初中道德与法治_《面对发展变化的社会生活》教学设计学情分析教材分析课后反思
社会生活的变化教学反思
社会生活的变化教学反思社会生活的变化是一个不断发展的过程，它与人类社会的进步和变革密不可分。
在教学中，我们应该对社会生活的变化进行反思，不断地调整教学内容和方法，以适应时代的发展和学生的需求。
首先，社会生活的变化给教学带来了新的需求和挑战。
随着科技的发展和全球化的趋势，社会生活变得更加快节奏和多样化。
这就要求教学内容和方法要与时俱进，更加贴近学生的实际需求。
例如，在教授语言课程时，我们可以结合当下流行的网络用语和社交媒体，让学生通过使用最新的词汇和表达方式来提高自己的语言能力。
此外，在教授科学课程时，我们可以引入最新的科技应用和研究成果，激发学生的科学探索精神。
其次，社会生活的变化给教育目标和评价体系带来了新的考量。
传统的教育目标注重知识的灌输和考试的成绩，而现在的社会要求学生具备更多的综合素养和创新能力。
因此，我们需要思考如何培养学生的实践能力、合作精神和创新思维。
在教学中，我们可以通过案例分析、团队合作和项目设计等方式培养学生的实践能力和创新思维。
此外，我们还应该采用多元化的评价体系，包括课堂表现、小组讨论、实践项目等多种形式，来评价学生的综合素养和能力。
再次，社会生活的变化给教学带来了学生群体结构的变化。
现在的学生群体更加多样化，他们拥有不同的文化背景、学习方式和兴趣爱好。
因此，在教学中我们应该注重个性化教学，尊重学生的差异和特点。
例如，在教学中，我们可以采用多种教学模式，如小组讨论、角色扮演、项目研究等，以满足不同学生的学习需求和兴趣。
此外，我们还应该关注学生的个体发展和情感需求，在教学中给予他们更多的关心和支持。
最后，社会生活的变化要求教育与社会相结合，注重培养学生的社会责任感和公民意识。
在教学中，我们应该引导学生关注社会问题和参与社会实践，培养他们的公民意识和社会责任感。
例如，在教授历史课程时，我们可以引导学生研究当地的历史事件和社会问题，让他们了解社会发展的历史背景和重要事件。
此外，我们还可以组织学生参加社会实践活动，如环保行动、慈善义卖等，让他们亲身体验社会的发展和变化，同时培养他们的社会责任感和公民意识。
初中道德与法治_初三上册复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
初三上册复习课教学设计本课的地位作用：本课复习内容是山人版八年级思想品德上册第一单元的内容，这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习奠定基础。
复习本单元主要作用是培养学生的法制意识，引导学生在实践中增强法制能力，学法、用法、守法。
教学目标及依据:根据课程标准感受法制的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：情感、态度、价值观：树立运用法律维护自己合法权益的意识，知行合一，做一个知法守法的好公民。
能力目标：熟练掌握“意义类题型”的答题格式，体验中考，洞悉真题，把握考向。
知识目标：复习回顾基础知识，熟练掌握“如何对待权利和义务的关系”和如何营造放心的消费环境”，加深对所学知识的记忆和理解。
教学重点：消费者的权利教学难点：公民的权利与义务教学方法：探究式教学法、案例教学法、讨论教学法。
师问：基础知识掌握之后，等同于我们洒下了种子，进入第二环节耕耘希望环节二：耕耘希望教师引导学生明确本系列的分值分布，明确易错易考点为了夯实易错易考点，进行专门的题目训练学生展示答案，讲解教师引导学生做聚焦考点的题目（限时训练两分钟）两名学生上台展示，讲解教师引导学生做中考直击的材料分析题一名学生展示，多名学生补充，在展示中总结思路（对个人+对社会）环节三：收获希望教师引导学生再次观看系列框架，引导学生通过合作探究做2017年中考考情预测学生分小组展示，师问：如何没有这节课的基础知识和规律生成，我们会不会做出考情预测学生答：不能师问：那我们做出的考情预测其实是什么呢？学生答：这节课的收获或者小结教师表扬学生收获颇丰结束语：你一步步的成长，老师们静待花开中考直击《最高人民法院关于审理利用信息网络侵害人身权益民事纠纷案件适用法律若干问题的规定》中第十二条规定，网络用户或者网络服务提供者利用网络宏凯自然人基因信息、病历资料、健康检查资料等个人隐私和其他个人信息，造成他人损害，被侵权人请求其承担侵权责任的，人民法院应予以支持。
部编版七年级《道德与法治》上册说课稿(全册精品)
部编版七年级《道德与法治》上册说课稿（全册精品）一. 教材分析部编版七年级《道德与法治》上册教材，以培养学生的道德素养和法治观念为主旨，结合学生的年龄特点和生活实际，设置了12个教学单元。
本册教材内容丰富，涉及道德、法律、家庭、学校、社会等多个方面，旨在引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，增强法律意识，为学生的全面发展奠定基础。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理、心理都在发生很大的变化。
他们对世界充满好奇，求知欲强，但同时也存在一定的认知偏差。
通过对学生的了解，发现他们在道德观念、法治观念、家庭观念等方面存在以下问题：1.道德观念模糊，缺乏判断是非的能力；2.法治观念淡薄，不知法、不懂法、守法意识不强；3.家庭观念淡漠，对家庭责任、家庭关系认识不清。
针对以上问题，本节课旨在通过深入剖析教材内容，引导学生树立正确的道德观念和法治观念，增强家庭观念，为学生的成长奠定基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握道德与法治的基本概念，了解家庭、学校、社会等方面的法律知识，提高学生的法律素养。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，增强法治意识，培养家庭责任感，促进学生全面发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：道德与法治的基本概念，家庭、学校、社会等方面的法律知识。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的道德观念，增强法治意识，培养家庭责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对道德与法治的关注，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：教师引导学生对案例进行深入分析，讨论案例中存在的问题，引导学生树立正确的道德观念。
八年级思想品德《面对发展变化的社会生活》教学反思
八年级思想品德《面对开展变化的社会生活》教学反思生活化和活动化交互响应，充满了生命力。
“生活的报告──师生互动·合作探讨──走进生活·参与实践”，条理清晰的生活化教学模式，为教师的教、学生的学创设了和谐情境。
教学组织者从课外社会调查到课堂内的调查汇报探究，从生活资料展示到生活话题讨论，从课堂教学目标达成到课外社会活动实践，活化了教学资源和教学形式，实现了“教学效劳于学生生活”的课程教学理念，浓郁的生活气息成为课堂教学的一大亮点。
感悟、交流、达成成为学生自学探究的根本行为。
在教学中，社会调查──社会生活的变化，生活话题──社会实践中的我们，生活剧场──《小明、小乐的选择》，诗歌升华──《生活的回敬》，课外实践——社区公益活动等环节，为学生才能的施展提供了广阔的活动舞台，学生自身的感悟、交流、达成真正成为一种教学行为，学生主体地位的突显成为课堂的另一道亮丽风景。
当然，该教学设计有些地方还比拟粗糙，材料的选取不够精当，对学生的状况了解还不是很充分。
另外，从好的教学设计到一堂成功的课，不是预先准备就能全部解决的。
在今后的教学实践中，教学组织者应根据实际教学需要，不断改良和提高。
人教版《道德与法治》七年级上册第一二单元教材分析
统编初中《道德与法治》七年级上册第一二单元教材分析侯马二中郅红革一、教材编写依据义务教育《思想品德课程标准》（2011）《青少年法治教育大纲》（2016初中学生生活的逻辑青少年自身发展的需求青少年生命成长阶段的任务教育的引领和指导二、教材编写理念1.社会主义核心价值观引领本册教材以社会主义核心价值观为价值引领，并将之贯穿始终。
在具体落实上，本册主要将爱国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的价值准则有机渗透其中。
教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑，按照落实、落细、落小的原则，显隐结合、由近及远、渐次展开，实现了核心价值观内容的全覆盖，从而使学生对核心价值观的学习不断深入。
例如：“少年有梦”体现了爱国情感和爱国主义教育；“活出生命的精彩”从敬业角度引导学生认识到在平凡中闪耀的伟大；“网上交友新时空”中隐含着对诚信及其复杂性的探讨；在探讨同伴关系、师生关系、亲子关系、我和其他生命关系时，都从不同角度和深度落实友善这一价值观的教育2.注重优秀传统文化的渗透在关注人类优秀文化的基础上，教材将中华优秀传统文化的渗透有机结合，富有中国文化风格和精神气息在完整的历史文化脉络中涵养当代中国少年儿童的品德。
首先，教材语言尽可能引入传统文化经典。
其次，在案例选择、活动设计等方面也尽可能安排优秀传统文化的内容。
例如，在探讨“学习”这一话题时，把“学习”的繁体字用说文解字的方式呈现出来，引发学生兴趣，然后从《礼记·月令》中对“学习”的论述开始，展开话题，引导学生思考学习的内涵。
第三，在对文化内容的处理上，教材不仅仅是引经据典，而且积极思考和探索中华优秀传统文化的融入方式，力图展现中华优秀传统文化的精髓，运用活动，让学生感受到身上流淌着民族文化的血脉，以民族精神丰富和提升自身的精神世界。
3.准确把握学科特点道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。
一方面，课程将伦理道德、心理学、法学、政治与国情等做知识整合，形成综合课程。
初中道德与法治_服务社会教学设计学情分析教材分析课后反思
本课是第七课“积极奉献社会”的第二个项目，共设置了两目内容。
第一目“奉献助我成长”，这一目主要分析了服务社会对个人的重要作用。本目题主要讲了两层意思：其一，服务社会体现人生价值；其二，集服务社会能够促进我们全面发展。
第二目“奉献社会我践行”，这一目主要分析如何服务奉献社会。本题目主要阐述二层意思：其一，服务奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动；其二，服务奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。
4.也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
课标分析
本课对应的是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。社会对应的内容标准是：“积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。”所以这课重点：如何服务奉献社会。难点：服务社会对个人的重要作用。于是我通过播放视频和回顾学生生活经历，让学生谈收获，采用启发诱导法、交流分享法、活动体验法等培养学生服务社会的情感，能够自觉融入到服务社会中，以积极乐观的心态承担自己的责任。通过学生上台展示搜集的照片、视频、文字等榜样任务的材料，采用活动体验法、材料分析法、启发诱导法、交流分享法等让学生知道可以通过积极参加社会公益活动、热爱劳动、爱岗敬业等形式来服务奉献社会。
2．组织学生探究知识并形成新的知识.我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
3.在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
《社会生活的变化》教学设计
《社会生活的变化》教学设计教学目标：1.了解社会生活的变化及其原因；2.分析社会生活变化对人们的影响；3.培养学生的批判思维和解决问题的能力。
教学重点：1.社会生活的变化及其原因；2.社会生活变化对人们的影响。
教学难点：1.如何培养学生的批判思维和解决问题的能力；2.如何从多个角度分析社会生活变化对人们的影响。
教学准备：1.多媒体教学设备；2.幻灯片或PPT；3.学生课前阅读材料。
教学过程：一、导入（10分钟）引导学生回顾社会生活的变化，提出问题：你觉得社会生活发生了哪些变化？这些变化有什么原因？二、知识讲解（20分钟）1.社会生活的变化及其原因通过PPT或幻灯片展示社会生活的变化及其原因，包括科技进步、人口增长、经济发展等方面的变化，并解释其原因。
2.社会生活变化对人们的影响介绍社会生活变化对人们的影响，包括物质生活、生活方式、社交关系等方面的变化，并进行具体案例分析。
三、小组讨论（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组讨论一个社会生活变化对人们的影响的具体案例并进行分析。
2.引导学生从不同角度（经济、教育、文化等）来分析社会生活变化对人们的影响。
3.每个小组选择代表介绍他们的讨论结果。
四、展示与讨论（20分钟）每个小组代表介绍他们的讨论结果，其他小组进行提问和讨论。
教师引导学生进行跨组交流，从不同角度、思维方式等方面互相启发和学习。
五、归纳总结（10分钟）教师总结各小组的讨论结果，归纳社会生活变化对人们的影响，并引导学生总结和思考如何应对社会生活的变化。
六、课堂练习（20分钟）教师出示几个与社会生活变化相关的问题，让学生以个人或小组的形式进行讨论和回答。
教师在讨论中给予指导和引导，督促学生运用所学知识进行分析和解答。
七、课堂总结（10分钟）教师进行课堂总结，总结本节课的重要内容和学生的学习成果，并对下一节课内容进行导入。
八、作业布置（5分钟）布置学生课后阅读相关教材，鼓励学生观察社会生活中的变化，并进行记录和思考。
初中社会生活变迁教案
初中社会生活变迁教案教学目标：1. 了解我国改革开放以来社会生活的变迁，包括衣、食、住、行等方面的变化。
2. 掌握改革开放前后人们生活方式的对比，理解社会进步的原因。
3. 培养学生的分析能力、思考能力和表达能力。
教学重点：1. 改革开放以来社会生活的变迁。
2. 学生通过实际案例分析社会进步的原因。
教学难点：1. 让学生理解社会进步的原因不仅仅是经济的发展，还包括政策、科技、文化等多方面的因素。
2. 培养学生的思考能力和表达能力。
教学准备：1. 教师准备相关教学资料，如图片、视频等。
2. 学生预习教材相关内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一张我国改革开放前的老照片，引导学生思考：照片中的人们生活方式是怎样的？2. 学生分享自己的感受和认识。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解我国改革开放以来社会生活的变迁，特别是衣、食、住、行等方面的变化。
2. 学生分享自己的学习心得。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论：改革开放以来，我国社会生活发生了哪些变化？这些变化的原因是什么？2. 各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示一组关于我国改革开放以来社会生活变迁的图片，引导学生分析图片中的变化。
2. 学生分享自己的分析心得。
五、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结我国改革开放以来社会生活的变迁，以及这些变迁背后的原因。
2. 学生分享自己的总结和反思。
六、课后作业（课后自主完成）1. 结合教材内容，编写一篇关于我国改革开放以来社会生活变迁的短文。
2. 分析自己家庭在社会生活变迁中的变化，以及这些变化的原因。
教学反思：本节课通过展示图片、视频等教学资料，引导学生了解我国改革开放以来社会生活的变迁，让学生通过实际案例分析社会进步的原因。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的思考能力和表达能力，使学生在掌握知识的同时，提高自身的综合素质。
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《面对发展变化的社会生活》教学设计教学目标：知识目标：关注社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。
能力目标：积极融入社会，自觉养成关爱社会的习惯，发展独立思考的能力。
情感态度与价值观目标：正确认识从众心理对社会和个人的不同影响，克服盲目从众心理。
教学重点：积极参与社会生活。
教学难点：学会克服盲目从众心理。
教学方法：自主学习、合作探究教学时数： 1课时教学过程：导入新课：歌曲导入：播放歌曲《越来越好》问题：这首歌曲唱出了一个怎样的社会状况？师：我们生活发生了很大的变化，变的越来越好。
社会是个大课堂，是我们每个人的依靠和归宿，是我们共同的家园，作为其中的一员，我们应该如何认识社会，又应该担当起怎样的责任？让我们一起“面对发展变化的社会生活。
”板书课题明确目标：1、通过生活实际感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣情感。
2、结合自己体验，认识参与社会实践的意义，培养积极参与社会生活的态度。
3、联系实际和典型，正确认识社会生活的复杂性，克服盲目从众心理，培养理性认识社会的能力。
自学感知检查点拨：（结合《同步学习》学生自己预习，再以小组为单位展示交流预习成果5分钟。
）（1）中学生为什么要参与社会生活？社会的发展对个人素质提出了新的要求。
我们只有在社会这个大课堂里亲身实践，才能学到现代生活所必需的本领，提高社会适应能力。
中学生参与社会生活可以结合自己的年龄特点和学习生活实际，采取多种形式，比如参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等。
（2）我们应怎样参与社会生活？参与社会生活，就要正确地认识社会，辩证地分析问题。
面对复杂的社会生活，我们要正确认识从众心理。
面对复杂的社会生活，我们要正确认识生活中的困难和逆境。
（3）如何正确认识从众心理？从众心理对于社会和个人的影响既有积极的一面，也有消极的一面。
一方面从众可以使人自觉接受社会环境的积极影响，有利于个人养成良好的品德和行为习惯，有利于社会的稳定和良好社会风气的形成。
另一方面盲目从众、随波逐流却是危险的，它容易使人接受社会环境的消极影响，助长社会生活中的歪风邪气。
精讲释疑探寻规律：环节一：今昔比，话巨变课前布置现任务，从衣、食、住、行四个反面收集资料发现社会生活变迁的轨迹，以小组为单位进行展示。
老师通过多媒体展示学生收集资料。
师：通过画面我们感受到社会生活发展了翻天覆地的变化，那这些变化取决于什么？总结：1.国家制定了正确的方针政策。
2.在党的领导下全国人民的辛勤劳动。
环节二：积极参与社会生活同龄人赵伟日记（一）问题：1、赵伟参与社会生活的方式有哪些？社会公益宣传、调查活动、参观访问2、你还参与过哪些社会生活？同龄人赵伟日记（二）问题：你怎样看待赵伟所说的那种社会风气？结论：社会生活是复杂的。
有光明的一面也有积极的一面。
我们应正确认识社会，辩证的分析问题。
同龄人赵伟日记（三）问题：1、“随大流”的实质是什么？从众心理2、如何正确认识这种心理？积极一面克服的方法：独立思考消极一面自我控制力结论：正确认识从众心理。
同龄人赵伟日记（四）问题：如果你是他朋友，你会说什么？结论：正确认识生活中的困难和逆境。
课堂小结：学生说出学习的收获和感受。
板书设计：党和国家制定了正确的方针政策社会生活日新月异原因面对发展变化的社会生活全国人民的辛勤劳动原因：社会的发展对个人素质的要求积极参与社会生活方法：社会公益宣传、调查活动、参观访问、志愿者做法：正确认识社会，辩证分析问题正确认识从众心理正确认识生活中的苦难和挫折训练拓展：1、20世纪80年代以来，我国青年结婚的“三大件”经历了从手表、自行车、缝纫机到电扇、冰箱、洗衣机，再到电脑、汽车、住房的变迁。
这主要说明了（ B ）A、外面的世界很精彩B、社会生活是发展变化的C、人们重视物质生活，忽视了精神生活D、人们必须努力克服从众心理2、当今中国，爱国主义、集体主义思想深入人心；拜金主义、享乐主义、极端个人主义仍然存在。
因此，我们在参与社会生活时要（ C ）A、提高自我控制能力，养成独立思考的习惯B、采取和大多数人一致的行为，无论其是否正确C、正确的认识社会，辩证地分析问题D、学会辨别是非，抵制各种不良诱惑3.从众心理是一种比较普遍的社会心理现象，它体现在人们社会生活的各个方面。
下列对从众心理认识正确的是（ D ）A、从众心理都不是发自内心的B、有些从众心理可以使人自觉接受社会环境的积极影响C、能简单地说从众心理是积极的还是消极的D、盲目从众会助长社会生活中的歪风邪气4.“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
面对逆境，我们应当（ D ）A 、客观分析造成困难的原因B 、态度偏激，一味埋怨社会C 、意志消沉，丧失斗志D 、积极进取，敢于向困难挑战教学反思：课程设计时要涉及社会现实，学校生活等内容。
这样既能引起学生的兴趣，也能激发学生的思维积极性，使学生能在体验中感悟面对复杂的社会生活时该如何做。
在讲解中要体现思想品德学科为社会现实服务的特点。
学情分析随着改革开放的深入，我国的经济取得了突飞猛进的发展。
但是有的同学不懂得珍惜，通过学生对生活材料的收集让他们通过对比，回忆一下过去的日子，晒一晒现在的幸福生活从中寻找社会生活产生变化的原因，并且体会到现在的幸福生活来之不易。
同时面对复杂的社会生活，很多学生不会正确认识社会，盲目从众，面对生活中的困难和挫折容易屈服，意志消沉，丧失斗志，在具体的教学中，让学生端正态度，树立正确的价值观，改变认识，养成良好的生活习惯，增进关心社会的兴趣和情感从而进一步去养成亲社会行为。
课堂教学效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。
教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。
当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。
学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。
教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。
总之，本节课我感觉在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。
课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。
教师教得轻松，学生学得愉快。
教材分析本课内容取自于鲁教版八年级思想品德第五单元第十一课第二节。
本节课共有两个层次：第一个层次是“社会生活日新月异”，旨在引导学生感受社会生活的变化，培养关心社会生活的兴趣；第二个层次是“积极参与社会生活”，用学生熟悉的生活场景，引导学生感悟中学生参与社会生活的意义，鼓励学生参与社会生活，提高社会适应能力，促进自己全面发展。
同时，教材还进一步提出了社会的复杂性和人们的从众心理，引导学生正确认识，自觉抵制社会生活的消极影响。
感受社会生活的变化，引导学生参与社会生活是教学重点；正确认识从众心理是教学难点。
评测练习1、20世纪80年代以来，我国青年结婚的“三大件”经历了从手表、自行车、缝纫机到电扇、冰箱、洗衣机，再到电脑、汽车、住房的变迁。
这主要说明了（ B ）A、外面的世界很精彩B、社会生活是发展变化的C、人们重视物质生活，忽视了精神生活D、人们必须努力克服从众心理2、当今中国，爱国主义、集体主义思想深入人心；拜金主义、享乐主义、极端个人主义仍然存在。
因此，我们在参与社会生活时要（ C ）A、提高自我控制能力，养成独立思考的习惯B、采取和大多数人一致的行为，无论其是否正确C、正确的认识社会，辩证地分析问题D、学会辨别是非，抵制各种不良诱惑3.从众心理是一种比较普遍的社会心理现象，它体现在人们社会生活的各个方面。
下列对从众心理认识正确的是（ D ）A、从众心理都不是发自内心的B、有些从众心理可以使人自觉接受社会环境的积极影响C、能简单地说从众心理是积极的还是消极的D、盲目从众会助长社会生活中的歪风邪气4.“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
面对逆境，我们应当（ D ）A 、客观分析造成困难的原因B 、态度偏激，一味埋怨社会C 、意志消沉，丧失斗志D 、积极进取，敢于向困难挑战课后反思“今昔比，话巨变──积极参与社会生活”，条理清晰的生活化教学模式，为教师的教、学生的学创设了和谐情境。
我给学生提前布置好作业让他们从衣、食、住、行四个最熟悉的方面收集反应社会生活变化的资料。
从收集材料到课堂内的调查汇报探究，从生活资料展示到生活话题讨论，从课堂教学目标达成到课外社会活动实践，活化了教学资源和教学形式，实现了“教学服务于学生生活”的课程教学理念，富有浓郁的生活气息。
感悟、交流、达成成为学生自学探究的基本行为。
在教学中，社会调查──社会生活的变化，生活话题──社会实践中的我们，生活剧场──《赵伟的系列日记》，为学生才能的施展提供了广阔的活动舞台，学生自身的感悟、交流、达成真正成为一种教学行为，突出学生主体地位的突显。
当然，我作为组织者设计有些地方还比较粗糙，材料的选取不够精当，对学生的状况了解还不是很充分。
另外，从好的教学设计到一堂成功的课，不是预先准备就能全部解决的。
在今后的教学实践中，我应根据实际教学需要，不断改进和提高。
课标分析课程标准对这一块：能通过观察生活中衣、食、住、行四个常见方面发现社会生活变迁的轨迹，通过自己的亲身体会感受到改革开放的意义；认识到社会生活发生变化的原因；激发我们热爱现在的幸福生活并积极的投入并参与社会生活中去。
认识到参与社会生活是时代对我们的要求；学习掌握参与社会生活的方式方法。
在参与社会生活中懂得社会生活的复杂性，辩证分析问题，正确认识社会；正确认识从众心理，养成独立思考习惯，提高自觉抵制社会生活中的消极影响的能力；正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态，养成良好的行为习惯。