政产学研合作人才培养模式的探索
高校“政产学研用”协同人才培养模式探究——以食品工程专业为例
I FOOD INDUSTRY I 103摘要：智能经济时代的到来，对食品行业人才培养提出了更高要求。
当前正值深化新时代高等教育改革，“政产学研用”五位一体协同发展为实践创新型人才培养提供了新的模式。
文章以高校食品工程专业为例，通过分析当前“政产学研用”协同人才培养模式存在的问题，探索从人才培养目标、校企联合培养、打造“双师型”师资队伍和加大政府引导力度四个方面强化“政产学研用”深度融合，以提升人才培养力度。
关键词：政产学研用；人才培养；食品工程专业文 马瑜鸿 刘涛 南京财经大学改革发展办公室高校、企业追求的价值目标不一致，成为了校企协同发展的重要障碍。
企业在校企合作中，更多追求的是获得自身经济效益和实现市场价值，在科技成果转化中，首要考虑的是风险问题和成本高低。
高校作为培养人才的摇篮，参与校企合作是为了培养符合社会、企业生产需要的应用型、创新型人才。
两者间的认知差异使企业在校企合作中的优势无法得到充分体现，认为提供学生实践基地场所即是任务，没有担起人才培养的实际责任。
（三）师资结构过于单一，“双师”型教师队伍建设缓慢“双师型”教师是指既具备高尚的师德、较强的教学和科研能力，同时拥有丰富实践经验的教师。
结构合理、相对稳定的“双师型”教师队伍是食品工程专业人才培养的根本保证。
调查显示，目前“双师型”教师队伍情况不容乐观，全日制“双师型”教师的占比仅为20.1%，其中具有行业背景的比例仅为 12.1%，可见高校食品工程专业师资结构简单。
当前师资主要来源于高等院校毕业的博士毕业生，青年教师历经多年学科型人才培养模式后，虽具备扎实的理论水平，但因缺少工作实践经历，无法将实践活动的成果反馈于教学，应用性教学能力存在不足，不利于创新型人才的培养。
在教学内容和方法上，部分教师没有在理论与实践连结上“下食品产业在我国轻工业发展中一直占有重要地位，随着信息化时代的到来，食品产业也逐步向智能化、数字化、信息化方向发展，传统教育模式培养下的食品工程专业人才已难以适应现代食品产业发展的需要。
“政产学研用”：培养卓越新闻人才的新探索
体 融合云 ”和 “智慧媒体 ”发展 ，适 配媒体深度融合带来 的 新挑 战 ，学院 通 过 政产 学研 的协 同合作 ，在 中 央财 政 支持下建成国内高校首个“媒体 融合云平 台”，营造出全 媒体新闻实践的仿真环境 ，为学生提供 全媒体新 闻采编 与发布、全 能记者实践训练 ，实现 了由教师主导向以学 生 为核 心 、从 实 践 教学 向 实践创 新 的 转 变。 同时 依托 杭 州 华 数 数 字 电视 实验 基 地 ，把 企 业 搬 进校 园 ，让 学 生 不 出校 门就 能 “带 薪 实 习 ，在 学 就业 ”，通 过 专业 学 习加 实 践 操作 模 式提 升学 生专 业 技能 和职 业 素养 。
新闻类专业方向 ：以实体化组织合作建设为特征 ，如与
新 闻学教 育从其发 端起 即 以应 用性人 才培养 为 杭州华数集 团共同建立“华数数字电视实验基地 ”，与浙
旨归 ，具 有明确 的职 业指 向 ，专业 性质 决定 新闻学教 江广 电集团共同组建卓越新闻人才培养实验班—— “飘
育不能只是 象牙塔 内的知识汇聚 ，在人才培养模式上 萍班 ”，逐渐形成政府 、学校 、行业企业多方联动共 同投
李文冰 Ｉ 浙江传媒学院新闻与传播学院院长
“政产 学研用 ，，＿一 培 养 卓越新 闻人才 的新 探 索
文 一李 文 冰
习近平总书记在 全国哲学社会科学工作座谈会上 等合作育人项 目为核心培育卓越新闻人才 ；二是紧密型
谈到 ，社会大变革的时代 ，一定是哲 学社会科学大发展 协约制的产教融合拓展阶段 ，即围绕新技术背景下如何
烈。传媒业的迅 猛发展和变革带来 了新 闻学教育的繁 入研究并确立联合多方力量、共同培养卓越新闻人才的
荣 ，也迫切需要新闻学 教育更加关注社会现实，通过创 基本理念 ，通过与浙江新闻出版联合集团、浙江 日报等
构建产学研用协同创新的人才培养模式的探讨
构建产学研用协同创新的人才培养模式的探讨1. 引言1.1 产学研用协同创新的重要性产学研用协同创新是指产业界、学术界和研究机构之间密切合作、共同实践、互相促进、共同创新的一种新模式。
其重要性主要体现在以下几个方面：产学研用协同创新可以有效促进技术创新和产业升级。
通过产学研用之间的密切合作，可以实现技术研发成果的快速转化和应用，推动产业创新和升级。
产学研用协同创新可以加速人才培养和知识传播。
学术界的专家学者、企业界的技术人才和研究机构的科研人员可以相互交流、合作，共同促进科技成果的转化和传播，推动人才的全面发展和提升。
产学研用协同创新可以促进产业界、学术界和研究机构之间的资源共享和优势互补。
通过资源共享和合作，可以充分发挥各方的优势，实现资源的最大化利用，推动产业发展和经济增长。
产学研用协同创新是推动科技创新和产业发展的重要途径，对于培养创新人才、提升科技水平、推动经济发展具有重要意义。
通过构建有效的产学研用协同创新模式，可以实现各方共赢，推动创新驱动发展战略的实施，实现可持续发展目标。
2. 正文2.1 构建产学研用协同创新人才培养模式的现状分析目前，产学研用协同创新人才培养模式正处于不断探索和完善的阶段。
随着经济社会的快速发展和技术创新的不断涌现，人才培养已逐渐成为各个领域的重要议题。
在产学研用协同创新中，人才培养模式的现状主要呈现以下几个方面的特点。
产学研用协同创新人才培养模式已经开始得到重视和支持。
政府、企业和高校之间建立了更加紧密的合作关系，共同探讨如何更好地培养适应未来发展需求的优秀人才。
产学研用协同创新人才培养模式在实践中取得了一些积极成果。
通过产业界、学术界和政府部门的共同努力，一些成功的案例表明这种模式对于促进创新和推动产业发展发挥了积极作用。
也存在一些问题和挑战。
人才培养目标不清晰、教育资源不足、教学方法单一等问题仍然存在，需要进一步研究和解决。
目前产学研用协同创新人才培养模式在不断发展和完善中，需要各方共同努力，加强合作，解决存在的问题，推动这一模式向着更加完善和有效的方向发展。
专业学位研究生“政产学研”合作培养模式探究——以浙江海洋学院农村与区域发展专业为例
作途径 单一、 合作培养规模 不大、 合作领域狭 窄等 问题 ， 致使人才培养 目 标 与现 实需求对接 出 现 问题 。建议
地方政府要加大对专业硕士合作培养的支持力度， 学校应广泛吸纳社会资源， 创建新培养基地。
关键词 农村与区域发展专业 ； 人 才培养模式 ； “ 政产学研 ” 合作 ； 专业硕士
展专 业主要 面 向浙江地 区开始 招
收非 全 日制研 究生 ， 学 制为三年 。 养应用 型 、 复合 型高层次人才 。研 “ 校外研 究生 培养基地 ” 。学校从 ２ ０ ０ ９ 年， 开始面 向全 国招收全 日制 究“ 政产 学研 ” 合作 培养模 式有 助 这些基地选聘导师。 研 究生 ， 学 制 为两 年 。截至 ２ ０ １ ３ 于解决 我 国专 业学位 教育 改革 与 （ 二） 研 究方 法 年６ 月， 该专业 共招收全 日制研究 发展面临 的实际问题 。 问卷调 查方 法 。根据研 究 目 生１ ７ ８ 名， 授 予学位 人数 ７ ７ 名； 非 标， 制定 两类 调查 问卷 ， 一类 针对 研 究对象 与方法 全 日制招生人数 １ ４ １ 人， 授予学位 研究生导师 ， 共５ １ 份； 一 类 面 向 人数 ３ ７ 名。 （ 一） 研 究对 象 ２ ０ １ １ 、 ２ ０ １ ２ 级 两个 年级研 究生 ， 共 （ 二） 合 作模 式 以浙 江海洋 学 院管理学 院农 １ ５ ２ 份 。 回收 问卷 １ ９ ８ 份， 回收率 １ ． 联合招生和培养 村 与 区域 发展 专业硕 士研 究生 为 是９ ７ ． ５ ％。通 过 对 问卷 的总体 筛 除 了本校招收全 Ｅ ｔ 制、 非全 日 研 究对 象 。该 专业依 托舟 山市政 选， 排除无效 问卷 ５ 份， 最终确立有 府 相关部 门 ， 如舟 山市港务局 、 舟 制专业硕士研究生外 ， 近两年浙江 效问卷 １ ９ ３ 份， 有效率为 ９ ５ ． １ ％。 山市海洋 渔业局 、 舟山市定海 区党 海 洋学 院与温 州市人 力 资源和社
“政产学研”模式下,独立学院培养人才模式的探索与实践
“政产学研”模式下，独立学院培养人才模式的探索与实践一、“政产学研”模式的理念和特点“政产学研”模式是指政府、企业、学校和科研机构之间进行深度合作，共同培养人才的教育模式。
政府作为政策制定者和资源整合者，通过各种政策和措施引导企业、学校和科研机构合作，形成教育培养人才的合力。
在这个模式下，学校不再是孤立的教学单位，而是与政府、企业和科研机构形成紧密的合作关系，充分发挥各自的优势，共同培养符合市场需求的高素质人才。
“政产学研”模式的特点主要包括以下几点：一是产学研结合，强调理论与实践相结合。
学校与企业和科研机构之间进行密切合作，将企业和科研机构的实践经验和前沿技术引入教学中，使学生可以接触到最新最前沿的知识和技术，增强实践能力。
二是政策引导，政府发挥政策引导的作用，通过资金、税收、奖补等方式鼓励企业和学校合作，推动产学研合作的深入开展。
三是资源共享，政府、企业、学校和科研机构之间共享资源，形成合作共赢的局面。
四是高校办学定位更加清晰，在培养人才方面更加注重市场需求，更好地适应社会发展的需要。
二、独立学院培养人才模式的特殊性与挑战作为高等教育的一种新形态，独立学院在培养人才方面具有自身的特殊性和面临的独特挑战。
独立学院的办学环境、师资力量和学科建设相对薄弱，相比于传统大学存在一定的差距。
独立学院缺乏完善的产学研合作平台，学校与企业和科研机构的合作机制不够完善，影响了人才培养质量。
独立学院所处地域和发展阶段不同，面临的市场需求和教育资源也存在差异，因此需要因地制宜，根据实际情况进行有针对性的人才培养模式设计。
独立学院在教育教学、科研创新和社会服务等方面需要更多的政策支持和资源保障，以提升自身的实力和影响力。
为了更好地适应“政产学研”模式下的人才培养要求，独立学院积极探索和实践，不断深化产学研合作，优化人才培养模式，努力提升办学水平。
一方面，独立学院加强了与政府、企业和科研机构的合作，与各方建立了长期稳定的合作关系。
新工科建设和政产学研用协同育人模式的探索
新工科建设和政产学研用协同育人模式的探索随着信息技术和人工智能的快速发展，以及新兴领域的崛起，工程科技在人类社会中日益重要。
新工科建设应运而生，旨在培养具有创新精神、实践能力和团队合作精神的优秀工程人才，为中国的产业升级和经济发展做出贡献。
而政产学研用协同育人模式则是新工科建设中的一项重要实践。
政产学研用协同育人模式，是指以政府、产业界、高等院校、科研机构和企业为主体，通过产学研用深度合作，实现对工程人才的教育培养。
其中，政府在政策导向、投入支持、人才招引等方面发挥引领作用；产业界为学生提供实践机会和就业保障；高等院校和科研机构则负责教学和指导研究，提供多样化的课程和实验平台；企业则提供实践岗位和帮助学生形成实践经验。
通过政产学研用协同育人模式，工程人才获得了全方位的培养与锤炼，具有了较高的技术水平和综合素质，同时也更具备市场适应性。
实践证明，政产学研用协同育人模式的优势在于：一是促进了产学研用深度融合。
这种模式打破了各方之间的壁垒，促进了交流互动和协作创新，真正实现了学术和实践的紧密结合。
二是提升了学生的实践能力和职业素养。
学生在产业和科研方面得到了实践锤炼和经验积累，更加适应市场需要，具备更高的就业竞争力。
三是提高了科研水平和产业发展速度。
学校和科研机构有机地结合企业的实际需求，加强了技术转化和应用推广，推进了技术进步和产业升级。
在新工科建设中，政产学研用协同育人模式的实践需要不断探索和完善。
首先，政府应完善政策支持体系，鼓励产业界和学校深度合作，推行产学研用一体化的职业教育模式。
其次，学校和科研机构应加强自身的科研能力和创新实力，提高培养工程人才的质量和水平。
同时，注重课程的实践性，不断探索创新性课程和实践项目，使学生能够更好地掌握理论知识和实践经验。
最后，产业界应加大对学校和人才的支持，通过提供实践基地和就业机会等方式，符合市场需求的培养高素质工程人才。
总之，政产学研用协同育人模式在新工科建设中具有重要的地位和作用。
新工科建设和政产学研用协同育人模式的探索
新工科建设和政产学研用协同育人模式的探索1. 引言1.1 背景介绍随着经济的快速发展和科技的不断进步，人才培养已成为各国高等教育的重要任务之一。
新工科建设和政产学研用协同育人模式的探索，正是应对当下社会需求的重要举措。
在过去的几年里，传统的工科教育已经难以满足社会对人才的需求。
传统的教学模式注重理论知识传授，缺乏实践能力和创新思维的培养。
而新工科建设提倡跨学科融合，注重工程实践和创新能力的培养，更符合当今社会对人才的需求。
政产学研用协同育人模式的提出，强调产学研合作，将学术研究与实际生产结合起来，促进人才培养与市场需求的对接。
这种模式打破了传统学术研究与产业生产之间的壁垒，为学生提供更多的实践机会和行业资源，培养出更加适应社会发展需求的人才。
新工科建设和政产学研用协同育人模式的探索，不仅是高等教育改革的必然趋势，也是应对社会需求、推动经济发展的有效途径。
在这个背景下，研究新工科建设和政产学研用协同育人模式的意义重大而深远。
1.2 问题提出在当前新工科建设和政产学研用协同育人模式的背景下，如何有效地解决产学研用之间的融合问题，如何促进学生在校期间获得更多的实践机会和实际技能的培养，如何提升学生的创新意识和能力，如何加强学校与企业之间的合作关系，这些都是当前教育领域亟待解决的问题。
随着社会发展的不断进步，传统的教育模式已经无法满足社会对人才的需求，如何使学生更好地适应社会发展的需要，如何培养更多符合社会需求的优秀人才，这些都成为了当前亟待解决的问题。
如何探索新工科建设和政产学研用协同育人模式的有效途径，如何找到更加符合时代发展潮流的教育模式，这些问题亟待我们去思考和解决。
的关键在于如何实现学校与企业之间的深度合作，如何实现产学研用的有机结合，如何更好地促进学生的创新能力和实践能力的培养。
1.3 研究意义新工科建设和政产学研用协同育人模式的探索具有重要的研究意义。
随着社会的不断发展和科技的不断进步，新工科建设和协同育人模式的探索对于推动高等教育的创新和发展具有重要意义。
“产学研”合作模式的探讨
“产学研”合作模式的探讨近年来，“产学研”合作无论在政府工作报告等国家大政方针中还是在以企业、高校、科研院所等从事科技工作的实体单元中已然成为一个出现频率较高的话题。
我国经济、社会目前已进入重大转型期，科技创新被提到国家战略的层面，这给“产学研”合作带来了新的机遇和挑战。
笔者将以自身多年从事“产学研”合作工作经验与新形势需求结合，研究新形势下“产学研”合作模式。
一、“产学研”合作定义与分析“产学研”合作，是指企业、高校与科研院所之间基于科技创新、人才培养等方面的合作，通常企业為技术需求方，高校、科研院所为技术与人才供给方，各方在相互信任的基础上通过合作实现科技资金、技术资源、人才智力等生产要素间的市场化配置，从而促进企业、高校、科研院所三者之间的良性发展。
“产学研”合作分析必须从三个不同的责任主体所承担的定位与角色谈起：企业，以“产”作为主要任务。
企业以盈利为目的，通过技术引进与投资实现技术成果转化并推动产业化；高校，以“学”与“研”为主要任务。
高校以教学为目的，同时也开展一定程度科技研发工作，通过教育教学以及科技研发培养低、中、高端专业化人才；科研机构，以“研”为主要任务。
科研机构以研发为目的，同时通过依托科研项目开展硕士、博士等高端科技人才培养工作。
二、传统“产学研”合作模式的介绍传统的“产学研”合作模式主要由以下几种模式：技术转让、联合研制、联合培养、共建平台、内部一体化等。
技术转让是拥有技术成果的高校、科研院所通过转让的方式出让已经成熟的技术所有权给企业，企业无需研发直接通过技术成果应用实现盈利的合作方式。
技术转让是最直接有效的一种“产学研”合作模式，已有成熟的科技成果实现成果转化的效果通常较好，但由于前期缺乏企业的介入，技术成果的研发过程通过会面临资金投入以及目的性不强等方面问题。
联合研制是企业与高校、科研院所针对于尚未成熟的技术，通过各自需求和优势实现共同研发与合作共享的一种方式。
联合研制是企业与高校、科研院所研发结合较为紧密的一种合作模式，企业的需求与研究单位的技术力量形成有效衔接，既能确保研究的目标性，又能确保研究的资金等保障，但该种模式需要一个紧密配合的联合创新团队，需要一定的机制保障，否则可能出现任务延期、研发受阻等问题。
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关 键词 ： 政 产学研 合作 ； 人 才培 养 ； 实践探 索
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１ 政产 学研 合 作 人 才 培 养 的 重 要 性
长 期 以来 ， 我 国的科 研 、 高等 教育 和 经 济 始 终未 能 紧 密 结 合பைடு நூலகம்， 成 为 制 约 我 国经 济 和 社 会发 展 的瓶 颈［ １ ］ 。
高 等教 育一 直徘 徊 于市场 经济 和企 业科 技创 新之 外 ， 高校 的科研 成 果很 难 为 我 国经 济发 展 提 供有 效 的智 力
企业、 学校 、 科研 院所 各 方 的地 位 和 作 用 。通 过 昆 明 冶金 高 等 专 科 学 校 无 机 非 金 属 材 料 工程 技 术 专业 “ 政 产 学研 ” 合 作
开展 高 职人 才 培 养 课 程 体 系 、 师资队伍 、 实训 基 地 及社 会服 务 能 力 建 设 的 实践 和 探 索 ， 提 高 高 职人 才培 养 的 质 量 。
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ： ｇ ｏ ｖ ｅ ｒ ｎ ｍｅ ｎ ｔ － ｉ ｎ ｄ ｕ ｓ ｔ ｒ ｙ － ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ － ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｃ ｏ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ； ｐ ｅ ｒ ｓ ｏ ｎ ｎ ｅ ｌ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ； ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ
建 材 世 界
２ ０ １ ４年
第３ ５卷
第 ４期
政产 学研 合 作 人 才培 养 模 式 的探 索
周 惠 群
（ 昆 明冶金 高等 专科 学校 ， 昆明 ６ ５ ０ ０ ３ ８ ）
摘 要 ： 阐述 了‘ ‘ 政 产学研” 合作人 才培 养模 式的重要性 ， 分析 了‘ ‘ 政 产 学研’ ’ 合 作 高职 高专人 才培养模 式 中政府 、
导、 企业 为主 体 、 高校 和科研 院所 为依 托 互动 组合 的创新 体 系 。 政产 学研 合作 人 才培养 模 式强调 充 分发 挥各 方优 势教 育 资源 ， 是 一 种强 调 理论 和 实 践 紧密 结 合 的合 作 教 育 模式 。这 种人 才 培养模 式要 求 高校 与政府 及 教育 管理 部 门、 生产 企 业 、 科 研 院所 等单 位 紧 密联 合 ， 通 过
支持 ， 我 国的经 济发展 也 很难 推动 我 国高等 教育 水平 的提 高 。 政 产学 研合 作是 政府 、 企业 、 高校及 各类 科研 院所 为实 现共 同 目标 而建立 的一 种风 险共 担 、 利 益共享 、 优 势 互补 、 共 同发展 的合 作关 系 ， 是技 术创 新上 、 中、 下游 的有 机对 接与 融合 ， 是构 筑 以市场 为导 向、 以政府 为 引