【精选】江浙鸭12020版高考物理总复习第三章相互作用第5讲受力分析共点力的平衡课件

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B.B受到3个力的作用 车厢C.做A受匀到速直桌线面运对动它时向,A右、的B受摩到擦的力合外力均为零,因此分别只受到重力 关闭 和A 桌D.面B受的到支持A对力它的作向用右,的因此弹A力正确,B、C、D错误。
解析 答案
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考点一 考点二 考点三
【例2】 (多选)如图所示,用水平力F推乙物块,使甲、乙、丙、 丁四个完全相同的物块一起沿水平地面以相同的速度匀速直线运 动,各接触面均粗糙,关于各物块受到的摩擦力,下列说法正确的是 关闭 (接触面) 是水平的,以下只分析水平方向的力:甲不受摩擦力的作用,如果受 摩擦A.力甲,物甲不块能没处有于受平摩衡擦状力态的。作甲用不给乙摩擦力的作用,故乙只受到丙给 它的B.一乙个物摩体擦受力到的一作个用摩。擦丁力只受的地作面用给它的一个摩擦力的作用。因为丙 给乙C.一丙个物向体后受的到摩两擦个力摩,故擦乙力给的丙作一用个向前的摩擦力,丙给丁一个向前的 推力D.,丁所物以丁体给没丙有一受个到向摩后擦的力推的力作,丙用做匀速直线运动,故丙受到地面给它
由于运动员处于平衡状态,所以 F=mg,所以选项 ACD 错误,B 正 确。
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考点一 考点二 考点三
思路点拨处理平衡问题的常用方法
方法 合成法
分解法 正交分 解法 力的三 角形法
内容
物体受三个共点力的作用而平衡,则任意两个力的合力 一定与第三个力大小相等,方向相反 物体受三个共点力的作用而平衡,将某一个力按力的效 果分解,则其分力和其他两个力满足力的平衡条件 物体受到三个或三个以上力的作用时,将物体所受的力 分解为相互垂直的两组,每组力都满足力的平衡条件 对受三个力作用而平衡的物体,将力的矢量图平移,使 三力组成一个首尾顺次相接的矢量三角形,根据正弦定 理、余弦定理或相似三角形等数学知识求解未知力
A.水平力F逐渐增大 B.绳对圆环B的弹力不变 C.杆对圆环B的摩擦力变大 D.杆对圆环B的弹力不变
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考点一 考点二 考点三
解析:设细绳与水平方向的夹角为 α,物体的质量为 m,对结点 O 受力分析,运用合成法,则由平衡条件得: 力为FF=Tt,���a则���n������������,F移Ts动in过α=程m中g,解α得减小FT,=则s���i���n���F���������,增移大动,过故程A中正α确减;设小绳,则对F圆T 增环大的,弹 即绳对圆环 B 的弹力变大,故 B 错误;以圆环和物体整体为研究对象 受力分析,由平衡条件知,竖直方向杆对圆环 B 的摩擦力等于物体与 圆环的重力之和,故杆对圆环 B 的摩擦力不变,故 C 错误;以圆环和物 体整体为研究对象受力分析,由平衡条件知,水平方向拉力 F 等于杆 对环的弹力,F 增大,杆对圆环 B 的弹力增大,故 D 错误。所以 A 正 确,BCD 错误。
考点一 考点二 考点三
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方法技巧对研究对象进行受力分析,先画出受力示意图,再根据 物体的平衡条件,得到因变量与自变量的关系表达式(通常要用到 三角函数),最后根据自变量的变化确定因变量的变化。
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语语文文：：初初一一新新生生使使用用的的是是教教育育部部编编写写的的教教材材，，也也称称““部部编编””教教材材。。““部部编编本本””是是指指由由教教育育部部直直接接组组织织编编写写的的教教材材。。““部部编编本本””除除了了语语文文，，还还有有德德育育和和历历史史。。现现有有的的语语文文教教材材，，小小学学有有1122种种版版本本，，初初中中有有88种种版版本本。。这这些些版版本本现现在在也也都都做做了了修修订订，，和和““部部编编本本””一一同同投投入入使使用用。。““部部编编本本””取取代代原原来来人人教教版版，，覆覆盖盖面面比比较较广广，，小小学学约约占占5500%%，，初初中中约约占占6600%%。。今今秋秋，，小小学学一一年年级级新新生生使使用用的的是是语语文文出出版版社社的的修修订订版版教教材材，，还还是是先先学学拼拼音音，，后后学学识识字字。。政政治治：：小小学学一一年年级级学学生生使使用用的的教教材材有有两两个个版版本本，，小小学学一一年年级级和和初初一一的的政政治治教教材材不不再再叫叫《《思思想想品品德德》》，，改改名名为为《《道道德德与与法法治治》》。。历历史史：：初初一一新新生生使使用用华华师师大大版版教教材材。。历历史史教教材材最最大大的的变变化化是是不不再再按按科科技技、、思思想想、、文文化化等等专专题题进进行行内内容容设设置置，，而而是是以以时时间间为为主主线线，，按按照照历历史史发发展展的的时时间间顺顺序序进进行行设设置置。。关关于于部部编编版版，，你你知知道道多多少少？？为为什什么么要要改改版版？？跟跟小小编编一一起起来来了了解解下下吧吧！！一一新新教教材材的的五五个个变变化化一一、、入入学学以以后后先先学学一一部部分分常常用用字字，，再再开开始始学学拼拼音音。。汉汉字字是是生生活活中中经经常常碰碰到到的的，，但但拼拼音音作作为为一一个个符符号号，，在在孩孩子子们们的的生生活活中中接接触触、、使使用用都都很很少少，，教教学学顺顺序序换换一一换换，，其其实实是是更更关关注注孩孩子子们们的的需需求求了了。。先先学学一一部部分分常常用用常常见见字字，，就就是是把把孩孩子子的的生生活活、、经经历历融融入入到到学学习习中中。。二二、、第第一一册册识识字字量量减减少少，，由由440000字字减减少少到到330000字字。。第第一一单单元元先先学学4400个个常常用用字字，，比比如如““地地””字字，，对对孩孩子子来来说说并并不不陌陌生生，，在在童童话话书书、、绘绘本本里里可 以可看以到看，到电，视电新视闻新里闻也里有也。有而。在而以在前以，前课，文课选文用选的用一的些一结些构结简构单简的单独的体独字体，字比，如比“如叉“”叉字”，字结，构结比构较比简较单简，单但，日但常日生常活生中活用中得用不得算不多算。多新。教新材教中材，中增，大增了大常了用常常用见常字见的字比的重比，重减，少减了少一了些一和些孩和子孩生子活生联活系联不系太不紧太密紧的密汉的字汉。字三。、三新、增新“增快“乐快阅乐读阅吧读”吧栏”目栏，目引，导引学导生学开生展开课展外课阅外读阅。读教。材教第材一第单一元单的元入的学入教学育教中育，中有，一有幅一图幅是图孩是子孩们子一们起一讨起论讨《论西《游西记游》记等》故等事故，事看，得看出得来出，来语，文语学文习学越习来越越来重越视重孩视子孩的子阅的读阅表读达表，达通，过通读过故读事故、事演、故演事故、事看、故看事故等事，等提，升提阅升读阅能读力能。力入。学入教学育教中育第中一第次一提次出提阅出读阅教读育教，育把，阅把读阅习读惯习提惯升提到升和到识和字识、字写、字写同字等同重等要重的要地的位地。位四。、四新、增新“增和“大和人大一人起一读起”读栏”目栏，目激，发激学发生学的生阅的读阅兴读趣兴，趣拓，展拓课展外课阅外读阅。读有。家有长家担长心担会心不会会不增会加增家加长家负长担负，担其，实其这实个这“个大“人大”人包”含包很含多很意多思意，思可，以可是以老是师老、师爸、妈爸、妈爷、爷爷、爷奶、奶奶、奶外、公外、公外、婆外等婆，等也，可也以可是以邻是居邻家居的家小的姐小姐姐等姐。等每。个每人个讲人述讲一述个一故个事故，事表，达表是达不是一不样一的样，的有，人有比人较比精较炼精，炼有，人有比人较比口较语口化语，化儿，童儿听童到听的到故的事故不事同不，同就，会就形会成形不成同不的同语的文语素文养素。养五。、五语、文语园文地园里地，里新，增新一增个一“个书“写书提写示提”示的”栏的目栏。目写。字写是字有是规有律规的律，的一，部一分部字分有字自有己自的己写的法写，法笔，顺笔都顺有都自有己自的己规的则规，则新，教新材教要材求要写求字写的字时的候时，候就，要就了要解了一解些一字些的字写的法写。法现。在现信在息信技息术技发术展发很展快很，快孩，子孩并子不并是不只是会只打会字打就字可就以可，以写，字写也字不能也不弱能化弱。化二。为二什为么什要么先要识先字识后字学后拼学音拼？音一？位一语位文语教文研教员研说员，说孩，子孩学子语学文语是文母是语母教语育教，育， 他他们们在在生生活活中中已已经经认认了了很很多多字字了了，，一一年年级级的的识识字字课课可可以以和和他他们们之之前前的的生生活活有有机机结结合合起起来来。。原原先先先先拼拼音音后后识识字字，，很很多多孩孩子子觉觉得得枯枯燥燥，，学学的的时时候候感感受受不不到到拼拼音音的的用用处处。。如如果果先先接接触触汉汉字字，，小小朋朋友友在在学学拼拼音音的的过过程程中中会会觉觉得得拼拼音音是是有有用用的的，，学学好好拼拼音音是是为为了了认认识识更更多多的的汉汉字字。。还还有有一一位位小小学学语语文文老老师师说说：：““我我刚刚刚刚教教完完一一年年级级语语文文，，先先学学拼拼音音再再识识字字，，刚刚进进校校门门的的孩孩子子上上来来就就学学，，压压力力会会比比较较大大，，很很多多孩孩子子有有挫挫败败感感，，家家长长甚甚至至很很焦焦急急。。现现在在让让一一年年级级的的孩孩子子们们先先认认简简单单的的字字，，可可以以让让刚刚入入学学的的孩孩子子们们感感受受到到学学习习的的快快乐乐，，消消除除他他们们害害怕怕甚甚至至恐恐惧惧心心理理。。我我看看了了一一下下网网上上的的新新教教材材，，字字都都比比较较简简单单，，很很多多小小朋朋友友都都认认识识。。””
中任何一个力与其余几个力的合力大小相等,方向相反。
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考点一 考点二 考点三
关键能力提升 命题点一 静态平衡 【例3】 (2018年6月浙江温州九校高一期末)如图所示,完全相同
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对的 着球质一A量根受为 劲力度m的分系A析数、,为受Bk两重的球力轻,用m弹g两簧、根,拉静等力止长不F的T动、细时弹线,簧弹悬的簧挂弹处在力于O水点F,如平,两图方球所向之示,两间。根夹 细线之间的夹角为θ,则弹簧的长度被压缩了( )
第5讲 受力分析 共点力的平衡
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知识内容 要求
共点力的 平衡条件 c 及应用
备考方略
1.只要求解决同一平面内的共点力的平衡问题。 2.不要求用正弦定理、余弦定理、相似三角形对 应边成比例等方法求解共点力的平衡问题。