2019-2020年六年级语文上册 习作一教案 苏教版
苏教版六年级上册习作1教案
习作1
备课日期
教学要求
1、学会在习作中写出自己的独特感受。
2、学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。
3、热爱大自然，感受假期生活的乐趣。
4、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。
教学重点和难点
学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。
请学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。
小组内相互读别人习作，帮助同学修改。
三、誊写
巡视
板书设计
习作1
要求：
1题目确定为《漫话假期生活》；
2．搜集假期生活的有关材料；
3．记录要有重点，有详略；
4．最好确定一个中心，围绕中心选材。
教学反思
2、师：谁有好的建议，快给大家说说！
3、师：我也给大家介绍两种观察景物的方法，一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如这样，就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物。
教学准备
课前准备照片等资料
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
学会在习作中写出自己的独特感受。学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。热爱大自然，感受假期生活的乐趣。
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、出示照片讲故事
1、教师出示自己假期时游玩拍摄的照片。
2、讲述自己假期愉快的旅游经历。
苏教版六年级上册语文第一单元习作教案
苏教版六年级上册语文第一单元习作教案一、易于动笔，乐于表达“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”(《语文课程规范》)这次习作练习――写一篇新闻报导，写作素材源于学生的学习、生活实际，学生有所观察，有所经历，有所体验，从取材方面来看是“易于动笔”的。
这次习作的目标也十清楚确――为学校广播站或黑板报写一篇报导。
二、学科交融，开发资源在这次写作教学之前，老师可以和体育老师进行协作，请体育教师指导学生发展一次比赛(如:拔河、跳绳、踢毽、篮球赛等)。
比赛之前，老师要做精心的布置，在比赛过程之中，要让学生搞清比赛规则以及相关的专业术语，以便在写作中进行精确的表达。
这里需要注意-点，比赛中要让学生全身心地参与比赛，不要刻意进行相关的习作指导，要把整个比赛过程都作为本次习作教学的资源来对待。
作前准备习作之前，与体育课教师共同计划方案一次体育比赛，如:拔河、跳绳、踢毽、篮球赛等等。
请体育教师讲清比赛的规则和相关的专业术语。
引导学生留心观察比赛的过程，特别是比照赛的结果一定要记清。
导写过程一、引习题――激发兴趣同学们，学校“红领巾”广播站的张教师听说咱们班昨天下午举行了一次拔河比赛，他很关怀这件事。
他建议我让同学们把这件事写下来，准备在校广播站播出，以此来号召更多的班级、同学加入有意义的体育锻炼之中。
你们有兴趣吗？另外，咱们班的黑板报也急需要三篇“新闻稿”。
你想试试看吗？(板书:新互闻报导)二、质疑――例文引路1.大家知道这篇文章该怎么写吗？引导学生自由交流。
(这里可以让学生充分“放谈”，对于乏学生中所谈的一些错误观点，老师相机进行小结，并将XXXX些学生的错误观点当作下一步教学的一种资源。
)2.有人说我把昨天比赛的整个过程具体地记述下来，有人说我选择一两个人物重点写写他们在比赛中的表现，还有人说我准备着重写写自己在比赛中的感受。
广播站的张教师预计到同学们会这样来写“新闻报导”，因此他特意为同学们准备了一篇“新闻报导”的例文。
(苏教版)六年级语文上册《习作1》教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：结合学生的生活实际，设计富有情境的写作任务，让学生在情境中体验、感悟，激发写作兴趣。
-例如：以“我的假期生活”为主题，让学生分享自己的假期经历，引导他们从不同角度选取素材，展开写作。
2.指导写作方法，突破难点：
a.文章结构：通过分析优秀范文，让学生了解文章结构的基本规律，学会使用过渡句、段落主题句等，使文章层次清晰。
b.语言表达：引导学生积累好词佳句，学会运用修辞手法，提高语言表达能力。
c.写作思路：采用思维导图、小组讨论等方式，帮助学生拓展写作思路，从多角度、多层次思考问题。
2.强调学生在写作过程中要注意的问题，如文章结构的合理性、语言的准确性、创新思维等。
3.鼓励学生课后多写作、多思考，培养良好的写作习惯，不断提高自己的写作水平。
4.布置课后作业，如：“请同学们结合本节课的学习，选取一个自己感兴趣的主题，写一篇作文，下节课分享。”
五、作业布置
1.根据本节课学习的作文基本结构、修辞手法和观察思考表达方法，请同学们自选一个主题，完成一篇作文。要求：结构清晰，语言生动，能够运用至少两种修辞手法，体现自己的观察和思考。
2.引导学生回顾已学过的作文知识，为新课的学习做好铺垫：“在之前的作文学习中，我们学习了如何写人、写事、写景，那么今天我们将要学习如何将这些元素融合在一起，写出一篇优秀的作文。”
3.提出本节课的学习目标，激发学生学习兴趣：“通过今天的学习，希望大家能够掌握作文的基本结构，学会运用修辞手法，提高自己的语言表达能力，让我们的作文更加生动有趣。”
-学会表达：讲解如何运用恰当的词语、句式表达思想，提高作文质量。
苏教版小学语文六上习作1教案设计精品.doc
苏教版小学语文六上习作１教案设计精品-文章摘要:本文章的主要内容是关于苏教版小学语文六上习作1教案教学设计精品，欢迎您来阅读并提出宝贵意见!ﻪﻭ教学目标:ﻪﻭ⒈读例文，了解这则新闻报道是怎样报道我市第九届小学生男子篮球比赛决赛情况的。
ﻪﻭﻭﻪ⒉通过讨论，领会习作要点,先交代比赛结果，再写比赛大体经过，最后补充了获得第三、四名的学校。
ﻪﻭﻭ⒊举行一次跳绳比赛,组织学生观看,看后仿照例文写一篇报道。
ﻭ教学重难点:苏教版小学语文六上习作１教案教学设计精品ﻪﻭﻭ通过讨论,领会习作要点,掌握板报稿的写法。
ﻪﻭﻭ教具准备：ﻭﻪﻪ投影片ﻪﻭﻪﻭ作前准备:ﻭﻪ教学过程：一、启发谈话，导入新课。
ﻪ同学们,我们都爱收看新闻联播,这样可以开拓我们的视野。
今天我们来看一篇新闻报道。
ﻪﻭﻭﻪ二、学习例文。
ﻭﻪ投影片出示例文：ﻭ⒈自由读例文,想一想每一节的意思（主要写什么?）ﻭﻪﻭﻭ⒊思考并讨论:ﻪﻭ⒉指名分节读例文。
ﻭ第一节写了什么?哪几节是写夺冠比赛的?ﻪ⒋小结：读了这则报道知道了什么？ﻭﻭ三、讨论明法。
ﻭﻪ过渡:例文结构完整，条理清楚,读了例文,就能对这次比赛情况有了比较清楚的了解，为什么能产生这种效果呢？ﻪﻭﻭ⒈自由读要点讨论部分,对照例文让学生讨论:ﻪ例文各部分写了什么？是怎样写的?为什么要这样写？ﻪﻭ⒉交流。
ﻪﻭﻭﻪﻭ四、借鉴迁移。
⒈回忆写字比赛的经过、结果。
（构思）ﻭﻪ⒉讨论：新闻报道开头怎么写，中间怎样,结尾怎么写?ﻭﻪﻭ⒊打草稿。
ﻭ五、评讲作文。
ﻭﻭﻪ(评讲重点：夺冠的情况）ﻭﻪ⒈指名读作文。
ﻭ(生边读边妙语点评）ﻪ⒉小结：新闻报道写清了时间、地点、人物、和事情的结果，重点要突出了夺冠的情况。
ﻪﻭﻪ六、誊写。
ﻭﻪﻭ要求:书写认真，内容简结明了，正确运用标点。
ﻭﻭﻪ板书设计:ﻪﻭﻭ时间、地点、参赛队、结果ﻭﻪﻭ新闻报道双方夺冠的经过ﻪﻭﻭ内容概括:这篇介绍了关于习作1,苏教版小学语文六上习作1教案教学设计精品,希望对你有帮助！ﻭﻭ苏教版小学语文六上习作6教案设计好-文章摘要:本文章的主要内容是关于苏教版小学语文六上习作6教案教学设计好，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ﻭﻪﻭﻪ教学目标:ﻭﻭﻪ１、读懂例文《妈妈又回到了身边》,将文中修改符号与旁边的批语相结合，了解例文的缺陷所在，初步悟出写人的方法。
苏教版六年级上册语文第一单元习作教案
苏教版六年级上册语文第一单元习作教案教学目标：1.培养学生观察、思考和表达能力；2.培养学生的写作能力，让学生学会运用所学知识进行写作。
教学重点：学生学会运用所学知识进行写作。
教学难点：学生运用所学知识进行写作，能够连贯叙述。
教学准备：课本《苏教版六年级上册语文》第一单元、黑板、彩笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过一个简短的故事引入本节课的主题，激发学生的写作兴趣。
老师可以根据学生的实际情况选择适当的故事。
示例：老师：同学们，你们有没有遇到过有趣的事情呢？比如，你们曾经帮助过别人，或者别人曾经帮助过你们。
请你们跟我们分享一下你们的故事。
学生：（分享自己的故事）步骤二：呈现（15分钟）让学生小组讨论以下问题，并提出自己的观点：1.什么是习作？2.我们为什么要写习作？3.在写习作时，我们需要注意哪些事情？老师通过提问和讨论，引导学生了解什么是习作、为什么要写习作以及写习作时需要注意的事情。
步骤三：讲解（10分钟）通过示范和讲解，教授学生如何写习作。
可采取以下步骤：1.选择一个主题，提供一些关键词，让学生根据关键词和主题展开合理的叙述。
2.讲解如何开头、如何过渡、如何结尾等写作技巧。
3.示范一段习作，给学生以范例。
步骤四：实践（15分钟）要求学生根据自己的经历或想象写一篇习作，要求符合以下要求：1.主题自由选择，但要与生活相关；2.要有恰当的开头、过渡和结尾；3.语句通顺，内容连贯。
步骤五：展示（10分钟）学生展示自己的习作，并相互评价。
老师对学生的习作进行点评，提出改进意见。
步骤六：总结（5分钟）总结本节课的学习内容和收获。
教学延伸：可邀请学生将自己的习作发表在班级的创作展示中，鼓励他们持续写作和分享。
可以通过举办写作比赛或组织作文交流活动，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
同时，老师也可以通过提供更多的写作素材，如图片、文章等，帮助学生拓展写作思路和创作能力。
【教育资料】六年级上语文教案-习作1_苏教版学习精品
习作1教学要求：1．指导学生读懂例文，引导初步掌握新闻报道的一般写法，把事件写清楚，重点突出、语言规范。
2．在学习例文的基础上迁移运用，写一则跳绳比赛的新闻报道。
教学重点：掌握新闻报道的一般写法。
教学难点：对跳绳比赛中精彩(争夺冠军)部分的观察、描述。
教学过程：一、导入1．听一段新闻广播。
说说这则新闻内容，体会新闻的好处。
2．利用广播、电视、报纸的新闻报道激发学生对新闻报道的兴趣。
二、出示例文，了解内容1．指名朗读例文。
2．说说例文的每个自然段都写了些什么。
三、讨论例文，明确写法1．同桌、前后位的同学展开讨论，看看新闻报道有什么特点。
2．题目就如文章的眼睛，新闻报道的题目应该怎样写呢?3．如何将要报道的新闻告诉听者或读者呢?用“开头……接下来……最后……”的句式说法。
四、指导写好跳绳比赛1．指名说说跳绳比赛的情况。
2．按照板书的提示教师指导将跳绳比赛按新闻报道格式说。
3．给这次跳绳比赛的新闻报道命题。
五、请一位同学当记者将我们班这次跳绳比赛向全班同学发布，练习写稿。
七、指导评议，修改。
板书设计：习作1开头：交代结果接下来：事情经过最后：补充交代教学反思：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
苏教版小学语文六上习作1教案设计精品
苏教版小学语文六上习作1 教课方案设计精选文章 :本文章的主要内容是对于苏教版小学语文六上习作 1 教课方案教课方案精选，欢迎您来阅读并提出可贵建议！教课目的：⒈ 读例文，认识这则新闻报导是如何报导“我市第九届小学生男子篮球竞赛”决赛状况的。
⒉ 经过议论，领悟习作重点，先交代竞赛结果，再写竞赛大概经过，最后增补了获取第三、四名的学校。
⒊ 举行一次跳绳竞赛，组织学生观看，看后模仿例文写一篇报导。
教课重难点：苏教版小学语文六上习作 1 教课方案教课方案精选经过议论，领悟习作重点，掌握板报稿的写法。
教具准备：投电影作前准备：教课过程：一、启迪讲话，导入新课。
同学们，我们都爱收看新闻联播，这样能够开辟我们的视线。
今日我们来看一篇新闻报导。
二、学习例文。
投电影出示例文：⒈ 自由读例文，想想每一节的意思（主要写什么？）⒉ 指名分节读例文。
⒊ 思虑并议论：第一节写了什么？哪几节是写夺冠竞赛的？⒋ 小结：读了这则报导知道了什么？三、议论明法。
过渡：例文构造完好，条理清楚，读了例文，就能对此次竞赛状况有了比较清楚的认识，为何能产生这类成效呢？⒈ 自由读“重点议论”部分，比较例文让学生议论：例文各部分写了什么？是如何写的？为何要这样写？⒉ 沟通。
四、借鉴迁徙。
⒈ 回想写字竞赛的经过、结果。
（构想）⒉ 议论：新闻报导开头怎么写，中间如何，结尾怎么写？⒊ 打底稿。
五、评讲作文。
（评讲重点：夺冠的状况）⒈ 指名读作文。
（生边读边趣话评论）⒉ 小结：新闻报导写清了时间、地址、人物、和事情的结果，重点要突出了夺冠的状况。
六、抄写。
要求：书写仔细，内容简结了然，正确运用标点。
板书设计：时间、地址、参赛队、结果新闻报导两方夺冠的经过内容归纳：这篇介绍了对于习作1,苏教版小学语文六上习作1教课方案教课方案精选，希望对你有帮助！。
(苏教版)六年级语文上册《习作1》教学设计
（苏教版）六年级语文上册《习作1》教学设计习作1【教学目标】1、学会在习作中写出自己的独特感受。
2、学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。
3、热爱大自然，感受假期生活的乐趣。
4、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。
【教学难点】描写细致，感受真实。
【教学重点】学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。
【教学准备】图片、生字卡片、投影片【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、出示照片，讲故事：（教师出示自己假期时在上海游玩拍摄的照片）讲述自己假期愉快的旅游经历。
二、师生交流，激发写作兴趣：1、师：我想我们都喜欢出去游玩儿，去拥抱大自然，在假期中，想必大家也定有难忘的经历？能告诉大家吗？生自由交流。
2、师：是呀，通过刚才的交流，让我们回忆起了难忘的假期生活，与其回忆，还不如现在就动笔记录下这一串串足迹，好吗？三、片段赏析、发现写作方法：1、师：我们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，留影拍照，真是一生：我们的写作素材可以丰富一些，写出自己的认为最值得难忘的经历和故事，写出自己的真情实感。
3、师：是呀，一段难忘的童年之旅，之所以难忘，就是因为纪录了你自己亲身感受，刻骨铭心的历程，也许是快乐的，也许是神奇的，也许是充满挑战的，只要你写出自己的滋味来，就是一篇有价值的好文章。
第二课时一、写作提示：这节课，就请大家先回忆一下假期生活，想想令你印象深刻的事及当时的感受，然后有条理的写下来，注意突出重点，写出你的真情实感，一会我们交流。
二、学生写作，教师巡视，了解学生作文情况。
三、选择写的较好的文章，在班里进行赏析。
教师侧重选择两类文章：1、条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。
2、语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。
教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。
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2019-2020年六年级语文上册习作一教案苏教版习作一：假期的回忆
一、教学要求：写一段生活经历，这经历发生在假期中，要写出真情实感，题目自定。
二、教学重难点：领会本次习作的要求，自主选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文。
三、课时安排：2课时
第一课时
教学要求：
1.通过回忆与交流，丰富学生的见闻，积累习作素材。
2.鼓励学生珍视个人的独特感受，写出自己的真情实感。
教学过程
一、教师激情导入。
同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚结束，你们的脑海中一定满载着无数的回忆吧，愿意把我们带入你的假期生活，陪你一同分享你的喜怒哀乐吗？下面请大家欣赏用同学们假期中的照片作成的课件，让美妙的音乐伴随我们回到暑假的回忆中去。
（欣赏课件）
二、畅谈假期难的忘的经历。
看了刚才的课件，同学们一定有很多话想对你的好朋友说吧，请你们下坐位找你的朋友，可以畅所欲言的谈谈自己假期难忘的经历。
三、师生交流假期收获。
1.（利用课件师生间进行交流。
）
师：看到照片上同学们一张张可爱的笑脸，你们的快乐感染了我们在座的每一个人，我真想听一听照片背后的故事呢！
（生汇报：学生上台找到课件中自己的照片，并讲述关于照片的故事。
）
选三名学生分别讲述自己的假期经历（老师随机点评）
2.师：同学们的收获真不少，看来这个暑假大家过得都很精彩。
这个暑假对于我来说也非常有意义，那么，同学们想知道林老师暑假里有什么收获吗？
（出示相片，并配下水文《驾校学车记》）
师：我们知道，生活不会只有一种味道，在过去的假期生活中，有没有一些给你生活带来不同于快乐的事，但同样更让你怀念的事情呢?
（生汇报一到两名学生）
师小结：无论是我们是快乐还是难过、寂寞等等都是我们生活的体验。
积累每一次体验、每一次感受，那便是人生的巨大财富。
如果再把这宝贵的财富与好朋友分享，
那真是最幸福的事了。
师：今天，我们就来做一件幸福的事。
四、习作要求。
（出示习作要求的课件）
齐读习作要求
师：刚才，我们一起回忆了暑假的生活经历，当然，你也可以写以前假期里发生的事情。
五、老师总结
假期里的回忆真是说也说不完，拿起你手中的笔，真实地记录下所有生活让你感兴趣、感动，或有所感触的事!写完之后，再给你的小作品拟一个新奇有趣、与众不同的题目吧!我相信，你们每个人都会有一段精彩的回忆呈现在老师面前的。
老师精心创设的情境中时，他们急切地要说出自己的心里话，而忘记了自己是在习作。
拨动了学生情感的琴弦，激活了学生创作的真情，我们的习作教学就会如我们的生活般丰富多彩，鲜艳多姿。
第二课时
教学要求：
1.领会本次习作的要求，自主选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文。
教学过程
一、撰写作文
二、讲评习作
1.回顾习作要求。
上节课，我们上了第一单元的作文指导课，并紧扣习作要求写了作文（出示要求，并大声朗读）
这一节讲评课我们仍然要紧扣以上要求进行修改作文，同学们要自信大胆的把自己的习作奉献给大家，让大家和你共享习作的快乐。
2.欣赏题目（习作技巧告诉我们一篇好的文章首先要有一个亮丽的题目，这样才可以吸
引读者的眼光。
下面老师想看看你们的题目是否精彩，好的题目我们给予掌声，并请作者把题目写到相应的表情下）
3.赏评佳作（看着这些题目，你们最想听哪篇习作，请作者上台朗读，大家共赏）
要求：写的好还要读的好，听的请边听边把你觉得好和不好的地方做一下记录等会评的时候要有理有据。
学生主持赏评佳作，同伴互评，小作者自我反思。
4.点评片段。
跟小作者商量后，选择一篇中等习作，根据学生提出修改意见在展示台上及时修改。
5.老师小结。
通过赏评习作，互相启发，你一定发现许多同学们写得好的地方，试试看，能否把
同学写得好的方法技巧吸取过来，使你的作文在原来的基础上得到提高！打开自己的的习作，把重点段落用修改符号进行修改。
（出示修改符号）
附送：
2019-2020年六年级语文上册习作三教案苏教版
一、教学要求：介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题。
写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。
适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力。
交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。
二、教学重难点：
写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。
交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。
交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。
三、课时安排 2课时
第一课时
教学要求：
介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题。
写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。
适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力。
教学过程：
一、图片导入
出示：你看见了什么？能给大家介绍一下吗？
二、创设情景，介绍美味
1、模拟在饭店吃饭前的场景，介绍自己喜欢的美味。
介绍：指名介绍自己喜欢的美味的色香味形。
2、讨论：听了他的介绍，我看见有人咽口水呢？谁来评一平，他介绍得怎么样？
3、模拟在饭店吃饭的场景。
4、这道菜不错！我也想做一做可以吗？
口头练习说
5、小组讨论（1）代表发言（2）集体评议
你品尝之后有什么感受？
三、现场采访，表达感受
1、你是怎么品尝这道美味的？有没有听过关于他的传说？只有写出他的一些细节，习作才会生动充满情趣。
2、你一定非常喜欢自己介绍的这道美味吧！把你与这道菜的故事讲给大家听好吗？
3、学生交流
四、学生习作
第二课时
教学要求：
交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。
一、交流习作，指导修改
1、指名学生读习作，师生共同评议。
2、小结提出修改意见。
3、学生修改。
二、佳作欣赏。
1.选择写的较好的文章，在班里进行赏析。
教师侧重选择两类文章：
（1）条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。
（2）语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。
2.教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。
3.这节课，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，这节课我们来精心修改自己的文章。
我建议大家联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。
4.教师发现问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发现共性问题随机点拔。
5.请学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。
6.小组内相互读别人习作，帮助同学修改。