8《古诗二首》之《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》

3．教师范写生字，重点讲解“照”的书写要领。
4．教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。
板书设计
登鹳雀楼望庐山瀑布
欲穷千里目，飞流直下三千尺，
更上一层楼。疑是银河落九天。
练习与
作业
课内
练习
1.作业本第4题：想一想，填一填。
课外
积累
1.作业本第2题：读一读，记一记。
2.作业本第3题：读一读，记一记。
（2）指导学生细读第三、四两句诗，理解字词，感受诗歌意境。
“飞”“直”写出了瀑布的什么特点？
感受“三千尺”的夸张用法。
补充“银河”“九天”各指什么。
“疑”是什么意思？作者“疑”什么？诗句的意思是什么？
3.想（想象画面）
（1）眼前的景象吸引着诗人，他想到什么？
（2）如果再往上走，还能看到哪些景象呢？
（3）明理：登得越高，看到的景物就越多，眼界也更开阔。这两句包含了“要想看得，必须站得”的道理。
1．认识“楼”等6个生字；会写“楼”等5个生字。朗读课文，背诵课文。
2．抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。
能体会诗句的意思及蕴含的哲理。
学前准备
1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生)
2.制作多媒体课件。(教师)
教学过程设计
【板块一】复习回顾，导入新课。
1.背诵古诗《登鹳雀楼》。
灵南小学二上语文备课稿
课题
8.古诗二首
课型新授课Fra bibliotek设计说明本课安排的是两首古诗，分别是唐朝诗人王之涣写的《登鹳雀楼》和唐朝诗人李白写的《望庐山瀑布》。两首古诗都用凝炼精妙的语言描写了祖国雄伟壮丽的自然风光，两首古诗意境深远，极具画面感。《望庐山瀑布》更是富有神奇的想象力。基于教材特点，在教学中，通过图文对照，想象画面，充分利用插图来展现美，发挥想象充实美，联系生活发现美，进而动情地表达美。
（4）积累：站得高，看得远。高瞻远瞩
不断学习，与时俱进。海纳百川，有容乃大。
（5）指导朗读，读出诗中描绘的意境。
4.唱（古诗新唱）
跟着视频吟诵古诗。
5.完成作业本第4题：想一想，填一填。
【板块三】出示生字，指导书写。
1.出示本课生字：“照、炉、烟、挂、川”，再次认读，并练习组词。
2．指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。
1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生)
2.制作多媒体课件。(教师)
教学过程设计
【板块一】谈话导入，引出古诗。
1.引导学生背诵自己积累的古诗。
2．教师板书《登鹳雀楼》，教学生识记“楼”字。
3．结合学生质疑介绍“鹳雀楼”。出示图片。
4．介绍诗人王之涣。
5．出示学习古诗的方法。
古诗学习方法：
一、读（熟读能诵）二、看（课文插图）
三、想（想象画面）四、唱（古诗新唱）
【板块二】图文结合，细读品味。
1.读（熟读能诵）
（1）自己大声读古诗几遍，做到不错读，不漏读，不重读，不打结。
（2）学习生字词语。
（3）读整首诗，读出停顿。
（4）理解“欲穷”“千里目”“一层”等的意思。
2.看（课文插图）
（1）图文对照，想象诗人看到了怎样的景象。交流过程中相机地说出一些词语帮助学生积累。如：山穷水尽、层林叠翠、烟消云散、名山大川等。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。(重点)
3．能体会诗句的意思及蕴含的哲理。(难点)
学前准备
1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生)
2.制作多媒体课件。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1．学习《登鹳雀楼》，认识“楼”等6个生字；会写“楼”等5个生字。
2．板书诗题，指导学生读题，读准“瀑”“布”。识记这两个生字。指导学生用“补白”的方法，说说题目的意思。
3．出示图片，欣赏庐山瀑布，感受瀑布的形态。
4．介绍诗人王之涣。
5．出示学习古诗的方法。
古诗学习方法：
一、读（熟读能诵）二、看（课文插图）
三、想（想象画面）四、唱（古诗新唱）
【板块二】图文结合，细读品味。
1.读（熟读能诵）
（1）自己大声读古诗几遍，做到不错读，不漏读，不重读，不打结。
（2）学习生字词语。
（3）出示诗的停顿及重音，范读并指导读出古诗的节奏美。
2.看（课文插图）
（1）播放庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。教师解说。
(2)指导朗读第一、二两句诗。理解诗意。
体会“生”“挂”的精妙。是谁把瀑布挂在了山上？
两首古诗文字优美，充满韵味。通过多种形式的诵读，使学生和作者产生共鸣，理解作者的心情，同时又使学生的朗读能力、阅读能力得到了提高。同时，采取灵活多样的识字方法，吸引学生的注意力，让识字活动在愉快的气氛中进行，从而提高识字教学的有效性。
学习目标
1．认识“楼”等12个生字；会写“楼”等10个生字。(重点)
2．朗读课文，背诵课文。抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。
3．能体会诗句的意思及蕴含的哲理。
学习重点
1．认识“楼”等6个生字；会写“楼”等5个生字。朗读课文，背诵课文。
2．抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。
学习难点
能体会诗句的意思及蕴含的哲理。
学前准备
不断学习，与时俱进。海纳百川，有容乃大。
（5）指导朗读，读出诗中描绘的意境。
4.唱（古诗新唱）
跟着视频吟诵古诗。
5.完成作业本第4题：想一想，填一填。
【板块三】出示生字，指导书写。
1.出示本课生字：“楼、依、尽、黄、层”，再次认读，并练习组词。
2．指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。
（2）指导学生读诗句，理解“白日”“依山尽”。
（3）说说第一、二两句诗中描绘的画面。
3.想（想象画面）
（1）眼前的景象吸引着诗人，他想到什么？
（2）如果再往上走，还能看到哪些景象呢？
（3）明理：登得越高，看到的景物就越多，眼界也更开阔。这两句包含了“要想看得，必须站得”的道理。
（4）积累：站得高，看得远。高瞻远瞩
3．教师范写生字，重点讲解“尽”的书写要领。
4．教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。
第二课时
学习目标
1．学习《望庐山瀑布》，认识“瀑”等6个生字；会写“照”等5个生字。
2．朗读课文，背诵课文。抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。
3．能体会诗句的意思及蕴含的哲理。
学习重点
3.作业本第5题：背诵古诗《庐山瀑布》。
教学反思