小学四年级下学期课外阅读指导教案
月光下的肚肚狼教案四年级课外阅读指导
《月光下的肚肚狼》教案——四年级课外阅读指导执教：刘菲一．导入同学们，在上课以前，老师想先听听大家对“狼”的印象，并说说原因。
（《狼和小羊》里的狼很凶残、蛮不讲理；《三只小猪》狡猾，凶恶……）二．认识主人公1．今天我们的主角也是一匹狼——肚肚狼。
喏，这就是肚肚狼。
（出示头像）觉得他怎么样？（可笑，傻乎乎的，有一个大鼻子，两只眼睛耷拉着，没有神）2．他还有份固定的职业呢！听读，猜一猜，看谁反应最快。
（“我一生中看得最多的东西，当然是——在我面前走来走去的脚。
”正是这样。
肚肚狼总是低着头，看着一双双匆匆忙忙走过的脚，盼望着其中有的脚能停下来；如果真的有脚在他面前停下，他又开始期待这样一个声音：“当。
”……他每天早上都会准时来到这个地方，靠在墙角坐下，把帽子朝天放在面前，然后开始上班。
“行行好吧，可怜可怜肚肚狼”这是他一生中说得最多，并且还要一直说下去的话。
）——乞丐3．不过，肚肚狼可不是一只普通的行乞的狼，他和一个神秘的传说故事有关。
在月圆之夜，他能变成一位英俊潇洒的王子，唱出美妙动听的歌曲。
他的歌曲婉转、悠扬、动人心弦。
（出示王子图片）4．这本书就叫《月光下的肚肚狼》。
（出示封面）蔚蓝、静谧的天空中，一轮皎洁的圆月高高悬挂，清亮的月光悠然撒下。
我们的肚肚狼坐得直直的，抬起头，呆呆望着天上的月亮，静静等待着属于他的时刻到来。
三．了解肚肚狼的故事刚开始，肚肚狼变王子只能持续几分钟，然后就变回了当乞丐的样子。
而只有当肚肚狼变成王子的时间持续了二十四小时后，他才可以变成一位真正的王子。
为了实现这一美好的计划，肚肚狼和身边希望通过这件事一举成名的仓鼠玉碎先生（出示图片）想了很多办法，也闹出了许多笑话。
1．“足智多谋”的玉碎先生想通过让肚肚狼冥想美好的事（冥想就是闭上眼睛静静地想，排除一切杂念的想），延长变身时间，可是……。
出示：“最美好的事物，最美好的事物……”，肚肚狼半闭上眼睛，嘴里喃喃念着。
他脑子里冒出来的第一个美好的事物是——一个肉包子。
四年级课外阅读指导课教案
四年级课外阅读指导课教案四年级课外阅读指导课教案一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的.课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
6、小结。
三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多。
快乐阅读：四年级下册语文园地二教案阅读引导
快乐阅读：四年级下册语文园地二教案阅读引导阅读是一种很重要的学习方法，在学习语文的过程中，阅读占有着重要的地位。
语文园地二是四年级下册语文学习的教材，该教材中的阅读教材非常重要，因为它是培养学生阅读能力和语文素养的重要途径。
那么，在阅读教学中如何进行有效的引导呢？接下来，本文将对语文园地二的教案阅读引导进行详细分析。
一、教法设计语文园地二的教案是按照不同难度级别的阅读材料进行分组的，教师在教学活动中需要对不同材料进行不同的阅读引导。
设计不同的教法，可以帮助学生更好地掌握文本，提高学生的阅读能力。
1.探究教法教师可以采用探究教法来引导学生阅读，通过引导学生探究文本中的问题，让学生在探究过程中掌握解决问题的方法和技能。
比如，在教学《买东西》一篇文章时，教师可以设计一个小组活动，让学生分成小组探究文章中的价格、货品等内容，然后让小组向全班汇报研究结果，从而激发学生的学习兴趣。
2.组合阅读教法组合阅读教法是一种将多个类型的阅读教法结合在一起的方法，以形成适合学生实际阅读能力和需求的阅读教学方法。
例如，在教学《奇妙的草帽》一篇文章时，教师可以进行预测、口语表达、交流讨论等多种组合型的教法，帮助学生理解文本含义。
3.反思教法反思教法是通过让学生反思自己的阅读方法，了解自己的阅读策略，提高学生自主阅读能力的方法。
在教学文章《爱意》一篇文章时，教师可以让学生自己找一篇自己感兴趣的文章，然后进行阅读并反思自己的阅读方法，帮助学生更好地学会独立阅读。
二、语言技巧的指导语言技巧是学生在阅读中需要掌握的重要内容，可以帮助学生更好地理解文章，提高学生的阅读水平。
因此，在教学活动中，教师要注重向学生传授语言技巧。
1.词汇技巧的指导语言表达是阅读理解的重要基础，因此，在阅读教学中，教师可以通过多种教学方法来帮助学生掌握词汇技巧，例如黑白对比法、构词法等方法。
在教学文章《读报》时，教师可以通过黑白对比法，让学生比较不同版本报纸的词汇差异，从而帮助学生掌握不同词汇的用法。
《语文四年级下册阅读教案》
一、阅读教学的意义与方法语文教育中阅读教学是一个重要的环节。
通过阅读教学，可以培养学生的学习兴趣和阅读能力，增加学生的知识面和阅读量，提高学生的阅读理解能力和表达能力，同时也可以扩大学生的视野和思路，促进学生全面发展。
阅读教学的方法有很多，比如阅读速度练习、朗读练习、默读练习、阅读交流练习等等。
但不管是哪种方法，都要以提高学生的阅读能力为出发点，尽量多地培养学生的阅读兴趣，并逐渐提高学生的阅读量。
对于学生来说，阅读模式有两种，一种是“自主阅读”，即学生根据个人兴趣和能力自主选择阅读材料；另一种是“指导阅读”，教师在阅读前对学生进行指导和解释，引导学生理解文本。
通过指导阅读，教师可以在阅读中引导学生理解文本，理清文章的思路结构，把握文章的中心思想，进而提高学生的阅读理解能力和表达能力。
而自主阅读则更加注重学生的阅读习惯和兴趣培养。
二、四年级下册语文阅读教材分析四年级下册语文阅读教材，包括优秀传统文化、地域文化和生态文化三部分。
教材内容涉及了中国传统节日、地方风俗、历史名人、植物动物、自然风光等多个方面，具有较强的针对性和趣味性。
其中，《我们的历史教师——孔子》是一篇优秀的历史人物小传，通过故事化叙述，向学生传递了孔子的思想精髓和道德准则。
《神奇桥梁》则是一则趣味性较强的科普读物，通过对桥梁的介绍，揭示了人类智慧和科技的发展。
在教学中，教师可以通过这些材料激发学生对历史和科学的兴趣，提高学生的综合能力。
三、四年级下册语文阅读教学策略1. 针对性强、具有启发性的思考题在教学过程中，教师可以将一些思考题提供给学生，引导他们思考、分析文章。
这些问题可以扩大学生阅读的广度和深度，刺激他们的思考和想象，并培养他们的自信。
比如教师可以在课堂上提问：“孔子为什么要离开鲁国？”，“孔子在哪里教书？”，“桥梁为什么能承受重负？”等等。
2. 关注阅读习惯的培养教学过程中，教师还应该关注学生的阅读习惯。
通过对学生阅读习惯的了解，教师可以推荐更适合学生的阅读材料，并在阅读中帮助学生培养好的阅读习惯。
《西林壁》四年级语文教案：开展课外阅读的好方法
《西林壁》四年级语文教案：开展课外阅读的好方法在我们的日常生活中，阅读是一项非常重要的技能。
在如今的快节奏社会中，越来越多的人喜欢以各种方式快速获取信息，导致大量人群的阅读能力不断下降。
特别是学生，由于学校教育的限制，大多数时候只能接受规定的教材内容，而无法进行广泛的课外阅读。
事实上，课外阅读对学生的阅读能力、语言表达能力、思考能力甚至是人生态度的培养贡献巨大。
如何让学生在日常生活中愉快的进行课外阅读，增强他们的阅读能力，提高语言表达能力和思考能力呢？本教案将介绍一些好的方法，通过这些步骤，教师可以让学生在课余时间中开展高效的课外阅读。
一.选好书，让课外阅读充满趣味教师需要选择适当的书籍来给孩子们阅读。
如何选择呢？书籍的选取要以孩子的阅读能力以及兴趣为基础，尽量让孩子们看到后兴趣盎然，从而引起他们主动阅读的欲望。
要多让孩子们看看不同的类别，比如小说、科幻、武侠、童话等，通过多样化的阅读材料，增加孩子们的知识面和提高阅读趣味性。
注意书籍的内容要健康饱满，增强其教育意义。
二.为阅读设定目标，激发主动性制定课外阅读计划是考验学生需要用到的自觉性和选择性。
在这一步骤中，有几个方面需要考虑。
制定阅读计划最好可以与教学大纲或课程有所相关，让学生在课外阅读中也能够更好地和教学内容产生联系。
为了激发学生的主动性，建议设定一些小目标，如每周或每个月阅读一个书单、对读过的书籍进行语言测试，或将阅读成果分享给其他同学等。
通过这些方法，可以让读者有一种达成目标的愉快感，增强努力阅读的意识。
三.提供专业指导，培养学生阅读技巧学生进行课外阅读时，教师应该提供一些必要的阅读指导和技巧。
例如，教师应该引导学生分析书籍的核心思想、分析人物的性格、分析故事情节，通过分类、总结等方式帮助学生掌握阅读和表达的技巧。
通过让学生形成一个阅读笔记和摘抄，也可以巩固他们所掌握的知识技能。
通过这些方式，可以培养学生的阅读技巧和表达技能，提高他们的学习效果。
小学四年级课外阅读指导教案培养孩子广泛阅读的习惯和能力
小学四年级课外阅读指导教案培养孩子广泛阅读的习惯和能力小学四年级课外阅读指导教案培养孩子广泛阅读的习惯和能力一、引言阅读是培养孩子综合能力的重要途径之一，而课外阅读作为学生在课余时间自愿进行的阅读活动，对于提高孩子的阅读兴趣和阅读能力起到了重要的推动作用。
本教案旨在提供一些指导和建议，帮助小学四年级的孩子形成广泛阅读的习惯，提高阅读能力。
二、选择适合的阅读材料1. 了解孩子的兴趣每个孩子都有自己的兴趣爱好，教师和家长可以多与孩子交流，了解他们的兴趣领域，然后选择与他们兴趣相关的图书和杂志等阅读材料。
这样能保证孩子在阅读过程中产生浓厚的兴趣，提高阅读的积极性。
2. 多样化的阅读材料为了培养孩子对不同题材的阅读兴趣和能力，教师和家长应该提供多样化的阅读材料。
这些材料可以包括绘本、科普读物、文学作品、历史故事等，以满足孩子对不同领域的好奇心。
三、激发阅读兴趣1. 朗读示范教师或家长可以给孩子们做一些朗读示范，让孩子们感受到阅读的魅力。
通过朗读，可以将文字变得生动有趣，吸引孩子们的注意力。
在示范朗读中，要注重语音语调的准确和情感的表达，让孩子们体会到阅读的乐趣。
2. 可视化呈现为了更好地激发孩子的阅读兴趣，教师和家长可以在阅读材料中加入一些图片、插图、图表等可视化元素。
这样做可以让孩子对阅读材料产生更直观的感知，增加阅读的趣味性和吸引力。
四、培养良好的阅读习惯1. 制定阅读计划教师和家长可以与孩子一起制定每天的阅读计划，规定一定的阅读时间。
通过制定计划，可以培养孩子的自觉性和坚持性，让他们养成每天读书的好习惯。
2. 创建良好的阅读环境为了帮助孩子培养良好的阅读习惯，教师和家长可以为孩子创造一个良好的阅读环境。
例如，建立一个安静的阅读角落，摆放整齐的书籍，确保孩子在舒适的环境中进行阅读。
五、提高阅读能力1. 阅读交流教师和家长可以与孩子进行阅读交流，鼓励他们谈论自己的阅读体会。
通过交流，可以帮助孩子更好地理解和思考所读内容，提高阅读能力和思维水平。
小学四年级课外阅读指导课教案
汇报人： 202X-12-18
contents
目录
• 课程目标与内容 • 阅读技巧与方法 • 文学鉴赏与审美体验 • 知识拓展与延伸阅读推荐 • 课堂互动与讨论环节设计 • 作业布置与评价标准设定
01
课程目标与内容
课程目标
01
02
03
04
培养学生的阅读兴趣和 习惯
提高学生的阅读能力和 理解能力
讨论与交流
组织学生进行讨论和交流，分 享彼此的观点与审美体验
文学鉴赏基础知识
文学体裁与特点
介绍小说、散文、诗歌等 文学体裁的基本特点和阅 读方法。
文学鉴赏原则
讲解如何从作品的主题、 情节、人物形象、语言等 方面进行鉴赏。
文学鉴赏技巧
分享如何运用想象、联想 、比较等方法深入理解作 品。
审美体验培养途径
感受作品美
引导学生通过阅读作品，感受其 中的语言美、意境美、情感美等
。
体验作品情境
让学生通过角色扮演、情景模拟等 方式，深入体验作品中的情境和人 物情感。
分享审美体验
鼓励学生分享自己的审美体验，促 进相互交流和学习。
文学创作背景介绍
作者生平与创作风格
介绍作者的生平经历、创作风格和代表作品，帮助学生更好地理 解作品内涵。
达能力等方面
阅读材料选择
01
02
03
04
适合四年级学生的年龄特点和 认知水平
内容健康、积极、有趣，能够 引起学生的阅读兴趣
语言简单、易懂，适合学生阅 读和理解
题材多样，包括故事、科普、 历史、文化等，能够拓展学生
的知识面和视野
02
阅读技巧与方法
精读与略读结合
《四年级语文下册课外阅读》教学设计
《四年级语文下册课外阅读》教学计划一、指导思想以“一切为了学生的发展”为目标，培养学生多读书、读好书的习惯，开阔学生的阅读视野，培养学生的阅读能力、理解能力、鉴赏能力，从而提升学生的语文素养，为学生的各科学习打下良好的基础。
二、活动目标1.培养阅读兴趣，养成爱读书的好习惯，能够自觉读书。
2.学会读中思考，学会边读边想，能在读中渐渐习得读书方法。
读中获得个人体验和自己独特的感受。
3.学会欣赏，能够初步知道作者的写作风格、会摘录文中的佳句。
4.学会读中质疑，能够发表自己的见解，愿意与人交流自己的看法。
5.运用多种形式鼓励学生阅读课外读物，积累语言，为提高学生学习语文的自觉性，为学生提高学生语文水平打好基础。
三、主要措施1.营造浓郁的班级读书氛围，让班上的墙壁、黑板、书橱充溢着浓烈的书香。
让学生根据自己对读书的理解和感受搜集读书名言，制成书签贴在教室里，激发学生读书热情。
以身作则，从老师自身做起，用自己的爱好潜移默化地感染学生。
2.每位学生从家中至少带两本图书扩充“班级图书角”，并挑选有责任心的学生担任班级图书管理员，负责收发图书，并制定借阅制度，培养学生爱护书籍，有借有还的好习惯。
3.班级上同学与同学之间，组织“好书大家分享”活动，定期把自己喜欢的好书与别人交换阅读，读后交流各自的读书收获，分享读书带给大家的乐趣，增进彼此友谊。
4.每位学生人手一本“读书笔记”，随时将阅读中读到的好词好句、精彩片段、名人名言、心得体会记录下来，让读书笔记记录下自己的读书成长的足迹。
5.开展班级读书博览会，每天利用早读十分钟和班队会时间，开展“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”“读书收获”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,锻炼学生的口头表达、听说能力。
6.班级积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读书征文比赛、报刊剪辑等，提高学生的鉴赏能力、组织能力，多途径地充分调动学生的读书热情。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)四年级下学期课外阅读指导教案第八册课外阅读指导教学设计1、读书兴趣要广泛2、阅读时间巧安排3、名人读书法4、提要式笔记法5、疑读法6、阅读科普读物7、概括文章的主要内容8、要素法读记事9、学习复述课题 1、读书兴趣要广泛课型实践体验型教学目标 1、通过实践指导学生培养自己广泛的兴趣，阅读多方面、多学科的书籍。
2、明确培养广泛兴趣的途径，积极培养广泛兴趣。
课前准备了解学生阅读兴趣情况。
搜集有关培养兴趣的名言步骤教师活动学生活动交流名言，明确意义。
1、交流有关兴趣的名人名言：2、你知道什么是兴趣？你读哪方面的书有兴趣？兴趣就是求知欲。
愉快地探求知识的一种意向。
兴趣是学习最重要的一种动力，加快达到学习目的。
3、小结：兴趣是阅读的动力，可以使你获得更多的知识，那你应该有广泛有兴趣，就能学到多方面的知识。
1、全班交流名人名言：兴趣是最好的老师。
（爱因斯坦）知之者不如好之者，好之者不如乐之者，发愤忘食，乐而忘忧。
（孔子）2、小组讨论、调查组长填好调查表上缴，全班统计。
你喜欢阅读哪方面的书？指导方法，尝试练习。
⒈根据学生统计表，让同类阅读型的学生在一起交流为什么有这方面的兴趣？⒉让小组选出代表全班交流。
3、小结，明确读书兴趣要广可以从下面方法培养。
①从自己喜欢的开始，逐步拓展。
②请别人推荐书自己读和吸收别人的阅读的快乐。
③在阅读中培养。
⒈学生分组：科技、文学、地理、历史……八大组交流自己的阅读经历2、全班交流。
⒊听了不同类型同学的交流，说说自己的感受或收获。
实践体验巩固方法 1、让学生字《报春花》上自选一篇文章来阅读，并作好梗概介绍给大家。
2、摘录自己喜欢的段落。
1、自选课文阅读或在小组内交流。
2、各自摘录。
布置作业巩固成果 1、制订阅读计划，扩大自己阅读的范围。
2、请学生回家做学习笔记。
1、根据自己实际情况制订阅读计划。
2、有时间可在阅读时间进行，提高学生运用读书方法的能力。
课题 2、阅读时间巧安排课型活动实践型教学目标1、通过阅读指导，培养学生珍惜时间，利用点滴时间有计划地阅读。
2、增强阅读的计划性，学会合理安排时间。
课前准备 1、搜集有关时间的名言。
2、了解学生的课外阅读情况教学过程步骤教师活动学生活动警句激趣导入新课 1、出示名人警句：善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。
——歌德我用的是零头布，做衣服有整料固然好，没有整段时间，就尽量把零星时间利用起来，加起来可观得很。
－－苏步青我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。
－－达尔文2、学生全班交流。
3、小结引入新课：阅读需要时间，我们要珍惜时间，才会有时间读书。
1、学生读名人警句，说其中含义。
①珍惜时间，才能有时间。
②化零为整，就有了时间。
③我们要珍惜每一分钟时间。
2、学生交流名人警句。
交流感悟明白方法1、阅读时遇到没有时间你怎么办？2、点拨议读法的基本方法：零星时间阅读法。
要善于利用课余之后点滴零星时间阅读，积少成多。
②整段时间阅读法。
寒暑假、节假日对于爱读书的中学生来说，是十分珍贵的。
同学们在适当娱乐、温习功课之后，可根据自己的兴趣，广泛阅读，多读书，读好书。
3、小结：大家说得好，下面我们就来学习如何安排好。
1、学生同桌讨论。
2、全班同学交流。
①学雷锋精神用“挤”和“钻”②分析自己学习时间，有计划地利用空余时间。
3、大组讨论。
①利用中午空余时间多到学校阅览室去读书；利用晚上安排时间读书。
②利用星期六、日集中时间安排读书。
实践体验，巩固方法。
1、组织学生漫谈如何打算，请填表？2、组织全班交流。
1、学生填表：星期时间书目一二……课外拓展巩固延伸布置作业：回家后根据时间安排开展阅读，并作好记载。
回去修订安排表，并遵照阅读，做好读书笔记。
课题 3、名人读书法课型指导学习型教学目标 1、让学生了解名人们读书的方法，从中学到一些读书的方法。
2、与自己实际相结合学习名人读书法，选择并创造出适合自己的读书方法，使自己的读书更有效。
课前准备 1、搜集有关名人读书方法及名言。
2、总结自己课外阅读的方法。
教学过程步骤教师活动学生活动名言比拼激趣导入 1、导语：大家读书名言搜集有多少，到台上来比一比吧！1、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东2、读书也像开矿一样“沙里淘金”——赵树理3、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家2、组织交流，评比名言之星。
3、小结：读书要得法，才能读懂。
朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
”今天我们就来学习。
1、小组派学生上台说读书名言：1、发奋识遍天下字，立志读尽人间书（苏轼）2、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书（李苦禅）3、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫（阮元）4、书是人类进步的阶梯（高尔基）4、书籍是人类知识的总统（莎士比亚）5、理想的书籍是智慧的钥匙。
（托尔斯泰）6、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔（惠普尔）2、评比名言之星。
介绍方法学会选择1、介绍读书方法：⑴余秋雨的“畏友”读书法：应该着力寻找高于自己的…畏友‟，使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的进取性活动。
尽量减少与自己巳有水平基本相同的阅读层面，乐于接受好书对自己的塑造。
我们的书架里可能有各种不同等级的书，适于选作精读对象的，不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是我们需要仰视的书。
2、组织学生交流名人读书法。
说你为什么选择这个读书法？3、小结：从名人的读书法中知道我们要学会：会择书、善思书、能用书。
1、学生读法、理解。
：所谓总，就是先对全书形成总体印象。
所谓分，就是在“总”体了解基础上掠读全文。
所谓合，就是在掠读全书后，使之印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合。
2、学生交流读书法。
①⑴鲁迅的“跳读”法⑵巴金的“静坐”读书法⑶杰克•伦敦的“饿狼式”读书法⑷毛姆的“乐趣”读书法⑸杨振宁的“渗透”读书法。
②⑴根据自己实际喜爱；⑵不忘读书基本原则；⑶观察实际效果。
实践体验巩固拓展布置作业：回去自己选择喜欢的读书方法，去阅读有关书籍，记好笔记，并进行创造，到时我们进行读书法大展销。
学生回家选择读书方法并进行实践，并请家长帮忙出出主意，创造出自己的读书方法。
课题 4、提要式笔记法课型实践学习型教学目标 1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。
2、使学生在阅读的基础上，学会用提要式型笔记法。
课前准备了解学生读书的情况，每人准备摘录本。
教学过程步骤教师活动学生活动故事激趣迁移导入1、教师讲列宁记笔记。
列宁的哲学笔记，有很多就是采用的这种形式。
如《黑格尔（逻辑学）一书摘要》，《亚里士多德<形而上学>一书摘要》等著作。
而且他对摘录内容，还往往写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。
明确地表明了列宁对某段论述的意见或批评。
提要应力求简明扼要、脉络分明，最好以某一主线展开。
2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。
今天学习提要式笔记法。
1、学生小组交流，说说什么是提要式笔记，有什么好处：提要式。
即看完一本书或一篇文章，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点写出来。
这不仅可备忘、备查，而且可训练你的综合、概括能力。
尝试学习，学会提纲。
1、请你阅读《昆虫记》按下表进行提要式填写：题目内容提要蟋蟀的住宅蟋蟀装满昆虫的口袋……2、组织交流，复习方法3、学会了写提纲，下面我们要进发表自己的意见的训练。
1、学生自读，划出好词好句。
①蟋蟀的住宅：住宅的特点和建造；②蟋蟀：产卵、出生、歌唱、争斗2、同桌讨论，班级交流①阅读前言和序言，整体感知。
②抓住重点。
③概括内容，发表意见。
④形成提要。
深层训练，发表感悟。
1、组织讨论，对内容发表感受。
2、总结发表感受的方法。
①边读边想。
②从事、人、写多方面进行思考。
③发表自己的真实情感和意见。
1、学生讨论，推出代表参与全班讨论。
①蟋蟀的住宅：住宅的特点和建造；细致观察能获得真知。
②蟋蟀：产卵、出生、歌唱、争斗。
法布尔是个热爱科学和大自然的人。
2、继续进行阅读。
课外拓宽，培养习惯。
1、组织学生进行课外阅读，要求作提要式笔记。
2、组织检查和辅导。
学生阅读完成提要式读书笔记，建立提要式笔记本。
课题 5、疑读法课型实践学习型教学目标 1、初步了解疑读法意义及操作方法，培养学生培养学生边读边想的好习惯。
2、培养学生质疑的精神和慎思的态度。
课前准备每人带好一本预习质疑本。
思考如何进行质疑。
教学过程步骤教师活动学生活动名言导入迁移激趣1、出示名言：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
疑者，觉悟之机也。
一番觉悟，一番长进。
——陈献章2、小结：疑读法就是在阅读过程中，通过思考和查阅资料，解决阅读中发现的疑问，这是理解作品和提高思维的好方法。
1、先同桌讨论这段话的意思，后指名回答。
学习应该学会质疑，学会提问，有疑就会有进步，学会了这个本领，阅读能力就会提高。
交流感受，明确方法 1、组织学生讨论质疑的方法，并进行全班交流。
2、质疑的基本方法：①全篇浏览。
②找出疑难点、异常点、矛盾点、深刻点和怀疑点。
③提出问题。
3、小结：读书有疑的“疑”可分为两个层次，一是对书中的内容、观点不能理解，这是低层次的“疑”，二是指发现书中的谬误或对书中的见解产生异议，这是高层次的“疑”。
因为有疑才能有突破，有疑才能有创造。
1、学生小组交流质疑的方法：①阅读时不懂的地方。
②发现矛盾和地方。
③发现与众不同的地方。
④含义深刻的地方。
2、记住基本方法和途径。
出示训练，巩固方法 1、出示训练，阅读《特殊的葬礼》训练时根据方法的途径提出问题。
2、交流质疑的情况3、总结质疑的方法。
①抓课题，想问题。
②读内容，找疑点。
③多思考，寻异常。
④读精段，解含义。
1、学生阅读，提出问题2、小组交流，相互补充①疑难点。
不辞而别②异常点：特殊在哪儿？③矛盾点：痛苦接受应怎能样理解？④深刻点：举行葬礼。
3、全班交流方法和结果。
布置作业，巩固成果请学生预习课文《鸟语》进行质疑问难，记下质疑的体会和感受。
在课外阅读时进行质疑训练，培养学生边读边想的习惯。
课题 6、阅读科普读物课型实践体验教学目标 1、让学生初步了解生产资料读物的有关知识，掌握生产资料读物的基本方法。
2、看懂一些浅显的《十万个为什么》，提高阅读能力。
课前准备每人准备一份《十万个为什么》教学过程步骤教师活动学生活动猜谜激趣导入新课 1、出示谜面：科学宝库翻开来，文字纵横一排排，科学知识千千万，知识没它传不开。
2、引导交流《十万个为什么》你知道了什么？3、小结板题：“阅读科普读物” 1、学生猜谜：科普读物2、全班交流《十万个为什么》知识。
认识报纸感悟方法1、组织交流阅读科普读物的方法。
2、指导学生读导言，在班内交流读报的方法，进行归纳。