二下语文三单元
小学二年级语文下册三单元作文范文
小学二年级语文下册三单元作文范文【篇一】我的家有一条小河，我虽然从小就跟着爸爸、妈妈来到了邹城，但我知道我的家乡有一条漂亮的小河。
春天来了！河水的冰溶化了，河水在源源不断地流着。
小河四周的树木都吐出了嫩绿的叶子，小草弟弟也探出头来，有时还能观察几只大雁从河面上飞来飞去，嘴里来衔着几根树枝，似乎预备“造自己的家园吧！”夏天小伴侣跟着自己的家长到瓜地里，哇！瓜地里有着微微发淡黄色皮的甜瓜，还有绿皮又大又圆的西瓜，切开咬一口，好甜啊！热了，累了，可以到小河去捉鱼摸虾，还可以去游泳，游完了还可以到大树乘凉·······秋天到了，小河两边树上的叶子都随着秋风落到小河里，小伙伴放学回家时可以把自己的愿望写在纸上放到小河里随着河水淙淙的流向远方，盼望自己的愿望胜利。
冬天小河依旧不孤独，白白的雪花给小河铺上了白色的地毯，好美啊！我爱我家乡的小河。
【篇二】我的家乡在焦作。
这里有很多高楼、商场、绿树、鲜花、公园……我先说说我们这里的云台山吧!云台山很高，风景美丽。
尤其是秋天和春天的时候，秋天，山上有很多红叶，红红的，很美。
春天，山上有很多花草树木，空气很新奇。
只要一到休息的时候，有许多游客会上山游玩。
我的家乡还有许多公园。
其中最美的要数龙源湖了。
龙源湖特殊的大，湖中心有一个电视塔，四周一律是花草树木，当然，空气也很新奇。
我们这里的特产是四大怀药，有：怀菊花、怀山药、怀牛膝、怀地黄。
怀菊花可以清热解毒。
怀山药可以熬汤。
怀牛膝可以炖肉。
怀地黄可以滋阴补肾。
四大怀药吃了对人体都有好处。
我的家乡很美，我爱我的家乡。
【篇三】你想知道我的家乡在哪儿吗？看了下面你就知道了。
我的家乡在河南的一个小镇上，那里有一条卫河，上通新乡，下至天津。
河上有一座桥，我们叫它卫河大桥。
桥洞下时不时有条小船从那里游过。
河的两岸有一棵棵秀丽的柳树，每当春风吹过时，柳树就飘起了它美丽的头发。
部编版语文二年级下册 第三单元 整单元 精美课件 ppt
口语交际：长大以后做什么
我长大后要当一名 舞蹈家，因为我想让有 人都来欣赏我的舞姿， 给人们带来美的享受。
口语交际：长大以后做什么
我长大后要当一名 建筑师，因为我想让所 有人都能住上最好的房 子。
口语交际：长大以后做什么
交际注意事项： 1.清楚地表达想法，简单说明理由。 2.对感兴趣的内容问一问。
识字1 神州谣
繁荣：（经济或事业）蓬勃发展，兴旺。 我们期望祖国更加繁荣昌盛。
识字1 神州谣
整体感知 读一读课文，你有什么发现？
这篇课文每句话都有 3 个字。 读起来 很有气势，朗朗上口 。
识字1 神州谣
这篇课文向我们展示了什么？
这篇识字课文以“三字经”的形式 展示了祖国的 辽阔 和 伟大 。
生活识字
南
锣
鼓
巷
识字2 传统节日
重
多音字
chónɡ
重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
chónɡ chónɡ 重新 重复
chónɡ 重合
zhònɡ zhònɡ 重要 重量
zhònɡ 轻重
识字2 传统节日
tiē
贴
jiē
街
zhōu
舟
ài
艾
jìnɡ zhuǎn tuán rè
nào
敬 转团热闹
识字2 传统节日
识字1 神州谣
我会认
zhōu huá yǒnɡ fēnɡ sǒnɡ ɡé
xiá
州yǔ 华 涌 峰 耸 隔 峡 与
lù
yì nónɡ qí
fèn
陆fán 谊 浓 rónɡ 齐 奋 繁 荣
识字1 神州谣
zhōu
州
神州大地
yǒnɡ
涌
新部编版二年级语文下册三单元达标试题及答案(八套)
新部编版二年级语文下册三单元题及答案（六）
新部编版二年级语文下册三单元题及答案（七）
新部编版二年级语文下册三单元题及答案（八）
新部编版二年级语文下册三单元达标试题及答案一
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七）
三、读一读，连一连。（10分）
花开春季稻谷黄
插秧秋季蝴蝶飞
枫树夏季白雪飞
棉衣冬季采蚕桑
四、想一想，选词填空。（10分）
A挑起 B穿着C戴着
（1）他____草鞋，____斗笠，____粮食，跟大家一块儿爬山。
A一串串 B一条条
（2）____龙船驶过江面，____花炮升上天空。
A踩着 B接过 C敲着
（3）他____一只象脚鼓，____欢乐的鼓点，____凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
乌鸦兄弟都蜷（quán quān）缩（suō sō）在破窝里，哆嗦地叫着：“冷啊！冷啊！”
大乌鸦想：“______________________ ”小乌鸦想：“这样冷的天气，老大还能耐得住吗？它一定会去修了。”
可是谁也没有动手，只（zhǐ zhi）是把身子蜷缩得更（近紧）些。
风越刮越（大凶），雪越下越（大凶）。结果窝被吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。
有一天，窝破了个洞。大乌鸦想：“老二会去修的。”小乌鸦想：“老大
会去修的。”结果谁也没有去修，后来洞越来越大了。
大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？”
小乌鸦想：“______________________”结果又是谁也没有去修。
一直到了寒冷的冬天，西北风呼呼地刮（guā guo）着，大雪纷纷地飘（扬落）。
二年级下册语文第三单元生字
二年级下册语文第三单元生字1. 州。
- 读音：zhōu。
- 部首：丶。
- 笔画数：6。
- 结构：单一结构。
- 字义：古代的一种行政区划，所辖地区的大小历代不同，现在的一些地名仍保留“州”字，如杭州、苏州等；也指中国。
在“神州”一词中表示中国。
- 组词：神州、九州。
2. 湾。
- 读音：wān。
- 部首：氵。
- 笔画数：12。
- 结构：左右结构。
- 字义：水流弯曲的地方；海洋伸入陆地的部分。
在“台湾岛”中表示海洋伸入陆地的部分。
- 组词：台湾、海湾。
3. 岛。
- 读音：dǎo。
- 部首：山。
- 笔画数：7。
- 结构：半包围结构。
- 字义：江海或湖泊里四面被水围着的陆地。
如“台湾岛”就是被海水围着的陆地。
- 组词：岛屿、海岛。
4. 峡。
- 读音：xiá。
- 部首：山。
- 笔画数：9。
- 结构：左右结构。
- 字义：两山夹着的水道。
如“海峡”，指两块陆地之间连接两片海洋的狭窄水道。
- 组词：海峡、峡谷。
5. 民。
- 读音：mín。
- 部首：乛。
- 笔画数：5。
- 结构：单一结构。
- 字义：以劳动群众为主体的社会基本成员；指人或人群。
如“民族”，指具有共同语言、地域、经济生活及其表现于共同文化上的共同心理素质的人的共同体。
- 组词：人民、民众。
6. 族。
- 读音：zú。
- 部首：方。
- 笔画数：11。
- 结构：左右结构。
- 字义：家族；种族；民族。
如“中华民族”是由多个民族组成的大家庭。
- 组词：民族、家族。
7. 谊。
- 读音：yì。
- 部首：讠。
- 笔画数：10。
- 结构：左右结构。
- 字义：交情。
如“友谊”，表示朋友间的交情。
- 组词：友谊、情谊。
8. 齐。
- 读音：qí。
- 部首：文。
- 笔画数：6。
- 结构：上下结构。
- 字义：东西的一头平或排成一条直线；达到，跟什么一般平；同时；全；完全。
在“齐奋发”中表示同时、全的意思。
- 组词：齐心、整齐。
1. 贴。
第三单元(单元解读)二年级语文下册(统编版)
第三单元单元解读【人文主题】本单元是识字单元，人文主题是“传统文化”。
围绕“传统文化”这一主题编排了4篇课文和1个口语交际，1个语文园地。
4篇课文分别是《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》。
课文内容丰富、形式活泼、语言简洁，介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食，让学生了解传统文化，建构语文与生活的关联，激发学生对传统文化的热爱。
【单元语文要素】语文要素：引导学生在不同的语境中，用多种方法识字学词。
《神州谣》让学生借助情境识字，篇幅虽短小，内涵却丰富，借用《三字经》的形式，让我们感受祖国的伟大和作者内心的自豪之情；《传统节日》是一首以我国传统佳节为内容的识字韵文，让学生围绕“传统佳节”这一主题情境识字的同时，能联系生活练习说话，加深对传统节日的理解，激发学生对传统文化的热爱；《“贝”的故事》是一篇字理小故事，旨在让学生进一步了解形声字偏旁表义的特点，通过“贝”字让我们感受到汉字构字的奇妙；《中国美食》是以形声字为主体的归类识字课，旨在引导学生进一步了解形声字的构字规律，发现偏旁之间的关联，既让学生识记与美食相关的形声字，又能了解制作方法，理解字义，激发学生对中国饮食文化的热爱。
《语文园地三》中的“字词句运用”和“我的发现”两大板块，是基于课文内识字学习的基础之上的拓展与提升，既有对偏旁意义理解上的迁移运用能力发展，又有延伸发现偏旁间关联的再积累。
整个单元内的形声字识字学习活动形式多样，目标逐级而上。
根据形声字形旁表义的特点，引导学生发现体悟“‘火’与‘灬’、‘心’与‘忄’、‘刀’与‘刂’等偏旁之间的关联”是本单元识字教学的重点。
这是对一年级上册“建立汉字音、形、义之间的联系”“了解汉字偏旁表义的构字规律”，一年级下册“初步接触形声字”“学习运用形声字的构字规律进行识字”，二年级上册“运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字”学生已有识字经验与能力的衔接和发展。
部编版小学二年级语文下册第三单元知识点考点归纳(课件含字词句段篇)
长江涌( ) 珠峰耸( ) 情谊( )神州( ) 传( )统 龙舟( )乞( )巧 牛郎( ) 元宵( )漂( )亮 珍( )贵 饰( )品香煎( ) 红烧( ) 水煮( )yǒng sǒng yìzhōu chuán zhōu qǐláng xiāo piào zhēn shìjiān shāo zhǔ一、给加点字注音。
•••••••••••••••二、根据拼音写词语。
shén zhōu zhōng huá huáng hé hǎi xiá神 州中 华黄 河海 峡qíng yì chūn jié tuán yuán bèi ké情 谊春 节团 圆贝 壳lóng zhōu ài xiāng sǎo mù qián bì龙 舟艾 香扫 墓钱 币 sǔn huài hóng shāo qié zi chǎo fàn 损 坏红 烧茄 子炒 饭炒( ) 陪( ) 堂( ) 吵( ) 赔( ) 棠( ) 侠( ) 烧( ) 漂( )峡( ) 浇( ) 飘( )炒菜陪伴礼堂吵闹赔钱海棠大侠烧鸡漂亮海峡浇水飘着三、形近字组词。
四、多音字组词。
转扫炸奔 zhuàn ( )zhuǎn ( )bēn ( )bèn ( )sǎo ( )sào ( ) zhà( )zhá( )转椅转身奔跑投奔扫地扫帚炸药炸酱传漂chuán( )zhuàn( )piào( ) piāo( )传说漂亮传记漂浮五、写出下列词语的近义词。
情谊— 奋发— 繁荣—欢笑— 转眼— 团圆—热闹— 漂亮— 珍贵— 喜欢— 容易—情意奋勉繁华欢乐转瞬团聚喧闹美丽宝贵喜爱简单繁荣— 美— 奋发—漂亮— 珍贵— 喜欢— 容易—萧条丑消沉丑陋普通讨厌困难六、写出下列词语的反义词。
二年级语文下册第三单元词语汇总
第三单元词语识字一《神州谣》认读词语：涌动、涌现、汹涌、山峰、高峰、顶峰、耸立、高耸、耸肩、分隔、隔离、间隔、给予、与其、与众不同、大陆、陆地、陆军、浓度、浓厚、浓密、繁华、繁多、繁荣、光荣、荣幸、荣誉听写词语：神州、广州、兰州、中华、华丽、华夏、小岛、宝岛、海岛、海峡、峡谷、三峡、民族、汉族、回族、友谊、情谊、交谊、齐心、齐全、整齐、奋发、奋斗、勤奋、山川、黄河、长江、长城、台湾岛华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华名族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛识字二《传统节日》认读词语：传统、传达、传说、统治、总统、统一、元宵、夜宵、通宵、巷子、小巷、巷道、祭坛、祭扫、祭拜、礼堂、课堂、厅堂、乞求、乞讨、乞巧、巧妙、灵巧、花言巧语、牛郎、郎中、新郎、月饼、饼干、饼子、赏花、赏识、欣赏、菊花、金菊、野菊听写词语：贴近、贴身、贴纸、街道、大街、天街、渔舟、小舟、龙舟、艾叶、艾草、艾蒿、敬爱、敬礼、敬重、转身、转让、转眼、团结、团体、团圆、冷热、热情、热水、打闹、闹钟、热闹、节日、春节、花灯、先人春节——元宵节——清明节——端午节——中秋节——重阳节识字三《“贝”的故事》认读词语：人类、种类、分类、漂亮、珍贵、珍惜、珍珠、首饰、装饰、饰品、物品、品种、品质、随便、随手、随意、交易、容易、轻易、损坏、损伤、损失、赚钱、赚取、赔礼、赔本、赔钱、购物、采购、购买、贫苦、贫穷、贫困听写词语：贝壳、宝贝、分贝、蛋壳、外壳、硬壳、甲虫、指甲、甲骨文、骨头、骨气、金钱、钱财、钱包、纸币、钱币、金币、与其、与共、钱财、发财、财产、有关、开关、关心、动物、张开、样子、可以、比如识字四《中国美食》认读词语：菠菜、菠萝、煎药、煎茶、煎饼、豆腐、腐竹、腐烂、煮饭、煮肉、水煮鱼、火爆、爆炒、爆发、炖鸡、清炖、炖肉、蘑菇、口蘑、冬菇、香菇、蒸发、蒸汽、蒸饺、饺子、油炸、炸酱面、酱汁、酱油、小米粥、白粥、喝粥听写词语：烧烤、发烧、红烧、茄子、番茄、烤肉、烤鸭、烤火、鸭子、鸭肉、鸡鸭、羊肉、牛肉、鱼肉、母鸡、公鸡、小鸡、鸡蛋、鸭蛋、下蛋、炒菜、炒饭、炒肉、饭菜、米饭、吃饭、美食语文园地三认读词语：甜津津、酸溜溜、辣乎乎、香喷喷、油腻腻、软绵绵、脆生生、硬邦邦津津乐道、圆溜溜、元宵削苹果九霄云外培土陪伴赔钱。
二年级语文第三单元生字
二年级语文第三单元生字1. 称。
- 读音：chēng、chèn、chèng。
在“曹冲称象”中读“chēng”。
- 部首：禾。
- 笔画数：10。
- 字义：当读“chēng”时，有测定重量的意思，如“称象”；读“chèn”时，表示适合，如“匀称”；读“chèng”时，指衡量轻重的器具，如“秤杆”。
- 组词：称呼、称赞、称兄道弟（chēng）；匀称（chèn）；台秤（chèng）。
2. 柱。
- 读音：zhù。
- 部首：木。
- 笔画数：9。
- 字义：建筑物中直立的起支撑作用的构件，如柱子。
也可形容像柱子的东西，如水柱。
- 组词：柱子、圆柱、石柱。
3. 底。
- 读音：dǐ。
- 部首：广。
- 笔画数：8。
- 字义：最下面的部分，如海底；也可表示根基，基础，如家底；还可当末了讲，如年底。
- 组词：底下、海底、到底。
4. 杆。
- 读音：gān、gǎn。
在课文中读“gān”。
- 部首：木。
- 笔画数：7。
- 字义：读“gān”时，指较长的棍，如旗杆；读“gǎn”时，指器物上像棍子的细长部分，如笔杆儿。
- 组词：栏杆、旗杆（gān）；笔杆、秤杆（gǎn）。
5. 秤。
- 读音：c hèng。
- 部首：禾。
- 笔画数：10。
- 字义：衡量轻重的器具。
- 组词：秤杆、台秤、秤砣。
6. 做。
- 读音：zuò。
- 部首：亻。
- 笔画数：11。
- 字义：进行工作或活动，如做事；制造，如做衣服；当，为，如当做。
- 组词：做工、做法、做客。
7. 岁。
- 读音：suì。
- 部首：山。
- 笔画数：6。
- 字义：年，如岁月；表示年龄的单位，如三岁。
- 组词：岁月、岁数、岁岁平安。
8. 站。
- 读音：zhàn。
- 部首：立。
- 笔画数：10。
- 字义：立，久立，如站立；停，如站住；为乘客上下或货物装卸而设的停车的地方，如车站。
- 组词：站立、站台、车站。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
再单从形状上来看，这只老鼠是跟“逃跑”的“逃”较像，还是跟“跑”比较像？（逃）它们像在哪呢？(耳朵像一点，身子、尾巴、双脚像“辶”，尾巴和汗水像“兆”。)
对了，这个“逃”字就是今天我们要学习的一个生字
教学“逃”字（从字音、结构、笔画顺序指导学习）如果你记住了今天老师画的这一只老鼠，你就一定会记住这一个逃字。
（2）、出示课文其它生字卡片（指名读，齐读，男女分读，小火车读，抽读）
（3）、观察生字字型，把生字写在田字格上，认为较难写的多写几遍，教师巡视，小结。
5、分组学习3、4、5自然段
（1）、刚才我们学习了第2自然段，下面我们来分组学习第3、4、5自然段，看看这里又写了这只猫的哪些过失，他又是怎样掩盖的。
①小猫咪穿上鞋子很高兴，为什么又不想穿鞋子了呢？请同学们自由读课文的最后两自然段，再在小组内交流，看那一组能找到答案。
②分组汇报。教师课件演示“听诊器”介绍“听诊器”的功能。随后教师引导学生做一个小实验：学生一手敲打桌面，一手掌心向下贴住桌面感觉动静。体会小猫咪爪子的作用。
妈妈的话应该怎样读?(学生感悟)
2、继续读文，看一看小猫咪穿上鞋子以后都遇到了谁？练习朗读他们的对话。
3、分角色朗读，集体评价。
4、说说公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子？引导学生归纳出它们爪子的用处。
5、听了其他小动物的话，小猫咪心情怎样？
谁能读一读小猫咪的这段对话？读成什么样的语气好呢？（教师指导朗读）
6、分析小猫咪听了妈妈的话
三、学习课文
1、指生读课文，检查学生读文情况。
2、抓住题眼，整体感知
小朋友们读完了课文，你知道哪个自然段向大家总地介绍了这只猫的（第1自然段）
从这个自然段里，你知道这是一只怎样的猫呢？（爱吹嘘和爱掩盖过失）
引导学生通过刚才讲述的故事来理解“总爱吹嘘”和“百般掩盖”的意思，抓住“总爱吹嘘”和“百般掩盖”指导学生品读第1自然段。
不怕有错，就怕不改过！
反思：
集体备课执笔教师
苏春梅
二次备课执笔教师
二次备课
教学内容
6躲雨（第二课时）
教材分析：这则寓言讲述了3只猴子在躲雨过程中发生的事，告诉我们遇事不要纸上谈兵，要亲自尝试。课文寓深刻的道理于朴素的语言之中，教师要引导学生从结局中深思感悟，受到启迪。
学情分析：引导学生理解重点词句，分析主人公的言谈举止；结合学生生活实际，揭示寓意，引导学生理解感悟，从中受到教育。
二、初读课文，整体感知（检查预习要求1、3）
1、小猫穿鞋子，究竟是怎么回事呢？
2、同桌互相读课文，要读通顺，读连贯。
3、指名读课文。要求其他同学注意听，听读得是否正确、流利，读后交流知道了什么。
三、精读品味，入情入境
1、读课文第一自然段，读后小组交流“小猫咪为什么要穿鞋子？”引导学生理解“羡慕”和“好奇”两个词语，并试着用羡慕和好奇的语气读文。
教学难点：读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。
教学用具：多媒体课件、图片。
教学方法：合作、交流、探究
教学时间：二课时
预习要求：
1.熟读课文，标出自然段。
2.认识课后的生字，会组词。
3.练习说说课文主要讲了一件什么事？
教学流程：
第一课时
教学目标：
1、读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2、价值观引导
（1）、小朋友们，面对这样一只既爱吹嘘，又爱掩盖自己过失的小猫，你们还喜欢它吗？（板书：不喜欢）
小朋友一个也不喜欢这只小猫，你们看，小猫伤心地哭啦！（用简笔画把小猫画成流泪状）它想问问小朋友们，你们为什么不喜欢它呢？（让学生回答，再次点题）
（2）、那小猫应该怎样做，你们才会喜欢它呢？我们来帮帮它，好吗？
老师告诉大家，它在这呢，（用粉笔指着黑板）你们一齐倒数10次，它就会出现在大家的面前。（学生倒数10、9、……教师用粉笔在黑板上画简笔画小猫）
大家看这位朋友是谁呀？你们喜欢它吗？（板书：喜欢）
如果这只小猫的旁边还有另一只小动物，你想它最有可能会是谁呀？（老鼠）（教师在黑板上画简笔画的老鼠）
二、以听、讲故事形式，整体感知课文内容
教学过程：
一、检查预习。
1、指生读课文，检查学生是否做到读正确，读流利。
注意听辨“嚷、跨、刮、否、咂”的发音。
2、说说这则寓言讲了一件什么事？
提示学生用简洁的语言概括。
3、指名上台讲给同学们听，看谁能把故事讲得完整、具体。
抓住“喜出望外、失望、垂头丧气、嚷”等关键词语，进入故事情境。
二、演一演故事
1、让学生分角色静水这，将故事情节通过语言、动作、表情等表达出来。
3、这只猫真是的，我们继续往下听，看看还有什么事发生。（教师讲述第4自然段）
谁来说说你又听到了什么？（请学生复述，点评。）
4、说到这，我突然感觉到不好，要出事了┅┅你们听（教师讲述第5自然段）
谁来说说出什么事了（请学生复述点评）
5、听完这只猫的故事之后，你觉得这是一只怎样的猫呢？（爱吹牛，还喜欢掩盖自己的过失）对，这就是今天我们要学习的课文《掩盖过失的猫》，（板书课题，学生跟着书空）
1、（教师以讲故事的形式讲述课文第2自然段）
谁来说说刚才你听到了什么？（请一个学生复述，教师简单点评）
2、在讲第二个故事之前，老师要问小朋友们，你们知道小猫最喜欢吃什么吗？（鱼，教师用简笔画在黑板上画鱼）
那它们之间又会发生什么事呢，我们接着往下听。（教师讲述第3自然段）
谁来说说你又听到了什么？（请一个学生复述，简要点评）
教学目标：1、懂得遇事不要纸上谈兵，要亲自做一做，试一试。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学讲、表演寓言故事。
3、学会文中的新字新词。
教学重、难点：1、有感情地朗读课文，能较完整地讲述故事，突出自己感兴趣的地方。
2、从情感体和生活体验中感受寓意，明白道理。
教学准备：生字卡片
教学方法：自主探究法
教学时间：一课时
2、通过故事增长见识，懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。
一、创设情境，激趣导入。
1、同学们，喜欢看动画片吗？下面老师请同学们欣赏《小猫钓鱼》片断。
2、能不能说说小猫给你留下怎样的印象？
3、今天小猫咪又闹出了一个笑话，它竟然穿上了人的鞋子。同学们想不想知道是怎么回事啊？这节课我们就来学习第5课《小猫咪穿鞋子》
3、重点学习第2自然段
（1）、我们从第1自然段里面知道了这是一只爱吹嘘和爱掩盖过失的猫，那我们来看看第2自然段
齐读第2自然段，这只猫有什么过失，它又是如何掩盖的（让老鼠逃跑，却说是故意放它走的。）
（2）、抓住“不小心，却说”等词语品读，读出猫吹嘘的语气，请学生个别读，对比读，注意纠正和指导。
（3）、刚才同学们读得都非常不错，老师也想来读一读，你们帮我听听好吗？
2、小声读文，边读边思考预习本上的问题，回答有困难的及时做上标记。
3、默读课文，划出文中出现的新词。读熟后理解，有困难的标记出来。
4、思考：寓言讲了一个什么故事？告诉我们什么道理？
5、认读课后所有生字，要求正确注音。
反思：
集体备课执笔教师
苏春梅
二次备课执笔教师
二次备课
教学内容
6掩盖过失的猫
教材分析：《掩盖过失的猫》是教育科学出版社二年级下册的一篇讲读课文，这是一篇寓言，故事的主人公是猫。这篇寓言讲述了一只猫为了掩盖自己的过失险而丧命的故事，讽刺了生活中那些爱慕虚荣、不敢正视过失，欺人欺己的人，这样的人是不会有好结果的。
（2）、分组分别学习3个自然段
（3）、各组汇报交流（教师相机板书：┅┅却┅┅）
（4）、观察分析，小朋友们在想办法百般掩盖”
（5）、指导读出猫爱吹嘘和百般掩盖过失的语气
四、拓展练习
1、说话训练
通过学习，我们知道了这是一只爱掩盖过失的猫，除了文中的例子外，你想一下，这只猫可能还有哪些过失，它又是怎样掩盖的呢？
学情分析：引导学生理解重点词句，分析主人公的言谈举止；结合学生生活实际，揭示寓意，引导学生理解感悟，从中受到教育。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会文中的生字新词。
3.通过寓言故事受到教育：应该学会正确对待自己的过失，懂得掩盖过失会有不良的后果，懂得看问题，做事情要多换角度去想一想，做一做。
集体备课执笔教师
苏春梅
二次备课执笔教师
二次备课
教学内容
5小猫咪穿鞋子
教材分析：《小猫咪穿鞋子》一课是教科版义务教育课程标准教材二年级下册中的精读课文。本课以拟人的手法，用浅显而形象的语言，通过小猫咪与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话，以及听了猫妈妈的话和自己的实践，明白了爪子的用处。课文语言生动活泼，接近儿童口语。
7、带头饰分角色表演
四、自主归纳，总结升华
学习了这篇课文，你有哪些收获？懂得了什么道理？你想对小猫说些什么？
第二课时
教学目标：
1.认识8个生字和部首“革”，注意“鼠”“再”等的写法。
2.巩固课文内容，能分角色朗读课文。熟练8个生字的认读，能正确、美观的书写9个生字。
一、再读课文，深化理解，积累词语
1.学生自由地、有感情地朗读课文；
五、实践活动
2.把你喜欢的好词好句抄到“积累本”上；
3.完成课后自选词语练习，请同学们自己找出自己喜欢的词填到购物车中。（在平时的阅读中，重视积累好词佳句，为今后的习作打下坚实的基础。）
二、指导识字（检查预习要求2）
1.利用生字卡片抽查学生认字情况；
2.用卡片出示要求认的字，学生轮流读。
三、指导写字
1.把要求书写的10个生字，按字的结构分类；
小猫在小朋友的帮助下，我保证一定会改过来的，小朋友们，这样一只知错能改的小猫，你们喜欢它吗？（喜欢）板书：喜欢