学校要教出好的学生
高等职业学校专业教学标准
高等职业学校专业教学标准
高等职业学校的专业教学标准是高职教育的核心要求，旨在提高教师的专业水平，改进学生的学习效果，促进高职教育的发展。
首先，高等职业学校的专业教学标准要求教师要有良好的专业素养，能够熟悉相关专业的知识，为学生提供精准的指导。
此外，教师还要具备良好的沟通能力和表达能力，能够清楚地传达知识，激发学生学习兴趣。
其次，高等职业学校的专业教学标准要求学生具备良好的学习态度。
学生要尊重他人，热爱学习，坚持不懈地学习，并且拥有充满激情的学习热情，从而为自己的职业发展打下坚实的基础。
最后，高等职业学校的专业教学标准要求教师要注重实践教学，为学生提供实践操作的机会，使其能够更好地理解所学习的知识，积累实践经验，从而更好地适应职业发展的需要。
总的来说，高等职业学校的专业教学标准是高职教育的基本要求，它旨在提高教师的专业水平，改善学生的学习效果，促进高职教育的发展。
只有按照高等职业学校的专业教学标准，才能真正实现高职教育的目标，为学生提供更好的学习环境，为社会培养更多的高职人才。
学校“走教”制度
学校“走教”制度
“走教”制度是指学校为了提高课堂效果，改善学生学习质量，在课程中引入走动教学的一种教学模式。
传统的教学模式主要是学生坐在教室里听老师讲课，在这种模式下，学生长时间保持坐姿容易导致学生的注意力不集中、厌倦感增加，影响学习效果。
而走动教学可以有效解决这些问题。
走动教学要求教师在课堂上进行讲解的同时，穿梭在学生中间，走动教学可以通过让学生参与到实践和互动中来促进学生的学习兴趣和积极性。
同时，走动教学也可以促进学生的身体活动，增加学生的运动量和血液循环，对学生的身体健康有益处。
走动教学可以适用于各个学科和年级的教学。
在语文、数学、英语等主要学科的教学中，教师可以通过让学生在课堂上走动、合作、讨论等方式促进学生的学习。
在体育、美术等实践性较高的学科中，走动教学可以更好地让学生参与到实际操作中，提高学生的学习效果。
然而，走动教学也存在一些挑战和限制。
首先，走动教学需要教师具备较高的课堂管理能力，能够保持秩序并控制学生的行为。
其次，走动教学需要教师有足够的教学准备和计划，在走动的过程中能够灵活应对学生的问题和需求。
最后，走动教学可能受到学校设施和资源的限制，需要学校提供适合的教学环境和教学设备。
总的来说，走动教学制度可以有效提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生的身体活动和健康发展。
然而，走动教学也需要教师和学校的共同努力和支持，才能取得最好的教学效果。
学校教育改革的建议和意见
学校教育改革的建议和意见学校教育一直是社会关注的焦点。
教育是国家未来发展的希望，也是每一个孩子成长的关键所在。
然而，当前的学校教育仍存在着很多问题，如考试制度的僵化、知识点的拔高、教学质量的参差不齐等。
因此，我认为学校教育需要改革。
下面是我对学校教育改革的建议和意见。
一、注重素质教育，减轻学生负担当前，学生的课程负担越来越重，很多学生被作业和各种培训班占据了太多的时间，给他们的身心带来巨大的压力。
这种现象在一定程度上与当前的考试制度有关。
我们应该注重素质教育，通过多种样化的教育方式，让学生在多种技能中发展自己的特长，同时也让他们可以更好地接受全面的教育，做好生涯规划。
我建议学校提高体育课程的比例，让学生在运动中释放压力。
还可以开展音乐、手工、美术等课程，增强学生的兴趣爱好。
同时，注重实践能力的培养，可以让学生在校园内进行职业体验，帮助他们了解专业技术和职业方向。
二、以学科整合为特点，突破传统学科间的壁垒学科整合是学校教育改革中的重要内容之一。
当前的学科课程将重点放在知识的累积上，而忽略了跨学科思维和问题解决能力的培养。
我认为，学科整合可以让学生更好地发展跨学科技能，增强解决问题的能力，同时也拓宽了他们的视野。
学校可以组织多学科项目，比如生态环境与社会学、城市发展与建筑艺术等。
将学生从不同领域组成小组，让他们根据自己的特长和兴趣，进行共同研究课题。
这样不仅促进了各学科之间的交流，而且增强了学生的合作和创新精神。
三、注重教育科技创新，个性化教学成为主流教育科技不断发展，可以帮助学校实现教育资源共享和个性化教育。
学校可以引进在线学习平台，利用互联网上的资源和在线学习模式，帮助学生进行自主学习和交流。
同时，学校应该注重个性化教学。
我建议学校开设个性化教育课程，利用教育科技提供全方位的教育服务。
学校可以根据学生的兴趣、特长、认知水平和学习喜好等因素，制定合适的教学方案。
这样，每个学生都可以获得独特的学习体验和成长路径，发掘自己的潜力。
以评促学 以评促教
以评促学以评促教“以评促学”和“以评促教”是教育教学中常用的两种手段。
它们都是用评价来激励学生和教师的学习和教学，以提高学校教育教学质量，促进学生和教师的共同发展。
“以评促学”是指通过对学生的学习状况进行评价，来激励他们学习知识和技能。
通过对学生的作业、考试、课堂表现等多种形式的评价，及时发现学生的不足之处，帮助他们改正错误，提高学习水平，同时鼓励他们积极进取，不断追求学习的进步。
通过建立良好的学习评价机制，激励学生内在的自我学习动机，使学生养成良好的学习习惯和自我管理能力。
这不仅有利于学生的全面发展，也促进了教师教学质量的提高。
在实际的教学活动中，“以评促学”和“以评促教”都不可或缺。
学生的学习成绩和教师的教学质量都需要及时的评价和反馈。
然而，评价一定要客观、公正、合理，不能只看表面成果，而要抓住难点和重点，发现学生和教师的优点和不足之处，做到适量的仿效和激励，这样才能真正发挥评价的作用，促进学校教育教学工作的全面发展。
因此，学校应该建立完善的教育教学评价体系，确保评价的科学、有效。
同时，要建立和完善相应的激励机制，为学生和教师营造良好的学习氛围。
在教学过程中，教师要注重教学内容的科学性和实用性，增强学生的学习兴趣和参与性；而学生则要注重学习方法的多样性和高效性，不断完善自我学习计划和管理能力。
总之，“以评促学”和“以评促教”是促进学校教育教学质量发展的有效手段，既是学生学习成功的重要保障，也是教师专业成长的必要途径。
只有通过科学合理的评价机制，可以真正激发学生和教师的学习和教学热情，促进学校教育教学品质的优化，为学生成长和创造全面发展的环境奠定坚实基础。
什么样的学校是一所好学校
什么样的学校是一所好学校一所好学校是指在教育领域取得卓越成就的学校，它能够为学生提供优质的教育环境和教育资源，帮助学生全面发展并取得优秀的学术成绩。
以下是一所好学校的一些特点和标准：1. 教学质量高：一所好学校应该有一支优秀的教师队伍，他们具备专业知识和教学技能，并能够激发学生的学习兴趣。
学校应该提供良好的教学设施和资源，以支持教师的教学工作。
同时，学校应该设立科学的教学评估机制，及时了解学生的学习情况，并根据学生的需求进行个性化教学。
2. 丰富的课程设置：一所好学校应该提供多样化的课程，涵盖学科广泛，包括语言、数学、科学、艺术、体育等领域。
这样可以满足学生的不同兴趣和需求，促进他们全面发展。
3. 良好的学习氛围：一所好学校应该营造积极向上的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
学校应该鼓励学生参加学术竞赛、科技创新活动、文化艺术表演等，培养学生的综合素质和创新精神。
4. 良好的师生关系：一所好学校应该建立良好的师生关系，教师应该关心学生的成长和发展，积极与学生沟通和交流。
学校可以组织师生互动活动，加强师生之间的信任和理解。
5. 安全和健康：一所好学校应该为学生提供安全和健康的学习环境。
学校应该制定安全管理制度，保障学生的人身安全。
此外，学校应该提供健康的饮食和体育锻炼条件，培养学生健康的生活方式。
6. 社会责任感：一所好学校应该培养学生的社会责任感和公民意识。
学校可以组织社会实践活动、志愿者服务等，让学生感受到社会的需要和自己的责任。
7. 家校合作：一所好学校应该与家长建立紧密的联系，共同关心学生的学习和成长。
学校可以定期举办家长会议、家长讲座等活动，加强家校合作，形成良好的育人合力。
总之，一所好学校应该以学生为中心，关注学生的全面发展和幸福感。
它应该提供丰富的教育资源和优质的教学环境，培养学生的学术能力、创新精神和社会责任感，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
如何做一位学生喜欢的班主任
如何做一位学生喜欢的班主任如何成为一位受学生喜爱的班主任班主任是学生在学校最直接接触的教育者，他们不仅要负责教学工作，更要扮演起引导学生成长的角色。
一位受学生喜爱的班主任需要具备丰富的教育经验、优秀的教学能力和良好的人际关系。
本文将从几个方面探讨如何成为一位受学生喜爱的班主任。
1.关心学生的学习和生活作为一位班主任，首先应该关心学生的学习和生活。
了解学生的学习情况，关注他们的进步和困难，并及时给予指导和帮助。
召开班会、进行学习指导和个别辅导等方式，可以更加全面地了解学生的情况，及时解决学习中的问题。
同时，也要关注学生的生活，关心他们的烦恼和快乐，帮助他们建立积极的人生态度和价值观。
2.倾听学生的声音班主任应该是学生的倾诉对象和心灵导师。
要经常与学生进行交流，倾听他们的声音，了解他们的需求和心理状态。
主动与学生交谈，关心他们的情感体验和学习压力，帮助他们解决困惑和困难。
班主任还可以组织一些形式多样的活动，为学生提供展示自己的机会，激发他们的兴趣和潜力。
3.寓教于乐，注重激发学生学习的兴趣作为一位学生喜爱的班主任，需要在教学中注重寓教于乐，利用互动的方式激发学生的学习兴趣。
可以通过小组合作、角色扮演和游戏等方式，使学习变得有趣。
同时，要注重对学生的表扬和鼓励，及时发现他们的优点和潜力，帮助他们建立自信心和积极的学习态度。
4.公正公平，建立良好的班级秩序班主任需要公正公平地对待学生，并建立良好的班级秩序。
对于学生的评价和奖惩应公正明确，尊重学生的个体差异，不偏袒个别学生或对某些学生进行偏见。
班主任还应该通过组织班级活动，培养学生之间的团结和合作精神，建立积极的班级氛围。
5.与学生家长保持良好的沟通班主任还需要与学生的家长保持积极有效的沟通。
及时向家长反馈学生的学习情况和表现，并听取家长的建议和意见。
在家长会上，班主任要详细介绍学生的学习和行为情况，并与家长协商解决学生存在的问题。
与家长的良好沟通有助于班主任更好地了解学生，提供更精准的教育指导。
学校教育中课堂的作用
学校教育中课堂的作用课堂是学校教育的重要组成部分，它承载着教育的核心任务——传授知识和培养能力。
在课堂中，学生和老师都有着重要的角色，每一个人都可以从中获得丰富的成长体验。
本文将从多个角度来探讨课堂在学校教育中的作用。
一、课堂是知识传授的主要场所课堂是教师向学生传授知识的主要场所。
在课堂上，教师可以通过讲解、演示、互动等多种方式将知识传达给学生。
课堂上，学生也有机会提问、思考和交流，从而更深入地理解和掌握知识。
此外，课堂是学生接触知识的主要途径。
学生可以通过课堂来了解各个学科的基本知识，从而形成对整个学科的基础认知。
在这个过程中，学生还可以慢慢形成对知识的系统化认识，从而更好地应对未来的学习和工作。
二、课堂是培养学生能力的重要场所在课堂中，不仅有着丰富的知识资源，更重要的是培养学生各种能力的机会。
例如，在语文课堂上，学生可以通过朗读、讲解等方式培养语言表达能力；在数学课堂上，学生可以通过分析、解决问题等方式培养数学思维能力。
在课堂中，老师不仅是知识的传授者，更是学生能力培养的导师。
此外，课堂也是学生学习方法和习惯形成的重要场所。
在课堂上，学生可以掌握有效的学习方法，如注重思维质量、积极思考、及时记录等方法，从而更好地应对未来的学习和工作。
三、课堂是构建师生互动和平等的场所课堂不应该仅仅是老师讲授知识而已，更重要的是师生之间的互动和平等。
在课堂上，教师可以引导学生提问、解答疑惑等方式来增进师生之间的交流和互动。
同时，学生也可以通过演示、小组讨论等方式来发挥自己的主动性和独立思考能力。
在互动中，课堂更容易成为学生的思维场所。
学校教育中，我们注重培养学生的批判性思维、创造性思维等能力，课堂中的互动环节可以让学生更好地发挥这些能力。
四、课堂是学生全面发展的基础学校教育的核心任务不仅是传授知识，更重要的是培养学生全面发展。
在课堂中，除了知识和能力外，学生还需要花费大量的时间去了解自己、发现自己和提高自己。
德育作业范文
德育作业范文
德育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径。
在学校，德育工作是教师义不容辞的责任，也是学校教育的重要内容。
下面是我对德育的一些思考和体会。
首先，德育是学校教育的重要组成部分。
在学校，德育工作贯穿于教育教学的方方面面。
教师要以身作则，做学生的楷模，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。
学校要通过各种渠道和途径，加强学生的思想道德教育，培养学生的社会责任感和公民意识，促进学生全面发展。
其次，德育是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径。
在学校，德育工作要注重培养学生的品德修养和行为习惯。
教师要通过言传身教，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的诚实守信、勤奋好学、团结友爱等良好品质。
学校要通过各种教育活动和管理制度，引导学生养成良好的行为习惯，培养学生的自律自爱和自强不息的品质。
最后，德育工作需要教师和学校共同努力。
教师是学生德育的主要实施者，要以身作则，做学生的楷模，引导学生树立正确的人
生观和价值观。
学校是德育工作的主要载体，要通过各种渠道和途径，加强学生的思想道德教育，培养学生的社会责任感和公民意识。
只有教师和学校共同努力，才能更好地开展德育工作，为学生的成
长成才创造良好的环境和条件。
总之，德育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好品德
和行为习惯的重要途径。
教师和学校要共同努力，加强德育工作，
为学生的成长成才创造良好的环境和条件。
相信在教师和学校的共
同努力下，学生的思想道德素质一定会得到有效提高，学校教育事
业一定会迎来更加美好的明天。
什么样的学校是一所好学校
什么样的学校是一所好学校一所好学校是指在教育教学、师资力量、学生发展、校园环境等方面都具备优秀品质的学校。
下面将从多个方面详细介绍什么样的学校是一所好学校。
1. 教育教学方面：一所好学校应该有一套科学、完善的教育教学体系，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
教师应具备专业知识和教学能力，并能根据学生的不同特点和需求进行个性化教学。
学校应提供良好的教学资源，如图书馆、实验室等，以支持学生的学习和研究。
2. 师资力量方面：一所好学校应拥有优秀的师资队伍。
教师应具备良好的教育背景和教学经验，能够激发学生的学习兴趣和潜力。
学校应该重视教师的培训和发展，提供良好的职业发展机会和待遇，吸引和留住优秀的教师。
3. 学生发展方面：一所好学校应注重学生的全面发展。
除了学术成绩，学校还应关注学生的品德、创新能力、团队合作能力等方面的培养。
学校应提供丰富多样的课外活动和社团组织，鼓励学生参与其中，培养学生的综合素质和领导能力。
4. 校园环境方面：一所好学校应提供良好的校园环境。
学校应具备安全、整洁、舒适的学习和生活条件。
校园应该有良好的基础设施，如教室、宿舍、食堂等，以满足学生的学习和生活需求。
学校还应注重校园文化建设，营造积极向上的学习氛围和人文氛围。
5. 家校合作方面：一所好学校应与家庭保持良好的沟通和合作。
学校应及时向家长传达学生的学习情况和表现，并与家长共同关注学生的成长和发展。
学校还应提供家长参与学校活动的机会，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
综上所述，一所好学校在教育教学、师资力量、学生发展、校园环境和家校合作等方面都应具备优秀品质。
这样的学校能够为学生提供良好的学习环境和发展机会，培养学生的学术能力和综合素质，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
最新的教育方针内容
最新的教育方针内容一、素质教育。
素质教育是当前教育方针的核心内容之一。
素质教育强调培养学生的综合素质，包括思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质、艺术素养和社会实践能力等。
教育部门要求学校和教师要注重学生的全面发展，不仅要注重学生的学业成绩，更要关注学生的思想品德和身心健康。
二、个性化教育。
个性化教育是教育方针的重要内容之一。
个性化教育强调因材施教，注重学生个体差异，尊重学生的兴趣和特长，为每个学生提供个性化的学习和成长环境。
教育部门要求学校和教师要关注每个学生的成长需求，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
三、终身教育。
终身教育是教育方针的重要内容之一。
终身教育强调教育是一个持续的过程，不仅仅局限于学校教育阶段，而是贯穿于整个人生的学习过程。
教育部门要求学校和教师要关注学生的终身发展，注重培养学生的学习兴趣和学习能力，促进学生不断学习、不断进步。
四、创新教育。
创新教育是教育方针的重要内容之一。
创新教育强调培养学生的创新精神和实践能力，注重培养学生的创造力和创新意识，促进学生在学习和生活中不断探索、不断创新。
教育部门要求学校和教师要注重培养学生的创新思维和实践能力，引导学生积极参与创新实践活动，培养学生的创新意识和创新能力。
五、全面发展。
全面发展是教育方针的根本要求。
教育部门要求学校和教师要注重学生的全面发展，不仅要注重学生的学业成绩，更要关注学生的思想品德和身心健康。
教育部门要求学校和教师要关注每个学生的成长需求，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
六、社会责任。
教育部门要求学校和教师要关注学生的社会责任，注重培养学生的社会责任感和公民意识，促进学生积极参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
总之，最新的教育方针内容包括素质教育、个性化教育、终身教育、创新教育、全面发展和社会责任等多个方面，这些内容旨在促进学生的全面发展，培养学生的综合素质和实践能力，为国家和社会的发展培养更多更好的人才。
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学校要教出好的学生，就要有好的教师。教师要成为好教师，就要从专业发展和
提高综合素质入手，通过校本研修的方式，实现教师专业的发展和教育教学能力
的提高，这样才能育好人、教好书，促进学校的发展。教师如何做好校本研修工
作：更新校本研修理念是基础理念是行为的先导，有什么样的教育教学理念，就
会指导什么样的教育教学实践活动。质量是学校的生命线，也是教师的立足之本。
一流的质量靠一流的教师队伍去实现，一流的教师靠不断磨练去成长。我认为优
秀教师的成长需要经历三个不同阶段，即从角色适应到经验积累，再到专业成熟。
校本研修就是要回归学校对教师队伍建设的本体功能，通过校本研修，引领教师
走出从角色适应到经验积累阶段，实现到第三阶段的跨越，成为专业成熟的优秀
教师，提升教师专业能力，促进课堂高效和教学质量的提高。在校本研修中，教
师专业能力的提升要分三步走。第一步是同伴引领、快速入轨。要积极参加学校
组织的学习培训活动，尽快熟悉学校环境和管理制度，快速完成角色适应，能站
稳讲台，带好班级。第二步是自我反思、自主研修。教师要在教育教学中多动脑
筋，提出自己对教材、教案的修改意见，使之更加符合学生的需要，积累属于自
己的带班、上课经验，成为研究型教师。第三步是专业引领、提升水平。教师要
积极参加“国培计划”、“省培计划”等各类专业培训活动，通过他主和自主研修方
式，将自己的专业从经验总结上升到理性思考，能研究自己学科教学中的各种问
题，成为独具特色的学科教师。校本研修的形式应不拘一格，只要能提升教师的
教育教学能力，促进教师的专业发展即可，教师可按照安排外出参加校外各类学
习培训，也可在校内观看名师专家讲座，参加学科课堂教学研讨、做课题研究、
自主研修读书等活动，在研修活动中，从学科原创教学走向关注教法研究，再走
上学科教学高地，形成自己的见解和观点，在学科教学中形成一定影响。成为教
学风格鲜明，教学效果显著，教学成绩突出，深受同行敬重和学生、家长喜爱的
优秀教师。促进课堂优质高效是关键校本研修要以提高教师的教学能力与水平为
主，教师的教学能力和水平主要靠课堂效率来体现。因此，校本研修教师要聚焦
课堂，狠抓课堂教学研究，以课堂高效和提高质量为中心，充分发挥学生的主动
性和教师的主导性。一要加强课前管理。教师课前要做好充分准备，做到“四个
研究”，即研究教材、研究学生、研究教法、研究学法。研究教材就是从整体上
把握教材，从细节上解读教材。研究学生就是熟悉掌握学生的知识基础、智力水
平、实际能力、学习兴趣、学习态度、学习习惯及分类情况。研究教法就是通过
听、看别人的课堂教学方法，取它山之石运用到适合自己的教学之中。研究学法
就是对不同类型的学生采用不同的适合自身的方法，激发学生的学习兴趣，不搞
一刀切、齐步走，追求各尽所能、异步前进。二要加强课堂研究。采取“三段五
环节”教学模式，优化课堂教学结构，实现课堂教学的优质高效。“三段五环节”
课堂教学模式为：“三段”，即自主学习阶段、集体研讨阶段、合作完善阶段。具
体为：自主学习阶段重在引导帮助学生进行尝试性探究学习，教师要设计出牵一
发而动全身的问题，激发学生探究欲望，感受探究愉悦，培养学生养成质疑提问
的习惯。教师适时点拨、引导学生明确本节课的新知识、新环节、新方法、新收
获。让所有学生在升华中感到自身学习的提高。“五环节”，即第一环节——明确
学习任务目标。教师利用每节课最后五分钟时间布置下节课学习任务和目标，设
计自主探究题目，让学生有针对性的自主学习。第二环节——自主尝试学习。学
生根据学习目标，课后自主完成学习任务，能解决的问题，自己想法解决，不能
解决的问题，记录下来带到课堂上师生共同解决，并学会发现新问题。第三环节
——汇报学习情况。回顾总结尝试性探究学习情况，课堂上同学之间交流疑难点，
探讨解决问题的方法。第四环节——问题研讨。分组讨论时，本组同学之间、组
与组之间进行讨论，在教师的引导下再思考、再探究可采取查阅资料等形式共同
探讨，解决问题。第五环节——合作完善。教师引导学生共同完成训练题目，归
纳、总结学习方法规律，形成知识结构，最后达标测试，反馈矫正。三要加强作
业辅导。丰富校本研修内涵是保障教师师德和德育能力提升，也是校本研修工作
的重点内容之一。教师在师德与德育能力提高方面，应从职业认同、人格修养、
情感关爱、心理品质四方面入手，教师通过学习培训，提高职业道德修养水平，
对事业有进取心，对工作有责任感，对学校有奉献，对学生有爱心。教师通过职
业道德修养，善于发现与体验职业生涯的尊严和乐趣，自觉爱岗敬业，乐于做教
师。教师通过心理研究与调试，纠正心理偏差，保持良好心态，快乐工作和生活，
以积极乐观的心态投入到教育教学工作之中，教育学生快乐学习、健康成长。因
此，教师先培养学生热爱生活、保护自然、喜欢做事、乐于求知的兴趣，再给学
生传授知识、教会学法、提高能力，实现教学过程成为师生之间知识的轻松传递。
其次，教师要让学生明白学习就是在老师的引领、指导、传授中学会做人、学会
做事、学会求知的过程。培养学生热爱学科学习，掌握学科特点，创建学科学法，
形成学科习惯。从学生入学开始，就注重培养学生良好习惯养成教育，让好的习
惯使学生一生受益。再次，教师要用真情去关爱不同类型的学生，课堂上坚持“按
时、站立、微笑、协作、文明、优质”教学，使课堂成为师生情感交流、行为示
范、知识传承、方法传授、思想品德升华的乐园。因此，只有品德高尚、素质过
硬的教师，才能更有效地推动校本研修工作的深入开展。