有江苏特色的综合实践活动课程
江苏三年级综合实践活动课件
江苏三年级综合实践活动课件一、活动介绍本次综合实践活动是为江苏省三年级学生设计的一堂跨学科综合实践课，旨在通过实践活动的方式，提高学生的综合运用能力，并激发学生的学习兴趣。
该课程主要涵盖数学、科学、语文和体育等学科内容。
二、活动设计1.活动名称：探索水的性质和应用2.活动时间：一节课的时间（45分钟）3.活动目标：–了解水的性质和特点–探究水的应用领域–提高学生的实践操作能力和观察分析能力三、活动步骤第一步：引入活动（5分钟）通过展示一幅描绘水的图片或播放一段与水相关的视频，引发学生对水的兴趣，并帮助他们预测本节课的主题。
第二步：水的性质探究（15分钟）1.设计实验：–实验一：测量水的密度–实验二：观察水的颜色变化–实验三：观察水的表面张力2.学生操作实验，记录实验结果，并观察水的性质变化。
老师在旁边进行指导和解释，帮助学生理解水的性质。
第三步：水的应用领域（10分钟）1.分组讨论：–把学生分成小组，每个小组讨论一个与水相关的应用领域，如农业、工业、日常生活等。
–每个小组选择一个代表，向全班同学介绍他们讨论的应用领域，并解释其中的原理和意义。
第四步：小结与反思（10分钟）1.教师引导学生对本节课学到的知识进行总结，并提出问题，鼓励学生思考和表达。
2.学生针对本节课的实践活动进行反思，如实验过程中的困难、学习到了哪些东西、还有哪些疑问等。
第五步：延伸活动（5分钟）1.提出延伸问题，激发学生的学习热情。
2.布置课后作业，要求学生进一步了解水的应用领域，并做一份小组报告，分享自己的研究成果。
四、活动评价通过本次综合实践活动，学生能够了解并实践探究水的性质和应用领域，培养了他们的实践能力、观察分析能力和团队合作意识。
学生对课堂内容的理解和应用能力也得到了提高。
五、课后作业要求学生进一步了解水的应用领域，例如农业、工业、人类生活等，并做一份小组报告，共同分享自己的研究成果。
报告可以采用PPT、海报等形式展示，并通过口头或书面形式回答其他同学的问题。
苏教版小学六年级上册综合实践活动教案全册
小学六年级上册综合实践活动教案江苏省盱眙县古桑乡中心小学父母之爱教学目标：让学生反思自己和父母的情感，找出问题加以改正；回忆父母对自己的关爱，画出你心目中的父母画像，动手设计一个回报父母爱心，表达自己对他们爱的方式，并付诸实施。
教学重、难点：反思自己和父母的情感，回忆父母对自己的完美，表达自己对父母的爱。
教学时间：2课时第一课时教学目标：反思自己和父母的情感，找出问题加以改正，回忆父母对自己的关爱，画出父母心中的你。
教学重、难点：反思自己和父母的情感，回忆父母对自己的关爱。
教学流程：一、导入1、新学期开始了，我们在父母的关怀下，一天天地茁壮成长，这节课，我们就以“父母之爱”为主题，开展活动。
2、板书：父母之爱二、活动过程1、看书上的图同学们，画面上的情景是否发生在你的家？你是否也嫌父母烦呢？小组交流2、你和父母之间的问题出在那儿？仔细阅读第二页的题目，并在所选项目前打“√”完成题目，交流总结“存在的问题”并把它写在书上，小组交流，班上交流。
3、看第2—3页的图看了以后你有什么想法，受到了什么启发呢？交流（主要是父母对子女是任何关爱的）4、从小到大，父母为你的成长倾注了全部的心血，你感受到了吗？把他们关爱你的细节记下来。
写的交流5、你知道爸妈对你寄予怎样的希望吗？请画出父母心中的你。
三，活动总结通过这次活动，我们懂得了父母为我们成长付出了许多，回家认真和父母沟通一次，把你对父母的感激表达出来。
第二课时教学目标：画出你心中的父母，动手设计一个回报父母的爱心，表达自己对他们的爱的方式，并付诸实施。
教学重、难点：回忆父母的关爱，表达自己对父母的爱。
教学流程：一、导入回忆父母对自己的关爱二、新授1、画出你心中可敬可爱的父母生自己画，再小组内进行交流2、巧手作坊（1）齐读第4页中间的一段话（2）绘制心语卡先看看第4页的两个设计自己想想如何动手设计一个心语卡（3）设计一个回报父母爱心，表达自己对他们的爱的方式，并付诸实施小组合作完成三、小结四、作业以“我心目中的爸爸妈妈”为题开展一次征文比赛嘿！男孩，女孩！教学目标：1、观察自己及好朋友的身体、性格等方面的变化，能够正确看待这些变化。
小学综合实践活动教案走进扬州八怪纪念馆
小学综合实践活动教案走进扬州八怪纪念馆扬州八怪纪念馆是一座位于江苏扬州市的文化景点，也是一座富有历史和艺术内涵的特色博物馆。
作为小学综合实践活动的一部分，将学生带到八怪纪念馆进行参观和学习，不仅可以为他们带来视觉和文化上的享受，还能够激发他们对于中国传统文化的兴趣和热爱。
走进扬州八怪纪念馆，首先映入眼帘的是一座古老而庄重的建筑。
这座建筑是扬州八怪纪念馆的主体，其建筑风格和布局充分展现了中国传统文化的魅力和精髓。
在建筑内部，展厅中陈列着扬州八怪的作品以及相关的文物和资料。
这不仅为学生们提供了一个了解中国传统文化的窗口，还为他们提供了一个了解扬州文化的机会。
扬州八怪是指明代著名画家郑板桥及其门徒胡寿康、邹应祯、严可均、陈师孟、黄宾虹、赵以昌、杨荣烈等八位画家。
他们各自在绘画的技法、题材和风格上都有独特之处，但都具有审美上的创新和独特的艺术追求。
他们的作品以山水画和花鸟画为主，充满着诗意和韵味，给人以美的享受和艺术的饕餮。
在扬州八怪纪念馆的参观过程中，学生们不仅可以欣赏到八怪们的精湛绘画作品，还可以了解到他们的艺术成就和生平经历。
通过对每位八怪的介绍和作品赏析，学生们可以体验到中国传统绘画的魅力和独特之处。
同时，学生们还可以借此机会学习到一些基本的绘画技法和理念，提升其艺术修养和创作能力。
除了八怪的作品外，扬州八怪纪念馆还收藏了一些其他的文物和艺术品。
这些文物和艺术品来自于中国的不同历史时期和地区，展现了丰富多样的文化遗产。
学生们可以通过观摩和学习这些文物和艺术品，了解到中国传统文化的多样性和独特之处。
同时，这也可以拓宽学生们的视野，让他们能够更好地理解和尊重不同的文化。
在参观过程中，学生们还可以参加一些互动和体验活动。
这些活动包括绘画讲座、绘画比赛、体验传统工艺等。
通过这些活动，学生们可以亲身感受到绘画的乐趣和魅力，培养他们的审美情趣和创造力。
同时，这也是一个培养学生团队合作和沟通能力的机会，他们可以在活动中相互交流和学习。
江苏省《中小学综合实践活动课程纲要》解读精品课件
未来综合实践活动课程将更加注重学生的个性化发展，提 供多样化的课程选择和实践项目。
持续深化改革建议
加强师资培训
完善课程资源
加强对综合实践活动课程教师的培训，提 高其专业素养和教学能力。
加大对综合实践活动课程资源的投入，完 善实践基地、设备等课程资源，为课程的 深入开展提供保障。
推进课程整合
家校互动平台搭建
建立家校互动平台，及时沟通学生在综合实践活动课程中的表现 和进步。
家长志愿者队伍建设
组建家长志愿者队伍，协助学校开展综合实践活动课程。
社会资源引入和利用
社会资源整合
积极整合各类社会资源，如博物 馆、图书馆、科技馆等，为学生
提供丰富的实践场所。
校企合作模式探索
与企业合作，共同开发适合中小学 生的综合实践活动课程，提供实践 机会。
鼓励社会参与
积极推进综合实践活动课程与其他学科的 整合，形成跨学科的综合实践活动课程， 促进学生全面发展。
鼓励更多的社会力量参与到综合实践活动课 程中，提供丰富的课程资源和实践机会，推 动课程的深入开展。
THANKS
感谢观看
引导学生关注自然与社会的关系，探究自然现象和社会现象背
后的科学原理。
艺术与人文整合
02
通过艺术表现和人文关怀的结合，培养学生的审美能力和人文
精神。
信息技术与各领域整合
03
利用信息技术手段促进各领域的学习和实践活动的开展，提高
学生的信息素养和创新能力。
04
教学方法与手段创新
探究式教学法应用
引导学生自主发现问题
01
02
03
培养学生综合素质
通过实践活动，促进学生 德智体美劳全面发展，提 高综合素质。
江苏版一年级下册综合实践教学计划
江苏版一年级下册综合实践教学计划一、学情分析一年级的小学生刚刚走进校门，他们对学校所有的感觉都是新鲜的，更希望学校生活能带给他们更有趣、更有意义的事情。
这个年龄的孩子玩心还是很重，对待学习没有一定的认识，只是年龄到了该上学了，并没有觉得应该多学点知识，所以实践课一方面要带领孩子走进有趣的活动中，另一方面要教育孩子形成正确的规范和习惯。
二、指导思想实践活动课程旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
三、教学目标实践活动课程的总目标是:通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。
具体为:1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。
4、养成劳动观念，形成- -般劳动技能。
5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
四、基本要求1、以转变学生的学习方式为出发点。
研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的.熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。
2、强调知识的联系和综合运用。
由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性,这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。
3、注重过程。
淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验, 是研究性学习的一大特色。
初中综合实践活动课程教案
初中综合实践活动课程教案自然·社会·自我·文化——初中阶段综合实践活动课程方案江苏省天一中学综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点。
本次课程改革的目标之一就是要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。
美国、英国、澳大利亚、日本、挪威、法国等国和我国台湾省在基础教育课程改革中，也都注重开设综合实践活动类的课程，以此培养学生的创新精神和实践能力。
因此综合实践活动课程既适应我国当前进行素质教育的要求，又呼应世界课程改革发展的趋势。
我校从九十年代以来，活动课程开展得红红火火；学校开辟建设了18个德育基地和社会实际基地；学生的小发明、小制作获奖人数多、质量高；学校被评为“江苏省青少年科技教育特色学校”；自2000年始开始在高一年级进行研究性学习的实践与探索，目前已积累了一定的经验；作为“电化教育示范校”，为信息技术教育的开展创造了有利条件。
所有这些，为我校综合实践活动的开展提供了必要的经验和师资准备。
一、我校综合实践活动课程的设计思路在初中阶段综合实践活动课程设计前，我们首先明确了自己的研究思路，要在了解初中生的生理、心理、知识等特点的基础上，开展符合初中生的综合实践活动，从而更好地促进学生知识与技能的提高，并兼顾学生情感、态度与价值观等德育目标。
契合初中生特点，设计课程中学阶段是培养有责任感的生活、有创意的生活、有个性的生活方式的关键阶段，是人生观教育、价值观教育和思想品德教育的关键阶段。
在设计课程时，我们明确了几个基本的观点：立足学生文化，突出主动发展学生的心理发展是一个逐步走向社会化的过程，在这一过程中，我们不能忽视一个基本的事实，那就是学生文化的存在。
比如，学生喜欢什么，说些什么，做些什么。
只有面向学生的生活世界和社会实践，才能真正帮助学生体验生活并学以致用，最终获得更高层次的发展。
语文综合实践活动--江苏教育版
三.配乐齐读
《为你打开一扇门》第4节 良宵引.mp3
四.布置作业
• 1.阅读作品,准备表演(自备道具)
• 2.模仿范文,进行创作(自做课件)
语文综合实践活动(一)
我爱文学
（第二课时） 扬州中学教育集团树人学校 郭立桂
一.复习导入:
文学有哪四种体裁?各举一例
二.小组表演
• 1.诗歌组配乐朗诵 • 2.散文组课件展示 • 3.小说组讲述故事 • 4.其它组情节表演
二.佳作欣赏
• (一):欣赏作品 • 1.诗歌:献给母亲的歌诗歌-献给母亲的
歌.exe • 2.散文:春（配乐.幻灯) 春.swf • 3.小说:《空城计》选段（链接电影）
(二).讨论感受
• 1.分组讨论 •2.代表发言
(三).教师小结
• 1.了解了文学知识 • 2.讲述了基本情节 • 3作方法 • 6.受到了思想教育
• 你是一扇神奇的大门,所有愿意走进这扇大 门的人都不会空手而归。
六.成果汇总
• 1.出一期《我爱文学》墙报 • 2.向报社或杂志社投稿发表
；/ 仓库管理软件 ；
事,唇瓣已被猛然噙住.紧接着,柏少华那宽厚の身躯贴了上来,紧紧の.久久不见人上楼,他等得不耐烦便自己下来.几天不见没什么,一旦见面就忍不住要对她做些什么.身随心动,有些情绪无法自控.迷糊之间,她听见他略微粗重の呼吸,鼻息间全是他那清凉清凉の味道.提着点心の手松开了,双手 环上他の脖子承受他の热情,天旋地转间,感觉自己被推倒沙发上.在他高大挺拔の身躯下,她显得越发娇小,让人恨不得把她揉进骨髓里疼爱.“陆陆,给我？”沙哑の声音压抑着某种狂热,啃啮她の耳朵轮廓边问.这话迅速让陆羽神智清醒过来,身子微凝.察觉她の异常,柏少华の热情有所减缓,仿 佛在安抚她,亲吻の力度变得温柔起来.世上没
江苏凤凰少年儿童出版社五年级上综合实践活动教学设计与课件
江苏凤凰少年儿童出版社五年级上综合实践活动教学设计与课件1. 引言综合实践活动是五年级学生的一项重要课程，能够帮助学生提高实践能力、创新精神和团队合作能力。
本文档将介绍江苏凤凰少年儿童出版社针对五年级上综合实践活动所设计的教学内容与课件。
2. 教学目标本教学设计的目标是培养学生的实践动手能力、观察分析能力和创新思维能力，培养学生对综合实践活动的兴趣和热情。
3. 教学内容本综合实践活动教学内容包括以下三个方面：3.1 科学实验在科学实验活动中，学生将学习和探索物质的性质、变化和实验方法。
其中包括以下几个实验项目：•实验1：测量物体的质量和体积•实验2：观察和分析物质的变化•实验3：制作简单的电路实验3.2 生活技能实践生活技能实践旨在培养学生的生活自理能力和实践技能，其中包括以下几个实践项目：•实践1：学习简单的烹饪技巧•实践2：学习维护环境卫生的方法•实践3：学习急救基本知识3.3 创意设计创意设计活动将激发学生的创新思维和审美意识，培养他们的艺术表达能力。
以下是几个创意设计的项目：•项目1：设计一个有趣的玩具•项目2：绘制一幅自由创作的画作•项目3：制作一个简单的手工艺品4. 教学方法为了达到教学目标，本教学设计采用了以下几种教学方法：•探究式学习：通过实验和实践活动，学生能够主动参与、发现问题、解决问题，培养实践动手能力和观察分析能力。
•合作学习：学生在团队中合作完成实验和创意设计项目，培养团队合作意识和沟通能力。
•讨论与分享：学生在实践活动的过程中进行讨论和分享，促进思想交流和互相学习。
5. 课件设计本教学设计配有相应的课件，以辅助教学。
课件内容包括以下几个方面：•实验步骤和方法的介绍•实验配套材料和器材的展示•创意设计项目的示范和指导课件通过图文并茂的方式，简洁明了地呈现教学内容，方便学生理解和参考。
6. 结论通过本教学设计和课件的使用，学生将能够在综合实践活动中提高实践能力、观察分析能力和创新思维能力。
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有江苏特色的综合实践活动课程
作者：
来源：《江苏教育》2018年第05期
·主持人语·
2001年，新中国成立后的第八次基础教育课程改革正式启动，综合实践活动课程是本次
课程改革中新设的课程，既是亮点，也是难点。
作为一门新兴课程，当时它没有现成的教材，没有专业的教师，也缺少实施这门课程的配套政策和文化土壤。
正是在这样“一穷二白”的状况下，江苏开始了打造具有本土特色的综合实践活动课程的实践。
在近20年的探索中，江苏形成了包括课程目标、内容、实施、评价等要素的完整的课程体系。
各地区和学校也基于区域特色、办学理念和资源情况建构了具有自身特色的课程体系。
2017年9月，教育部《中小学综
合实践活动课程指导纲要》终于正式颁布，综合实践活动课程迎来了春天。
回顾过去的探索之旅，我们与综合实践活动课程共同成长。