第七章 心理评估在咨询中的应用 (1)
学院心理部工作制度范文（三篇）
学院心理部工作制度范文第一章总则为规范学院心理部工作，提高心理工作质量，增进学生身心健康，特制定本工作制度。
本制度是学院心理部组织和管理工作的基本准则，适用于学院心理部的全体工作人员。
第二章组织学院心理部下设办公室、咨询室和宣传部。
学院心理部主任由学院选派产生，负责全面领导、组织和管理学院心理工作。
第三章基本准则1.依法、独立、保密、客观进行心理工作。
2.围绕学生身心健康及发展需求，全面开展心理工作。
3.建立评估机制，进行心理工作的质量监控和评估。
4.提供多元化的心理服务，满足学生不同需求。
5.保护学生的隐私及个人信息，确保信息安全。
第四章工作职责1.心理咨询师1.1开展学生心理咨询工作，帮助学生解决心理困扰。
1.2为学生提供心理评估和咨询，帮助学生了解自己的心理状况。
1.3组织心理活动，促进学生心理健康发展。
1.4学生心理危机干预，提供紧急心理援助。
1.5与学生家长和教师进行沟通，提供心理咨询和指导。
2.心理宣传员2.1负责学院心理宣传工作，提高学生对心理健康重要性的认识。
2.2组织心理讲座和培训，提高学生心理素质。
2.3宣传心理知识和技能，促进学生积极参与心理建设。
3.心理部办公室主任3.1负责协调心理工作的日常开展。
3.2管理心理部的文件和资料，以及心理服务的记录和统计。
3.3协助心理部主任进行心理工作的组织和管理。
第五章工作流程1.心理咨询工作流程1.1学生咨询预约学生可通过线上或线下方式预约心理咨询。
1.2心理咨询初访心理咨询师与学生进行初访，了解学生的心理问题，并提出咨询方案。
1.3心理咨询过程根据咨询方案，心理咨询师与学生进行心理咨询，帮助学生解决心理问题。
1.4心理咨询总结心理咨询师对咨询过程进行总结，为学生提供咨询结果反馈和建议。
2.心理评估工作流程2.1学生评估预约学生可通过线上或线下方式预约心理评估。
2.2心理评估过程心理评估师与学生进行心理测试、观察和访谈，收集心理评估数据。
心理咨询中的心理测试和评估
心理咨询中的心理测试和评估心理测试和评估在心理咨询中扮演着重要的角色。
它们是一种客观有效的方法，用于帮助心理咨询师了解客户的心理特征、问题和需求，从而为他们提供更准确、个性化的咨询服务。
本文将探讨心理测试和评估在心理咨询中的应用，并介绍几种常见的测试工具。
一、心理测试与心理评估的概念心理测试是通过一系列测量工具和程序，收集客观数据，以评估被测试个体的心理特征或状态。
心理评估则是利用心理测试的结果，结合临床观察、访谈和其他信息，对个体进行全面而系统的评估。
二、心理测试和评估的作用1. 了解客户的心理状态和特征：心理测试和评估可以帮助心理咨询师更全面、客观地了解客户的心理状态、人格特征、心理健康问题等方面的信息。
通过测试结果，咨询师可以针对个体的问题提供相应的咨询方案。
2. 个性化咨询服务：每个人的心理需求和问题都是独特的，通过心理测试和评估，咨询师可以更好地了解客户的需求，为其提供个性化的咨询服务，制定更具针对性的目标和计划。
3. 治疗效果评估：心理测试和评估可以用于评估心理治疗的效果。
通过反复测试，咨询师可以监测客户的进展和变化，并及时调整治疗策略，以达到更好的治疗效果。
三、常见的心理测试工具1. Minnesota多项人格测验（MMPI）：MMPI是一种广泛应用的人格测试工具，用于评估个体的人格特征、心理健康状况以及潜在的心理问题。
它包含多个量表，涵盖了抑郁、焦虑、偏执等多个方面。
2. 康奈尔医院抑郁量表（CES-D）：该量表是一种常用的测量抑郁症状的工具，用于评估个体的抑郁程度。
它包括20个项目，通过客观评估被测试者在情绪、睡眠、食欲和体重等方面的症状。
3. 应激反应自评量表（SRRS）：SRRS是用来评估应激事件对个体心理压力水平的影响程度的工具。
通过评估个体在生活事件中的体验和应对反应，帮助咨询师了解个体的压力水平和应对能力。
四、心理测试和评估的限制与注意事项尽管心理测试和评估在心理咨询中具有重要的作用，但也存在一些限制和注意事项：1. 尽量选择科学有效的测试工具：心理测试的科学性和有效性对于确保咨询结果的准确性和可信度至关重要。
北师大陈宝国普通心理学笔记
北师大陈宝国普通心理学笔记心理学是一门研究人类心理活动和行为的科学，它探索人类思维、情感、动机、认知和行为背后的原因和规律。
本文将以北师大陈宝国老师的普通心理学笔记为基础，介绍一些普通心理学的基本概念和理论。
第一章：心理学概述心理学是一门关于人类思维和行为的科学，它通过实证研究和理论构建来揭示人类内心的奥秘。
心理学的研究领域非常广泛，包括认知心理学、发展心理学、社会心理学等。
心理学的目标是帮助人们更好地理解自己和他人，实现自身的发展与成长。
第二章：感知与知觉感知和知觉是指人类接收和理解外部环境的能力。
它们涉及到我们的五官和大脑的协同作用。
感知是指通过五官获得信息的过程，而知觉是指对这些感知信息进行理解和解释的过程。
在这一章节中，我们将学习感知和知觉的基本原理和常见现象。
第三章：学习和记忆学习是指通过获取知识和经验来改变行为的过程。
记忆是指将学习到的信息储存在脑中，并能够在需要时进行回忆和使用的能力。
本章将介绍不同类型的学习和记忆过程，并讨论一些提高学习和记忆效果的方法。
第四章：情感和情绪情感和情绪是人类内心体验的重要组成部分。
情感指的是对特定对象或事件的主观评价，而情绪是情感的一种更具体的表现形式。
在这一章节中，我们将了解情感和情绪的基本特征，以及它们对人类行为和健康的影响。
第五章：人格与个体差异人格是指个体稳定的心理特征和行为模式。
个体差异则是指不同人群在人格特征上的差异。
了解人格和个体差异有助于我们更好地理解人类行为和社会互动的变化。
本章将介绍一些主流的人格理论和个体差异的研究方法。
第六章：社会心理学社会心理学研究人类在社会环境中的思维和行为。
它探讨个体是如何受到社会环境的影响，以及人与人之间的相互关系。
在这一章节中，我们将学习社会认知、社会影响、群体行为等方面的内容，进一步了解人类在社会中的行为模式。
第七章：心理评估与测量心理评估和测量是心理学中重要的研究方法。
它们帮助心理学家获取客观的数据，并对个体的心理状态进行分析和诊断。
心理学在心理评估中的应用
心理学在心理评估中的应用心理评估是一种通过系统化的方法，收集和分析个体心理、认知、情感和行为特征的过程。
它在心理学领域中扮演着重要的角色，为心理健康专业人士提供理解和评估个体心理状态的依据。
本文将讨论心理学在心理评估中的应用，重点介绍了常见的心理评估工具和技术，以及其在临床实践和研究中的应用。
1. 心理评估的定义和目的心理评估是通过收集和分析个体的心理特征和行为表现，以获得对其心理状态、认知能力和情绪状况的客观了解。
它的目的是为了帮助识别和解决个体心理问题，提供基础数据以进行干预，并评估治疗的效果和进展。
2. 心理评估的类型心理评估可以通过多种方式进行，包括问卷调查、观察、访谈和实验室测量等。
其中，常见的心理评估工具包括人格测验、智力测验、情绪评估量表等。
3. 心理评估工具和技术3.1 人格测验人格测验是一种用来评估个体人格特征和心理状态的工具。
其中，著名的人格测验有明尼苏达多项人格测验（MMPI）和16种人格因素问卷（16PF）等。
3.2 智力测验智力测验用于评估个体智力水平和认知能力。
其中，韦氏智力量表和斯坦福-比奈智力量表是常用的智力测验工具。
3.3 情绪评估量表情绪评估量表用于评估个体的情绪状态和心理健康状况。
常用的情绪评估量表包括贝克焦虑量表（BAI）和汉密尔顿抑郁量表（HAMD）等。
这些心理评估工具和技术为心理学家和心理健康专业人士提供了量化和客观的数据，用于评估个体的心理状态和行为特征。
4. 心理评估在临床实践中的应用在临床实践中，心理评估是制定治疗方案和评估治疗效果的基础。
通过评估个体的心理特征和问题，医生或心理学家能够根据评估结果提供恰当的治疗建议和干预措施，帮助个体提升心理健康水平。
5. 心理评估在研究中的应用心理评估在心理学研究中也起着重要的作用。
研究者可以使用心理评估工具来收集数据，并分析数据以研究心理学相关问题。
例如，心理评估可以用于了解不同人群的认知特点、心理健康问题的流行和趋势等。
心理评估在心理咨询中的意义和作用
心理评估在心理咨询中的意义和作用一、引言心理评估是心理咨询中重要的环节，它能够为咨询师和客户提供有关个体特征、行为、情感和认知等方面的信息，从而帮助咨询师更好地了解客户的问题和需求，制定更加有效的治疗计划。
本文将从以下几个方面探讨心理评估在心理咨询中的意义和作用。
二、心理评估的定义和分类1. 心理评估的定义心理评估是指通过系统而科学的方法，收集有关个体特征、行为、情感和认知等方面信息，并对其进行分析和解释，以便更好地了解个体问题和需求，并制定出相应的干预计划。
2. 心理评估的分类根据不同的目的和内容，心理评估可以分为以下几类：(1) 临床诊断性评估：主要用于确定个体是否存在某种精神障碍或疾病。
(2) 个体化治疗性评估：主要用于制定针对性治疗计划。
(3) 教育性评估：主要用于了解学生学习困难或行为问题的原因，并提供相应的帮助和支持。
(4) 职业性评估：主要用于了解个体职业能力、兴趣和适应性等方面的信息，以便更好地选择和发展职业。
三、心理评估在心理咨询中的意义1. 了解客户问题和需求心理评估能够为咨询师提供有关客户个体特征、行为、情感和认知等方面的信息，从而更好地了解客户问题和需求。
这些信息包括但不限于：家庭背景、人际关系、个性特征、情感状态等，这些信息对于制定有效的治疗计划具有重要意义。
2. 制定有效的治疗计划心理评估能够为咨询师提供客户问题和需求的全面信息，从而制定出更加有效的治疗计划。
通过分析客户问题和需求，并结合专业知识，咨询师可以制定出最适合客户的治疗方案，并在治疗过程中不断进行调整。
3. 提高治疗效果通过心理评估，咨询师可以了解到客户问题和需求的具体情况，并制定出相应的治疗计划。
这样可以提高治疗效果，使客户能够更好地解决问题，改善情感状态，提高生活质量。
4. 评估治疗进展通过心理评估，咨询师可以不断地对客户进行评估，了解治疗进展情况。
这样可以及时调整治疗计划，提高治疗效果。
四、心理评估在心理咨询中的作用1. 为咨询师提供客观的信息心理评估是一种科学的方法，能够为咨询师提供客观的信息。
第七章心理评估单元作业题(5)(1)
心理评估单元作业题一、单选题（第1-100 小题，每题0.5 分，共计50 分。
）1. 心理咨询师与求助者之间的交往距离应该属于（）距离。
A. 公众B. 个人C. 社交D. 亲密2. 为了避免在初诊接待中出现紧张情绪，心理咨询师应该在接诊前（）。
A. 深入了解并记录求助者的人格特点B. 掌握并能够熟练使用各种理论方法C. 熟练掌握初诊接待的各项操作步骤D. 熟练掌握各种临床心理测验的使用3. 对摄入性会谈正确的理解是（）。
A. 不涉及咨询师初步观察到的疑点B. 不能加入评价C. 不涉及上级心理咨询师下达的目标D. 不能加入提问4. 会谈中使用情感的反射时应该注意尽量（）。
A. 不能体现咨询师情绪B. 不要刺激求助者情绪C. 不在初次会谈中使用D. 不在后续治疗中使用5. 摄入性会谈中由于某种特殊原因，需要录音和录像，必须（）。
A. 征得督导师同意B. 符合求助者的利益C. 征得求助者的同意D.符合咨询进程需要6. 20 世纪20 年代，临床心理学家将会谈法定义为（）。
A. 有目的的交谈B. 有结构的交谈C. 有理论的交谈D. 有价值的交谈7. 与求助者会谈时，心理咨询师的态度应该是（）。
A. 积极B. 非评判性C. 顺从D. 有指导性8. 了解求助者各方面情况的会谈是（）会谈。
A. 摄入性B. 治疗性C. 鉴别性D. 咨询性9. 以如何选择职业为主题的会谈是（）。
A. 治疗性会谈B. 咨询性会谈C. 危机性会谈D. 矫正性会谈10. 多重选择性问题是一种（）。
A. 责备性问题B. 修饰性反问C. 开放式问题D. 封闭式问题11. 以反问形式责备求助者的提问是（）。
A. 修饰性反问B. 解释性问题C. 责备性问题D. 反问性问题12. 心理咨询师的提问只是表达自己的看法，而非推动求助者的自我探索，这是（）。
A. 表达性问题B. 解释性问题C. 修饰性反问D. 责备性问题13. 选择会谈的内容时，应该使之适合（）。
心理评估在心理咨询与治疗中的应用共81页PPT
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
心理学方法在心理评估中的应用
心理学方法在心理评估中的应用心理评估是心理学领域中的一种重要方法，通过系统收集、分析和解释个体的心理数据，以便了解和评估其心理状态和功能。
心理学方法起到了至关重要的作用，帮助心理评估师准确地评估个体的心理状况，并制定相应的干预方案。
本文将介绍几种常见的心理学方法在心理评估中的应用。
一、观察法观察法是一种直接观察和记录个体行为的方法。
在心理评估中，观察法常常用于观察个体的日常行为和情绪反应，以获取客观的心理数据。
通过观察，心理评估师可以了解被评估者的表现和行为模式，从而揭示其潜在的心理问题或障碍。
观察法能够提供客观的数据，作为其他评估方法的补充，从而增加评估结果的准确性。
二、访谈法访谈法是一种通过与被评估者进行面对面的对话，了解其思想、感受和行为的方法。
在心理评估中，访谈法常用于收集个体的主观体验、家庭背景、心理健康史等信息。
通过访谈，心理评估师可以与被评估者建立信任关系，深入了解其内心世界，并获取关键的心理数据。
访谈法可以根据需要灵活运用，可以是结构化的或非结构化的，以满足评估的具体需求。
三、问卷调查法问卷调查法是一种以书面形式给被评估者提供一系列问题，以获取个体心理信息的方法。
在心理评估中，问卷调查法常用于量化评估，收集大量被评估者的心理数据。
心理评估师可以设计合适的问卷，根据被评估者的情况选择相应的问卷，以收集心理数据。
问卷调查法具有快速、便捷、量化的特点，适用于大规模的心理评估研究。
四、实验法实验法是一种通过操作和控制变量，观察和测量个体行为和反应的方法。
在心理评估中，实验法常用于研究特定因素对个体的影响。
心理评估师可以设计实验，控制变量，并观察被评估者的反应和行为，以获取心理数据。
实验法可以提供因果关系的推断，帮助评估师深入了解被评估者的心理特征和反应模式。
五、性格测试法性格测试法是一种通过测量和评估个体的人格特征和行为倾向，揭示其性格结构的方法。
在心理评估中，性格测试常常用于评估被评估者的性格特点和心理状态。
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第一节
概述
一、心理评估及相关概念
二、心理评估的一般过程
三、心理评估在心理咨询中的意义和作用
四、心理评估者的相关要求
一、心理评估及相关概念
1.心理评估的概念
心理评估（psychological assessment） ：指评估者依据心 理学的理论和方法，对个体的心理品质及其水平进行 描述、分类、诊断与鉴别的过程。
常用的精神障碍分类系统
• 中华医学会精神科分会编：《中国精神障碍分类 与诊断标准》（2001年）（CCMD-3） • 美国精神病学会编制：《精神障碍诊断与统计手 册》（1994年）（DSM-Ⅳ） • DSM虽然主要通行于美国，但因其有详细的诊断 标准，所以，具有巨大的国际影响力。 • 世界卫生组织(WHO)：《国际疾病和相关健康问 题分类》（1992年）（ICD-10）
（5）咨询师的判断
• 咨询是针对来访者的情况作出评估，其内容包括 来访者面临的问题、优势、不足，主要建议，干 预的重点等内容。
二、心理评估的一般过程
1.评估准备 •明确评估的内容（案例1） • 确定评估的目标：诊断、筛查、预测、干预评估 2.评估资料的搜集方法 3.资料的分析与总结 •一般资料 •申请评估的理由 •来访者的背景资料 •行为观察 •测验结果 •评估结果的解释 •建议 •小结
• 2.影响心理评估的三个因素：
（1）评估者(咨询师） （2）评估对象（来访者） （3）评价工具（信度，效度，标准化）
• 3.心理评估的主要内容
（1）个体心理活动，特别是疾病发展过程中的心理 活动，包括自我概念、认知、情绪、情感等方面 现在的或潜在的健康问题。 （2）个体的个性心理特征，尤其是性格，可以使评 估者对被评估对象的心理特征形成印象。 （3）个体与周围环境的相互作用。包括个体对周围 环境的评价，个体一般的交往方式，个体与他人 发生矛盾时的处理方式、理解方式、应对方式等
• 行为主义疗法主张一开始就对来访者目前的功能进 行全面评估，它包括对具体行为以及维持这些行为 的各种刺激因素进行客观评价。 • 其意义在于： 首先，它能够帮助治疗师发现个体身上的长处和不 足； 其次，它可以帮助咨询师选择合适的治疗技术； 最后，还可以为咨询有效性的确认提供框架和指标 。
• 认知一行为疗法 • 为了对来访者的思维模式有一个较好的理解，认知 一行为疗法在评估的时候主要关注来访者对某些事 件所形成的种种想法。 • 咨询师不仅仅关心并收集关于来访者过去的资料， 还特别注意相关的错误思维和认知扭曲。当找出来 访者刻板的、不现实的、绝对的思维后，治疗过程 就集中于改变来访者这种自我挫败的思维模式。 • 经过咨询师和来访者的共同努力，将来访者自我挫 败的思维模式转变为建设性的思维方式。
熟悉： 心理评估在心理咨询中的意义和作用 了解： 心理评估者的相关要求 影响咨询效果的因素
教 学 内 容
案例 •
根据下列案例分析：患者可能存在的问题 是什么？应如何评估？
• 李某，女，33岁，妊娠39周，子痫（妊娠后半期出现的病态、表现 为血压升高、水肿、蛋白尿以及痉挛或昏迷 ）前期轻度入院。入院后经解 痉、镇静等治疗，于妊娠40周临产，行会阴后侧切开术，胎头吸引助产一女活婴，现产后2天 ，母子健康。产妇情绪低落、失眠，时常哭泣。 以下是李某的自诉： • 我28岁结婚，还没从疲惫的婚前准备中挣脱出来 ，双方父母就开始急着抱孙子了。从他们急切的 眼神和欲言又止的话语中，我感受到了压力。匆 忙买回一整套有关育儿准备的书籍，并按要求采 购了一大包叶酸、维生素、钙片等营养药物，开 始了孕前的营养补充，然后就静等怀孕的消息。
31 双相障碍[F31]
32 抑郁发作[F32]
33 持续性情感障碍[F34] 39 其他或待分类的情感性精神障碍[F39]
躁狂发作
典型症状：情绪高涨、思维活动加快和 意志行为增强（“三高症状”）。
情感高涨 思维奔逸 精神运动性兴奋 随境转移
夸大观念或夸大妄想
睡眠障碍
其他症状
抑郁发作
典型症状：情绪低落、思维活动缓慢和意 向行为降低（“三低症状”）。
• *相关概念：
• 心理评估和诊断采用心理学的方法与策略搜集来 访者的信息；都力图准确把握来访者的内心世界 ，都对有心理问题或心理障碍的人做出心理方面 的判断和鉴别。 • 心理评估更倾向于从正常人的角度去对来访者进 行分析和判断； • 心理诊断更具有医学的意味，倾向于按照特定的 模式去搜集资料，并最终对来访者做出某种确定 的判断； • 心理测量主要借助标准化的测量工具将人的心理 现象或行为进行量化，搜集到的资料为量化的资 料。
心理评估的对象是心理障碍患者、心理问题和健康人，评 估的范围既涉及躯体疾病和心理障碍，也可以帮助正常人及时 发现心理问题，及时调整和矫正。 是心理状况的主要评价方法，它是应用多种方法所获得的 信息，对个体或群体某一心理现象作全面、系统和深入的客观 描述。
心理问题
• 指不良教育或者文化背景造成一定的个性偏差，可 能由一定的心理刺激因素诱发，出现暂时或局部的 情绪问题，自己可以识别但是难以摆脱，必须需要 他人或心理医生调节，身边人也许能发现但是发现 了只能部分理解，正常人如果处于相同的环境不会 出现类似的问题。 • 局部轻度影响社会功能，不影响他人 • 损害是可逆的，一般在半年以内缓解 • 心理治疗的主要选择，如果配合药物治疗也是辅助 手段
2 精神分裂症（分裂症）和其他精神病性障碍[F20-F29]
20 精神分裂症（分裂症） [F20] 21 偏执性精神障碍[F22] 22 急性短暂性精神病[F23] 23 感应性精神病[F24] 24 分裂情感性精神病[F25]
3 情感性精神障碍（心境障碍）[F30-F39]
30 躁狂发作[F30]
Байду номын сангаас
5 心理因素相关生理障碍[F50-59] 50 进食障碍[F50]
51 非器质性睡眠障碍[F51]
情感低落
思维迟缓 精神运动性抑制 消极观念和自杀行为 思维内容障碍 生物性症状 其他症状
睡眠障碍 晨重夜轻 食欲减退与体重降低 其他生物性症状
4 癔症、严重应激障碍和适应障碍、神经 症[F44，F43，F40-49] 40 癔症[F44] 41 严重应激障碍和适应障碍[F43] 42 神经症[F40-49]
• 但事与愿违，一年过去了，一点征象也没有，在 公婆急切要求下，我和丈夫不得不去医院检查， 结果是丈夫完全正常，我的子宫稍微后倾，并不 影响怀孕。面对这一结果，我以为再也不用去医 院了，可是接下来却是我要独自面对反复的检查 和无休止的中药治疗，在每天吞下的苦水中有多 少泪水和无奈啊，在这无尽的折磨中，我很少感 觉到生活的快乐，工作中也经常走神，我开始厌 倦、回避，把自己看成有缺陷的人，生活在自卑 与自责中。
• 心理评估的范围较心理诊断广，心理诊断 主要侧重于心理异常与否的判断。 • 心理测量是心理评估的重要方法，然而它 无法完全代替心理评估的其他方法，因为 在事件中，对心理现象的描述很少只限于 当时和个别的心理现象，而是要做全面系 统地描述。 • 两者的主要区别
心理评估与测验的主要区别
心理评估 不等于 心理测验 心理评估：采用定性或定量方法 对整体的心理活动进行评价 可基于不同的心理测量结果 心理测量：定量性方法 对具体的心理特征进行测量 可以是心理评估的方法之一
附：CCMD-3分类
0 器质性精神障碍 [F00-F09 ，表示 ICD-10 编码， 以下与此相同] 00 阿尔茨海默（Alzheimer）病[F00] 01 脑血管病所致精神障碍[F01] 02 其他脑部疾病所致精神障碍[F02] 03 躯体疾病所致精神障碍[F02.8]
1 精神活性物质所致精神障碍或非成瘾物质所 致精神障碍[F10-F19；F55] 10 精神活性物质所致精神障碍 [F10-F19] 11 非成瘾物质所致精神障碍[F55]
心理障碍
• 有明显的个性偏差，伴随一些轻度的心理因素，出现 持久的、较大范围的情绪障碍，自己可以识别但是无 法摆脱，身边人经常可以发现异常但难以理解，正常 人在相同处境下不会出现类似问题，因此主动求助， 普通人难以提供帮助，需要心理医生调节。 • 部分影响自己的社会功能、一般不影响其他人 • 部分损害不可逆，但是程度较轻 • 这种类型可以叫神经症，药物治疗和心理治疗同样重 要
• 就在我已经崩溃放弃的时候，却得知怀孕了，这个消息让 我感到从未有过的惊喜，终于苦尽甘来了，怀孕初期的妊 娠反应也相对轻了。在无比幸福和期待中，忧虑又随之而 生，大量服用中药会不会导致胎儿畸形、会影响胎儿健康 吗？虽然科学已经证明，生男生女主要是丈夫的原因，但 婆婆和丈夫无意间有关“男孩”、“女孩”的对话还是让 我背上了思想包袱，担心生女孩引起夫家和丈夫的嫌弃， 整天处于恐慌和焦虑之中，在煎熬中我经常感觉头痛、头 昏，医院检查我出现了妊娠高血压。天哪，会出现难产吗 ？母子会有生命危险吗？甚至产生了怨恨情绪，怨恨丈夫 的冷漠，对我缺少关心。
• 终于盼来了分娩，但产前镇痛和医生的漠视使我更 加紧张和恐惧，他们的技术可靠吗？他们会尽心帮 助我吗？在极度的紧张中被推进分娩室。我的大脑 一片空白，不知道怎样用力，怎样配合。在助产士 的厉声斥责下，不得不选择侧切，吸引生下了我的 宝贝女儿。 • 我好像经历了生与死的考验，从死亡边缘爬了回来 ，好在母子都平安，应该值得庆幸。但从婆婆和丈 夫平淡的问候和失望的眼神里，我越来越感到沮丧 和压抑，我就是想哭……
5.心理评估的切入点
（1）来访者的基本信息 某些关于来访者的基本资料需要详细记录
（来访者姓名、性别、年龄、婚姻、职业、文化程度、籍 贯、住址、联系方式等）
（2）应注意观察的信息
• • • • • • 第一、来访者的仪表和行为。 第二、来访者的情绪状况。 第三、来访者的言语和沟通过程。 第四、来访者的感觉和认知功能。 第五、来访者对咨询的态度和对咨询是本人的态度。 第六、咨询关系的建立以及发展情况。