鄂教版六年级下册语文课内阅读总复习

阅读练习（一）一、《花脸》阅读理解（一）每逢年至小闺女们闹着戴绒花穿红袄男孩子们的兴趣都盯在鞭炮上。

我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。

1里打上合适的标点符号。

2、联系上面的课文内容回答：“对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故”，是什么缘故呢？3、这篇文章是著名作家（）的作品，他擅长描写中国传统民俗。

《花脸》写的是（）的时候，“我”买了一个大红的（）花脸，还配上一把（），成了全家主角的故事。

（二）这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。

这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。

虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。

1、用自己的话说说“我”买的花脸是什么样子？2、这“花脸”的特别之处是3、作者是怎样写出“这花脸”的特别之处的？二、《我爱篮球》阅读理解（一）我把我的爱，投进了了篮球筐，装进了篮球筐。

爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。

能够这样去爱的人，永远青春年少，追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。

1、从语段中找出下列词语的反义词。

索取——畅通——年老体衰——胆怯——虚伪——临阵退缩——2、画“”的句子运用了（）和（）的修辞手法，这样表达的好处是（）。

3、请仿照画“”的句子写一段话。

4、这篇课文不仅表达“我”对篮球的（）之情，还表达了（）。

5、作者的感受给了你怎样的启示？（或我们的成长中应该有怎样的追求？）三、《延安，我把你追寻》阅读理解（一）像______________的燕子，在追寻___________________的春光；像__________________的小树，在追寻__________和__________。

1、这段诗句用了（）的修辞方法，写出了作者对延安精神追寻的（）心情。

2、仿写：像，在追寻。

（二）追寻你，追寻你，追寻你，追寻你，1、这四句诗歌使用了（）的修辞手法，强调了诗人的情感，诗人追寻延安的这些地方，实际是在追寻（）。

（三）1、我们毫不犹豫丢掉了老牛破车．．．．．．．。

．．．．，却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁“老牛破车”是指；“顶天立地的脊梁”指。

2、我们永远告别了破旧的茅屋．．．．．。

．．．．．，却忘不了延安窑洞温热的土炕“破旧的茅屋”指；温热的土炕代表。

3、这两行诗采用了（）的手法，这样写的好处是（）。

四、《井冈翠竹》阅读理解（一）毛竹年年长，为的是向敌人示威：_____________________________。

毛竹年年绿，为的是等待__________，等待__________________、用 _______________________，等待。

也等，也等，等了的20年。

20年过去了，毛竹依旧是那么，那么，井冈山终于换了人间！1、按照原文内容填空。

2、这句话里“等待……等待……等待……”一句用了（）的修辞方法。

3、仿写一句这样的句子：4、“井冈山终于换了人间”的意思是（），表达了作者（）的心情。

5、文章赞颂的仅仅是翠竹吗？（二）毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人一样。

里，毛竹青了．．．．又黄，黄了又青，不向．．．．．；．砍了，．．．．．．．．；．断了，还有．．．。

．烧了，还有．．．．．．．．．．，不向还有深埋在地下的．．．．．．．．。

．“野火烧不尽，春风吹又生。

”一到春天，漫山遍野，向大地显露出的，依然是那的青青翠竹！1、按照原文内容填空。

2、带点的两句话分别用了（）和（）的修辞方法。

3、“野火烧不尽，春风吹又生。

”引用的是唐朝诗人（）的诗句。

（三）1、在白洋界和八面山上，还用它摆过30里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散．．．．。

．．．．，鬼哭狼嚎这两个带点的词是（）词，写出了敌人（）的情景，赞扬了井冈山竹子（）。

2、你永远那么青翠．．．．。

．．，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头．．，永远那么挺拔这四个词带点的词都是（）词，表达了赞美之情，不仅赞扬了（），更歌颂了（）。

（四）这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。

它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。

1、这句话用了很多表示（）的词语，请把它们圈出来。

同时用了（）的修辞手法。

这样写的好处是（）五、《在山的那边》阅读理解（一）于是，怀着一种隐秘的想望，有一天我终于爬上了那个山顶。

可是，我却几乎是哭着回来了：——在山的那边，依然是山。

山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！1、“隐秘的想望”是指（）2、“山那边的山啊，铁青着脸”这句话表面上写山的颜色，实际是用（）的修辞手法，写“我”爬上山顶以后并没有看到（），心情（）3、这段话中的破折号是起（）的作用。

（二）是的，我曾一次又一次地失望过，当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。

但我又一次次鼓起信心向前走去，因为我听到海依然在远方为我喧腾。

——那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵......1、“山顶”的诱惑力在于（）2、划线的词语能否去掉？请说明理由。

3、最后两行诗怎样理解？（三）在山的那边，是海！是用信念凝成的海。

1、这里运用了象征手法，“山”实际指，“海”实际指。

2、说山那边的海“是用信念凝成的”，是因为，表达了诗人的坚定信念。

阅读练习（二）一、《小桃树》阅读理解（一）人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。

这句话的含义是（二）我的小桃树啊！我该怎样感激你，你到底还有一个花骨朵呢。

“我”感激小桃树是因为它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。

1、这句话中“委屈”是指（），这句话运用了（）的修辞方法。

这样写的好处是（）。

2、仿写一句话。

（四）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。

就在那俯下去的一刹那，我突然看见在树顶的高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下来，像风浪里海上的灯塔，闪着时隐时现的光。

1、本文的作者是（）。

“我”在小桃树身上寄托了（）的愿望。

这篇课文表达了作者这样的情感：2、两个“千百次”的含义不同。

“千百次地俯下身去”表现了（），“又千百次地挣扎起来”表现了（）。

3、“竟还保留着一个花骨朵”中的“竟”表达了作者怎样的思想感情？4、最后一句话把（）比作（），暗示着小桃树的给作者带来了（），表达了“我”（）的思想感情。

二、《河边的卵石说些什么话》阅读理解。

（一）你喜欢河边的卵石吗？那些光滑滚圆的小石子，有的红红的像玛瑙，有的带着一条条水波似的浅绿条纹，有的纯净得像精盐一样雪白。

它们浸在清浅的水浪里是多么玲珑可爱。

1、这里综合运用了（）、（）的修辞手法，从（）、（）、（）、（）等方面写出了卵石的（）。

（二）它们（卵石）在荡漾的浪花里不断眨动着眼睛，向你诉说着在人迹不到的深山里，所隐藏的一切矿产的秘密！这些故事必须用特殊的语言才能读出来。

1、读了这段话，你知道了这篇课文主要是用（）的方法来揭示“矿产的秘密”，这样写的好处是（）。

2、“特殊的语言”其实指的是（）（三）它们像是屋顶的瓦片似的，层层叠叠地一块斜靠着一块，把身子倾斜的一面朝向上游，而把翘起的一头指着下游。

在古代干涸的河谷里，人们就是根据这种排列，来确定河流的方向的。

这一句中把（）比作（），运用了（）的说明方法，这样写的好处是（）。

（四）河边的卵石，正是这样日日夜夜不停地向我们讲着自己的历史，总是这样娓娓动听地在水流声里讲述着它们奇妙的遭遇。

“娓娓动听”的意思是（），在这里表明卵石诉说的形式和内容是（）。

三、《奇妙的田螺》阅读理解（一）作者按（）顺序介绍田螺。

先写了第一天观察到田螺的（），再写第二天观察到它的（），最后写了又一天早晨看到田螺（），这是写它的（）。

那球球个子很小，只有绿豆粒那样大。

吐出来的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飞机投下的小炮弹。

我一细看，缸子底已经有了五六个小球球。

我忙去找妈妈，把田螺吐“炮弹”的消息告诉她。

1、这句话里“炮弹”指什么？为什么打引号？2、这段话运用了两种说明方法，请用“”划出作比较的句子，用“”划出打比方的句子。

新课标第一网（三）第二天早晨，天刚放亮，我一骨碌爬起身又去看那田螺，一下子怔住了。

“一骨碌”形象地写出了（）感情；“一下子”写出了（）之情。

（四）1、在句子后面的括号里写出语段所用的说明方法。

（田螺）重新把硬壳的洞口盖得严严实实，就像坦克手碰到了敌情，拉上了圆圆的铁盖板一样。

（）我知道，青蛙、河鱼、小虾的崽儿都是从卵里孵出来的，怎么田螺就偏偏直接生出小崽儿来呢？（）原来，它圆锥形的角质硬皮已经掀在底部，硬壳口伸出了一个肉状的小躯体，头向上，顶端晃动着一对小触角，样子很像背了躯壳的大蜗牛，只不过蜗牛不能在水中生活罢了。

（）头部，有个圆锥形的硬壳口，上面覆盖着一层角质的硬片，像道结实而又严密的门户，时刻保护着田螺内部的各种器官。

（）四、《二泉映月》阅读理解（一）起初，琴声（），有如山泉从幽谷中（）而来，缓缓流淌。

这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他（）的师父，在思索自己走过的人生道路。

随着旋律的（），步步高昂，乐曲进入了高潮。

它以（）的力量，表达出对命运的（），抒发了对美好未来的无限（）。

1、按原文填空。

2、作者按照琴声（）、（）、（）的顺序，运用（）、（）的修辞手法，将（）和（）融合在一起写。

3、用“”画出描写琴声的句子。

用“”表现心声的句子。

(二)阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑着他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……1、这句话在表达方法上有什么特点？体会其好处。

五、《清明上河图》阅读理解（一）顺着波光粼粼的汴河展卷看去，画面进入第二部分。

屋宇错落，古柳参差，临河的茶肆之中，摆着桌凳。

河中船只往来不断。

一座精致的拱桥，宛若飞虹，沟通两岸。

行人众多，车水马龙，人声鼎沸，热闹非凡。

一艘木船正要穿过拱桥，桅杆已经放倒，船工握篙盘索。

桥上桥下，许多行人驻足观看。

从人们张嘴挥臂的动作中，似乎听到了船工们吆喝的号子声和众人的喝彩声。

1、“热闹非凡”是意思？从等可以看出来。

2、从人们张嘴挥臂的动作中，似乎听到了船工们吆喝的号子声和众人的喝彩声。

3、这句话有两层意思：一是指二是（二）《清明上河图》从郊外田野、汴河两岸，一直描绘到市井、街道，规模宏大，场面繁杂，作者巧妙地利用鸟瞰的构图方式，将浩大繁复的场面妥帖地置于长不过两丈、高不过一尺的画面上。

据统计，全图共画人物五百五十余个，各种牲畜五六十匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘，各种房屋三十余幢。

无论是状物还是画人，笔笔精到，一丝不苟，达到了生动准确、惟妙惟肖的境界。