岁月如歌——我的初中生活 优秀教学设计 教案
岁月如歌我的初中生活教案
岁月如歌-我的初中生活教案一、教学目标1.让学生回顾和珍惜初中生活中的美好时光，激发他们对未来的憧憬和期待。
2.培养学生学会感恩，珍惜友情，懂得成长的重要性。
3.提高学生的写作能力，培养他们的观察力和想象力。
二、教学内容1.第一课时：我的初中生活（1）导入：引导学生回顾自己的初中生活，分享初中生活中的趣事。
（2）新课：讲解如何写一篇关于初中生活的作文，提供写作素材和技巧。
2.第二课时：感恩有你（1）导入：让学生谈谈自己在初中生活中最感激的人或事。
（2）新课：讲解如何表达对恩人的感激之情，进行感恩写作练习。
3.第三课时：珍惜友情（1）导入：引导学生回顾初中生活中的友情，分享友情故事。
（2）新课：讲解如何书写友情的珍贵，进行友情主题的写作练习。
4.第四课时：成长的力量（1）导入：让学生谈谈自己在初中生活中的成长经历。
（2）新课：讲解如何书写成长的过程，进行成长主题的写作练习。
5.第五课时：展望未来（1）导入：让学生谈谈自己对未来的规划和期待。
（2）新课：讲解如何书写对未来的展望，进行未来主题的写作练习。
三、教学方法1.采用案例分析法，让学生通过实例了解和掌握写作技巧。
2.采用讨论法，让学生在课堂上互动交流，分享自己的经历和感悟。
3.采用练习法，让学生在课堂上进行写作练习，提高写作能力。
四、教学评价1.通过学生课堂参与度、发言情况评价学生的学习态度。
2.通过学生写作练习评价学生的写作能力。
3.通过学生对课程的反馈评价教学效果。
五、教学资源1.教学PPT。
2.作文素材库。
3.写作指导书籍。
4.多媒体设备。
六、教学步骤第六课时：我的初中生活1. 导入：教师通过图片、视频等形式引导学生回顾初中生活的场景，激发学生的回忆。
2. 主体活动：学生分组讨论，分享自己的初中生活趣事，教师记录并引导学生进行写作素材的收集。
3. 写作指导：教师提供写作素材和技巧，如如何开头、如何描写细节等，学生进行初步写作。
七、感恩有你1. 导入：教师引导学生思考自己在初中生活中最感激的人或事，让学生带着感恩的心情进行写作。
岁月如歌——我的初中生活(人教版九年级必修) 教案教学设计
岁月如歌——我的初中生活(人教版九年级必修)教案教学设计《岁月如歌》教学设计活动目标1.通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；2.创设一个学生才艺展示的空间，让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现；3.营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，体验合作与成功的喜悦。
活动课程设计一、成立活动小组1.教师明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。
2.有效合理的分组。
根据活动的需要，成立若干专项小组：策划组（2～3人）：负责对本次综合性学习的策划、组织和调度，管理和督促其他各小组的工作开展。
产生方式：提出要求（明确本次活动的目的与意义，有参与活动的热情，较强的口头表达能力，有创新的意识，较强的组织能力和调度能力）。
同学自荐（学生根据要求自我推荐），师生考评（由教师和全班同学根据其以前的各次综合性学习的情况，进行考核确定）。
班史编写组：主编一名；编委五名，负责资料的整理、有关图片的搜集和处理、撰写班级英才小传、版面设计等内容。
要求有工作的热情、较好的文笔、能熟练操作电脑等；顾问（教师及编写组邀请的有关人士，如出版社的工作人员等）；资料提供；全班同学。
毕业晚会筹备组：主持同学由策划组同学担任。
节目组：由全班同学根据其志趣、爱好自由组成，每组人数原则上不超过9人，每组选出一个小组长，负责准备本组的节目。
节目要求主题突出、形式多样、有感染力、有创意。
并要在一周内将其确定的节目报策划组同学处，以供其统筹安排。
二、活动准备时间：2～3周三、课堂活动导入：播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。
同学们，听着这熟悉的旋律，大家一定记起了我们在刚跨入初中学习的第一学期学过的课文《爸爸的花儿落了》吧，在课文中，当英子小学毕业时，就是伴着这首骊歌和老师、同学们告别的，一眨眼，初中三年的时光已悄悄过去，我们也站到了分离的路口。
岁月如歌我的初中生活教案
岁月如歌-我的初中生活教案第一章：初中生活的开始1.1 课程介绍：本章将介绍初中生活的开始，包括新生入学教育、班级组建以及初中生活的初步适应。
1.2 教学目标：让学生了解初中生活的特点和挑战。
培养学生积极面对初中生活的态度。
帮助学生适应新的学习环境和班级氛围。
1.3 教学内容：新生入学教育的重要性。
班级组建的过程和意义。
如何适应新的学习环境和班级氛围。
1.4 教学活动：观看新生入学教育的视频资料。
分组讨论班级组建的过程和意义。
分享适应新环境的经验和方法。
1.5 作业与评估：编写一篇关于初中生活适应的心得体会。
完成小组讨论的报告。
第二章：校园生活2.1 课程介绍：本章将介绍初中校园生活的各个方面，包括课堂学习、课外活动、社团组织等。
2.2 教学目标：让学生了解初中校园生活的多样性和丰富性。
培养学生积极参与课外活动和社团组织的意识。
帮助学生发展自己的兴趣和特长。
2.3 教学内容：课堂学习的重要性和方法。
课外活动的种类和组织形式。
社团组织的意义和参与方式。
2.4 教学活动：观看关于课外活动和社团组织的视频资料。
分组讨论如何积极参与课外活动和社团组织。
分享自己的兴趣和特长以及如何发展。
2.5 作业与评估：编写一篇关于自己参与的课外活动或社团组织的体验文章。
完成小组讨论的报告。
第三章：同学关系3.2 教学目标：让学生认识到同学关系对于初中生活的重要性。
培养学生建立良好同学关系的能力。
帮助学生解决同学之间的矛盾和冲突。
3.3 教学内容：同学关系对初中生活的影响。
解决同学之间矛盾和冲突的方法。
3.4 教学活动：观看关于同学关系的视频资料。
角色扮演解决同学之间的矛盾和冲突。
3.5 作业与评估：编写一篇关于自己与同学关系的经历和感悟。
完成小组讨论的报告。
第四章：学习方法和技巧4.1 课程介绍：本章将介绍初中学习的方法和技巧，包括时间管理、学习计划、复习策略等。
4.2 教学目标：让学生掌握有效的学习方法和技巧。
帮助学生提高学习效率和成绩。
初中语文_【岁月如歌——我的初中生活】教学设计学情分析教材分析课后反思
《岁月如歌——我的初中生活》学情分析《岁月如歌》是人教版九年级下册第五单元综合性学习、口语交际、写作活动课。
按照新课标要求，综合性学习主要培养学生搜集材料、筛选材料、整理材料等综合学习能力，提升学生口语交际能力和写作能力。
一、学生原有认知能力的分析：九年级的学生，初中学生，已具备了一定的自学能力，有一定的阅读能力、观察力、思维能力、分析问题的能力。
部分学生缺乏学习语文的性情，也没有疏导自己的经历写作的想法和习惯。
二、学生原有的生活经验的分析：九年级学生正处在一个身心发展的重要阶段，有较强的自尊心、自信心。
他们处在初中生活的结尾期，具备一定的学习和生活经验。
具备一定的独立思考问题的能力，有充沛的精力和较强的求知欲，对于体验近停留在表面，但是总结归纳能力不够，组织活动有一定的想法和创新意识但是整体协调能力不强。
三、学生的情感分析。
九年级的学生，心智经历了初步的成长，具有初步的辨别是非的能力强，但是个性凸显，表现为逆反和易怒，学习上有上进心，遇困难又易灰心丧气，幼稚与成熟并存，辨别力较差，易受不良习气的影响，可塑性强。
四、学生的知识能力分析：从语文学科来说，一部分学生表现出来的是对语文缺乏学习兴趣，阅读作文能力不高。
上课缺乏主动性，忽视平常的经历和情感体验，把语文和生活割裂开。
口、心、脑、手结合使用做的不好。
一部分学生有抒发的热情，写作的冲动，但是缺乏引导和总结，漫而不清。
《岁月如歌——我的初中生活》效果分析首先，从课堂环节来看：一、设情境，导课题。
通过ppt课件呈现以下内容：展示操场、教室、课桌等图片配合“同桌的你”“匆匆那年”“青春不散场”等词语，以歌曲《华年》为背景音乐，播放片头。
联系学生生活轨迹和校园的学习环境，引导学习追思以往的生活，创设一种离别情感氛围。
二、示图文，忆往昔。
1.课件出示：诗歌《在一起》,出示动态照片。
导入第二环节：岁月荏苒，青春行走在时间的河岸，渐行渐远。
让我们打开记忆之书，重温那份永存于心的旧日温馨吧！2.充分发挥学生的主观能动性，展示他们组织和加工材料的成果。
九年级语文下册《岁月如歌我的初中生活》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂的开始，教师通过播放一段温馨的初中生活集锦视频，让学生在美好的画面和音乐中回顾自己的初中时光。视频结束后，教师引导学生分享自己的感受，提出问题：“同学们，你们在初中生活中最难忘的时刻是什么？你对这段时光有什么样的感悟？”通过这种方式，激发学生的兴趣和情感共鸣，为学习新课《岁月如歌——我的初中生活》做好情感铺垫。
-教师在此过程中应关注学生的阅读反馈，及时解答他们的疑问，确保学生对文章内容的准确理解。
3.小组合作，探究学习：将学生分成若干小组，针对文章的某一问题或主题展开讨论，促使学生在交流中碰撞出思维的火花，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
-教师在此环节中要关注各小组的讨论进度，适时给予指导，确保讨论的有效性。
3.学会运用叙述、描写、抒情等表达方式，通过写作练习，提升学生的写作技巧，培养他们的想象力和创造力。
4.提高学生的词汇积累，掌握文章中出现的重要词语、成语、俗语等，并能灵活运用到日常生活和学习中。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究文章内容，培养学生的自主学习能力。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的沟通能力和团队合作精神。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每个小组针对文章的一个问题或主题展开讨论。
2.讨论过程中，教师巡回指导，关注各小组的讨论进度，适时给予提示和引导。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，总结各小组的优点和不足，引导学生互相学习、共同进步。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，如文章主题、人物分析、修辞手法等。
完整版)岁月如歌——我的初中生活教案
完整版)岁月如歌——我的初中生活教案教师可以先播放一段有关初中生活的视频或图片，引导学生回忆自己的初中生活，分享自己的感受和经历，营造出一个轻松愉快的氛围。
二）、讲解活动目的和流程教师向学生讲解本次活动的目的和流程，让学生明确活动的意义和重要性，同时介绍活动的具体步骤和时间安排。
三）、资料搜集和整理学生分组进行资料搜集和整理，包括研究、生活、兴趣爱好等方面的资料。
学生可以互相交流，分享自己的经历和感受，形成自己的观点和结论。
四）、小组讨论和展示学生在小组内进行讨论和交流，分享自己的观点和结论，并准备展示自己的成果。
在展示中，学生可以用口头或书面形式表达自己的感受和思考，同时展示自己的写作、口语交际能力。
五）、总结和反思活动结束后，教师可以引导学生进行总结和反思，让学生明确自己的得与失，正视生活和人生，为未来的研究和生活做好准备。
六、教学评价教师可以根据学生的表现和成果进行评价，包括资料搜集和整理的质量、小组讨论和展示的表现、个人写作和口语交际能力等方面。
同时，教师也要关注学生的情感态度和价值观的培养，评价学生的综合素质和发展潜力。
播放电影《城南旧事》中的毕业歌《送别》，让我们回忆起初一学过的课文《爸爸的花儿落了》。
___毕业时，伴着这首骊歌和老师、同学们告别。
“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
”初中的时光即将过去，我们也将要站在分离的路口，和老师、同学们挥手告别。
序言岁月荏苒，青春行走在时间的河岸。
记忆在风中飘落，为我们唱着过去的赞歌。
那些琐碎的记忆在脑子里定格成了一个个片段。
一个个镜头在脑海中回放，将它们连成一条永恒的线，穿起那些落叶般的美好与幸福。
让我们打开记忆之书，重温那份永存于心的旧日温馨吧！第一章：忆往昔岁月三年前，稚气无知的我们在这里相逢，三年中，我们经历了许多快乐与痛苦，而三年后，我们却不得不面对离别。
今天，让我们一同翻开青春纪念册，回顾自己的成长过程。
刚才同学们畅所欲言，回忆了曾经的峥嵘岁月。
《岁月如歌——我的初中生活》教案设计
《岁月如歌——我的初中生活》教案设计【教材分析】１、教材地位及作用《岁月如歌──我的初中生活》是人教版语文九年级下第六单元的综合性学习，也是初中语文课本的最后一课。
这一课可以说是初中语文学习的终曲，也可以说是学生即将毕业告别初中生活的一个新序曲。
本课教材所列举的活动项目非常丰富，选择范围非常大，有利于开展一系列活动让学生在回顾初中生活的同时积累语文知识，培养语文能力。
２、教材内容：初中语文新课程标准提出：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观共同发展的三维教学理念，要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”，本课属于综合性学习，不同于普通课文，教材内容的设置主要以学生活动为主，体现学生的主体地位。
包括搜集初中三年生活照片，讲述三年来同学、师生间难忘的事，为同学写毕业赠言等。
【学情分析】本班学生女生人数较多，占总人数的三分之二，因此感情纯真、细腻、丰富。
在三年的学习生活中，建立了融洽而深厚的同窗之情，同时也积累了许多生活素材。
本课的内容恰好是以学生回顾初中三年的生活为主，容易引起学生的感情共鸣，调动学生的积极性，为学生活动的开展创设良好的条件。
【教学目标】１、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；２、创设一个学生才艺展示的空间，让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现；３、读、写、评结合，在读文、赏文、评文中获取写作的技巧和经验。
【教学重点、难点】1.重点：⑴抓住人物典型特点描写人物，在描写中表现对人物的情感；⑵体会“真实”在写作中的重要性，从而感受真实的人、事、情感才是文章令人感动的原因。
2.难点：学生品评文章时，大多会从文章语言、结构等写作角度进行分析，如何引导学生从文章的情感角度切入就成为本课的难点。
为此，从教学开始部分的回忆初中生活的片段和所遇到的人阶段，就创设情感回忆的氛围，使“情感”成为本课教学的一条线索，从而在品评文章时，学生易于去感受字里行间所流露的真情。
部编版九年级语文下册综合性学习《岁月如歌——我们的初中生活》优秀教案
综合性学习岁月如歌——我们的初中生活1.回顾三年的初中学习生活，重温初中生活的欢乐与美好，珍惜同学情、师生情。
2.学习资料的收集、整理、归类方法以及创作班史的方法，培养团结协作精神。
3.提高口语交际能力，学会表情达意。
1课时一、歌曲导入（播放歌曲《相逢是首歌》）师：三年花开，一路风雨带着欢笑，一路歌声带着豪迈。
我们的记忆中装满昔日的碎片，我们的眼中闪烁着辉煌的未来。
三年前，我们聚在这里，今天我们即将要分离。
在告别前，让我们一起捡拾美好的记忆碎片，一起创作出属于我们的班史。
【设计意图】歌曲导入，可以调动学生的情绪，营造氛围二、追忆似水年华1.说真人、真事、真情——岁月如歌。
回忆初中生活中自己印象最深的一堂课、一位老师、一个同学、一件事。
（1）小组交流、讨论。
（2）小组代表发言。
（3）师生共评。
2.看图片、视频，写赠言——真情如诗。
（1）请同学们提供初中三年中自己认为值得纪念的点点滴滴的图片、视频，师生共同欣赏。
（2）师生互写赠言。
3.听表达、诉衷肠——感恩有你。
【设计意图】在综合性学习活动中，以“说”“看”“听”为手段，培养学生的口头表达能力。
三、追记如烟往事全班同学分工合作，制作一本班史，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。
1.班史写作原则。
具体要求：内容真实准确，反复求证；取材精当，有代表性和纪念意义；人人参与，各尽其能。
2.方法指导。
（1）成立班级编委会，明确分工。
①这个活动要在班委会或语文老师的组织协调下开展。
同学们可以自由报名，也可以推荐其他同学，最后选出一名主编或几名编委，共同组成班史编委会，拟定编写计划。
②主编草拟班史的编写思路（可参考教材P45“资料一”），提交编委会讨论确定编写方案。
③班级其他同学由编委会协调分组。
信息资料组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作。
文字撰写组：负责主要文稿的撰写及文字统筹工作。
设计制作组：负责班史的封面设计、版式设计、插图绘制及印制等工作。
技术组：负责班史的电子稿及音视频等多媒体资料的编辑合成。
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岁月如歌──我的初中生活
【教学目标】
1．通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；
2．增进友谊，促进班集体团结向上。
3．营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，体验合作与成功的喜悦。
4．锻炼写作、口语交际能力。
【教学设计】
1．成立活动小组
教师明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。
2．有效合理的分组。
根据活动的需要，成立若干专项小组：
策划组（2～3人）：负责对本次综合性学习的策划、组织和调度，管理和督促其他各小组的工作开展。
班史编写组：主编一名；编委五名，负责资料的整理、有关图片的搜集和处理、撰写班级英才小传、版面设计等内容。
要求有工作的热情、较好的文笔、能熟练操作电脑等。
顾问（教师及编写组邀请的有关人士，如出版社的工作人员等）；资料提供（全班同学）。
毕业晚会筹备组：主持同学由策划组同学担任。
节目组：由全班同学根据其志趣、爱好自由组成，每组人数原则上不超过9人，每组选出一个小组长，负责准备本组的节目。
节目要求主题突出、形式多样、有感染力、有创意。
并要在一周内将其确定的节目报策划组同学处，以供其统筹安排。
【教学准备】
1．时间安排。
活动准备时间可计划2-3周。
三年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多；准备毕业晚会，学生的积极性会很高，要做的事也多。
2．组织安排。
活动的策划、组织和实施都由学生担任。
最好由班委会统一安排。
教师也是活动的参与者，要与同学们一道出谋划策。
3．关心学生的情绪。
学生毕业前情绪的高涨与低落，要及时了解，帮助调整。
对平时成绩差一些的学生，要多加关心，提高他们的自信心；对少数有心事的学生更要关心、爱护，帮助他们解除心中的“烦恼”。
【教学过程】
本次综合性学习安排的内容，有的由学生自由组合进行，有的要求全体学生参加。
1．关于“难忘的岁月”。
这个内容的活动，可要求全体学生参加。
2．关于“集体的记忆”。
编写班史，全体同学都参加，内容多，可以分组合作。
写入班史的人和事，要认真核实，培养学生严谨的作风。
3．毕业晚会的策划、组织都由学生担任，在班委会的领导下，全体参加，分工合作。
学生三年来组织过很多活动，应该不困难。
4．关于“永远的赠言”。
赠言本可以有两种形式。
一种是学生每人准备一本毕业纪念册，请每位同学给自己赠言，自己也给每位同学赠言。
这种形式好处是学生要根据每位同学的特点写赠言，赠言的形式可多种多样，或诗、或文、或名言警句。
另一种是学生每人准备一段赠言，赠给全班同学的（还可以附上自己的照片、通讯地址、电话），交给班委会，统一打印成册，每人一份，有点像通讯录。
这种形式的好处是个人的事少了，只要好好写一段赠言就行了。
一、导入
（播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。
）同学们，听着这熟悉的旋律，一定会勾起大家对初中生活的美好回忆。
一眨眼，初中三年的时光已悄悄过去，我们也站到了分离的路口。
本次综合性学习，是我们在初中三年的语文学习中的最后一次学习活动。
既是对初中三年生活的一次愉快的回顾，又是对即将展开的新生活的一番美好憧憬。
下面，就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。
活动一：难忘的岁月
二、主持人现场采访
1．说说你在三年里碰到的最高兴或印象最深刻的事。
（高兴的事好说，大家分享快乐。
说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。
当“不愉快的事”涉及到人，或同学，或老师时，要能体谅。
提倡“化解矛盾”“消除隔阂”，在适当的场合握手言欢。
）
2．说说同学之间、师生之间发生的轶闻趣事。
（要在“其乐融融”的气氛中进行，注意礼貌，注意保护隐私。
）
3．我爱我班
（说说班级荣誉史、介绍班史）
4．校园剧表演
初中三年学习生活的片断（初中生活第一天、八年级的那次运动会、九年级的一次考试）。
5．佳作朗诵：《我的初中生活》、《我们一起走过》。
同学小传──《我班的“体育明星”》。
6．全班同学合唱《明天会更好》歌曲。
活动二：今宵难忘
1．唱表现青春和中学生活的歌曲（形式上可以是合唱也可是独唱，还可以挑选一些曲子自己填词唱）。
2．表演学生自编自演反映中学生活的相声、小品。
3．让学生以舞蹈的形式来反映其学习生活和情感世界。
活动三：同一首歌
1．说句心里话（与任课老师深情话别）。
2．带着祝福远航（师生临别赠言）。
3．只争朝夕（互相激励心若在，梦就在）
三、在《同一首歌》的旋律中结束本次活动。
【教学反思】
1．本次活动由班委会组织全体同学参加，活动的内容比较多（编班史、开毕业晚会、写总结），这是初中最后一次大的活动，临近毕业，时间比较紧，所以难度也比较大。
教师放手让学生策划、组织、实施的同时，要视情况予以指导、建议。
2．要关心“弱势”群体。
可能有少数学生出于升学压力或其他方面的原因，不愿参加活动。
要采取适当的方式帮助他们消除顾虑，参加集体活动正是减轻压力的一种方式。
3．不要因为活动影响正常教学。
同学三年，一旦分别，感慨万千，依依不舍，这是人之常情。
但有时兴奋过度，几天甚至更长时间处于兴奋中，就会影响学习。
教师要及时提醒他们恢复平静，继续前进，友谊长存。
“海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
”王勃劝慰朋友的诗句，说的正是这种情景。
4．采取整体评价和分项评价相结合，自我评价和相互评价相结合的方式，在活动完成之后的总结会上进行。
要求不要太高，多鼓励，多表扬。
可以参考下列标准：
1．是否参与活动；
2．在活动中是否积极主动，与他人合作的意识是否强，是否有创造精神；3．在活动中表现的语文能力。