2021届高考语文小说情节复习(上课实用)
高考语文小说阅读专项复习-分析小说的情节
高考语文小说阅读专项复习分析小说的情节情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。
高考试题中的情节考查有较强的综合性，往往与小说环境、人物、主题紧密结合。
值得注意的是近年考查重点的变化，即由过去直接要求概括或梳理情节转变为要求分析人物的心理变化、分析某一情节作用，对情节手法（叙述技巧、情节安排技巧）的分析也趋于精细化。
对小说情节的理解和分析是高考文学类文本小说阅读考查中命题的热点，常设题型有以下三类：概括情节、分析情节手法、分析情节作用。
知识回顾一、情节安排技巧1．线索。
小说的线索既是贯穿整个作品情节发展的脉络，也是结构全文的脉络。
其目的是贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨。
2．悬念。
悬念是作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。
通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。
如2016年全国I I卷《战争》的开头。
3．铺垫。
也称铺叙衬垫，即为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫蓄积气势，突出主旨。
4．伏笔。
伏笔是作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作出提示或暗示。
使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前后因果更分明。
5．照应。
照应是篇章间的某些内容在不同部位的互相关照与呼应。
使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。
如《祝福》的开头和结尾。
二、情节叙述手法1．叙述方式（1）顺叙：按照时间（空间）的先后顺序来写。
情节发展脉络分明，层次清晰。
（2）倒叙：不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述。
可以制造悬念，引人入胜。
（3）插叙：在叙述主要事件的过程中，根据表达需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。
（4）补叙：也叫追叙，在行文中用一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代，补充另一件与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。
2021届高考语文总复习6 文学类文本阅读——小说(二)
课时作业36文学类文本阅读—-小说(二)一、阅读下面的文字，完成1～3题。
流泪的故事胡平我的妻子爱珍是在冬天去世的，她患有白血病，只在医院里挨过了短短的三个星期。
我接她回家过了最后一个元旦，她收拾屋子，整理衣物,指给我看放证券和身份证的地方,还带走了自己所有的照片。
后来她把手袋拿在手里,要和女儿分手了，一岁半的雯雯吃惊地抬起头望着母亲问：“妈妈，你要到哪去？"“我的心肝，我的宝贝。
”爱珍跪在地上,把女儿拢住,“再跟妈妈亲亲，妈妈要出国。
”她们母女俩脸贴着脸，爱珍的脸颊上留下两行泪水。
一坐进出租车里，妻子便号啕大哭起来，我一面吩咐司机开车，一面紧紧地把她搂在怀里，嘴里喊着她的名字，等待她从绝望中清醒过来。
妻子辞别人世二十多天后，从“海外"寄来了她的第一封信，信封上贴着邮票,不加邮戳，只有背面注有日期，我按照这个日期把信拆开念给我们的雯雯听：“心爱的宝贝儿，我的小雯雯，你想妈妈了吗？妈妈也想雯雯，每天都想，妈妈是在国外给雯雯写的信,还要过好长时间才能回家。
我不在的时候，雯雯听爸爸的话了吗？”最后一句是：“妈妈抱雯雯。
”这些信整整齐齐地包在一方弥漫着爱珍常用的栀子花香水气息的手帕里，共有十七封，每隔几个星期我们就可以“收到”其中的一封。
信里爱珍交代我们按季节换衣服，根据需要补充营养等.读着它们，我的眼眶总是一阵阵地发潮.当孩子想妈妈想得厉害时，爱珍的温柔话语和口吻往往能使雯雯安安静静地坐上半个小时。
逐渐地，我和孩子一样产生了幻觉，感到妻子果真是远在国外，并且习惯了等候她的来信。
第九封信，爱珍劝我考虑为雯雯找一个新妈妈，一个能够代替她的人。
“你再结一次婚，我也还是你的妻子。
"她写道。
一年之后，有人介绍我认识了现在的妻子雅丽，她离过婚，气质和相貌上都与爱珍有相似之处。
不同的是，她从未生育，而且对孩子毫无经验.我喜欢她的天真活泼,唯有这种性格能够冲淡一直笼罩在我心头的阴影。
我和她谈了雯雯的情况，还有她母亲的遗愿。
小说情节复习 课件-浙江省台州市书生中学2021届高三语文一轮复习
(3)插叙 在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接
上原来的事件写(对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加 完整，结构更加严密，内容更加充实丰富。
一、叙述手法
（四）叙述顺序/方式
(4)补叙——也叫追叙， 是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的 补充交代(对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代，照应上下文)。
一、叙述手法
（一）叙述人称
2．明确各类叙述人称的作用(好处) 第一人称—亲切，拉近与读者距离；
增添文章真实性； 更易将读者带入情境，增强情感体验……
第二人称—亲切自然，富于抒情性……
第三人称—叙述相对客观； 更全面地揭示人物的生平命运……
一、叙述手法 （二）叙述视角
全知视角—“上帝视角”“上帝俯瞰” 叙述更加客观 全面揭示事件来龙去脉 展现不同人物的生平命运和心理情感
高潮:李斯得知了我的来历,又将我遗弃在郊外的鱼塘边,我伤心欲绝。 结局:我在鱼塘边和一条草狗结合了,并且生下了我自己的宝宝,过上 了真正狗的生活。 解析 题干提示了三点,第一,结合小说情节;第二,要求以“拉克” 的视角来叙述,用第一人称来梳理和表达;第三,核心内容为“拉克”的命 运轨迹。按照题目要求,是要根据情节的先后顺序对原文写作顺序做重新 排列。题目已经给出示例,“开端”内容涉及原文⑤⑥段。“发展”涉及 原文①—④段。“高潮”涉及原文⑦—10段。“结局”涉及原文最后三 段。
一、叙述手法
（四）叙述顺序/方式
补叙——插入与情节相关回忆的叙述方法
①对情节起补充作用，使文章结构完整 ②使文章的情节跌宕起伏，收到出人意料的效果 ③丰富人物形象，更好地突出人物的性格、品质 ④ 突 出 文 章 中 心 / 主旨（ 因 为 有 的 补 叙 能 更 好 地 突 出 人 物 的 性 格 ， 使人物形象更加鲜明，人物形象越鲜明，借助对人物的刻画来表现主 题的文章，也就会因为人物形象的鲜明突出，而使文章的中心变得更 为突出了） ⑤与文章的某些内容形成对比，形成反差的艺术效果
2021届全国高考语文备考复习 小说阅读知识点整理
2021届全国高考语文备考复习小说阅读知识点总结一、主题1．小说主题的特点及其在小说中的地位小说的主题是小说的灵魂，是作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。
小说的主题具有模糊多义性和朦胧美，而“说不尽”的主题又增加了小说的艺术魅力。
我们应学会透过人物形象和描写人物形象的具体材料(细节、情节)，领悟和体味作者在人物形象和故事情节中寄寓的主题。
2．小说主题的表现形式小说一般是通过人物形象或故事情节揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。
主题的表现形式大致有以下几种：(1)以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。
(2)用故事的形式针砭时弊。
(3)通过寓言，寄寓人生哲理。
(4)虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
3．对小说主题的分析小说是立意的艺术，立意是小说的灵魂。
正确把握小说的主题是评价文学作品最重要的环节，是实现小说社会功能的关键所在。
对小说主题的思考，常见问题有：（1）请总结小说的主旨(或概括小说的主题)。
(2)这篇小说告诉了我们什么样的道理？(3)这篇小说有什么现实意义？(4)你认为作者创作这篇小说的意图是什么？(5)你能举例说明这篇小说所表达的主题吗？另外，还包括小说题目双关意义的分析、对作者观点态度的把握、对有关深化主题的语句的理解等。
分析主题的方法：1．联系小说创作的时代背景和作者的创作意图，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，从而把握小说的主题。
2．从小说的标题入手。
小说的主题还可以从小说的标题入手进行分析，有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征意义或双关义，隐含着小说的主题。
3．抓住题材来进行细致分析。
作者在小说题材确定的过程中，有着十分明确的目的，其中蕴藏着小说的主旨。
如《药》以华老栓买人血馒头为儿子小栓治病的故事为题材，意在揭示晚清社会普通民众由于长期受统治阶级麻痹毒害而陷入愚昧和无知的境界；革命者为了民众而献出生命，民众非但不理解，反而还吃他的血。
人教版2021届高三语文复习讲义案《小说之情节概括与作用》附练习
人教版2021届高三语文复习讲义案《小说之情节概括与作用》授课日期：2020年月日利的话：“公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。
”（21）公鹿疲倦地走过我的眼前，还是那么骄傲。
我长长地出了一口气，他似乎觉察出什么，停下步来。
我觉得自己的心被撞击了一下，我想起了自己。
我不是看热闹的孩子，而是一个猎手。
我的眼睛转向鹿腿上的伤口：一处是我的**打的，看来没有伤到骨头，但也穿了窟窿；另一处是狼咬的，血淋淋的。
在这个时候想补它一枪真是太容易了，我下意识地摸了摸枪栓，看着它一瘸一拐的身影.......注：鄂温克族：我国少数民族之一，主要分布于内蒙古呼伦贝尔和黑龙江讷河等地，传统上多从事农牧业和狩猎业。
问题：本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。
三、练习巩固（一）基础训练1. 在下面各句话空缺处填入词语，最恰当的一组是(3分)()(1) 本文既有女性的温婉，更有磅礴的气势，可以看到大自然给人的________，看出人生磨砺的影响。
(2) 找不到路时，如有师长点拨一二，________，让你豁然开朗，何等快意。
(3) 这篇文章题目在说椰子，实质在谈平等问题，________，正是我的用意。
A. 濡染金针度人挂羊头卖狗肉B. 浸润醍醐灌顶驴唇不对马嘴C. 浸润金针度人挂羊头卖狗肉D. 濡染醍醐灌顶驴唇不对马嘴2. 在下面一段文字空缺处依次填入语句，衔接最恰当的一组是(3分)()画家用________，________，________，________，谱成一幅如音乐如舞踏的图案。
物体形象宛然在目，然而飞动摇曳，似真似幻，完全溶解浑化在笔墨点线的互流交错之中！①形体气势的开合②点线的交错③明暗虚实的互映④笔墨的浓淡A. ①③④②B. ③①④②C. ④②③①D. ②④①③3. 下列诗歌所写的季节都是秋天的一组是(3分)()①归来得问茱萸女，今日登高醉几人。
②梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
2021届全国新高考语文冲刺复习 小说阅读复习指导
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小小说是否成功， 关键在于构思的 精巧别致。巧妙 的构思首先表现 在新颖、独特、 有悬念、有起伏， 结构精巧,含蓄曲 折.
小小说不意味着肤 常常以小见大， 浅单薄。写的是小 以微见著，以小 题材，撷取的是生 事件或平常现象 活中的一个小片断， 触及到生活的本 却是生活内容的高 质，蕴含着深刻 度浓缩。它集中反 的哲理，迸发出 映生活的矛盾和冲 绚丽的思想火花 突。
• 命题人对文本的理解，不可避免地流露在 他出的题目中。
• 缜密的审题是正确答题的保证。
规范答题的整个流程：
人物
情节
环境
考点扫描：
整体把握小说叙述的内容，理清小说的情 节；能对小说中主要人物的性格特点进行简洁 的分析评价；初步读懂小说的内涵，读懂小说 所反映的主题；能联系小说的社会背景对作者 的思想感情作出自己的评价；能在读懂小说内 容，展开想象对小说情节进行加工。
(一)故事情节的把握
把握好故事情节，是读懂小 说的关键，是欣赏小说艺术特 点的基础，也是整体感知文章 的起点。命题者在为小说命题 时，也必定以此为出发点，先 从整体上设置理解文章内容的 试题，其中最为典型的题目是 概括故事情节，实现整体感知。
②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是 如何为作者表情达意服务的；
③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节 奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些 艺术审美情趣。
例题揭秘：
1、用简洁的语言概括文段的内容 主人公 + 做什么
2、人物描写方法及作用分析
肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写
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方法指导
1、从行动、语言、肖像、 心理等描写中感受人物独 特而鲜明的个性。
高考语文小说情节知识清单
高考语文小说情节知识清单一、情节结构（一）单线结构1.顺序：开端、发展、高潮、结局示例：《林教头风雪山神庙》是如何展开的2.倒叙：将小说的高潮或结尾部分前置示例：《祝福》在结构上采用什么记叙顺序？这种手法有什么作用3.插叙：在叙述故事中插入其他故事示例：分析《林教头风雪山神庙中》中“林教头沧州遇故旧”的叙述方式及作用。
4.补叙：补充与之相关的事情示例：《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲，作者使用什么叙述方式解释“同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？”并分析其妙处。
答案：插叙，造成叙事的波澜，也让读者在惊异与顿悟的情感呈现中感受到作品的艺术魅力。
5.平叙：同时叙述同一时间发生在不同地点的两件或两件以上的故事，又叫“分叙”示例：在《水浒传》,《林海雪原》,《烈火金刚》,《铁道游击队》等长篇小说中都有精采的运用。
（提示：一般地说，平叙也只有在写较长的文章时才用得上）（二）复线结构1.明线与暗线：明线叙故事，暗线写主题示例：分析鲁迅小说《药》的明线和暗线，并提炼主题鲁迅写的小说《药》就是如此。
故事的明线是：清末年间，华老栓的儿子小栓得了痨病，人们说此病吃了血馒头就好了，所以老栓等到一天清早衙门杀人，就拿着洋钱去买用囚犯血染的馒头，并匆匆拿回家给小栓吃。
此文暗线是：老栓去取血馒头那天清早，被杀的囚犯是革命者夏瑜，小栓就是吃的他的血馒头，但这剂“药”并没把小栓的病治好。
小栓最终还是被痨病夺去了生命。
作者就将这明暗两线交＊，结成双环连套——在本文结局的坟场上，让小栓的墓和夏瑜的墓错落地挨在一起，小栓的母亲、夏瑜的母亲又都在给儿子上坟、烧纸……《药》的主题：“愚昧的群众享用革命者的鲜血，不是医治病苦的良药；资产阶级脱离群众的革命，不是疗救中国社会的良药。
”就自然而然地从坟地里奔出来了。
2.蒙太奇结构：镜头组合，立体感，省去交代与过渡示例：先秦作品《弾歌》“断竹、续竹、飞土、逐宍（古“肉”字）”使用了什么叙事手法？有什么作用？答案：使用了蒙太奇手法，四个词，就是四个镜头，四个镜头组合起来，就形成一幅完整的古代原始人类劳动狩猎的画面，真实的再现了古代人类的劳动过程。
2021届高考语文小说情节复习(上课实用)
厘清小说的结构层次，按小说的叙 述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局” 的结构脉络梳理。
2.场面连贯法：小说中的场面是人物活动的重要场 所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。
（读者或效果角度）
B.主题上，这样的结局凸显出的美好人性，反 映出人类向往美好生活的愿望。
(10)戛然而止，留下空白式结局
给读者留下想象的空间，让读者进行艺术再创造。
2022/1/3
8.请简要概述小说的情节和小说 情节的主要特色。 （1）假乔二（乔虎）为推销包子冒 乔二之名说书；（1分）乔二出现、 说书、点拨乔虎人生并失踪；（1分） 乔虎无奈之下专心包子生意，大获成 功；（1分）乔虎意外得知乔二去世， 感恩图报。（1分）
情节安排的特点 1.贯穿全文的线索：事、物、人、情、时间、空间。 2.就全文看：（1）一波三折式（2）欲扬先抑式 （3）倒叙式 3.就开头结尾看：（4）首尾呼应式 4.就开头看： （5）设疑法（悬念法）（6）写景法 5.就结局看： （7）出人意料的结局（欧·亨利式的结尾） （8）令人伤感的悲剧的结局（悲剧式结局） （9）令人喜悦的大团圆的结局（喜剧式结局） （120022）/1/3戛然而止，留下空白式的结局
3.线索连贯法：线索是串联小说人物、事件的人、 事、物、感情、时间或地点等，勾画关联线索的语 句。抓住线索，就可以围绕线索概括出情节发展的 各个阶段内容。
4.细节连贯法：围绕人物活动，深入阅读文本内容， 抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细 节，2022勾/1/3 画关键词句进行提炼、概括。
2022/1/3
（5）设疑法（悬念法）：提出疑问，然后 在行文过程中或结尾才回答疑问。造成悬 念，引起读者的思考，吸引读者阅读。 （6）写景法：交代故事发生的环境、渲染 气氛、烘托人物心情。
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悦之感。给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
（读者或效果角度）
B.主题上，这样的结局凸显出的美好人性，反 映出人类向往美好生活的愿望。
(10)戛然而止，留下空白式结局
给读者留下想象的空间，让读者进行艺术再创造。
8.请简要概述小说的情节和小说 情节的主要特色。 （1）假乔二（乔虎）为推销包子冒 乔二之名说书；（1分）乔二出现、 说书、点拨乔虎人生并失踪；（1分） 乔虎无奈之下专心包子生意，大获成 功；（1分）乔虎意外得知乔二去世， 感恩图报。（1分）
常见提问方式：
1．用一句话或简明的语句概括故事情节。 2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 3．概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、 高潮和结局四部分中的某一方面)。
常用答题模式:(何时何地）何人做何事
快速阅读《祝福》全文，梳理全文情节
• 序幕 祝福景象与鲁四老爷
• 结局 祥林嫂凄然死去
回 • 开端 祥林嫂回忆初到鲁镇
2020届高三复习小说阅读 ——小说情节的把握
所谓情节，就是故事，就是 故事发展的步骤、过程、环节、 脉络。概括情节就是把小说全文 分成相对集中的几个版块，然后 用精炼的语言表述主要是什么人 做了什么事。
近几年高考小说阅读“情节”类 试题常见题型：
一、情节概括题 二、情节作用题 三、情节手法题
(一)概括小说情节
A.情节安排上，使平淡的故事情节陡然生出 波澜。
B.技法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得 又
在情理之中。 C.主题上，能更好地深化主题。
(8)令人伤感的悲剧结局（悲剧式结局）
A.令人感动，令人回味，引人思考。（读者 或效果角度）
B.更好地深化主题。
C.更好地塑造人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性格。
(9)令人喜悦的大团圆结局（喜剧式结局） A.喜剧性的结尾符合人们的阅读心理，与主人
小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中 有重要作用，这种作用体现在哪些方面？ 请结合作品简要分析。（2019年全国新 课标卷Ⅱ《小步舞》 [法]莫泊桑） 参考：
故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹， 而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有 可能，以此切入故事，自然而不做作。
情节安排的特点 1.贯穿全文的线索：事、物、人、情、时间、空间。 2.就全文看：（1）一波三折式（2）欲扬先抑式 （3）倒叙式 3.就开头结尾看：（4）首尾呼应式 4.就开头看： （5）设疑法（悬念法）（6）写景法 5.就结局看： （7）出人意料的结局（欧·亨利式的结尾） （8）令人伤感的悲剧的结局（悲剧式结局） （9）令人喜悦的大团圆的结局（喜剧式结局） （10）戛然而止，留下空白式的结局
小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用， 这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。
1、开端：“我”，一个年轻学生，在卢森堡一个被人遗 忘的苗圃中偶遇一位老人，他是路易十五时代的宫廷舞 蹈教师。 2、发展：在苗圃，“我”发现老人偷偷地练一种奇怪的 舞蹈，小步舞，于是和老人交上朋友，想以此了解这种 舞蹈和这个老人。 3、高潮：不久，趁老人把做舞蹈家的妻子介绍给“我” 认识的机会，“我”去询问小步舞。老人说，它来自宫 廷，并同妻子表演了一番——接着是两人的抱头痛哭。 4、结局：后来，“我”离开，再回来，苗圃已削平，再 也不见了那对老夫妇。
倒
• 发展 祥林嫂被迫改嫁
忆 • 高潮 祥林嫂再到鲁镇
叙
• 尾声 祝福景象和我的感受
概括故事情节的方法思路
• ⑴完整叙述。按照“何时何地何人做何事” 的格式加以概括，不能丢失应有的要素。 “何事”一环中有时要包括“原因、经过、 结果”。
• ⑵故事较复杂时，要避免前后情节的相互 交错，注意把握住事件涉及的对象，从同 一角度概述，做到前后贯通。
4.细节连贯法：围绕人物活动，深入阅读文本内容， 抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细 节，勾画关键词句进行提炼、概括。
情节安排基本技巧
1.顺叙：按时间（空间）顺序来写，层次清晰。 2.倒叙：把某些发生在后的情节或结局先行提出，然
后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人 入胜。 3.插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有 关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节 做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密， 内容更加充实丰满。 4.补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有 关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容 加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。 5.平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚， 照应得体。
（3）倒叙式：把结局放到开头来写，起制 造悬念的作用。
（4）首尾呼应式：使结构紧密、完整。
（5）设疑法（悬念法）：提出疑问，然后 在行文过程中或结尾才回答疑问。造成悬 念，引起读者的思考，吸引读者阅读。
（6）写景法：交代故事发生的环境、渲染 气氛、烘托人物心情。
(7)出人意料的结局（欧·亨利式的结尾）
（2）情节波澜起伏（情节一波三， 摇曳多姿……2分。意思对即可）
9.简要分析小说中乔二的 人物形象。
（1）年近七旬，银须泼面，双目有神， 气宇轩昂；一生漂泊，年老孤苦。
（2）技艺精湛且对艺术执着。老乔二 一连说书十场，场场爆满。即使物质穷 困，不改初心。
（3）善良，智慧。明知乔虎是假乔二， 不当面揭穿；后又巧妙地劝他 专心经 商，为他人生指点迷津。
（1）一波三折式：一篇小说，即使开端和 结局都很简单，作家也绝不会让人物选择 捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终 才抵达胜利的彼岸，即体现出情节的曲折 性（情节的摇摆）。作用是赋予小说更为 摄人心魄的魅力，引人入胜，扣人心弦， 增强故事的戏剧性、可读性。
（2）欲扬先抑式：使行文跌宕，曲折含蓄， 突出事物，突出特点，强调主旨。
基本方法
1.结构连贯法：厘清小说的结构层次，按小说的叙 述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局” 的结构脉络梳理。
2.场面连贯法：小说中的场面是人物活动的重要场 所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。
3.线索连贯法：线索是串联小说人物、事件的人、 事、物、感情、时间或地点等，勾画关联线索的语 句。抓住线索，就可以围绕线索概括出情节发展的 各个阶段内容。