6.小摄影师(2)
小摄影师教学反思（2篇）
小摄影师教学反思《小摄影师》一文选自人教社六年制第五册教材，课文主要讲了高尔基和一个小男孩之间发生的动人故事，从中透出了高尔基对小男孩的爱护之情。
全文共___个自然段，以对话为主。
对于刚升上三年级的孩子来说，文章篇幅较长，把握重点、体会文章内涵的思想情感都有一定的困难。
因此，我在备课时主要进行两方面的设计：一是将文章的内容的理解和情感的体验归结到两个填空：高尔基是个( )的人。
小男孩是个( )的人。
之所以以这两个概括性的问题统领全文有几个目的，首先对于本文这样一篇段落较多，篇幅较长的文章，给学生一个适合的切入点，以便学生在学习时贯穿全文，整体把握;其次充分考虑到学生的个体差异，不同的感受和体验，只要是从文中能有所依据的都可以，这样使学生能发挥个体学习的自主性;再者这两个填空也是高尔基和小男孩之间情感的基础，在完成填空的同时，学生也体会到了二人之间的情感。
二是变序学文，由果及因。
如此进行教学是出于从学生的角度和教材本身的特点出发。
从课题的“摄影师”和文中最后的“摄影师”比较切入，从而引发学生思考质疑：为什么高尔基不愿见杂志社的摄影师，而要见小摄影师?这一核心问题，为学生读书、质疑、释疑提供途径。
在落实两项设计的手段上，我坚持以读代讲，边读边思，希望通过学生自己读，引发自悟，体会情感。
同时在有限得___分钟内又不能面面俱到，因此在朗读的训练中我有意识的选择了文中的第一和第十段作为重点，加以指导，从而做到以点突破，领会情感。
本节课在教学实际中还存在着许多不足，望各位领导和老师批评指正。
小摄影师教学反思（2）作为一名小摄影师，我一直致力于拍摄出高质量的作品，但在这个过程中，我也遇到了许多困难与挑战。
通过不断的摸索与实践，我逐渐意识到自己存在的一些问题，并且反思了自己的表现。
以下是我对自己的教学经验进行的____字的反思总结。
首先，我发现自己在教学过程中常常忽视了学生的个性特点。
每个学生都有自己独特的特点和兴趣爱好，我应该根据学生的不同需求和能力制定不同的教学计划。
小摄影师2
摄影 高尔基 鞠躬 阳光明媚 秘密 胶卷 秘书 杂志社 突然 按时 摆弄 准备 立刻 人行道 照相机 打量 记者 转告 咧开嘴 侧身 车辆 吩咐 停当 当心
天气真好啊，读这些次词， 我的心情非常轻松愉快。
阳光明媚 风和日丽
天高云淡 晴空万里
碧空如洗 秋高气爽
这些词都表示“说”，但又有区别：
正在读书，突然，一个小纸团从
••
••窗外飞到了桌子上。 Nhomakorabea“请转告他，我很• 忙• 。不过， 来的如果是个小男孩，就一定
•• 让他进来。”
问：从带点词里你看出了什么？
答：高尔基虽然很忙，却一定 会抽出时间，帮助小男孩实现 愿望。可以看出高尔基是多么 关心和爱护少年儿童呀！
小男孩哭着说：“我把胶卷忘 在家里了。”
吩咐 告诉 转告 解释 责备 嘀咕 讲解 陈述 劝告 数落
这些词都表示“看”，又有区别：
观察 仰望 打量 注视
摄基 媚 鞠 躬胶 秘 社 突 摆 弄 准备
按 侧卷辆 杂
一（个）早晨 一（个）纸团 一（辆）电车 一（ 架）照相机 一（ 家）杂志社 一（位 ）摄影师
照样子，写句子。
一个阳光明媚的早晨，高尔基
“是你扔的纸团吗？”高尔基问。
“是的。”小男孩站起来，鞠 了个躬，“请让我进去吧！”
贴（ ） 吩（ ） 社（ ） 沾（ ） 纷（ ） 杜（ ） 测（ ） 秘（ ） 胶（ ） 侧（ ） 密（ ） 郊（ ） 者（ ） 杂（ ） 著（ ） 染（ ）
小学语文-有答案-人教新课标版语文三上6小摄影师练习卷(解析版)2
人教新课标版语文三上6.小摄影师练习卷（解析版）2 选择题
1. 选词填空
突然猛然居然
①________，小男孩往地上一坐，哭了起来。
②我________想起，他不就是李晓明吗？
③我把伞________是你的？
填空题
写出反义词
经常—________ 仔细—________
忙—________ 哭—________
参考答案与试题解析
人教新课标版语文三上6.小摄影师练习卷（解析版）2
选择题
1.
【答案】
突然；猛然；居然
【考点】
近义词，反义词
【解析】
此题暂无解析
【解答】
突然：汉语词语，拼音为tū rán，表示发生得很急促；忽然；猝然突然停止。
猛然：副词。
表示情况迅速出现：河水猛然上涨｜猛然回头，只见一群孩子正在追赶一条小狗。
居然：一表示没想到，出乎意料;二表示明白清楚。
填空题
【答案】
偶尔；马虎；闲；笑
【考点】
近义词，反义词
【解析】
此题暂无解析
【解答】
经常：常常时常偶尔表示平率很高的意思。
仔细，当心;细心;节俭的;不浪费的;苛刻。
闲：无事，与“忙”相对。
哭：因痛苦或悲哀而流泪发声。
三年级语文长江作业本答案(上)(人教版)
第一单元答案1 我们的民族小学【基础练习窗】三、代带戴戴戴带代戴【读写新视点】四、1.山坡上坪坝里小路上2.示例：春天里百花盛开，有迷人的樱花，有金黄的油菜花，有国色天香的牡丹，还有鲜艳娇媚的郁金香。
3.各民族儿童汇聚2 金色的草地【基础练习窗】二、玩耍使劲绒毛假装观察有趣花瓣合拢三、示例：一心一意一筹莫展一往无前一叶知秋示例：千言万语千头万绪千山万水千变万化【读写新视点】四、1.七3.金色绿色4.清早，蒲公英的花瓣尚未打开，所以是绿色的；中午花朵盛开，就成了金色的；傍晚，花瓣闭合，所以又变成绿色的了五、小红叶会顺着小溪在山间流淌；然后再来到小河，流到平野上；然后来到大河大江，流过城市，流向大海。
3 爬天都峰【基础练习窗】二、爬山峰顶似乎居然仰望咱们奋力辫子四、1.果然2.居然3.突然4.鼓励5.鼓舞五、1.“ ？” 。
2.：“ ，，！！”【读写新视点】六、2.高陡挂3.示例：瞧他的脸色，蜡黄蜡黄的，似乎一辈子就没吃过饱饭！七、1.阶价俏峭2.（1）长城巨龙4 *槐乡的孩子【基础练习窗】一、zài huái liǎo jié mó三、乡子钓筒蓝密四、大海石头示例：书籍水阳光【读写新视点】五、3.示例：我已经长高了，到爸爸的下巴了，再也不是只有他半腰高的小不点儿了。
六、示例：玩笑了好一阵，女人看见孩子的脸红扑扑的，就笑着停止了摇晃那面小小的圆镜子。
光球不跑了，停在那地上。
孩子高兴地跳过去，一下子就落在上面，还用手扑住，就像捉住了一只漂亮的蝴蝶一样。
孩子笑了，那笑声响亮极了，惹得大家都忍不住望过来。
自我检测一答案自我检测一一、打扮游戏蝴蝶手掌一本正经引人注目白发苍苍二、发明头发似乎似的朝向朝暮三、振震振震查/察察查/察查四、1.居然2.忽然3.似乎4.终于六、1．顶缕朵串串个2 ．她的小脸，像朝霞一样新鲜。
她橘黄色的衣服上，绒绣的小鹿扬头张望。
她是一朵迎春花，散发着阳光的芳香。
三年级语文小摄影师同步练习题2
小摄影师(二)班级姓名一、看拼音写词语。
tū rán zhào xiàng tiē zài fēn fùcè guò（）（）（）（）（）jiāo juǎn mì shū jì zhě sh è yǐng shī（）（）（）（）zá zhì shè yang guāng míng mèi（）（）二、比一比，再组词。
胶（）吩（）秘（）侧（）郊（）纷（）密（）测（）突（）杂（）贴（）咐（）实（）朵（）站（）附（）三、在括号里填上合适的量词。
一（）摄影师一（）照相机一（）纸团一（）杂志社一（）电车一（）少先队员四、用直线搭配词语。
提高问题笑眯眯建设困难软喷喷讨论祖国香嫩嫩解决能力鲜绵绵五、画出下面句子中的错别字，将正确的字写在（）里。
1．那位设影师是一家杂志社的纪者。
（）2．小男孩手里拿着一架照像机。
（）3．高尔基拿了张报，安小男孩的分付坐下。
（）六、选择题，请在正确的答案后面画“√”。
1．小男孩摆弄了很久很久。
（1）说明小男孩根本不会照相。
（）（2）说明高尔基对小男孩有热心，诚心和耐心。
（）2．你认为高尔基是个什么样的人？（1）高尔基是个十分谦虚、对于宣传自己的事一点也不感兴趣的人。
（）（2）高尔基是一个全神贯注于工作的人。
（）（3）高尔基是个对少年儿童十分关心和爱护的人。
（）3．选字组成词语。
向像相象现（）形（）好（）方（）（）征画（）（）上志（）（）信（）来景（）互（）参考答案：一、看拼音写词语。
突然照相贴在吩咐侧过胶卷秘书记者摄影师杂志社阳光明媚二、比一比，再组词。
胶（胶卷）吩（吩咐）秘（秘诀）侧（侧面）郊（郊外）纷（五彩缤纷）密（密密层层）测（测试）突（突然）杂（杂技）贴（贴近）咐（吩咐）实（确实）朵（花朵）站（站岗）附（附近）三、在括号里填上合适的量词。
小摄影师(第二课时)
“不行！不行！小珍来了会扑空 的，那多不好啊！”庆龄边说边把 手抽回来。
“不，妈妈。如果我忘记了这件 事，明天见到她时，可以道歉；可 是我并没有忘记，我不能失信啊！”
放松一下吧！
自学提示
1、自读课文，读准字音，读通句子。 2、想一想：课文主要写了一件什么事？
耀眼 歉意
叠花篮
抽回 守信
解释 扑空
课文讲了一个星期天，_____
准备到朋友家去，_______也很想 去。她，但她最后_____。
自读课文，同桌讨论交流：课文是
6 小 摄 影 师
学习提示：
默读课文2—11自然段，边读 边用不同符号画出高尔基和小男 孩的对话。想一想从中你感受到 高尔基是个怎样的人？
高尔基拿了张 报纸，按小男孩
的吩咐坐下。小
男孩摆弄了很久
很久，说：“一
切准备停当。” 高尔基侧过脸， 对着他微笑。
“请转告他，我很忙。不过，
来的如果是个小男孩，就一 定让他进来。”
方法丛书语文部分参考答案 三年级上册
语文部分参考答案三年级上册语文三上部分参考答案1.《我们的民族小学》一蝴蝶孔雀阿昌族凤尾竹二、敬爱的老师粗壮的枝干鲜艳的服装古老的铜钟三跳远跳高做事做工四1.不摇了，不叫了，停在花朵上.2.白族、傣族、阿昌族、景颇族；猴子、蝴蝶和鸟儿。
3.晚上月亮升起来了，池塘变得非常安静，青蛙不唱了，风儿不吹了，小蜻蜓们也睡着了。
2. 《金色的草地》一装、掌——zh 粗、草——c 绒——r 察——ch二、合拢——张开偶尔——常常痛苦——快乐枯萎——盛开三、1.上课铃一响，就有很多人跑进教室。
2.多么广阔的大海呀！多么自由的鱼儿！四、1.时间的词语：起得很早、中午、傍晚。
颜色的词语：金色、绿色画横线的句子院：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的；草地也是金色的，花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色了。
2.收获：遇到事情应该仔细观察，善于思考。
3. 《爬天都峰>一、奋力爬、咱们、峰顶、勇气二、辫辫子记记性仓仓库瓣花瓣纪世纪苍苍老三、走啊走啊，不知走了多久，我们终于走回了家。
四、1.：，，！？，，，！2. 似sì似乎假jiǎ假装发fà头发shì似的jià假日fā发现3.主要写：天都峰又高又陡，叫人发颤，我担心爬不上去。
4*. 《槐乡的孩子》一、略二、槐乡的可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口，就已经爬到小山了。
——理由：他们不怕苦、不怕累。
三、拖鼻涕、扑（逮）蝴蝶、斗蟋蟀、捉蝌蚪、放爆竹、拉弧旋球。
2.自由的、有趣的、快乐的。
3.略《我们学得怎么样》（一）一、跳舞、粗壮、观察、绒毛、钓鱼、似乎、勇气、蝴蝶、一本正经、白发苍苍二、耍（玩耍）瓣（花瓣）些（一些）要（需要）辫（辫子）此（从此）假jiǎ（假如）晃huǎng（明晃晃）朝cháo（汉朝）jià（请假） huàng（晃动） zhāo（朝霞）三、1.居然2.当然3.果然四、1.我努力学呀学，终于取得了好成绩。
小摄影师教学反思范文（2篇）
小摄影师教学反思范文《小摄影师》这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。
这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。
本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。
在设计本课的教学时，我根据课文的特点，把引导学生通过对话和细节描写来体会人物的心理活动作为教学的难点。
因此，在教学过程中，我着重引导学生从对话和细节描写中体会人物内心活动来突破教学的难点。
因为高尔基这个伟大的人物距离孩子生活的年代较远，高尔基这个伟大的人物对孩子来说是很陌生的，孩子不了解高尔基，于是，课前，我要求孩子通过不同的方式搜集有关高尔基的资料，以此加深对高尔基的认识，课上与同学交流。
其次，我在学生初步感知课文内容的基础之上，帮助学生理清文章叙述的顺序：纸团飞进窗口，男孩请求高尔基允许为他照相──高尔基摆好姿势，男孩准备为他照相──忘带胶卷，男孩哭着离开──高尔基等着男孩再次来照相。
为引起学生积极探讨，我在学生了解叙述顺序之后，通过师生合作、生生合作，用老师提出问题和引导学生自主质疑等方式引导孩子探究解决问题，并在此过程中加深对课文内容的理解。
再次，在教学过程中，我还引导孩子结合具体的句子、段落，透过对话、细节描写进行合作、探究学习，体会人物的心理活动和思想感情，从而在学习中受到熏陶和感染。
小摄影师教学反思范文（2）作为一名小摄影师，我经常需要指导和教授新手学习摄影技巧。
在这个过程中，我不仅仅是一个教师，更是一个学习者。
通过与学生的交流和观察，我不断反思自己的教学方法和技巧，以提升学生的学习效果和成绩。
以下是我对自己教学经验的反思，总结了一些重要的教学要点和改进措施。
首先，要明确教学目标和愿景。
作为一名摄影师，我希望能够培养学生的创造力和艺术感觉，让他们能够通过摄影表达自己的情感和思想。
基于这个目标，我需要设计一个有趣、富有挑战和实用的教学课程。
例如，通过带领学生参观名胜古迹，并让他们拍摄照片，让学生亲身体验到摄影的乐趣和挑战性，同时提升他们的技术水平。
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四、课外延伸，想想续写
小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。
板书
设计
6、小小摄影师
小男孩高尔基
扔请
打量、吩咐听从、微笑
哭、跑喊、给
热爱崇敬关心爱护
(2)
(1)
b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
c.抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。
d.引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。
课
题
6、小摄影师（2）
课型
新授
案序
16
审核
三维
目标
︻
知识技能过程方法情感态度价值观
︼
1、分角色读好对话，从中体会人物的心理活动。
2、感受小男孩对高尔基的崇敬热爱和高尔基对小男孩关怀爱护的感情。
4、续写故事。
重点
难点
1.感受小男孩对高尔基的崇敬热爱和高尔基对小男孩关怀爱护的感情；
2.从对话和细节体会人物的心理活动
教学
方法
讲授法
教具准备
教学步骤
教研摘要
个性修改
一、复习导入
1．巩固词语
纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告
2．用上以上词语来说说课文讲了一件什么事。
二、再读课文，朗读感悟
1、通过高尔基和小男孩之间发生这样的一件事，你喜欢谁？
2、请同学们快速读文，你觉得高尔基或者小男孩是一个怎样的人？
3、你从哪些地方觉得高尔基是一个非常关心孩子的人？从哪些地方看出小男孩是个有礼貌、会动脑的人？请大家默读课文，边读边划出重点的词句。
4．以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。
5．教师分组巡视、指导朗读、表演。
6．挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语
a.点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、有感情朗读课文，读出对话的不同语气。
8、表演悟情。
以小组为单位，分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。
提示：以课文为剧本，抓住描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。
三、巧妙设疑，续写延伸
1、小男孩会回来吗？从课文找到依据。
2、让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。