17、古诗两首(望庐山瀑布)

吟诵古诗
三、吟诵古诗，深悟诗情
1.自由练读。（以〈高山流水〉的音乐伴奏）
2.指名诵读—师范读—齐读.
3.谁能够用上一句话来表达自己的感受？
带领学生通过朗诵去感悟庐山瀑布之美。
拓展延伸
四、深化拓展
1．体会一下，诗人写这首诗的目的是什么?作者写这首诗时心情是怎么样的？
2.确实，诗人借此抒发了热爱祖国大好河山的感情。
3.你仿佛看到了什么？看谁能把李白看到的景象生动描绘出来！
4.诗人笔下的庐山瀑布真是雄伟壮丽，让我们一起去感受。（齐读古诗）
小结：是呀，大自然多么神奇呀，仔细一品，这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒，这就是古诗的语言美。
组织学生读和议时，突出“银河”“九天”，使学生对诗句能有更深的理解，既体现了教学民主，又发挥教师的主导作用。抓住重点词句有利于理清全诗的思路及诗人所要表现的思想。
17、古诗两首（第一课时）
执笔：张继巧审核：二年级语文备课组课型：新授执教：2015年4月
教学
目标
1．采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。
2．通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。
3．对学生进行美的熏陶，增强学生热爱大自然的情趣。
教学
重点
抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。
自主学习
整体感知
合作交流
展示反馈
二、合作交流，领悟诗意。
（一）正确朗读：请四个同学开火车一人读一句。（评价：正确流利。齐读。）
（二）感知诗意
1.交流景物词语：香炉（指导写“炉”）、银河、紫烟、川、
2.九天、三千尺都是虚指（指导写“疑”）。引导学生吟诵：
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
突破本诗的难点。
课堂检测
1、抄写本课生字并组词；
2、背诵古诗《望庐山瀑布》。
布置作业
用你手中的画笔把庐山瀑布的美景画下来。
板书设计
17、望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
教学
反思
教学
难点
边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
教学
用具
课件、视频。
教学
过程
教学环节
（主要流程）
师生活动
设计意图
个性补充
课前三分钟
背诵描写景物的古诗。
复习背诵古诗。
导入新课
一、渲染意境，激发兴趣。
1.江西省的庐山自古就以“匡有奇秀”而闻名天下。（板书：庐山，指导写“庐”）你对庐山有哪一起去看看庐山的水。（板书：瀑布）（书空“瀑”字）
3．诗仙李白被庐山瀑布的壮美深深震撼，写下了一首千古传诵的诗篇《望庐山瀑布》。（板书“望”）
4.解读课题：怎么读，能够看出诗人望的是什么？（生朗读时，强调“瀑布”二字）。
这样解题，由字及词及地，序次井然；同时注意联系学生的生活实际，不仅使学生觉得具体可感，还为下面讲析诗歌作了铺垫。