儿歌 创作 鉴赏 特点 分析 改编ppt课件

“童子歌曰谣，以其出自胸臆，不由人教 也”——（明 ） 杨慎
儿歌是诗，充满孩童纯真的感情和丰 富奇妙的想像，以灵活多样的修辞手法、 明白晓畅的语言描绘孩子眼中的世界。
儿歌是歌，有和谐的音乐美，形式规 范灵活、句式长短结合、合辙押韵、节 奏明快，朗朗上口，好记易诵，其乐无 穷。
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儿歌特殊艺术形式
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儿歌的价值功能
构思上创新，避免 “撞车”现象。
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1.是老题材写出新内容
•
因受读者对象的限制，儿
歌题材相对较窄。一般都写儿童
身边的、熟悉的、美的事物，如
猫啊狗啊，花啊草啊，爸呀妈呀
等等。这固然是对的，但老题材
要尽量写出新内容。
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《小猫回了外婆家》
小猫回了外婆家，
老鼠知道笑哈哈。
放心大胆溜出洞，
偷米偷油偷糍粑。
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《上网》
•
小蜘蛛，去上网。
•
什么网？蜘蛛网。
•
上网干什么？
•
上网找口粮。
•
小刚刚，去上网。
•
什么网？互联网。
•
上网干什么？上网去冲浪。
• 点评：通过小朋友的代表“小刚刚”上网冲浪，表
现了新一代少年儿童热爱科学、追求知识的进取精神。
因为其具有强烈的时代感和科学精神，
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构思“巧”
•
巧，就是写作的
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（一)植根于幼儿生活，捕捉新颖的题材
• 生活是创作的源泉，脱离幼儿生活是写不出好的儿歌 来的。例如张继楼的《怎么来》
•
怎么来？
•
抱着来。
•
怎么来？
•
背着来。
•
骑在爸爸肩上来。
•
坐在妈妈车上来。
•
牵着奶奶手儿来。
•
挺着胸膛自己走--着--来。
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（二）选择新的角度
儿歌题材是丰富的，同时儿歌的题材也要受某些限制，但这 并不会影响儿歌创作的多姿多彩，因为即便老题材，只要能够独 壁蹊径、寻找到一个角度，依然能让儿歌获得不同的效果。
XX XX XX
• 儿歌的“味儿”就是作品要琅 琅上口、富于音乐美。具体的 讲，就是要押韵，造成音响上 的和谐动听。
• 应掌握以下押韵规律:
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押韵规 律
句句押 韵
(除字头歌，避 免单调的重复）
第一、 二、四 句押韵
双行押 韵
第二、 三行押
韵
（绝句型较多）
（超过四句，若是 奇数行尾句要押韵） （三三七言）
宝中宝
小鸡你别看
妈妈教宝宝， 粮食宝中宝。 爱惜宝中宝， 是个好宝宝。
宝宝乖
刚把饭碗端， 小鸡跑来看。 歪着头，瞪着眼。 围在身边打转转。
宝宝乖， 宝宝乖， 宝宝的桌子不用揩， 饿得抹布脸发白。
小鸡小鸡你别看， 我早改了坏习惯： 不掉菜，不掉饭。 你快捉虫去解馋。
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变换视角，避免雷同 取材、立意、
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（三）展开想像的翅膀
想象是使儿歌走向生动有趣、富有灵气神韵的有 效途径。有无大胆独特的想象往往是检验一首儿歌优 劣的试金石。例如徐清的《云》
天上云， 一层层， 像小狗， 像羊群， 像蘑菇， 像鱼鳞， 又像两个小娃娃， 坐着凳儿在谈心。
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（四）开掘积极的主题
优秀的儿歌不是板着脸孔的说教，而是在具体可感的形象中、在率真自然而
又富于生活哲理的立意中，达到对幼儿进行思想、道德、情感、意志等方面潜意默
化的目的。因此创作一首儿歌更需站在提升幼儿审美能力、培养幼儿道德情操的高
度，根据题材开掘积极健康的主题。
例如《橘子红》
橘子红，橘子黄，
橘子像个金铃铛。
金铃铛。树上长。
摘下铃铛大家尝。
特别要注意的是，儿歌的立意一定要自然，切忌人为地拔高，更不要简单地
•
嘻嘻哈哈追呀打。
• 枪扔地下。
妈妈一见把我骂，拖过水
• 玩布娃娃。
她说我是女娃娃，要玩该
•
女娃娃，怎么啦？
•
一样当兵把敌杀！
•
点评：儿童游戏司空见惯，但把女孩子写进去参加男孩子的打水仗游戏1，8
女娃娃与妈妈发生的新旧观念的冲突，写出了当代女孩子大胆泼辣、敢与男孩子
3.是新题材要写出新天 地。
新题材要写好，写出新 天地、新境界，不要浪费了新题 材。
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二、写出儿歌的二是语言必须 浅近、口语化，做到琅琅上口；三是要有童趣。
e-Gov.
eGS
Service
Integration
Information
eGS
Portal Transaction
Transaction
eGS
InformationPortal
来，
忽然小猫冲进
巴。
咬住老鼠长尾
走，
原来小猫没有
爪。
躲在门外舔小
• 写出了猫点和评老：鼠虽斗然智也斗是勇猫的鼠新题计材谋，，但小在猫这放首出儿“歌要里16
2.是旧题材要写出新思想。
题材旧没什么，关键是要挖掘 并写出其中的新思想。
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《女娃娃》
•
我是一个女娃娃，
•
一支水枪手中拿。
•
邀约伙伴小胖胖，
角度、思路不一般化。
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《老鼠画猫》
•
眼睛要画小，
•
脚爪要画少，
•
小腿要画短，
•
胡子要画翘，
•
牙齿一个也不画，
•
我们可以睡大觉。
• 点评：从“画”着笔，从老鼠的角度来写，以老鼠第一人称来写。从老鼠画 笔下画出的小花猫自然不是英俊威武，而是缺点多多，十分丑陋，毫无战斗力可 言，反映了老鼠对猫既恨又怕又需要求得内心平衡的心理活动。这里，借老鼠画 猫的形象反映了一些小朋友的阿Q精神：精神胜利法。
儿歌的“样儿”，就是一眼看去要像
一首儿歌，形式上排列整齐、规范。具体 地讲，就是要做到每行的字数基本符合儿 歌句式规律。
儿歌的句式：整齐的三言、四言、五言、 六言、七言、三三七言等。
小鸡小鸡叽叽叽
X 跟着妈妈去啄米
X 看见天上老鹰飞
X 躲进妈妈翅膀里
XX XX XX
XX XX XX
XX XX XX
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1
课程导入
让我们一起来欣赏、分享、演绎
•
我有一双小小手
我有一双小小手，
一只左来一只右 小小手，小小手，
一共十个手指头 我有一双小小手，
能洗脸来,能漱口 会穿衣，会梳头。
我有一双小小手！
今天，我们将以自己的一双大手尝试新的实践，
进行《儿歌改编与创作》，体验回归童年、释
放童心的欢乐！
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温故知新：儿歌的审美特点
添加
口号式的结尾。比如下面两首儿歌：
《 花儿好看我不摘》
《轻
轻地》
公园里，花儿开。
小兔小兔，
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中心环节：儿歌创作与改编
• （一）学前教育专业学生进行儿歌改编 与创作有必要性而且可能是检验幼师生 未来职业素养的一块验金石。
• （二）儿歌改编与创作的目标和要求：
• 目标：写出 “样儿”和 “味儿”皆美的 儿歌作品！
• 要求：成人的睿智与纯真的童心和谐统
一。
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难点突破：儿歌改编与创作
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一、写出儿歌的“样儿” 和“味儿”