《渴望春天》教案
湘文艺版 五年级音乐下册 第五课《渴望春天》教案
湘文艺版五年级音乐下册第五课《渴望春天》教案一. 教材分析《渴望春天》是一首富有感染力和生动描绘春天的歌曲。
歌曲旋律欢快，歌词描绘了春天的美好景象，让人心生向往。
本教材旨在通过学唱这首歌曲，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和对生活的积极态度。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们善于模仿和表达。
但部分学生可能对春天的美好景象理解不够深入，需要教师在教学中进行引导。
此外，部分学生可能对歌曲中的旋律和节奏掌握有困难，需要教师耐心辅导。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《渴望春天》，感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和对生活的积极态度。
2.使学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，提高他们的歌唱技巧。
3.培养学生对音乐的表现力和创造力，让他们在演唱过程中能够自主的情感表达。
四. 教学重难点1.歌曲中的旋律和节奏。
2.学生对春天美好景象的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的示范演唱，让学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生想象春天的景象，激发他们的学习兴趣。
3.互动法：教师与学生互动，共同探讨春天的特点，让学生在轻松的氛围中学习。
4.分组练习法：学生分组进行歌曲演唱练习，相互观摩、交流、借鉴，提高演唱水平。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备教材、乐谱、歌词卡片等教学资料。
3.准备教学场所，确保宽敞、明亮、安静。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生想象春天的美好景象，激发他们对春天的向往。
2.呈现（5分钟）教师播放《渴望春天》的歌曲，让学生初步感受旋律和节奏，对歌曲有个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和歌唱姿势，让学生掌握正确的演唱方法。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，相互观摩、交流、借鉴，提高演唱水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生创作关于春天的歌词或舞蹈，培养他们的表现力和创造力。
《渴望春天》教案优秀
《渴望春天》教案优秀一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第四单元“春之颂”，详细内容为第二章“渴望春天”。
通过本节课的学习，学生将了解和感受春天的美好，学习歌曲《渴望春天》，培养音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《渴望春天》的旋律、节奏、歌词，能够熟练演唱。
2. 培养学生对春天美好事物的感知和欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3. 通过集体合作演唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些复杂节奏和旋律的掌握。
2. 教学重点：歌曲的演唱技巧和情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具：歌词单、音乐课本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放春天的美景图片，让学生谈谈对春天的感受，引出本节课的主题“渴望春天”。
2. 新课内容展示（15分钟）：教师播放歌曲《渴望春天》，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏和情感。
随后，教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
3. 歌曲学唱（10分钟）：教师分句教唱，学生跟唱。
在此过程中，教师重点指导学生掌握歌曲中的难点节奏和旋律。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组练习，互相纠正，教师巡回指导。
5. 实践情景引入（5分钟）：每组选出代表进行演唱展示，其他同学给予评价。
6. 例题讲解（10分钟）：针对学生演唱中存在的问题，教师进行讲解和示范。
六、板书设计1. 《渴望春天》2. 歌曲旋律、节奏、歌词要点七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱歌曲《渴望春天》，并用自己的话描述对歌曲的理解和感受。
2. 答案：见课后反思及拓展延伸部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生学习积极性较高，能够较好地掌握歌曲的旋律和节奏。
但在情感表达方面，部分学生还需加强。
2. 拓展延伸：课后，学生可以收集关于春天的诗歌、故事等，下节课与同学分享，进一步感受春天的美好。
同时，鼓励学生参加学校举办的春季音乐会，展示自己的才艺。
《渴望春天》教案优秀
《渴望春天》教案优秀一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第四章《春天的故事》，详细内容包括《渴望春天》这首歌曲的欣赏与分析。
通过学习，学生将了解歌曲的创作背景、旋律特点、歌词意境，以及春天的音乐形象。
二、教学目标1. 让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 学习歌曲《渴望春天》，培养学生的歌唱技巧和团队协作能力。
3. 了解作曲家创作意图，激发学生的创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的旋律变化和节奏感。
2. 教学重点：培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放春天的自然声音，让学生闭上眼睛感受春天的气息。
邀请学生分享他们对春天的印象和期待。
2. 歌曲欣赏与分析（15分钟）介绍作曲家及其创作背景。
欣赏歌曲，引导学生关注旋律、节奏、歌词等方面。
分析歌曲的旋律特点，如音程跳动、节奏变化等。
3. 歌曲学唱（10分钟）分组学唱，教师钢琴伴奏。
指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
鼓励学生相互协作，共同完成学唱任务。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）出示例题：分析歌曲中某一乐句的旋律走向。
讲解解题思路，引导学生分析。
学生自主练习，教师巡回指导。
5. 歌曲演唱展示（5分钟）各组轮流演唱，展示学习成果。
教师点评，给予鼓励和指导。
回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
布置课后作业，引导学生继续深入学习。
六、板书设计1. 《渴望春天》2. 内容：作曲家：X创作背景：X旋律特点：音程跳动、节奏变化歌词意境：描绘春天的美好七、作业设计1. 作业题目：分析歌曲《渴望春天》的旋律走向，并绘制图谱。
2. 答案示例：旋律走向：X图谱：X八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生对旋律变化掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他描绘春天的音乐作品，如《春江花月夜》等，提高他们的音乐素养。
渴望春天教案10篇
渴望春天教案10篇渴望春天教案（一）：教学目标一、情感·态度·价值观1．能够进取地感受、理解作品所表现的对春天和生活的赞美之情，并用优美的歌声加以表现。
2．感受莫扎特在人生最困苦之时，仍能用孩童般天真、美妙的旋律表现对生命、春天渴望之情的精神。
二、过程与方法1．在不断聆听和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律，分析歌曲音乐要素，理解、表现歌曲的情感。
2．结合教师讲解和自主演唱后的思考，关注作品的创作背景，更深刻理解作品的情感内涵。
三、知识与技能1．学习用流畅、跃动的声音表现《渴望春天》的风格与意蕴。
2．明白68拍的指挥图示，并划拍辅助歌曲的学唱。
3．了解作曲家生平及贡献。
教学重点：在分析、理解的基础上，准确表现歌曲《渴望春天》的风格与意蕴。
教学难点：用平稳、连贯的气息完整演唱歌曲的每一个乐句；准确演唱第三乐句的变化音。
教学过程：一、准确学唱歌曲1。
聆听歌曲、感受音乐要素：(1)第一次聆听提问：歌曲表现了什么样的完美愿望？歌曲的整体情绪是怎样的？你能听出这首歌是由几个乐句构成的吗？(2)第二次聆听聆听第一段歌词：尝试即兴用动作表示歌曲各乐句的关联与变化。
聆听第二段歌词：请学生随乐句作呼吸练习（教师可让学生左手持小纸片放在嘴前，以验证他的气息是否均匀、准确）。
教师在对学生的气息做出明确的指导后，提示学生每一句开始前要像闻花香那样做深呼吸（即胸腹联合呼吸），然后随着音乐轻声哼唱，如学生由于肺活量的问题不能坚持演唱整个乐句，教师应引导学生关注歌曲旋律的流动，这样即使中间换气了，听起来依然感到比较连贯。
2。
发声练习：用“u”母音演唱《渴望春天》第一乐句的旋律。
3。
视唱歌曲旋律谱，分析、表现音乐特点。
4。
指导学生划68拍（合拍）的指挥图示。
5。
进行第二次视唱。
6。
指导演唱难点乐句：（1）第三乐句的变化音（2）指导学生练习第四乐句第二小节及第三小节的装饰音的演唱二、艺术地歌唱1．教师：通常情景下，当旋律上行时应采用怎样的力度变化？下行呢？学生：上行时渐强、下行时渐弱。
一下册音乐教案《渴望春天》
一下册音乐教案《渴望春天》第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并掌握歌曲《渴望春天》的基本旋律，能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等多种方式，培养学生的音乐审美能力和表现能力。
1.3 情感态度与价值观：引导学生感受春天的美好，激发他们对生活的热爱和向往。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介：介绍歌曲《渴望春天》的背景、作者以及歌曲的特点。
2.2 旋律分析：分析歌曲的旋律结构，引导学生掌握歌曲的旋律线。
2.3 歌词理解：解读歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲的主题和情感。
第三章：教学步骤3.1 热身活动：引导学生唱奏春天的歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
3.2 歌曲学习：教授歌曲《渴望春天》，让学生跟随老师学唱，注意音准和节奏的准确性。
3.3 练习演唱：分小组进行演唱练习，鼓励学生积极参与，提高演唱能力。
第四章：教学评价4.1 学生自评：4.2 同伴评价：让学生互相评价，相互学习，共同提高。
4.3 教师评价：教师对学生的演唱进行评价，给予鼓励和指导。
第五章：教学延伸5.1 创作活动：让学生结合歌曲《渴望春天》的主题，自己创作一首关于春天的歌曲。
5.2 表演活动：组织学生进行歌曲表演，鼓励他们发挥创意，展示自己的才华。
5.3 分享与交流：让学生分享自己的创作和表演经验，促进彼此之间的交流和学习。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备《渴望春天》的乐谱和相关的教学资料。
6.2 器材准备：准备钢琴、吉他等乐器，以及录音机、音响等播放设备。
6.3 教学环境：第七章：教学方法7.1 讲授法：通过讲解歌曲的背景、作者和音乐知识，让学生了解和掌握相关知识。
7.2 示范法：教师通过演奏乐器或演唱歌曲，为学生提供示范，帮助他们学习和模仿。
7.3 互动法：引导学生参与课堂讨论和活动，激发他们的学习兴趣和积极性。
第八章：教学实践8.1 课堂练习：在课堂上安排时间让学生进行歌曲《渴望春天》的练习，引导学生反复演唱，直至熟练掌握。
渴望春天教案3篇
渴望春天教案3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是人见人爱的小编分享的渴望春天教案3篇，希望能够帮助到大家。
渴望春天教案篇一教学目标：1、知识目标：通过歌曲《渴望春天》学习，并在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点；通过对散文《春》的朗诵，使学子感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
2、情感价值观目标：通过学唱歌曲《渴望春天》，引导学子体验春天的无限美好，真正理解“一年之计在于春”的道理；同时启发学子珍惜时间，发奋学习，健康活泼的成长为社会的有用之材。
教学重点与难点：1、唱好歌曲《渴望春天》，体会6/8拍子活泼轻快的特点。
2、了解弱起小节、不完全小节的相关知识。
教具准备：电子琴、音响设备等。
教学过程：一、导入播放朱自清的散文《春》，使学子感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
二、活动与体验——歌唱《渴望春天》。
（一）新课引入刚才同学们欣赏朱自清的散文《春》，今天我们就一起来学习一首歌曲——《渴望春天》。
（二）歌曲范唱1、听第一遍录音，回问题：听完这首歌曲，试着发现歌曲的特点：歌曲可以分为几个乐句？几个乐句中有哪些相同的旋律片断？总结：歌曲的结构图式。
2、听第二遍录音，重点从第一句入手，让学子能简单的读出节奏。
了解弱起小节、不完全小节的概念。
（三）学唱新歌1、学子先在教师的伴奏中轻唱。
（多次反复练习）处理第一段：声音的技巧（气息）、情绪的表现（强弱的控制）等，要求：尽量用纯净的声音唱出艺术歌曲的感觉。
2、随电子琴唱词。
（体会这是一首旋律清新欢快，充满了天真、童趣的歌曲，具有典型的德奥民歌风格）3、难点突破：在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点。
4、情感体验，激发兴趣：要求学子通过这首歌曲的学习，逐步明白春天是美好的，是一年的开始，是播种的季节，所以有一年之计在于春的说法；我们中学子也象春天一样美丽，现在正处于打基础，认真学习的时候，我们要健康活泼的成长为社会的有用之材。
《渴望春天》教案
《渴望春天》教案精选一、教学内容本节课选自《音乐教育》教材第四册，第二章“春天的乐章”，具体内容包括《渴望春天》歌曲的学习及分析。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《渴望春天》的旋律、节奏及歌词。
2. 培养学生对音乐的感受力和表现力，激发他们对春天的热爱。
3. 培养学生团队协作精神，提高集体演唱能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的音程跳动、节奏变化。
教学重点：歌曲的旋律、歌词及演唱技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、音响设备。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论对春天的感受，引出本节课的主题《渴望春天》。
2. 歌曲学习：a. 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏。
b. 教师示范演唱，学生跟唱。
c. 分句教唱，讲解歌曲中的音程跳动、节奏变化。
d. 学生自主练习，教师巡回指导。
3. 歌曲分析：a. 分析歌曲的旋律特点、节奏变化。
b. 讨论歌曲表达的情感，引导学生体验歌曲中的“渴望春天”。
4. 随堂练习：a. 分组练习，每组演唱歌曲的一段，互相评价。
b. 全班集体演唱，教师点评。
六、板书设计1. 《渴望春天》2. 歌曲旋律、节奏3. 歌词七、作业设计1. 作业题目：熟记《渴望春天》的歌词，练习歌曲的演唱。
2. 答案：无八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲情感的理解，提高他们的音乐表现力。
2. 拓展延伸：a. 布置课后作业：让学生收集关于春天的诗歌、散文，下节课分享。
b. 组织学生参加春天的户外活动，让他们在实践中感受春天的美好。
c. 邀请专家进行音乐讲座，提高学生对音乐的鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的音程跳动、节奏变化。
2. 教学过程：歌曲学习、歌曲分析、随堂练习。
3. 板书设计：歌曲旋律、节奏、歌词的展示。
4. 课后反思及拓展延伸：关注学生对歌曲情感的理解，提高音乐表现力。
详细补充和说明：一、教学难点解析歌曲《渴望春天》中的音程跳动和节奏变化是学生学习的难点。
渴望春天教学教案
渴望春天教学教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握诗歌的基本韵律和节奏。
2. 通过诗歌的学习，培养学生对春天的热爱和渴望。
3. 提高学生的朗读和表达能力，增强他们的文学素养。
二、教学内容1. 诗歌《渴望春天》的阅读与理解。
2. 诗歌的朗读和背诵。
3. 诗歌创作活动的开展。
三、教学重点与难点1. 重点：理解诗歌的意境，掌握诗歌的韵律和节奏。
2. 难点：诗歌的创作和表达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的基本知识和技巧。
2. 示范法：教师朗读诗歌，展示朗读技巧。
3. 实践法：学生诗歌创作和表达实践。
五、教学准备1. 教材：《渴望春天》诗歌文本。
2. 教学设备：录音机、音响设备、投影仪。
3. 教学辅助材料：相关春天的图片、卡片。
一、教学目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教学方法五、教学准备六、教学过程七、作业与评价八、教学反思九、拓展活动十、教学资源六、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论对春天的印象和感受。
2. 阅读诗歌：教师朗读《渴望春天》，学生跟随朗读，注意诗歌的韵律和节奏。
3. 解析诗歌：分析诗歌的意象、意境和表达技巧，引导学生深入理解诗歌。
4. 诗歌创作：学生根据对春天的感受，尝试创作自己的诗歌，教师进行指导和评价。
5. 诗歌展示：学生朗读自己的创作，分享创作的心得和体验。
七、作业与评价1. 作业：学生回家后，选择一首春天的诗歌进行阅读和分析，准备进行课堂分享。
2. 评价：通过学生的诗歌创作、朗读和表达，评价学生的学习效果和进步。
八、教学反思1. 教师对自己的教学进行反思，考虑是否达到了教学目标，是否有效地引导学生理解和表达春天的感受。
2. 教师根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、拓展活动1. 组织学生进行户外春天观察活动，让学生亲身体验春天的美好，激发他们对春天的热爱。
2. 邀请诗人或作家进行讲座或交流，让学生接触到更多的诗歌作品和创作经验。
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七年级音乐下册第一单元《渴望春天》教案洪绪中学：顾媛【课时】一课时【教学内容】学唱歌曲：《渴望春天》【教学目标】1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，珍惜大好春光，拥有春天般生活态度。
2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。
并引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
【教学重点】1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。
2、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
【教学难点】1、歌曲情感的表现。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
3、体会6/8拍子活泼轻快的特点，了解弱起小节。
【教学方法】情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法。
【教学准备】钢琴、多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器等。
【教学理念】以“感受春天（创设情景）——体验春天——表现春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《渴望春天》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅，演唱活泼、跳跃的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。
【教学过程】一、创设情景、感受春天：（一）播放清新优美的音乐，学生有序进教室。
（设计意图：创设良好的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。
）（二）看春、说春、听春：1、通过多媒体出示一些春景图片，配有优美的背景音乐。
（从冰雪融化到万物复苏、春光明媚、到处充满无限生机）师：同学们，看一下这几幅图有什么变化？你能感受到图片所表现的内容吗？你从中感受到了什么？生：略2、师：是啊，现在正是春天。
春光明媚，百花盛开，给我们带来了无限的生机。
那么春天在你的心目中是什么样的呢？你能用一句话来描述春天的美景吗？或者你说一、二句赞美春天的话或诗句。
生：略师：古人云：一年之计在于春。
那么，你喜欢春天吗，为什么？生：略3、师：是啊，正如同学们所说的，春天是那样的美丽，让我们静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音？你能模仿一下吗？（设计意图：创设情景，从文学的角度，运用听、说的情景导入，营造春的氛围，帮助学生自然地走近春天，让学生切实感受到自己置身在春的怀抱中，为后面的歌曲欣赏作了情感铺垫。
）二、导入新课：师：春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题。
春天来了，万物复苏，百花争艳，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充满了生机、充满了活力。
春天是世界上每一个角落的人都期盼的季节，我们是多么渴望春天啊！（设计意图：通过老师的总体描述，为后面的歌曲欣赏和学习作了情感铺垫，能更好的激起学生渴望春天来临的急切心情和渴望学习歌曲的急切心情。
）三、学唱歌曲《渴望春天》：1、播放童声合唱《渴望春天》，边听边思考以下问题（多媒体课件出示）：A、作品的演唱形式：1、男声合唱 2、童声合唱 3、女声合唱B、作品的情绪：1、热烈激动 2、抒情愉快 3、低沉忧伤C、歌曲的拍号：1、3/4 2、6/8 3、3/8（设计意图：运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受和音乐的意境。
让学生带着问题聆听、感受音乐，有助于培养学生的感性思维，发挥学生的想象力。
通过几个小问题的设置，激发学生的学习兴趣，唤起他们的参与愿望。
）2、听一听，比一比。
（1）学习新知识：什么是6/8拍，6/8的特点是什么？乐曲开始的第一个字"来"，是在小节的第几拍？指导学生划拍子唱一唱上面旋律，巩固6/8拍的节奏。
（2）比一比歌曲为什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。
（学生在听中比较，同样的旋律用不同拍子有何不同的感受。
）（设计意图：通过不同节奏拍子的对比聆听，感受歌曲旋律及其丰富的表现力，提高了学生对音乐的听辨能力及丰富的想象力。
）3、跟着老师的琴声用"啦"进行哼唱旋律。
并模仿一下节奏XXX XXX 拍手为旋律伴奏，注意6/8拍子的强弱对比。
（1）学生随琴轻声的用“啦”来模唱。
（2）师弹奏，生轻声学唱，并找出自己认为最难唱的一句。
教师讲解升号，装饰音、休止符、连音线等乐理知识。
（设计意图：视唱能加深对歌曲旋律的印象，通过唱旋律对分析歌曲打下良好的基础。
通过哼唱，让学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅，演唱活泼、跳跃的特点。
让学生边听边划拍子，能够使学生更好地体验音乐，感受6/8拍的强弱规律。
）4、请同学们按照节奏有感情地朗读歌词，感受其中的春天气息。
学唱歌词并且能有感情的演唱歌曲。
（设计意图：音乐教育的根本方式是以情感人，以美育人。
）5、复听《渴望春天》。
师生共同分析1、歌曲中哪些地方表现了对春天的赞美？2、哪些地方表现了渴望春天来临的急切心情？（设计意图：再次熟悉旋律，熟悉音乐，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
以歌曲本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情。
）6、同学们你们知道这首好听的歌曲是哪位作曲家创作的？他是哪国人？写过什么作品？什么时代的音乐家？有什么成就？称号是什么？……。
下面就请同学们根据收集的资料，我们一起来认识一下莫扎特。
学生简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。
7、艺术处理。
师提示学生从以下几方面感受音乐：（1）这首歌曲的曲式结构怎样？音乐的速度是什么样的？（让学生结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。
）（2）歌曲演唱的力度是什么样的？（你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。
）（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？（谈谈对整首作品的感受。
）（设计意图：加深对歌曲的理解和处理，以孩子纯真稚气的甜美口吻，生动、明朗的音乐语言，表现出少年儿童渴望春天到来、鲜花开放、小鸟歌唱的心情，洋溢着青春的气息。
在教学过程中教师必须通过准确、流畅、自如、富有表现力的演唱和弹唱，从而将作品所蕴藏的思想内涵和情感意义深刻而有意味地传达给学生。
）8、在老师钢琴伴奏下，全体学生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。
演唱形式可采用领唱、齐唱，边唱边加上打击乐器，为歌曲伴奏。
伴奏型可由师生共同设计。
四、小结：师：春天是一首歌，是一幅画，是一首永远写不完的诗篇，春天象征着生命，象征着希望与力量。
春天是恬静的、活泼的、绚丽的。
春天属于你，属于我，属于我们大家。
希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。
七年级音乐下册第二单元歌曲《小鸟小鸟》教案洪绪中学顾媛【教学内容】1、学唱歌曲《小鸟小鸟》,2、用打击乐器为歌曲伴奏.【教材分析】《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。
它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。
【教学目标】知识目标：学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律,整体感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。
启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
能力目标：通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。
情感目标：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，保护环境。
【教学重点】学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握6/8拍的强弱规律。
【教学难点】歌曲的弱起小节，找到歌曲中的强拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲.【授课年级】七年级【课时】第一课时【课型】新授课【教学方法】小组合作式学习【教具准备】课件.钢琴.打击乐器 .录音机.课本.【教学过程】一、以保护动物的话题导入问：（1）哪些小动物是人类的好朋友？我们要保护动物，爱护环境。
（2）你能说出描绘春天的成语吗？答：春光明媚，鸟语花香，春暖花开等二、感受歌曲1、学生初听歌曲，感受歌曲情绪。
2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地……3、老师范唱歌曲学生标记歌曲中强拍的字请学生来标记（训练学生对音乐整体的听辩能力）4、问：歌曲是几拍子？说出该拍号的含义？（复习八六拍，该拍号为6/8）三、学习歌曲：1、节奏型学习：A、展示小鸟欢快跳跃的节奏B、展示小鸟自由飞翔的节奏A、认识切分音B、正常的强弱节奏C、改变了强弱关系，产生了切分音：改写成的节奏，并唱唱，四人小组讨论并唱一唱3、教师弹歌曲小鸟小鸟伴奏请学生唱哼鸣, 有会吹口哨的同学可以吹哨(熟悉歌曲旋律)4、教师弹歌曲伴奏学生用la来歌唱(再次熟悉歌曲旋律)5、按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调6、学唱合唱部分（第二乐段）曲调。
7、教师重点辅导二声部。
合唱合成，要求学生能相互听对方的声部，做到和谐。
8、完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃，活泼的情绪。
9、处理歌曲：全曲可用mp - f - mp等力度记号来处理。
以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。
10、在演唱歌曲的基础上，配上打击乐。
四、表现歌曲让学生讨论表现歌曲的方法，如：演唱形式、编配打击乐、伴舞、小品表演等进行分小组二度创作汇报表演。
表达对春天的赞美。
五、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。
同学们，今天我们学习了小鸟小鸟首歌曲，同学们还学过哪些有春天的和小鸟的歌曲呢？六、小结：进行保护自然、保护动物的教育。
凤阳花鼓》教学设计（五年级）一、教学年级：五年级二、教学课时：1课时三、教学目标：1、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格，在相互合作的学习过程中，感受安徽地方风格的音乐和文化。
2、能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，并通过表演、伴奏等形式共同表现歌曲，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。
四、教学设计思路：（一）设计理念本课教唱的歌曲是《凤阳花鼓》，在教学过程中以学生为主体，利用生动活泼的形式，逐步引导学生用圆润而富有弹性的声音唱好歌曲。
在此基础上，让学生在学习中自主探究合作交流，进行凤阳花鼓表演，并且运用打击乐器为歌曲伴奏，鼓励学生积极参与音乐实践活动，在音乐实践活动中感悟，理解音乐，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和创造性潜质。
整节课力求做到以美感人、以美育人，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，在美的音乐情绪中充分感受《凤阳花鼓》的民间音乐风格，使整个音乐课堂充满安徽民间歌舞的氛围。
（二）教材分析《风阳花鼓》是流行于安徽的民间歌舞曲。
为五声宫调、4/4拍、一部曲式结构。
歌曲为扩充了的一段体，从第十一小节开始以独特的衬词增添了音乐的感染力和生活气息。
全曲具有抒情叙事性，歌与舞相互结合，富有浓郁的民间歌舞风格。
前四句构成一个起承转合结构的乐段，每句间采用“鱼咬尾”式的承递发展法，后三句是从不同的角度对前面的乐段进行补充，进而完善作品的结构。