少儿歌曲创作的研究与实践
幼儿园儿歌创编与演唱活动研究
幼儿园儿歌创编与演唱活动研究一、活动背景和意义幼儿园儿歌创编与演唱活动是一项旨在开发幼儿创造力与表演能力的活动。
这项活动有以下的背景和意义。
首先，幼儿园儿歌创编与演唱活动是一项针对幼儿的活动。
幼儿时期是人生中最重要的阶段之一。
在幼儿时期，儿童的发育速度迅猛，他们的学习能力和创造力都极强。
创编儿歌和表演儿歌不仅可以开发幼儿的艺术和表演能力，还有利于提高幼儿语言表达能力和社交能力。
因此，幼儿园儿歌创编与演唱活动对幼儿的发展和成长具有积极的促进作用。
其次，幼儿园儿歌创编与演唱活动促进了幼儿的创造力发挥。
幼儿时期的儿童天真、活泼，具有极强的好奇心和探索欲。
通过幼儿园儿歌创编与演唱活动，幼儿可以在自由发挥的环境中大胆尝试，并创造出属于自己的歌曲。
这不仅可以培养幼儿的想象力和创造力，也可以增强幼儿的自信心和自尊心，促进幼儿的全面发展。
最后，幼儿园儿歌创编与演唱活动可以增强幼儿的音乐素养。
音乐是人类文明的重要组成部分之一，也是我们生活中的重要内容。
在幼儿园儿歌创编与演唱活动中，孩子们不仅可以学习歌曲，还可以了解歌曲的创作、演唱和表演。
这些活动都可以增强幼儿的音乐素养，让孩子们从小就接触和学习音乐，为未来的成长发展奠定了重要的基础。
二、活动目标幼儿园儿歌创编与演唱活动的目标可以分为以下几个方面：1.开发幼儿的艺术和表演能力，提高幼儿的语言表达能力和社交能力；2.促进幼儿的创造力发挥，培养幼儿的想象力和创造力，增强幼儿的自信心和自尊心；3.增强幼儿的音乐素养，让孩子们从小就接触和学习音乐，为未来的成长发展奠定重要基础；4.构建幼儿园歌曲创作与演唱的参与式、互动式学习氛围，激发幼儿热爱音乐、热爱生活的情感，促进幼儿全面发展。
三、活动步骤幼儿园儿歌创编与演唱活动主要包括以下几个步骤：1. 制定活动主题和计划首先，幼儿园老师需要根据幼儿的实际情况和需求，制定活动主题和计划。
活动主题可以是季节、节日、人物故事等等，这些主题都可以带给孩子们想象的空间，激发孩子们的创新思维。
小学儿歌的创作
小学儿歌的创作儿歌是小学阶段重要的教学资源之一，在儿童的成长过程中扮演着重要的角色。
创作适合小学生的儿歌，不仅能够培养他们对音乐的兴趣和感受能力，还能引导他们学习语言、了解社会、培养情感等多方面的发展。
本文将探讨小学儿歌的创作，包括主题、歌词和曲调等方面内容。
儿歌的主题要贴近小学生的生活和感受。
小学生正处于学习和成长的关键时期，因此儿歌的主题应该关注他们的兴趣和需求。
比如，可以选择与学习有关的主题，如读书、写字、数学、科学等，通过歌曲的形式来激发他们对知识的热爱和学习的动力。
同时，还可以选取与日常生活相关的主题，如家庭、友谊、爱护环境等，帮助他们树立正确的价值观念和培养良好的行为习惯。
儿歌的歌词应简单明了，语言亲切易懂。
小学生的语言表达能力有限，因此儿歌的歌词要简单易懂，符合他们的认知水平。
使用简单的词汇和短句，结构紧凑，意义明确。
在歌词中可以穿插一些重复的词句和动作，以增加记忆效果和互动性，让小学生更容易理解和学唱。
同时，歌词也要兼顾美感，使用富有节奏感的词语和押韵的手法，让儿歌更加动听、引人入胜。
儿歌的曲调应欢快明快，易于儿童吟唱。
小学生对于音乐的喜爱和感受能力较强，因此儿歌的曲调应以欢快、明快为主，旋律简单易记，易于小学生吟唱。
可以运用一些简单的音程和重复的旋律片段，增加曲调的易于接受性和记忆性。
同时，在曲调中可以加入一些合唱的部分，让小学生们能够一起唱，增加互动性和集体感。
除了主题、歌词和曲调，小学儿歌的创作还要注意与教学内容的衔接。
儿歌可以作为教学的辅助材料，通过歌曲的形式巩固和拓展小学生的学习内容。
比如，在学习英文单词时，可以通过编写儿歌来帮助他们记忆，通过歌曲的旋律和节奏来形象化地表达单词的意义和用法。
在学习诗歌、故事等文学作品时，也可以将其改编成儿歌的形式，让小学生在歌唱中体会文学的魅力。
总结起来，小学儿歌的创作要围绕主题贴近小学生的生活和感受，歌词要简单明了，语言亲切易懂，曲调要欢快明快，易于儿童吟唱。
幼儿园儿歌教学活动的设计与实践的探索
文章标题：幼儿园儿歌教学活动的设计与实践探索引言对于幼儿园教育来说，儿歌教学活动是不可或缺的一部分。
通过儿歌教学，孩子们可以在欢快的音乐和歌词中学习语言、情感表达和社交交往能力。
然而，要设计和实施一次成功的儿歌教学活动并不容易，需要综合考虑孩子们的芳龄特点、音乐特点以及教学方法。
本文将从深度和广度的角度，对幼儿园儿歌教学活动的设计与实践进行探索。
一、幼儿园儿歌教学活动的意义根据儿歌教学的特点和作用来说明，儿歌教学对幼儿语言、听觉、情感、社交交往等方面的发展具有重要意义。
孩子们通过儿歌教学，可以在愉快的氛围中学习和表达语言，培养音乐细胞，促进社交交往。
二、幼儿园儿歌教学活动的设计针对幼儿园儿歌教学活动的设计，我们可以从歌曲选择、教学目标、教学内容、教学方法和教学环境等方面进行深入探讨。
歌曲选择要符合幼儿的认知和语言能力，其次教学目标要明确，教学内容要生动有趣，教学方法要灵活多样，教学环境要温馨舒适。
三、幼儿园儿歌教学活动的实践在具体的儿歌教学实践中，老师们需要在课堂上灵活运用各种教学方法，如游戏教学法、故事教学法、角色扮演法等，来激发孩子们的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。
要注重教学过程的情感渗透，使孩子们在欢乐中感受语言的魅力，音乐的美妙。
结论幼儿园儿歌教学活动的设计与实践需要综合考虑幼儿的特点和教学要求，重视教学过程中的情感渗透，让孩子们在欢乐中学习，培养他们的语言、情感和社交交往能力。
也需要老师们在实践中不断总结经验，不断探索创新，以求在儿歌教学活动中取得更好的效果。
个人观点和理解作为我个人的观点和理解，我认为儿歌教学活动是幼儿园教育中极其重要的一环。
通过儿歌教学，可以培养孩子们的语言能力、音乐细胞和社交交往能力，同时也可以让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
在实践中，我会结合幼儿的实际情况，灵活运用各种教学方法，设计出有针对性、富有趣味性的儿歌教学活动，让孩子们能够在欢乐中体验学习的乐趣。
幼儿园儿歌创编与儿童合唱活动研究
幼儿园儿歌创编与儿童合唱活动研究标题：幼儿园儿歌创编与儿童合唱活动研究一、引言在幼儿园教育中，儿歌创编和儿童合唱活动一直都是非常重要的一环。
儿歌是幼儿学习语言、培养情感、认识世界的重要方式，而儿童合唱活动则促进了幼儿的音乐素养和团队合作能力。
本文将深入研究幼儿园儿歌的创编和儿童合唱活动的实践，探讨其对幼儿全面发展的意义和影响。
二、儿歌创编的意义1.1 儿歌对幼儿语言发展的重要性儿歌是幼儿学习语言的媒介，通过歌曲的重复、简单的词语和韵律，有助于幼儿的语言模仿和表达能力的培养。
创编贴近幼儿生活体验的儿歌，能够更好地满足幼儿语言学习的需求。
1.2 儿歌创编对幼儿情感和思维发展的促进创编儿歌需要体察幼儿的情感世界和认知水平，这有助于培养幼儿的情感表达能力和创造力，同时也促进了幼儿的思维发展和逻辑思维能力。
1.3 实践案例分析：儿歌创编的实际经验通过采访一些幼儿园的教师和家长，发现他们在儿歌创编的实践中，常常结合幼儿园实际情况，创作具有地方特色和实际意义的儿歌，这不仅让幼儿更容易接受，也提高了他们对幼儿园的归属感。
三、儿童合唱活动的意义2.1 儿童合唱对幼儿音乐素养的培养合唱活动能够帮助幼儿培养音乐表现力、音准感和听力，同时也能够通过合唱的训练，提高幼儿对音乐的理解和欣赏能力。
2.2 儿童合唱对幼儿团队合作能力的提升在合唱训练中，幼儿需要与其他小朋友合作，共同完成一个音乐作品。
这种合唱活动不仅培养了幼儿的团队合作意识，同时也增强了他们的社交能力。
2.3 实践案例分析：儿童合唱活动的实际情况通过走访一些幼儿园的合唱活动，发现幼儿们在合唱训练中体验到了团队协作的乐趣，同时也收获了音乐上的成就感，这对于他们的全面发展有着非常积极的作用。
四、结论与展望本文通过对幼儿园儿歌创编和儿童合唱活动的深入研究，发现了它们对幼儿全面发展的积极意义和影响。
接下来，我们将进一步探讨儿歌创编和儿童合唱活动的教育意义，并提出进一步促进这些活动发展的建议。
一年级音乐音乐创作
一年级音乐音乐创作音乐创作是培养孩子创造力和想象力的重要手段之一。
通过音乐创作，一年级的学生们能够表达自己的情感，培养审美意识，提高音乐技能。
本文将介绍一些适合一年级学生的音乐创作活动，并提供一些建议，帮助孩子们开始他们的音乐创作之旅。
一、声音探索声音是音乐的基本元素之一，学生们应该从声音开始他们的音乐创作。
他们可以通过观察身边的声音，如鸟鸣、风声、汽车声等，来寻找灵感。
学生可以将这些声音记录下来，创造属于他们自己的声音图谱。
他们可以使用麦克风、手机等工具来录制声音，并将其整理成一个小作品。
二、旋律创作旋律是音乐的灵魂，学生们可以通过创作简单的旋律来发展自己的音乐才能。
教师可以选择一些简单的旋律，让学生们跟随敲打乐器或者用身体语言来表达旋律。
学生们可以通过制作简单的乐器，如口哨、简易打击乐器等，来演奏属于自己的旋律。
同时，也可以根据自己的情感和想象力，创作自己的简单旋律，并尝试进行演奏。
三、歌曲创作学生们可以通过创作歌曲来表达自己的情感和思想。
教师可以帮助学生们寻找合适的歌曲主题，如友谊、家庭、环境保护等。
学生们可以根据歌曲主题，编写歌词并创作旋律。
教师可以引导学生们使用简单的乐器伴奏，或者使用音乐制作软件来制作自己的歌曲作品。
四、舞蹈音乐创作学生们可以通过创作舞蹈音乐来表达自己的情感和想法。
他们可以选择一段简单的舞蹈动作，并为其编写音乐。
学生们可以演奏一段简单的旋律，或者使用乐器伴奏来表达动作的节奏。
教师可以引导学生们设计舞蹈动作和音乐元素的组合，并帮助他们进行演示和表演。
五、戏剧音乐创作学生们可以通过参与戏剧表演来创作音乐。
教师可以选择一些简单的剧本，让学生们分角色进行表演。
学生们可以为每个角色编写独属于他们的音乐，用以表达角色的个性和情感。
在角色表演时，学生们可以根据音乐的节奏和氛围，更好地表达自己扮演的角色。
总结而言，音乐创作是一种培养孩子创造力和想象力的重要方法。
通过声音探索、旋律创作、歌曲创作、舞蹈音乐创作和戏剧音乐创作等活动，学生们能够展示他们的才能，培养他们对音乐的热爱。
幼儿园儿歌创编：音乐活动研究与实践
幼儿园儿歌创编：音乐活动研究与实践在幼儿园教育中，音乐活动一直被认为是非常重要的一部分。
而儿歌作为音乐活动中的重要组成部分，更是被广泛应用于幼儿园教学中。
然而，如何创编出符合幼儿认知特点和教育要求的儿歌，以及如何在实践中应用这些儿歌，是一个需要深入研究和探讨的课题。
一、儿歌创作的重要性和方法儿歌在幼儿园教学中具有独特的意义，它能够通过简单明快的旋律和易于理解的歌词来传达知识，培养幼儿的语言表达能力和音乐素养。
优秀的儿歌还能够激发幼儿对学习的兴趣，为其创造良好的学习氛围。
儿歌的创作需要注重幼儿的认知特点，以简单明了的语言和旋律来吸引幼儿的注意力，激发其学习的欲望。
在创作儿歌的过程中，需要遵循以下几个原则：一是要结合幼儿的兴趣和实际生活，选取幼儿喜爱的题材和内容；二是要注重歌词的简单易懂和歌曲旋律的易于记忆；三是要注重歌曲的律动性和活泼性，使其符合幼儿的活泼天性和好动特点。
二、儿歌创编的实践应用在幼儿园教学中，儿歌的应用是非常广泛的。
通过唱儿歌，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习并掌握知识，培养语言、音乐和艺术等方面的能力。
在幼儿园教学中，儿歌的创编和应用是非常重要的一环。
在实践中，幼儿园老师可以根据幼儿的芳龄和学习需求，创编相应的儿歌。
在学习颜色的时候，可以创作《彩虹歌》来帮助幼儿认识各种颜色；在学习数字的时候，可以创作《数数歌》来帮助幼儿记忆数字顺序等等。
通过创编和应用这些儿歌，可以使幼儿在愉快的音乐氛围中学习，从而更好地掌握知识，培养多方面的能力。
三、我的观点和理解作为一名儿歌创编者和幼儿园教育者，我认为儿歌的创作和应用是非常重要的。
在创作儿歌时，需要充分理解幼儿的认知特点，结合他们的实际需求和兴趣，创作出简单明了、易于记忆和活泼有趣的儿歌。
在实践中，通过儿歌的应用，可以使幼儿在轻松快乐的氛围中学习，促进其多方面能力的全面发展。
儿歌的创编和应用是幼儿园教学中不可或缺的一部分，它对幼儿的成长和发展起着非常重要的作用。
幼儿园童声乐园：儿歌传唱与创作活动研究
幼儿园童声乐园：儿歌传唱与创作活动研究一、引言幼儿园是孩子们成长的快乐乐园，而童声歌唱更是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
儿歌是幼儿园教育的重要内容之一，不仅可以丰富孩子们的课外生活，还可以培养他们的语言表达能力、音乐欣赏能力以及团体合作精神。
在幼儿园的教育活动中，儿歌传唱与创作活动更是备受关注。
接下来，我们将深入探讨这一主题，从多个角度对幼儿园童声乐园进行研究。
二、文化背景下的童声歌唱1.儿歌的历史渊源儿歌作为一种特殊的音乐形式，具有深厚的历史文化底蕴。
在古代，儿歌被视为一种教育工具，通过歌谣的方式传承着古代人们的文化和知识。
而在现代，儿歌则更加注重儿童的情感表达和个性发展。
无论是古代还是现代，儿歌都承载着文化的传承和人们对美好生活的向往。
2.幼儿园在童声歌唱中的作用幼儿园作为儿童发展的重要阶段，承担着培养孩子们全面发展的责任。
童声歌唱作为幼儿园教育中的一部分，能够促进幼儿的语言和表达能力，培养孩子们的音乐素养和审美情趣，同时也有助于增强幼儿的集体荣誉感和团队精神。
幼儿园在童声歌唱活动中的作用至关重要。
三、儿歌传唱与创作活动1.儿歌传唱的形式儿歌传唱活动是幼儿园教育中的一种常见活动，通过教师的带领和引导，孩子们能够轻松愉快地学唱各种儿歌。
这不仅能够增加孩子们的乐感，还能够锻炼孩子们的发音和语言表达能力。
儿歌传唱也可以引发孩子们的好奇心和探究欲，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
2.儿歌创作的意义儿歌创作活动是培养孩子们创造力和想象力的重要方式。
通过儿歌创作，孩子们可以积极参与到音乐创作的过程中，提高他们的主动性和参与感。
儿歌创作还能够锻炼孩子们的语言表达能力和逻辑思维能力，激发他们对音乐的热爱和热情。
四、幼儿园童声乐园的实施策略1.提供多样化的儿歌资源为了丰富幼儿园童声乐园的内容，教师们可以提供各种不同类型的儿歌资源，包括传统民间儿歌、现代儿童歌曲以及经典儿歌等。
这样可以满足不同孩子的学习需求，激发孩子们对音乐的兴趣和热爱。
幼儿园编写儿歌教材的实践探究
幼儿园编写儿歌教材的实践探究儿歌是幼儿园的必修课，它不仅能唤起幼儿的兴趣，提高幼儿的语言表达能力，还能促进幼儿的身心发展。
因此，幼儿园编写儿歌教材是非常必要的一项工作。
首先，幼儿园在编写儿歌教材时，需要注意教材内容的与时俱进。
幼儿喜爱的歌曲与他们的年龄段、季节、节日等有密切联系，因此，在编写儿歌教材时，要考虑到这些因素。
例如，春天要编写一些与春天相关的歌曲，如《小鸟飞飞》、《春天到了》等；秋天要编写一些与秋天相关的歌曲，如《小苹果》、《蜗牛与黄鹂鸟》等。
其次，教材的内容要简洁、清晰易懂，旋律要简单优美易唱，歌词要具有一定的节奏感和韵律感。
幼儿的认知能力有限，教材中的歌曲要选择幼儿能听懂、能模仿的歌词和旋律，让他们迅速掌握和喜爱，培养他们的音乐素养和爱好。
第三，幼儿园编写儿歌教材不仅要重视词曲的编创，还要注重活动的设计。
教师要在教材中融入各种各样的互动游戏，搭建有趣的歌唱环境，让幼儿在唱歌中愉快地学习和享受音乐带来的快乐，从而引导幼儿形成对音乐艺术的兴趣。
另外，在编写儿歌教材时，需要注重儿歌的情感教育。
情感是孩子成长过程中必不可少的一个方面，幼儿期是孩子情感教育的重要期，为此，幼儿园在编写儿歌教材时要注重歌曲的情感表达，从孩子的情感需求入手，设计一些富有情感的歌曲。
如《小兔子乖乖》、《熊出没》、《让我们荡起双桨》等。
最后，为了不断提高儿歌教材的质量，幼儿园需要不断的总结与反思。
教师要经常对幼儿园儿歌教材进行评估和修改，以不断提高教材的针对性、实用性、科学性和艺术性。
也可以根据幼儿的实际情况，适当地增加和减少教材中的歌曲和活动，使儿歌教材更符合幼儿的需求。
综上所述，幼儿园编写儿歌教材是幼儿教育的必要组成部分，具有非常重要的意义。
如何编写好儿歌教材，需要从多方面入手，确保教材具有丰富的内容、好听的旋律、鲜明的情感、有趣的活动，这样才能真正地唤起幼儿的学习兴趣和音乐素养，促进他们健康成长。
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少儿歌曲创作的研究与实践作者：张艺凡来源：《中国校外教育(中旬)》2017年第01期摘要：中国少儿歌曲的发展历程十分地曲折，从20世纪初的初步发展到现如今的独立词曲创作，从单一性的内容和形式发展到多样化的艺术思想表达，随着现代优秀少儿歌曲的日益贫乏，为了扭转这一局面需要更加尽责地进行歌曲创作。
通过分析当代少儿歌曲创作萎缩的原因，为今后的歌曲创作提供借鉴，从而创作出更加优秀的少儿歌曲，促进中国少年儿童歌曲创作的繁荣。
关键词：少儿歌曲创作实践少儿歌曲就是为少年儿童创作的歌曲，促使少年儿童得到熏陶的优秀声乐作品。
少儿歌曲能够有效丰富少年儿童的生活情趣，培养儿童对生活和艺术的想象力，少儿歌曲的创作一般以感性为基础，帮助儿童在日常的歌唱中潜移默化的达到目的。
少儿歌曲也是艺术中的一种，与其他艺术形式相类似，能够有效反映人们的日常生活，表达创作者的情感，使得人们的思想得到升华。
少儿歌曲的创作离不开审美功能，它能够净化儿童的心灵，具有陶冶情操的作用，因此在研究少儿歌曲创作的过程中，需要引起儿童的共鸣，接受意识观念的渗透。
一、我国少儿歌曲的创作现状在改革开放后，我国的少儿歌曲创作样式风格十分多样化，丰富了歌曲的广度和体裁形式，少儿歌曲的创作也进入到全面繁荣的局面中，有效的促进了中国音乐艺术的发展。
如《少年，少年，祖国的春天》等歌曲，以清新活动的音调节奏展示新时代少儿的精神面貌，多种多样的歌曲取材使得歌曲的内容更具时代特征。
新时期的少儿歌曲选材范围要扩大，创作者需要开阔视野，在教育的基础上满足少儿娱乐的需求，达到寓教于乐的目的，容易被少儿接受，并且能拓宽儿童的认知范围，升华心灵。
当代的少儿歌曲包括有民族团结歌曲、保护环境歌曲和保护野生动物歌曲等，如《绿荫》《小将岳云》和《山路弯弯》等，这些歌曲有的取材于民间传说，有的来源于本地特色，更有描述少儿日常游戏的歌曲，这些歌曲的构思都十分新颖，虽然风格不同，但是都容易被儿童接受，有效地进行了歌曲的创新。
同时，当代少儿歌曲的体裁样式也不断丰富，随着多媒体深入到社会的各个层面中，少儿歌曲的体裁形式具有立体化的特点，综合的展示多方位和多层次的少儿歌曲，不仅有独唱、合唱，还有组唱和舞蹈表演结合等，丰富了少儿生活。
并且创作者在创作少儿歌曲的时候也增加了前奏和间奏，更加充分的结合了舞蹈展示，使得少儿歌曲的展示更能吸引观赏者的注意力，有利于打开词曲创作者的思路，为今后的创作发展做铺垫。
二、少儿歌曲创作萎缩原因虽然少儿歌曲表面上十分繁荣，但是当代的作品逐渐呈现出程式化的下滑趋势，平庸的创作缺乏一定的创新，并且在流行音乐十分兴盛的今天，少儿歌曲市场也逐渐被流行音乐所占领。
现如今少儿歌曲作品受到社会的关注越来越大，但是创作却遇到了前所未有的困境。
1.歌曲创作队伍素质不高优秀的歌曲创作需要经受长时间的积累后，当艺术灵感出现的时候抓住灵感展开创作，是一次情感体验的爆发，而创作者的素质能够决定少儿歌曲的质量，其审美思想也会融入到歌曲当中。
目前高素质的老艺术家都年事已高，但是高素质的接班人数量却比较少，创作队伍出现了断层情况。
部分年轻的少儿歌曲作家与时代脱离，所创作的少儿作品由于没有亲近少年儿童而缺少生活的积累，不能够准确的将少儿生活反映出来，无法让少儿引起共鸣。
2.流行音乐的入侵这个时代是创新的时代，也是开放的时代，网络和多媒体对少儿的影响较大，能够获取知识信息的渠道更是与以往难以相比，在这样的环境下少儿的思想发育更早，属于成年人的困惑、孤独等却能够引起少儿的共鸣。
随着流行音乐深入到社会的各个层级中，少儿的音乐空间也充斥着各种流行音乐，由于流行音乐包含的范围较大，丰富多彩的配器以及多样的个性更能够吸引少儿的注意力。
随着少儿歌曲的日益沉寂，流行音乐的日益发达，出现了各种各样的“少年、少女”组合，引起许多少儿的参与体验，并且模仿。
同时，大部分的家长和老师都没有重视这种畸形的少儿音乐生活，并未采取措施干预。
现如今，教育内容已经发生了基础性的变化，但是在长期发展中少儿却会失去自身的个性，所以在创作少儿歌曲的过程中，融入个性的艺术形象和语言，才能够被少儿歌曲所接受，而这正是创作市场的主要萎缩原因之一。
3.创作思路的制约现代的少儿歌曲融入了太多的教育因素，缺乏相应的童趣，大多数的创作者都用成人的思维来引导少儿的思维，所创作出的歌曲内容十分的枯燥乏味，与实际的少儿生活脱轨，无法引起少儿的兴趣。
所以在创作少儿歌曲的时候，需要充分的考虑少儿的心理，创作者需要意识到少儿的心灵是单纯的，在创作中只要融入健康的因素，恰当地引导后才能够给少儿带来积极的影响。
4.市场经济的不良影响市场经济的快速发展，促使着音乐的商业化发展，社会中的群体都受到了商业化音乐文化的影响，“向钱看”等思想对传统价值观念的冲击十分巨大，因此，部分少儿歌曲创作者都将目标放置于流行音乐的创作中，取得更加丰厚的报酬。
为了实现利润的最大化，许多的出版社都将眼光重点放在包装作品上，而忽视了对内容的追求，摒弃了艺术的真谛，通过无聊低俗的少儿歌曲来牟取利益。
三、少儿歌曲的创作实践对策1.提高创作队伍的素质少儿歌曲的创作者需要考虑到观赏者的年龄和性别以及智力等等，创作出个性化的少儿歌曲，融入少儿的心理品质和特征，并且还要深入到少儿群体当中，体验少儿的实际生活后才能够挖掘真正的少儿需求。
优秀的少儿歌曲创作不仅仅是要给听众带来听觉上的享受，还能够让听众在聆听的过程中感受到创作者所要表达的思想，得到启示。
国家需要培养相关的音乐人才，在不断的创新中组织高素质的人才队伍，培养出有能力和有魄力的音乐人才，形成良性的循环。
2.提高作品质量，跟上社会形势大部分少儿对流行音乐更加喜爱，最根本的原因就是少儿歌曲的质量较低，无法吸引少儿的兴趣，导致少儿日渐被流行音乐的魅力所吸引，要想从根本上解决这一问题，就需要从创作者自身出发，通过拓展创作思路，深入到少儿群体中了解其审美后，开展多样化的少儿歌曲创作，利用少儿歌曲来打开少儿对音乐的了解范围。
歌曲的内容也可以融入道德方面的思想教育，不再是单一的生活描述内容，但是在扩展多样化的歌曲内容时，也要避免出现创作者用成人化的眼光带入到少儿之中，若是思维和语言的应用不符合少儿的需求，就无法引起少儿的共鸣。
在创新歌曲的过程中，不仅要从创作观念入手，还需要从创作的方法出发，让歌曲更加贴近少儿的心灵，坚持体现审美教育和娱乐功能相结合的特点，实现思想和艺术的有效结合。
创作者为了提高少儿的探索精神和创新意识，在歌曲中融入崭新的生活内容，更新和变化题材形式，提高创作技巧，将传统民俗文化结合到歌曲创作中，大胆的创新发展，创作出符合时代发展的少儿歌曲。
3.促进少儿歌曲精品化，商品化和谐发展市场经济的快速发展促使着少儿歌曲创作的灵感枯竭，大多数的创作者都为了自身的生存发展而创作出越来越多的商品化歌曲，但是少儿歌曲创作的主要目的就是为了正确引导少儿，促进少儿正确发展，因此我国为了净化少儿歌曲市场，国家需要建立一个专门的机构，带领专家来创作少儿歌曲，才能够产出优秀的少儿歌曲精品。
经过长时间的坚持后就能够改善现如今的少儿歌曲市场现状，若只是为了提高少儿歌曲的商业效果，反而会降低少儿歌曲的精神。
但若是带领少儿歌曲走精品化的路线，就会使得市场越来越萧条，所以就要促进少儿歌曲精品化和商品化的和谐发展，培养少儿的高尚情操。
4.摆正音乐教育的位置人的综合素质是竞争的关键，因此在创作少儿音乐的过程中，要以素质教育作为少儿歌曲创作的出发点，有利于激发学生的潜力，还能够提高学生的综合素质。
音乐教育是素质教育之一，能够有效提高少儿的教育水平，培养健康的个性，有利于促使少儿德智体美的全面发展。
作为少儿最能够接受的艺术形式之一，音乐课受到家长和教师极大的重视，也是音乐教育的主要手段。
四、如何促进少儿歌曲创作的全面发展1.更新创作观念不仅是当代少儿的思想观念在与时俱进，艺术家的思想观念也要不断的创新发展，通过创新观念和提高技巧来增强自己生活体验，累积丰富的经验开展少儿歌曲创作。
并且创作者也要不断的进行自我否定，优秀的作品一定是在不断的改进和完善中创作出来的，才能够打动人心，并且富有个人特色，作为音乐创作者，需要弘扬艺术的独创性，不能仅仅站在千人的肩膀上进行简单的模仿，只有富有个人特色的作品才能够吸引聆听者的注意力。
2.拓宽创新题材题材的把握也是创作精品的重要基础，创作歌曲的时候需要新颖的题材和丰满的形象，并且歌曲中要融入丰富的内涵，才能够充满感染力。
创作者要具备良好的功底和艺术、人文、文化修养，只有在这些条件都满足的基础上才能够创作出优秀的作品，拥有源源不竭的创作灵感。
创作者也需要深入到人民群众当中，感受不同地域的地理环境和人文习俗，将历史事件和深化传说等作为创作素材，站在少儿的角度来理解，才能够创作出优秀的作品。
3.加大少儿歌曲创作队伍和推广队伍的培养为了保证创作者的创作稳定，就需要培养专业的创作队伍，不仅要重视前期的创作，也要重视后期的推广，所以加大少儿歌曲创作队伍和推广队伍的培养是十分关键的。
通过提高少儿歌曲创作者的地位来增加其创作积极性，还可以利用多种鼓励措施吸引更多的创作者加入到队伍中，不会出现队伍断层的现象，保证传播的质量。
4.培养少儿对少儿歌曲的兴趣可以通过不同的举措来吸引少儿对少儿歌曲的注意力，引导其与创作者沟通，创作出少儿喜爱的歌曲，才能够达到陶冶情操的目的。
五、结语本文主要分析了少儿歌曲创作的研究和实践，分析其中存在的问题并提出实践对策，以提高未来少儿歌曲创作者的质量水平。
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