第六单元·第11课时(苏教版二上导学案).doc
二年级上册数学教案(第6单元第11课)
整理复习
教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难
1解答下面各题。
（1）9与8的积是多少
（2）6乘8得多少
（3）6个9相加得多少
（4）乘数是7和9，积是多少
2揭示问题。
我们学过的1~9的乘法口诀都整理在这个表中了，通过观察发现它们横着、竖着、斜着都有一定的规律，根据这些规律能够帮助我们更好地记忆乘法口诀。
③学生练习横着背、竖着背、斜着背、拐弯背乘法口诀表。
（2）引导学生用1~9的乘法算式卡摆出一个排列有规律的表。
①小组合作把1~9的乘法算式写在卡片上。（组长安排每人分别写一部分）
②读一读写好的这些算式，讨论怎样按规律把它们排列起来。
③汇报排列结果。
（3）完成课本第86页的第2题。
小结：我们学过的乘法口诀是：1~9的乘法口诀。关于“1”的乘法口诀有1句，关于“2”的乘法口诀有2句……也就是关于几的乘法口诀就有几句。
请同学结合生活实际回答第（3）小题。
知识点2整理乘法口诀表。
（1）整理1~9的乘法口诀。
①出示1~9的乘法口诀表，让学生仔细观察。
a指导学生横着读、竖着读、斜着读乘法口诀表。
b学生自己横着、竖着、斜着读乘法口诀表。
c通过横、竖、斜着读乘法口诀表，你发现了什么
横着看乘法口诀表：第1行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀，第三行是3的乘法口诀……
竖着看乘法口诀表，第一列都是求1个几的口诀，按一一、一二、一三、……的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差1；第二列都是求2个几的口诀，按二二、二三、二四……的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差2……
②指导学生拐弯读乘法口诀表。
按一一、一二、二三、二四、二五、二六；一三、二三、三三、三四、三五、三六等的顺序读。
二年级上数学教学设计-第六单元 练习十一-苏教版
二年级上数学教学设计-第六单元练习十一-苏教版
一、教学内容
1. 教学目标
1.理解“0”的概念。
2.掌握“0”在数学中的运用方式。
3.能够在实际生活中运用“0”。
2. 教学重点
1.掌握“0”在数学中的运用方式。
2.能够在实际生活中运用“0”。
3. 教学难点
1.理解“0”的概念。
2.掌握“0”在数学中的运用方式。
二、教学准备
1.教材《苏教版数学》二年级上册。
2.教具：数学学习卡片、九宫格计数板、图片等。
3.PPT
三、教学步骤
1. 导入新课
1.教师将数字0拍在毛巾上，让学生说出它的名称，并了解“0”的概念。
2. 理解“0”概念及运用
1.通过操作九宫格计数板和数学学习卡片，引导学生发现“0”的特点及用途。
2.列举多个实例来帮助学生理解“0”的概念及运用。
3. 温故知新
1.针对学生掌握“0”的情况进行温故知新，对于已掌握的知识进行巩固。
4. 练习
1.导入练习十一并进行解答，加深学生对“0”的认识。
2.利用图片等教具，让学生在实际生活中体会“0”的用途。
5. 总结
1.教师带领学生进行知识结构的总结，并注意学生的反馈。
四、教学反思
通过本堂课的学习，学生对于“0”的概念及运用有了更加深入的认识。
同时，通过实例的引导，学生们也对“0”的应用产生了更加自然的感受和认识。
在未来
的教学过程中，可以在“0”的教学中加强学生的实际体验，以便更好地巩固学生
的知识及能力。
苏教版二年级数学上册第六单元4《练习十一(第1课时)》导学案
学习内容
练习十一（一）第74—75页
学习目标
1.熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。
2.提高解决实际问题的能力。
学习重难点
运用所学的知识解决实际问题。
学习准备
拟采用环节
自主预习、自主探索、自主交流、
学习 过 程
教 师 指 导
一、自主预习
同位互相说说给你印象最深刻的知识，然后进行口诀背诵比赛。
根据学生回答情况，师生共同归纳总结。
三、自主交流
交换批改，教师了解学生的情况，让学生说出这些题的解题思路，弄清错误原因，及时纠正。
提问：你能按一定的顺序把它全部找出来吗？
独立试填，教师巡视指导。
集体订正，重点让学生说说是怎样想的。
四、自主拓展
用竖式计算：49＋36 90—43 7×6 35÷5
五、自主小结
设计意图：让学生完整的背诵1—7的乘法口诀，帮助学生自觉整理并巩固已经学过的乘法知识。
让学生分小组合作完成。提醒学生在课外相互之间经常进行这样的联系
让学生综合已经学过的竖式计算。在学生完成就算之后，要求说说用 计算加、减、乘、除法时要你干分别注意什么？
提问：你觉得在笔算乘法和除法时，需要注意些什么？
引导学生审题，理解题意。
5.完成练习十一的第5题。
独立完成并指名板演。
集体馈、订正。
6.完成练习十一的第6题。
学生独立完成后，教师组织比较，引导学生发现问题，找到规律。。
三、自主交流
1.出示：7×（ ）=（ ）
先让学生填，反馈后：你有本领把它全部找出来吗？通过讨论，使学生明白，第2个乘数可以从1开始填。
2.出示（ ）÷（ ）=7
苏教版二上语文第六单元电子备课
教学案设计时间：2011年9月2日上课时间：11年11月24日教学案设计时间：2011年11月2日上课时间：11年11月26日教学案设计时间：2011年11月2日上课时间：11年12月2日补充资料：（一）生平梅兰芳（1894-1961），本名澜，又名鹤鸣，小名裙子、群子，字畹华，一字浣华，别署缀玉轩主人，艺名兰芳，祖籍江苏泰州。
清光绪二十年九月二十日（1894年10月22日）出生于北京李铁拐斜街的梨园世家。
1961年8月8日病逝于北京，终年68岁。
他是我国现代杰出的京剧表演艺术家，也是一位受人尊敬的社会活动家。
他把毕生的精力都献给了祖国的艺术事业，为祖国戏曲艺术的发展和国际文化交流做出了卓越的贡献，成为享誉中外的文化名人。
（二）苦读的幼年时代梨园世家：梅兰芳的祖父梅巧玲, 是十九世纪著名的京剧演员，兼擅青衣花旦，被列为“同光十三绝”之一。
父亲梅竹芬，也是一位多才多艺的京剧演员，可惜英年早逝。
伯父梅雨田是一位出色的京剧器乐家，号称“六场通透”（即所有场面上的乐器都能拿起来伴奏），长期给谭鑫培伴奏。
自幼受到的艺术熏陶，为梅兰芳在京剧艺术方面的开拓发展奠定了基础。
梅兰芳幼年的生活相当艰苦。
他父母早逝，依靠伯父伴奏的收入来维持生活。
8岁开始学艺，11岁登台演出。
这期间他除了学青衣戏外，还学花旦戏、武功、昆曲等。
同时还看戏，用心比较、琢磨前辈艺术家们的艺术精华。
除了演戏练功外，他的业余爱好十分广泛，特别喜欢养鸽子、养花和书法绘画，而这些爱好对他提高表演艺术起了很大作用。
幼年的梅兰芳眼睛微微近视，有时还迎风流泪，眼珠余转也不灵活，因此每当黄昏时分，他让鸽子翱翔空中，让自己的眼睛随着鸽子转动，认真锻炼眼力。
久而久之，双眼灵活自如，透亮传神。
他认为京剧的服装色彩、化装、脸谱、舞台装置都和美术的密切关系，最好自己能画。
1913年至1914年两次赴沪演出，他与老画家吴昌硕结下了忘年之交，于是开始了绘画生活。
先请王梦白教画。
2上语文导学案第六单元导学案
15大禹治水16朱德的扁担导学案设计读准字音，引导学生交流识字方法。
(2)出示带生字的词语，引导学生学习“忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令”等要求会写的生字。
(3)指导学生分段读课文，引导学生注意课文中的多音字。
(4)出示难读的长句子，指导朗读。
3．引导学生再读课文，交流：从课文中你了解了哪些内容？(2)读词语，交流识字方法。
如：用动作演示的方法理解“泼、穿”；观看图片理解“龙”“炮”；字理识字“民”。
(3)分段朗读课文，读准文中的“盛”等多音字。
(4)在文中标出长句子，画出停顿，练习朗读。
3．小组合作学习：(1)自读课文，一边读一边想。
(2)相互交流自己的阅读收获，从中了解课文中的有关内容。
的词语，对照生字表读准字音。
(2)同桌互考生字读音。
(3)同桌按自然段轮流读课文，互提建议。
2．重点强调三拼音“敲、健、穿、向”，后鼻音“龙、容、盛、康、忘、向、令”，前鼻音“民、碗、健、穿”，翘舌音“驶、容、盛、穿、寿”，平舌音“族、踩”。
三、了解民俗，激起期待(用时：8分钟)1.指名读第1自然段，提问：你知道了什么？相机指导理解“一年一度”。
2．播放泼水节的视频，指导学生带着喜悦的心情读第1自然段。
3．指名读第2自然段，提问：1961年的泼水节特别在哪里？4．出示周总理的照片，介绍周总理关心人民的事例，指导理解“敬爱”。
1.学习第1自然段。
(1)朗读第1自然段，汇报交流：泼水节是在凤凰花开的时候举行的，泼水节是傣族人民一年一度的节日。
(2)联系课文说出“一年一度”的意思。
(3)尝试用“一年一度”说话。
2．观看视频，同学间互相交流看到的内容，感受欢乐的气氛。
在此基础上有感情地朗读第1自然段。
3．朗读第2自然段，思考交流：1961年的泼水节特别在周总理和傣族人民一起过，所以傣族人民特别高兴。
4．听老师介绍，用上“因为……所以……”谈谈人们为什么那么敬爱周总理。
1.朗读重点：第1、2自然段要用热情而平稳的语调读，第1自然段适当突出“泼水节”，第2自然段要适当强调“特别”“周总理”“一起”。
人教版三年级上册数学教案-第6单元第11课时 解决问题(2)
人教版三年级上册数学教案第6单元第11课时解决问题（2）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够掌握解决问题的基本步骤，包括理解问题、分析问题、制定解决方案和验证方案的正确性。
2. 过程与方法：通过解决实际问题的过程，学生能够培养观察、思考、分析、推理和解决问题的能力，提高数学思维水平。
3. 情感态度与价值观：通过解决实际问题，学生能够增强对数学学习的兴趣和自信心，培养合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 问题的理解：学生能够正确理解问题的含义，明确问题的目标和条件。
2. 问题的分析：学生能够分析问题的数量关系，找出问题的关键信息。
3. 解决方案的制定：学生能够根据问题的分析，制定出解决问题的方案。
4. 方案的验证：学生能够通过计算或实际操作，验证解决问题的方案的正确性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生解决问题的基本步骤，包括理解问题、分析问题、制定解决方案和验证方案的正确性。
2. 教学难点：如何引导学生正确分析问题的数量关系，找出问题的关键信息，并制定出解决问题的方案。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生用书、练习本、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入本课的内容，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解解决问题的基本步骤，包括理解问题、分析问题、制定解决方案和验证方案的正确性。
3. 案例分析：通过一个具体的案例，引导学生按照解决问题的基本步骤进行分析和解决。
4. 小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个问题进行讨论，制定解决方案。
5. 分享与展示：每组派代表分享他们的解决方案，并进行讨论和评价。
六、板书设计1. 板书解决问题（2）七、作业设计1. 书面作业：根据本课的内容，设计一些实际问题，让学生按照解决问题的基本步骤进行解答。
2. 小组作业：每组选择一个问题，进行深入研究和讨论，制定出详细的解决方案。
八、课后反思本课通过实际问题的解决，让学生掌握了解决问题的基本步骤和方法，提高了他们的数学思维水平。
11课 第二课时导学案
（2）面对如此情形，你认为李路应该怎么做？
课后反思：
自我评价：
教师评价：
回答：（1）什么是义务教育？
（2）义务教育有哪些特点？
【课堂检测】
一、单项选择题
1.某校初一三班的李红说：“受教育是我的权利，我想上学就上学，想不上学就不上，谁也无权干涉。”对于她这种说法，你的认识是（）
①李红片面地强调自己享有的权利，而忽视自己应当履行的义务。
②李红的这种说法反映了她法律意识比较淡薄。
③国家运用法律手段来保护公民的受教育权利的实现。
④退学的是两名学生，乡政府将学生家长推上被告席是错误的。
A①②③B①③C②③④D②④
二、分析说明题
正在上初一的学生李路家庭出了变故：妈妈与爸爸赌气而离家出走，下落不明；爸爸常常赌博而不下地干活，也不管李路的生活，第二学期开学前，李路向爸爸要书本费，爸爸大怒：“义务教育不是不受费吗？我不给，你上学花钱，就别上了！给我回家种地去！”
班级：组别：某某：
课题
履行受教育的义务
【教学目标】
1．知识和能力：
⑴结合实例，理解受教育是我国公民的基本义务
⑵了解受教育者必须履行的义务
⑶结合受教育既是权利也是义务的特点，初步培养自己对社会的责任感，增强自己的义务观念
2．情感、态度、价值观：学会运用法律维护自己受教育的权利；联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强依法维护自己合法权益的意识
③李红的这种说法割裂了权利和义务的关系。
④李红的这种说法违背了我国《义务教育法》的有关规定。
A①②③④B①②③C①②④D②③④
2.某乡政府将两位强迫适龄初中学生退学的家长推上了被告席，对这一案例下列说法正确的是（）
【新课标】二年级语文上册第六单元单元第11课时语文园地大单元教学设计
【新课标】二年级语文上册第六单元单元第11课时语文园地大单元教学设计中小学教育资源及组卷应用平台第11课课题：语文园地六（第一课时）内容分析：“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生认识机动车和船舶。
第一组是陆上常见交通工具，第二组是水上交通工具，引导学生在认识事物中学词，在词中识字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来。
“字词句运用”第一题引导学生根据词语的意思读准多音字；第二题引导学生正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
核心素养目标：文化自信：通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
语言运用：学会根据词语的意思猜测多音字的读音。
思维能力：学习偏旁相同的形声字。
积累名家名言,领悟意思。
审美创造：培养学生应用举一反三学习生字的能力。
重、难点：学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
活动流程：情境导入：揭题导入环节一：学习识字加油站环节二：字词句运用——读多音字环节三：小结教学设计教师活动学生活动环节一：揭题导入导入新课：同学们，第六单元我们学习了八角楼上、朱德的扁担等4篇故事。
今天，让我们一起走进语文园地的学习。
教师板书：语文园地六活动意图：谈话导入，激发学生的学习兴趣。
环节二：学习识字加油站你知道有哪些交通工具吗？预设1：我知道陆上的交通工具有汽车、火车、摩托车…… 预设2：我知道水上的交通工具有轮船、渔船、竹筏…… 预设3：我知道空中的交通工具有飞机…… 小结：交通工具是指一切人造的用于人类代步或运输的装置。
现代交通工具主要分为水、陆、空三类。
它们是根据使用场所分类的，陆上的交通工具在陆地上行驶，水上的交通工具在水面行驶，空中的交通工具在天空中飞行。
出示交通工具图片和名字。
判断一下，它们哪些是陆上的交通工具？哪些水上的交通工具？把对应的序号填在横线上，给它们分类吧！陆上的交通工具：____________________。
水上的交通工具：____________________。
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连乘、连除和乘除混合
上课时间：月日课型：新授课总课时编号：49
教学内容：教科书第85页
教学目标：
1．学生学会读连乘、连除、乘除混合的算式，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。
2．学生通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘除法计算。
教学重点：
掌握运算顺序，能正确地进行计算。
教学难点：
能正确地进行连乘、连除的计算。
教学准备：
12根小棒。
自主探究方案：
一、说一说，填一填
7 × 8 – 2 先算（）再算（）得（）
9 × 5 + 8 先算（）再算（）得（）
6 ×
7 – 10 先算（）再算（）得（）
二、学一学
阅读课本第81页。
三、想一想
和以前学的有什么相同和不同？
四、试一试。
课本第81页“试一试”
五、想一想.
你学会了什么？还有什么疑问？
教学准备：
展示台。
教学过程：
一、自主学习
学生利用课前时间，在《自主学习方案》的引领下自主学习。
二、明确目标
交流学习方案第1题
同学们，知道了乘加、乘减混合运算的顺序。
那么乘除混合时该采用怎样的运算顺序呢？今天这节课我们一起来学习“连乘、连除和乘除混合”的运算方法。
（板书课题）
三、交流提升
1.全班交流
提问：通过课前的学习，你知道了什么？还有什么疑问？
2.交流例题
（1）出示：2×3×4
指导读算式。
提问：谁会读这个算式？指名读，齐读。
同桌讨论交流，先算什么？再算什么？
全班交流，教师用线标示出运算顺序。
小结：连乘两步计算题，按照从左往右的方法依次计算。
2．出示:
36÷4×3
读一读，说一说，进一步明确运算顺序。
3．交流“试一试”的运算。
出示题目。
指名读题。
小组交流：说一说是怎样想的，按什么顺序计算。
4.比较：和以前学的乘加、乘减有什么相同和不同？
全班交流。
小结：在乘除混合两步计算中，无论是连乘、连除，还是先乘后除、先除后乘，都按照从左往右的方法依次计算。
四、巩固拓展
1．“想想做做”第1题。
引导学生比较：
每组题中上面两题与下面一题有什么关系？
交流：让学生说一说自己的发现。
2．“想想做做”第2题。
看谁算得又对又快。
交流计算顺序和结果。
3．“想想做做”第3题。
游戏：夺红旗。
男生左边四题女生右面四题，比一比谁能夺得红旗。
五、实践活动。
用12根一样长的小棒，你能摆出多少个正方形？
学习试一试，操作交流。
六、课堂总结。
通过本节课的学习，你有什么收获？。