认知过程的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论意识与无意识的关系，分享彼此的看法。
5. 总结：总结意识的认知作用及其在个体认知过程中的重要性。
第三章：意识的情感作用3.1 教学目标：让学生了解意识的情感作用。
引导学生认识到意识对情感体验的影响。
3.2 教学内容：意识的情感作用的定义和特点意识对情感体验、情绪调节的影响意识与情感的关系讲授法：讲解意识的情感作用的定义和特点。
实例演示法：展示一些情感实验，让学生了解意识对情感体验的影响。
3.4 教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考意识的情感作用。
2. 讲解：讲解意识的情感作用的定义和特点，如自觉性、主观性等。
高中政治教案：二、意识的作用意识对物质具有反作用
高中政治教案：二、意识的作用意识对物质具有反作用二、意识的作用意识对物质具有反作用1、人能够能动地认识世界【举例】在画家丘罗夫家里有一幅风景画，画面上呈圆锥型的山峰临湖而立，山顶是白色的，但山脚和湖面却闪着蓝光，似乎笼罩着一层雾气，而山石远远望去又呈红色。
这幅风景画虽然没有秀丽的山水，但画家却视为至宝，镶上精致的镜框悬挂在醒目的地方。
有一天，地质学家瓦尔霍夫在画家的家里见到这幅画，画面上的奇特景色立即引起了他的注意。
地质学家在画前沉思良久，然后问道：“这幅画上的景色是真的吗?”“这是卡顿山脉附近的实地写生画。
”画家回答，“传说这个地方好像有什么魔鬼似的，无人敢去涉足。
我出于好奇，那天冒险进入这个危险区。
果真还没走到湖边就胸闷头晕，恶心难忍。
湖边寸草不生，一片沉寂。
在窒息的窘况下，我草草画好这幅画，回家后病了四年之久！”听了画家的话，地质学家再次陷入沉思。
他运用自己丰富的地质学知识，在头脑中反复思索着隐藏在这幅画后面的自然之谜。
终于，他找到了问题的答案：那红色的山石可能就是硫化汞矿石，在高热下它可以分解为硫和水银，山脚下的湖必然是一个水银湖，那湖荡漾的蓝色雾气就是剧毒的水银蒸气。
为了证实自己的猜想，地质学家带上助手和防毒器具，到这个危险地带考察。
果然，一切都如他当初判断的那样，一个地质史上的伟大发现就这样产生了。
这个故事说明意识能够正确地反映客观事物。
世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。
人们的知识构成不同，对同一客观事物会作出不同的反映。
【举例】非典－SARS疫苗已研究出来。
（1）意识活动具有目的性和计划性【课堂探究】P38页A为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明?B马克思的这段话说明了什么?【探究提示】A建筑师的活动总是有计划性和目的性。
B人的意识活动具有目的性和计划性。
人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前还要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。
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第五课把握思维的奥妙
第二框意识的作用
一、教材分析
《意识的作用》是（人教版）普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修4《生活与哲学》第二单元第五课的第二框，共有三目，教学内容多，具有很强的思想理论性和探索实践性。
上好这堂课有利于引导学生正确发挥主观能动性，积极投身于认识世界和改造世界的实践活动中。
二、学情分析
高二的学生刚接触哲学，抽象思维有待于进一步提高。
意识的作用对于他们较难理解。
因此我从学生的日常生活出发，拉近学生与哲学的距离。
高二的学生思想活跃，本课通过实例分析有利于引导学生树立正确的思想意识。
三、教学分析
【教学目标】
1、知识目标
（1）识记意识活动的特点具有目的性、主动创造性和自觉选择性。
（2）理解意识对改造客观世界具有指导作用，意识对人体生理活动具有调节和控制作用。
（3）理解一切从实际出发、实事求是的含义和要求。
2、能力目标：
（1）通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力。
（2）通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养正确地认识世界和改造世界的能力。
（3）通过一切从实际出发、实事求是的学习，使学生明确如何正确发挥主观能动性。
3、情感、态度、价值观目标：
（1）体会制定正确的方针政策对国家经济社会发展的重要性；在生活中努力形成高昂向上的精神，增强战胜各种困难的信心和决心。
（2）思考人们的各种创造活动，深刻体会意识的作用。
（3）积极树立正确的思想意识，培养坚强的意志。
【教学重点】意识对改造客观世界具有指导作用【教学难点】意识对改造客观世界具有指导作用【教学方法】合作探究——精讲——训练
【教学时间】40分钟
【教学流程及意图】
【板书设计】
【教学反思】
本框题内容理论性较强，离学生生活实际较远，所以要求学生课前自主学习，搜集相关信息，唤起他们的求知欲望。
本教学设计立足学生生活实际，创设情景，提出问题，教学中遵循由具体到抽象再到具体的认知规律，充分发挥学生的主动性，引导学生勤于思考，积极探究，生成知识，针对意识对改造客观世界的指导作用这一难点分组设置探究问题，既提高了学生的学习兴趣，又培养了学生的辩证思维能力。
实现了知识、能力、情感态度价值观三维目标的统一。
不足之处是教学内容太多，探究性问题的设计给学生思考的时间太少，学生探究活动展开得不够充分。
高中课赛政治学科
《意识的作用》教学设计
曲靖市麒麟高级中学龚丽琴。