贝壳大王的故事
关于扇贝的故事

关于扇贝的故事1. 我小时候第一次见到扇贝,哇,那可真是神奇呀!就像打开了一个神奇的小盒子。
记得那次和爸爸妈妈一起去海边,我在沙滩上跑着玩,突然就看到了一个贝壳。
我兴奋地跑过去捡起来,咦,它还会动呢!爸爸笑着说:“这是扇贝呀!”从那以后,扇贝在我心里就有了特别的位置。
你说我是不是很幸运呀,能那么早就遇见这么有趣的扇贝。
结论:扇贝给我留下了美好的回忆。
2. 你知道吗,有一次我们去市场,看到好多人围着一个摊位。
我好奇地凑过去,嘿,原来是在卖扇贝呢!那些扇贝一个个张着嘴,仿佛在跟我说着它们的故事。
旁边一个阿姨说:“这扇贝可新鲜啦!”就像在炫耀她的宝贝一样。
我也挑了几个,回家做了一顿美味的扇贝大餐。
难道你不想尝尝这新鲜的扇贝吗?结论:扇贝可以带来美味的享受。
3. 记得有一回,我和朋友一起去海边玩,我们比赛找扇贝。
哎呀,那场面可热闹了!“我找到了一个大的!”“我这个更漂亮!”大家争着喊着。
然后我们把找到的扇贝放在一起,像摆了一个小小的扇贝展览。
我们开心地笑着,就好像拥有了全世界最棒的宝贝。
这难道不是很有意思的活动吗?结论:和朋友一起找扇贝充满乐趣。
4. 有一次在餐厅里,我点了一份扇贝料理。
那扇贝被精心烹饪后,端上来的时候香气扑鼻。
我迫不及待尝了一口,哇塞,那滋味,简直像在我舌尖上跳舞。
就如同一场华丽的盛宴在我嘴里展开。
服务员看着我满意的表情,笑着说:“我们的扇贝很受欢迎呢!”你没尝过这么好吃的扇贝吧?结论:美味的扇贝料理让人难忘。
5. 我曾经听过一个关于扇贝的传说,说扇贝是大海的精灵。
想象一下,它们在海里面自由自在地游着,像一群快乐的小精灵。
有个人说:“扇贝是大海给我们的礼物。
”确实呀,它们给我们带来了那么多的美好。
难道你不觉得扇贝很神奇吗?结论:扇贝有着独特的魅力和传说。
6. 有一回我看到一个渔民在船上整理他刚捕捞上来的扇贝,那满满一筐的扇贝啊,看着就让人欢喜。
渔民笑着说:“这些扇贝可都是我的宝贝呀!”就好像那是他最珍贵的财富。
最新-儿童童话故事贝壳 精品

儿童童话故事贝壳在故事中畅游,孩子们会感到身心完全放松,从而真正享受到阅读的乐趣。
通过或富于智慧或充满想象、或饱含大爱或寄寓深情的故事,孩子们能看到世间的善恶,并拓宽心中的天地。
许多故事还可以帮助他们树立远大的理想和正确的人生观。
下面是【小贝壳】风和日丽的一天,小贝壳高高兴兴地到海滩上玩耍。
海滩上有许许多多金色的沙子,光滑的鹅卵石,小贝壳用沙子堆成了一座城堡,高兴得手舞足蹈。
一只小螃蟹摇摇摆摆地爬了过来,对小贝壳说小贝壳,我能和你做朋友吗?小贝壳头也不抬地说我才不跟你这种‘横’行霸道的人做朋友,长得那么丑!我虽然长得很难看,但是如果有人欺负你,我可以用我的大钳子来保护你!小螃蟹急得满脸通红。
我才不稀罕呢!小贝壳说着,只顾自己玩了起来。
小螃蟹只好无可奈何地走了。
小章鱼兴高采烈地跑过来对小贝壳说小贝壳,小贝壳,你建的城堡真漂亮,让我也玩玩,好吗?我建的城堡凭什么让你玩!小贝壳生气地说。
小章鱼碰了一鼻子灰,也垂头丧气地走了。
接着有许许多多的小动物都来找小贝壳玩,小贝壳都不屑一顾,渐渐地,小贝壳之前的好朋友都慢慢对它疏远了。
小贝壳无精打采地回了家,并把这件事的来龙去脉都告诉了妈妈,妈妈语重心长地对小贝壳说人不能瞧不起别人,骄傲会使自己失去朋友,也会使自己受到挫折。
小贝壳这才恍然大悟骄傲,使自己失去朋友。
【贝壳的梦想】我是一只贝壳,我有一个美丽的梦想。
有一天我被海浪冲上了岸,被一个叫畅畅的小朋友发现了,他大喊着妈妈,妈妈,我发现了一只贝壳!他们没有家,我能收留他们么?我眯着眼睛看着他。
畅畅把我带回了家,放进了一个精致的小水桶里。
我在水桶里跳来跳去。
想熟悉一下周围环境。
唉!这里一个小伙伴也没有!虽然桶底有柔软的沙子和精美的小石子,但我仍然感到一阵莫名其妙的恐惧袭上心头。
我好想家,好想爸爸妈妈,呜呜呜呜~~~~突然扑通一声,一只螺旋状的东西掉了下来,我碰了碰它说你是谁?螺旋状的东西探出了一个头来说我是寄居蟹米米,你是谁?我是小贝壳贝贝。
部编版二年级下册《贝的故事》课件(精)

汇报人:
2023-12-30
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 互动环节:课堂活动与游戏设计 • 课后作业与辅导建议 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
《贝的故事》背景及作者简介
故事背景
《贝的故事》是一篇富有教育意义的童话故事,讲述了一只名叫贝的小海螺历 经磨难,最终成为珍珠的奇妙经历。这个故事传递了坚持不懈、勇敢面对困难 的精神。
事情节。
道具准备
为了营造更加生动的角色扮演氛 围,老师可以准备一些简单的道 具,如贝的壳、头饰、服装等。
表演呈现
在角色扮演的过程中,学生可以 发挥自己的想象力和创造力,通 过表演来呈现故事情节,让其他 同学更好地理解和感受故事内涵
。
分组讨论,分享阅读心得
分组方式
老师可以将学生分成若干小组,每个小组4-6人,确保每个学生都 有机会参与讨论。
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家长辅导建议及资源推荐
家长辅导建议
家长可以引导孩子们观察生活中的贝壳和珍珠等实物,帮助他们更好地理解课文内容。同时,可以鼓励孩子们多 读书、多积累词汇,提高他们的阅读能力和语言表达能力。
资源推荐
推荐一些与海洋生物、贝壳、珍珠等相关的科普读物和绘本,如《海洋的奥秘》、《贝壳里的秘密》等。这些资 源可以帮助孩子们拓展知识面,激发他们对自然科学的兴趣。
“现在,汉字中由‘贝’组成的字大多与钱财有关,比如,‘赚’‘赔 ’‘购’‘贫’‘货’。”这句话总结了“贝”字在汉字中的重要地位 ,以及它所承载的文化内涵。
文章主题思想及情感表达
主题思想
文章通过讲述“贝”字的由来和演变过程,展现了汉字文化 的博大精深和源远流长。同时,通过介绍“贝”字在汉字中 的重要地位和它所承载的文化内涵,引导学生热爱汉字文化 ,传承中华优秀传统文化。
贝壳精灵作文精选范文

【热门】贝壳精灵作文3篇晚上,朵朵睡在了贝壳里,巧巧和许俏偷偷地爬上屋顶,移开瓦片……“啊!她就睡在贝壳里吧!快拿来吧!”于是巧巧将贝壳拉了上来。
第二天……“啊!朵朵呢?朵朵——朵朵——哎!找不着了!怎么办怎么办?”贝贝急坏了。
“嘿!今天怎么无精打采?被骂了?到了学校,巧巧和许俏笑眯眯的对贝贝说:还是没睡好?还是贝壳……”贝贝对他们翻了白眼:“会不会是……”“鬼要偷呢!哼!”巧巧抬起了头,“我现在有更好的东西!比贝壳好100倍啊!我看见你贝壳丢了,呐,给你!”贝贝急忙打开,果然朵朵不见了!放学了,贝贝一个人坐在小花园里,动也不动,心已经碎了,贝贝的朋友本来就很少!上次巧巧又和他绝交了,就只有朵朵一个最好的朋友,竟然又没了!想着想着,默默的哭泣起来了。
“就在这吧!”“行!就这里!”巧巧和许俏来到了小花园,丝毫没注意到树后的贝贝。
“行嚟!把‘战利品’拿出来吧!”贝贝看见巧巧从书包里拿出了瓶子,打开,里面有只精灵飞出来,一点也不像朵朵,就像变了个人,原来卷卷的头发变成了平发,笑口常开的脸庞却是冷冰冰的,丝毫没有笑意,裙子也变了。
许俏问:“你叫什么呀?”“我叫朵朵。
”“啊!”贝贝深吸了一口气,“真的是他们偷的!”巧巧笑眯眯地说:“以后我俩是你主人了,知道不?在班上有个叫贝贝的人,别理他!”“是。
”晚上,贝贝翻来覆去睡不着,“明天一定把朵朵偷回来!一定!”想知道结果怎么了吗?等待下一期——不肯回来?!三年级:关你屁事“贝贝,让我检查一下你的.包。
”妈妈喊了起来,贝贝使劲的护住包:“不要了!妈妈!我自己检查有木有没带的!”妈妈生气了,声音调高了:“快!你是不是藏了成绩差的考卷还是不好的物品啊?”“绝对没有。
”“那就给我!”妈妈抢过了包,打开了:“对不起!真的米有啊!”贝贝惊讶极了,朵朵呢?他翻了翻包,终于在铅笔盒里找到了朵朵:“嘘……别出声。
”到了学校……巧巧不高兴的翘着脚,撅着嘴,可能还在生气吧!贝贝问:“朵朵,你说我要不要把贝壳巧巧啊?”“不!那是我的家!你给她了,我就是他的了!”“这……”她走到巧巧面前,“上次……对不起了……不过贝壳没用了!但是……绝对不能给人!他是很重要的!关系到我!”“关系到你?哼!舍不得就算了!不要就不要。
我与贝壳之间的故事

我与贝壳之间的故事小时候,我住在一个靠海的小镇。
那片大海,就像是一个装满宝藏的巨大宝盒,而贝壳,就是宝盒里最迷人的小玩意儿。
每次退潮的时候,海滩就像一个刚刚被揭开面纱的神秘世界,在那里,贝壳们就像散落在地上的星星。
我总是迫不及待地冲向海滩,眼睛瞪得像铜铃一样,生怕错过任何一个漂亮的贝壳。
有一次,我发现了一个特别大的贝壳,大得我的小手都差点握不住。
它的壳上有着像螺旋楼梯一样的纹路,一圈一圈地绕着,颜色是那种很梦幻的淡紫色,在阳光的照耀下还闪烁着微光。
我当时兴奋得不得了,像发现了新大陆一样,举着这个大贝壳满海滩跑,边跑还边喊:“我找到超级贝壳啦!”惹得周围的小伙伴们都投来了羡慕的眼光。
我把这个大贝壳带回家,洗干净后放在我的床头。
晚上睡觉的时候,我就把耳朵贴在贝壳上,听着里面传来的嗡嗡声,那时候我坚信,这是大海在贝壳里留下的悄悄话,它在给我讲述大海深处那些奇妙的故事呢。
还有一回,我和小伙伴们比赛谁找到的贝壳最奇特。
我在一块礁石旁边翻找了好久,突然看到一个形状像小扇子的贝壳,它的边缘还带着一些小小的锯齿,就像一把精致的小锯子。
我小心翼翼地把它捡起来,心里想着这个肯定能赢。
结果小伙伴们拿出了各种奇形怪状的贝壳,有像小蜗牛壳的,有像弯弯的月牙的,甚至还有一个长得像小辣椒的贝壳。
虽然最后我没有赢得比赛,但我却收获了一堆超有趣的贝壳朋友。
随着我慢慢长大,离开了那个海边小镇,但我依然保留着那些贝壳。
每次看到它们,就仿佛能闻到那咸咸的海风,听到海浪拍打着沙滩的声音,那些与贝壳有关的美好回忆就像潮水一样涌了上来。
贝壳对我来说,不仅仅是一些漂亮的小物件,它们是我童年的伙伴,是大海送给我的最珍贵的礼物。
鹬蚌相争的成语故事

鹬蚌相争的成语故事鹬蚌相争的成语故事1战国时候,赵国要去攻打燕国,燕国派谋士苏代去劝说赵王。
苏代就给赵王讲了这样一个故事:一只大蚌在河滩上晒太阳,它刚刚张开贝壳,水鸟鹬就伸出长嘴去啄蚌肉,蚌连忙收紧贝壳。
将鹬的长嘴夹住了。
鹬鸟生气地说:“今天不下雨,明天不下雨,我看你怎么活下去?”蚌也毫不让步地说:“今天不放你,明天不放你,我瞧你也活不成!”正当鹬和蚌闹得不可开交的时候,被一位渔翁发现,他毫不费力就把它们捉住了。
苏代告诉赵王,赵国攻打燕国就如同鹬蚌相争,两国都得不到好处,而强大的秦国就会像渔翁一样得到便宜。
这个故事后来被概括成了成语“鹬蚌相争,渔翁得利”,用来比喻争夺的双方互不相让,结果两败俱伤,让第三者得到了利益。
鹬蚌相争的成语故事2[释义] “鹬蚌相争,渔翁得利”的省语。
比喻双方相持不下,而使第三者从中得利。
[语出] 清・湘灵子《轩亭冤・哭墓》:“波翻血海全球悯,问谁敢野蛮法律骂强秦?笑他鹬蚌相争演出风云阵。
”[成语故事]赵国将要讨伐燕国,苏代(战国时策士,纵横家苏秦的弟弟)替燕国游说赵惠文王,讲了如下的寓言故事:“我来的时候经过易水,恰好看到蚌出来晒太阳。
鹬趁机啄蚌的肉,蚌把两扇介壳一闭就夹住了鹬的喙。
鹬说:‘今天不下雨,明天不下雨,就有死蚌。
’蚌也针锋相对地说:‘今天不出,明天不出(夹住不放),就有死鹬。
’两者谁也不肯罢休,这时过来一个渔父把两者一起拎走了。
”燕赵相对抗,都搞得很疲劳,我恐怕强大的秦国正在扮演渔父的角色,所以希望大王深思熟虑。
惠文王赞同苏代的意见,停止对燕国用兵。
【造句】:1、在日常生活中总是有很多这样的故事,为了利益两方面鹬蚌相争,结果最后却被第三方拿走了好处。
2、由于兄弟鹬蚌相争,互不相让,结果造成家族企业遭人并购的结局。
3、为了一点点恩怨、矛盾而互相争斗,必定会做出鹬蚌相争的蠢事来。
4、这次选战在党内不同派系鹬蚌相争之下,终于让对手平白地坐收渔翁之利。
5、鹬蚌相争的结果,必然两败俱伤,与其让人坐收渔利,我们还是各退一步吧!6、如果我们自己内部不团结,就会发生鹬蚌相争,渔翁得利的事情。
贝壳人-童话故事

贝壳人-童话故事古时候有一个王子,因为身上长了个贝壳,便被人们称作贝壳人。
贝壳人长得十分丑陋,以至于国王和王后心生恶念。
他们时常在夜深人静的时候商量说,要把王子送上西天,否则这个国家也太没面子了。
大多数人的想法是,国王是人里面的精灵,他代表着美和伟大。
而不应该生下一个面容丑陋的怪孩子。
那简直就是上帝的败笔。
贝壳人从小就生活在一种没有爱的环境里。
但贝壳人有种特殊的性格,那就是隐忍。
那时候没有镜子。
人们互相成为镜子。
比如,两个人在一起,一个人就成为另一个人的镜子。
你的脸上有一个麻子。
哦,我知道了,我脸上有个麻子,可这个麻子为什么不长到你脸上呢?贝壳人从别人的脸上看出了自己的缺点。
他什么也不说。
因为没有人去爱他,他也就放弃了自己的脸。
贝壳人就自己玩儿。
他在大海边捡贝壳。
那些花花绿绿的贝壳,构成一个色彩斑斓的世界,引诱贝壳人在海滩上迷失方向。
贝壳人像喜爱自己的手指一样,盯着这些漂亮的贝壳,久久不肯移开目光。
他的想法我们无从知道。
但可以想像一下,他心里一定是充满甜蜜的忧伤。
我为什么不能像贝壳一样,长着漂亮的面孔,这可是通往王国的路上的通行证啊。
贝壳人的喟叹让大海掀起了波浪。
贝壳人把这些形态各异的贝壳按大小分装在一些花篮里。
贝壳人在梦里都抱着这些贝壳,所以他的梦也是五颜六色的。
这些丢弃生命重负的贝壳,留下了漂亮的外衣,让贝壳人羡慕不已。
每天,贝壳人都是这样伤感地进入到梦里,做他那些漂亮的梦。
睡觉的时候,贝壳人的贝壳就合在了一起,这样的话,贝壳人就能和世界隔绝开来。
这点,贝壳人并不知晓。
他的贝壳别人看得一清二楚,但他自己却从没看见过。
也没有人对贝壳人说起他身上长着贝壳的事实。
贝壳人只感到,他只有睡眠时,才能感到世界是自己的。
在贝壳里,贝壳人听着自己的呼吸在贝壳壁上轻轻反射,如同一张未知的嘴在和他说话。
他很快就会沉入到梦的底层。
那时候就有一些类似于涂鸦的奇怪的画面闯进梦里。
有色彩的梦没有人做过,只有贝壳人能做这样的梦。
小学二年级语文《贝的故事》原文、教案及教学反思

【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识,⽂化知识的统称。
也可以说,语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称,是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《贝的故事》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《贝的故事》原⽂ ⼀些⽣活在⽔⾥的动物,⽤贝壳保护⾃⼰的⾝体。
甲⾻⽂中的“贝”字,画的就是贝类的两扇壳张开的样⼦。
古时候,⼈们觉得贝壳很漂亮,很珍贵,喜欢把它们当作饰品戴在⾝上。
⽽且贝壳可以随⾝携带,不容易损坏,于是古⼈还把贝壳当作钱币。
所以,⽤“贝”作偏旁的字⼤多与钱财有关,⽐如,“赚、赔、购、贫、货”。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《贝的故事》教案 教学⽬标: 1、会认“甲、⾻、类”等16个⽣字,会写“贝、壳、甲”等10个⽣字,会写“贝壳、甲⾻⽂、样⼦、可以、钱币、钱财、有关”等词语。
2、默读课⽂,了解贝字的起源,贝的作⽤以及字形字义。
3、进⼀步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点?。
4、进⼀步认识形声字的规律,归纳⼀批学习过的形声字来学习本课。
5、通过学习,感受汉语⾔⽂字和中华⽂化的博⼤精深,源远流长。
教学重点:了解贝字的起源和字形字义特点,掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。
教学难点:有贝字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。
教学课时:2课时 第⼀课时 教学⽬标: 1、会认“甲、⾻、类”等16个⽣字,会写“贴、街、扫”等9个⽣字,会写“贝壳、甲⾻⽂、样⼦、可以、钱币、钱财、有关”等词语。
2、默读课⽂,了解贝字的起源,贝的作⽤以及字形字义。
教学过程: ⼀、激趣引⼊。
1、观察,说说你的发现。
(1)流、泪、河、江 (2)说、话、记、读 (3)树、杨、李、林 (4)购、货、赠、赚 2、说说你的发现。
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贝壳大王的故事
作者:林放
来源:《金点子生意》2009年第04期
海边游玩发现商机
今年32岁的刘运强出生在安徽省太和县一个偏僻的农村家庭里。
由于家境贫穷,刘动强初中没毕业便辍学在家,和父亲一样过着日出而作、日落而息的农村生活。
2006年7月,刘运强告别妻儿,踏上了南下的列车,投奔在海南打工的朋友。
一晃两个多月过去了,由于他只有初中文化,又没有一技之长,再加上年龄有点偏大,一直找不到合适的工作。
朋友好不容易才在一家小饰品店给刘运强找了份店员的工作。
说是店员,不如说是杂工。
饰品店只有老板夫妇二人,由于生意不好,几乎入不敷出,老板准备另谋财路,但由于店面租期未到,老板夫妇只是应付式地经营。
刘运强到了饰品店后,从进货到销售,几乎全由他一人打理。
2007年元旦,老板夫妇带着刘运强到海边游玩。
在海边,刘运强发现有许多奇形怪状的贝壳,出于喜爱,他就随便捡了几个带回去。
回到店里后,他把那几个贝壳清洗干净放在饰品店的一角。
那几个海生海长的贝壳鹤立鸡群般在许多饰品当中格外显眼。
第二天,一个顾客来店里看饰品,她一踏入店门就发现了店里摆放的那几只贝壳,便爱不释手。
她问刘运强这些贝壳卖多少钱,刘运强如实相告,这些东西是他从海边捡回来的,要找这个些贝壳,海边多的是。
可那位顾客却说,她平时工作忙,没时间,几位朋友刚升职,她想买几件饰品送给她们放在办公桌上,可转了大半天,都没有买到合适的。
她认为这些奇形怪状的贝壳放在办公桌上一定很好看,非要把这几个贝壳买下来不可,价钱多少无所谓。
最后,刘运强以每只5元的价格把八只贝壳卖给了那位顾客。
顾客走后,刘运强欣喜不已,想不到自己随便在海边捡了几只贝壳竟能卖这么多钱,40元可是自己两天的工资呀!第二天,刘运强便向老板夫妇请了假,又去海边捡回了上百只形状各异的贝壳。
这次他并没有把贝壳拿到饰品店,而是在朋友住处不远的夜市上摆了个地摊。
令刘运强更加欣喜的是,仅一个晚上,他就以每只3到5元的价格把那上百只贝壳卖了出去,赚了三四百元。
刘运强索性向老板夫妇请了一个星期的假,又跑到海边捡回了许多形状各异的小贝壳,在朋友居住地附近摆起了地摊,专门卖他从海边捡回来的贝壳。
一个星期过后,重新回到老板夫妇的饰品店上班的刘运强想:许多人对精致的工艺饰品不感兴趣,反而对这海生海长的贝壳感兴趣,我何不把老板夫妇的店面盘下来,专门卖贝壳?
接手饰品店专营贝壳
刘运强找了个合适的机会,向老板说明想接手饰品店的意思,老板夫妇因为经济效益不好,自然乐意,他们便把店面低价转让给了刘运强。
刘运强首先把原来的店名“长生饰品店”改为“长生贝壳饰品店”,然后又去海边捡了许多贝壳,按不同的形状分类摆放,吸引了许多顾客。
尤其是那些学生和在工厂做工的年轻人,对这些既便宜又新颖别致的贝壳很感兴趣。
刘运强的贝壳店每天都有100元以上的营业额。
接手饰品店没多久,刘运强就发现了一个问题:海边的贝壳很多,但真正奇形怪状、令人一见就爱不释手的贝壳并不多见,再加上海边每天都会迎来成百上千的游客,他们游玩时,也会捡些开头好看的贝壳带回去,所以,普通的贝壳并不受人们青睐。
于是,刘运强根据普通贝壳的形状把它们修成各种动物花鸟的形状,有的还特意在上面刻上字,用油漆印上。
这种方法果然不错,既保证了充足的贝壳来源,又推出了新品种。
一次,几个年轻人来到刘运强的店里,他们非常喜欢那些贝壳每个人都买了好几个。
临走时,其中一个人自言自语地说:“可惜呀,可惜!”
刘运强猜想他说这句话一定有弦外之音,便问他:“老板,难道这些贝壳不合您的心意吗?”经这么一问,那个年轻人说出了缘由:他的一个朋友新开了一家公司,几个哥们准备给那位朋友送几件礼品,可他们逛了好几家礼品店,见那些礼品虽说精致,但都太俗了,再加上礼品市面上随处可见,随处可买,没什么希奇的。
当他们看到这边有一家贝壳饰品店后,欣喜不已地准备过来参观一下,买几件合适的送给朋友,可进了店里一看,贝壳虽不少,也挺好看,但只能作为家中或办公桌上的摆设,而那种大一些的能送得出手的却一个也没有。
遗憾之余,他们只能买几个小贝壳回去放在自己家里或办公桌上做装饰品。
临走时,那位年轻人问刘运强,他能否专门制作几个特大的贝壳。
刘运强如实相告,他的贝壳来源加工都很简单,对于加工那种大贝壳,他还没试过,如果几位老板要的话,他可以试一下。
几个年青人说好一个星期后来看货。
客人走后,刘运强想:制作大贝壳必须把许多贝壳叠成形状粘在一起。
他随即关了店门,打的到海边捡回了许多形状各异的贝壳。
回来后,他冥思苦想,最后决定给那几位顾客制作几个生肖贝壳制品。
一连几天,刘运强把那些贝壳粘了又拆,拆了又粘。
一个星期后,刘运强总算如期完成了制作的大贝壳饰品,按时把货交给客人。
几位客人虽说对刘运强的贝壳制品挑出了不少毛病,但还是以每只100元的价格买去了其中的八个贝壳制品。
望着剩下的那两个贝壳制品,刘运强陷入了沉思:如果把这些小贝壳叠成各式形状,成型的贝壳制品每只就可以卖到几十元到几百元,获利会更高。
而且,这些成型的贝壳制品的主要客户是那些大公司和一些送礼人士,他们只图贝壳美观大方,至于价钱多少,一般不会太在
乎。
如果能给成型的贝壳涂上颜料,加以修整,其形象会更逼真。
然而,他并没有这方面的经验,于是,他便去书店寻找有关制作贝壳饰品的书籍,可是一无所获。
正当刘运强失望之际,碰巧他的一个表弟是学工艺学美术的,因为专业不对口,不好找工作,一直闲在家里。
刘运强就让表弟来自己的贝壳店,对成型的贝壳进行修整上色。
有了表弟这位得力助手,他所制作的成型贝壳制口号更受人们的喜爱。
每逢节假日,都会有许多人来到他的贝壳店买各种贝壳饰品。
当地几家礼品店还长期向刘运强订购那些较大的成型贝壳制品。
放眼全国成为贝壳大王
到2007年国庆,开贝壳店仅一年的刘运强已拥有了10多万元的积蓄。
可是,没有想到,周围陆续开了数家贝壳店,有的还直接以海底贝壳专卖店为店名。
在刘运强开贝壳店的时候,他就料到会有人跟进这一行业,因为这是一个投资不多,赚钱不少的新行业。
通过冷静的思索之后,刘运强设定了一个大胆的计划:立足海南,放眼全国。
在海南,海边有那么多不用花钱可以捡到的贝壳,但还是有那么多人愿意到贝壳店里买贝壳,而离海滩远的内地,出于对大海的喜爱,他们对这种海生海长的贝壳的喜欢程度肯定要超过海南的人们。
我何不把现在的店面作为根据地,在店里制作好一批成型贝壳制品,拿到全国各地去销售?
主意打定后,刘运强就让表弟打理贝壳店,他则把妻子和弟弟接过来,专门和自己一起带着制作好的成型贝壳到全国各地去联系业务。
他们的第一站就是哈尔滨,把哈尔滨作为第一试点站。
令刘运强欣喜不已的是,他们所带的100多件成型的贝壳制品和一批零散贝壳只用一个星期就卖完了。
这一趟哈尔滨之行,刘运强就赚了两万多元,而且还结识了一家礼品公司的老板,他与刘运强签订了每个月从海南订购200件成型贝壳饰品的合同。
这更坚定了刘运强的信心。
很快,刘运强的贝壳在全国各地打开了销路。
经过两年的摸爬滚打,刘运强已拥有了100多万元的积蓄,而自己在海南也拥有了属于自己的房子,有了自己的小车和专门向全国各地运送贝壳制品的货车。
现在,刘运强已由一个初闯海南时身无分文的穷打工者成为远近闻名的“贝壳大王”。