精选有趣的勺子
一年级上册有趣的勺子
每节必读：
北京天安门、上海东方明 珠、悉尼歌剧院、云南曼 飞龙塔、香港中银大厦、 圣瓦西里大教堂
每日一言：
我能认真听好每一节课
是想
单 击
用一 什想
此 么：
处 东我
添 西们
加 吃日
副 饭常
标 题
的生
呢活
？中
贰
壹
CONTENTS
单
单
击
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此
此
处
处
添
知第 识四 拓章
展
形 状
各第 异五 的章
勺 子
作第 业六 布章
置
范第 画七 欣章
赏
提 问 答疑 Question and answer Question and answer
THANK YOU FOR YOUR ATTENTION!
添
加
加
标
标
题
题
第 课一 时章
--2课时
学第 习二 目章
标
学习目标
了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用 途的关系，设计一个 实用、有趣的勺子。 培养观察身边的用品的习惯，感受设计活 动的乐趣。
小铁勺 漏勺
小瓷勺 大汤勺
课第 本三 讲章
解
大汤勺 小铁勺 长柄勺 塑料勺 冰激凌↓ 咖啡 蛋花汤 西瓜
《有趣的勺子》文档资料：勺子的历史
勺子的历史考古发现的远古中国人最早使用勺子进食的证据，属于距今七八千年前的新石器时代，古代中国人发明勺子进食，与农耕文化的出现有直接的关联。
中国新石器时代农作物品种主要是水稻和粟，分别适宜于湿润的南方和干旱的北方种植，这两种谷物的烹饪比较简单，可以直接粒食，加上水煮成粥饭即可食用。
热腾腾的粥饭，特别是半流质的粥食，不便直接用手抓食，需要借用中介器具，于是最简单的勺子便被发明出来了。
因为有了迫切的需要，于是人们随手捡来兽骨骨片或蚌壳，起初也许并没进行修整就用它取食了。
后来人们不再满意骨片长长短短的自然状态，于是真正意义的勺子就制作出来了。
进入青铜时代以后，中原地区仍然承续着新石器时代使用勺子进餐的传统，不仅继续使用骨质勺子，而且出现了铜质勺子。
自冶铜技术出现以后，作为进餐用的勺子也开始用铜打造。
中原在青铜时代骨质勺子仍然是一种受到普遍重视的进食器具，到了西周时期，骨质勺子的使用已不如过去那样普遍了。
最先出现的铜质勺子，形制多仿照长条形骨质勺子。
中原地区从西周时代开始，开始流行使用一种青铜勺形餐勺。
这种勺子呈尖叶状，柄部扁平而且比较宽大。
在陕西扶风一座窖藏中出土了两件勺形青铜勺子，它们的年代在同类勺子中是比较早的。
这两件餐勺柄部有几何形纹饰，在勺体上还镌有所有者的名字，有铭文自名为“匕"。
到战国时出现一种长柄舌形勺的勺子，在陕西宝鸡市福临堡属于春秋早期的一座秦墓中，就出土了一件这样的勺子，它的柄部较细，勺体已改为椭圆状的舌形。
窄柄舌形餐勺，大约在春秋时代晚期就已经定型生产出来，云南祥云县大波那铜棺墓中发现5件这样的勺子，都是用铜片打制而成，规格大小不等。
从战国时代开始，窄柄舌形勺子成为了中国古代餐勺的主流形态，一直沿用了两千多年。
战国勺子还采用了漆木工艺，出现了秀美的漆木餐勺。
漆木餐勺同青铜勺子一样，造型亦取窄柄舌形勺的样式，整体髹漆，通常还描绘有精美的几何纹饰。
在辽宋金元各代，除了大量制作铜质勺子以外，也有不少白银打造的勺子。
一年级上册美术《有趣的勺子》课堂实录和教案
《有趣的勺子》课堂实录一、教学内容和设计思路我们知道，美术是最能有效开发学生大脑潜能的课程之一，它可以促进人的眼-脑-手之间的协调活动；可以促进人的表象能力的发展，提高人形成和操作表象的技能；它可以提高人的想象力、创造力、记忆能力，它还可以促进注意能力的发展。
因此，我在本节课的教学中有意识地加入了一些脑开发的训练，尝试在美术教学中完成教学任务的同时能逐步、有效地提高学生大脑功能。
二、建议和思考的问题1．为了激发学生兴趣并训练学生视运动反应及短时记忆的能力，采用观看影片并回答问题的形式导入。
2．为了让学生掌握勺子这一概念的内涵和外延，丰富学生的感知能力，通过用眼看、用手摸来认识、了解勺子。
3．为了培养、提高学生表象操作的能力，采用映像的方法引导学生画勺子。
4．为了发展学生的想象思维，引导学生从不同角度对不同的勺子进行联想。
5．学生通过收集和感受不同材质、不同大小的勺子的特点，进行组合、联想、创作。
三、教学目标：1、通过教学活动，学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。
2、让学生体会和发现生活中的不同勺子的不同用处，并以自己的创造性制作活动加以提炼。
3、学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作。
培养学生细心观察和大胆创造的精神。
教学重点和难点：1.引导学生细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。
2.如何激发学生的想象力、创造力。
四、教学过程【激趣导入】师：（神秘的对学生们说）“今天许老师给你们带来几位非常可爱的朋友，想知道他们是谁吗？”生：“想！”师：“下面就让我们一起来认识它们！”（教师播放课件，与学生一起认识几位卡通人物）“请同学们记住它们！”“在下面的影片中它们就要正式出场了，请你们仔细观看影片，看看它们中的哪几位出现了，并记住它们出场的先后顺序！”（这时，老师的语速放缓，声音尽量的轻柔）“现在，请同学们坐好，坐正，坐舒服了，注意力集中，让我们一起来观看这段影片。
”生：（全体学生集中注意力，投入的观看影片）师：（影片看完后）“现在谁能按照它们的出场顺序说说哪几位出现在影片中了？谁没出现？”生：“衣柜，蜡烛，闹钟，扫帚，毯子，刀具，炉灶，勺子没出现。
八款勺子趣味亲子游戏
八款勺子趣味亲子游戏勺子是我们日常生活中非常常见的厨房用具，然而，它们也可以成为一款有趣的亲子游戏道具！下面是八款利用勺子的趣味亲子游戏，让家庭更加有趣和有创意。
1. 勺子接力赛：将家庭成员分成两队，每队持一只勺子，将一颗小球放在勺子上，然后队员们要用勺子传递球。
快速传递并到达终点的队伍获胜。
2. 勺子平衡挑战：每个家庭成员都拿一个勺子，上面放上一个蛋或其他物体。
然后要求大家在不用手接触的情况下尽可能长时间地保持勺子的平衡。
最后一个掉落蛋或物品的人将被淘汰。
3. 姓名字母接龙：家人坐在一起，从A-Z轮流说出一个人名。
每个人可以使用勺子作为帮助，例如说“Ann”时，可以将勺子转过来表示下一个人必须以"N"开头。
4. 勺子乐园：准备一些沙堆或玩沙的地方，每个家庭成员都拿着一只勺子。
然后挖沙子、运沙子、堆沙山等，通过勺子来激发创意和游戏。
5. 勺子画画：准备一些画纸和颜料，每人拿一只勺子作为画笔。
家庭成员可以用勺子在纸上创作自己的艺术作品。
这种画法可以为孩子提供更多创造性和探索性的机会。
6. 勺子音乐家：给每个人发一只勺子，然后放一段音乐。
家人们可以利用勺子敲击出自己的节奏和旋律，一起创作一支勺子乐队。
7. 勺子球赛：将一只小球放在勺子上，家人们要用勺子将球传递给对方，看谁传递的次数最多并不掉落球。
8. 勺子创意挑战：给每个人发一只勺子，然后提供一些丝带、纸张、胶水等材料。
家庭成员们要使用勺子和提供的材料创作一个自己独特的勺子装饰品。
这八款勺子趣味亲子游戏可以帮助家庭成员更好地互动、创造和共享乐趣。
无论是在室内还是户外，这些游戏都能为家庭带来更多欢笑和回忆。
挑选一个游戏尝试一下，让您的家庭游戏时间更加有趣！勺子是我们日常生活中非常常见的厨房用具，然而，它们也可以成为一款有趣的亲子游戏道具！下面是八款利用勺子的趣味亲子游戏，让家庭更加有趣和有创意。
1. 勺子接力赛：这个游戏可以锻炼家庭成员们的团队合作和协调能力。
有趣的勺子教案
有趣的勺子教案有趣的勺子教案勺子是我们日常生活中常见的餐具之一，但你是否曾想过如何将勺子变得更有趣呢？在这篇文章中，我将为大家分享一些有趣的勺子教案，让我们一起来探索一下吧！一、勺子画画首先，我们可以利用勺子进行绘画。
准备一些不同大小的勺子和颜料，然后将勺子蘸入颜料中，再在纸上画出各种形状和图案。
由于勺子的形状独特，可以轻松地创造出独特的艺术效果。
你可以尝试画出花朵、动物或者抽象的图案，发挥你的创造力。
二、勺子乐器除了绘画，勺子还可以用来制作简单的乐器。
拿起一把勺子，用另一只手敲击勺子的柄部，不同的敲击力度和位置会发出不同的声音。
你可以尝试用两把勺子敲击在一起，或者在勺子上加上一些纸片或者彩带，增加声音的变化和音乐的感觉。
用勺子制作乐器不仅简单有趣，还能培养孩子们对音乐的兴趣。
三、勺子雕塑除了画画和制作乐器，我们还可以利用勺子进行雕塑。
首先，准备一些不同形状和大小的勺子，然后用胶水将它们粘在一起，形成你想要的形状。
你可以尝试制作动物、建筑物或者其他有趣的形象。
用勺子进行雕塑既锻炼了手部的动作能力，又培养了孩子们的创造力和想象力。
四、勺子游戏除了创作，我们还可以利用勺子进行一些有趣的游戏。
例如，可以准备一些勺子，将它们放在桌子上，然后要求参与者用嘴巴夹起尽可能多的勺子。
这个游戏既考验了参与者的协调能力，又增加了互动和娱乐性。
另外，我们还可以利用勺子进行传球游戏，参与者之间通过勺子传递物体，增加了合作和团队精神。
五、勺子魔术最后，我们可以利用勺子进行一些有趣的魔术表演。
例如，可以将一把普通的勺子放入一杯热水中，然后迅速拿出来，观察勺子的变化。
由于热胀冷缩的原理，勺子可能会变形或者弯曲，给人一种不可思议的感觉。
这样的魔术表演既能吸引观众的注意力，又能让他们对科学原理产生兴趣。
通过以上的勺子教案，我们可以看到，勺子并不仅仅是一种普通的餐具，它还可以成为我们创造、娱乐和学习的工具。
利用勺子进行绘画、制作乐器、雕塑、游戏和魔术，不仅能培养孩子们的创造力和想象力，还能增加互动和娱乐性。
用塑料勺子做实验的作文
用塑料勺子做实验的作文前几天，我突发奇想，打算用塑料勺子来做个有趣的实验。
那天阳光正好，透过窗户洒在我的书桌上。
我坐在桌前，百无聊赖地摆弄着手中的塑料勺子。
突然，一个念头在我脑海中闪过：能不能用这些勺子做个好玩的实验呢？说干就干！我先从厨房的抽屉里翻出了一堆塑料勺子，五颜六色的，有粉色的、蓝色的、绿色的，看起来还挺漂亮。
我把它们一股脑儿地都放在了桌上，然后开始思考到底要做个什么样的实验。
我首先想到的是静电实验。
我从衣服上用力地摩擦了几下塑料勺子，然后小心翼翼地靠近桌上的碎纸屑。
可是，等了半天，那些碎纸屑一点儿反应都没有，就像在故意跟我作对似的。
我有点沮丧，心想：“这咋不行呢？难道是我摩擦的力度不够？”于是，我又加大了力气，在衣服上拼命地摩擦勺子，摩擦得我的手都有点酸了。
再次靠近碎纸屑，结果还是让我大失所望，碎纸屑依旧静静地躺在那里，纹丝不动。
“哎呀，这个不行，那换一个！”我自言自语道。
我又想到了一个点子，决定试试勺子的弯曲度。
我拿起一把粉色的塑料勺子，用双手握住勺子的两端，慢慢地用力往中间挤压。
我瞪大了眼睛，紧紧地盯着勺子，心里想着：“这勺子到底能承受多大的压力呢？会不会一下子就断了？”随着我手上的力量不断加大，勺子开始慢慢地弯曲了。
一开始，弯曲的程度还不是很明显，只是微微地有了一点弧度。
我继续用力，勺子的弯曲越来越厉害了，就像一张弓一样。
我紧张得手心都出汗了，生怕勺子突然“咔嚓”一声断掉。
就在我觉得快要到极限的时候，我松开了手。
神奇的事情发生了，勺子并没有恢复到原来的形状，而是保持着弯曲的状态。
“哇，这也太有趣了！”我兴奋地叫了起来。
接下来，我又拿起了一把蓝色的勺子，想要看看不同颜色的勺子在弯曲度上会不会有什么不同。
这把蓝色的勺子似乎比粉色的要硬一些，我费了好大的劲才让它弯曲一点点。
不过，最终它还是被我成功地弄弯了。
我把这些弯曲的勺子摆在一起，仔细地观察它们。
发现虽然都是塑料勺子，但它们弯曲后的形状和恢复程度都有所不同。
有趣的勺子PPT
勺子的组成部分
插图
勺柄 勺把 勺头
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你能说出下面勺子的材质和用途吗？
防烫 瓷勺
插图
防刮 木勺
防滑
不
塑
锈
料
钢
勺
勺
防生锈
小小的勺子里有这么多学 问，它的形状、大小、材 料与用途有着密切关系。
你知道这个勺子是做什么用的吗？ 想一想，勺柄为什么要设计成弯曲的吗？
这些勺子都是咖啡勺， 为了挂在杯子上，所 以设计了挂钩！
小小的设计细节，不仅 让勺子变美观，而且方 便我们使用，具有很强 的实用性。
功能——替换、节约空间 功能——可计量勺
外形 联想——猫
外形联想——天鹅
美化——将勺柄设计成草叶， 勺头部分爬着一只小昆虫， 生动有趣。
美化——以艳丽的色彩装 饰勺身，增添美感。
作品欣赏
小小设计师：
设计一个既美观又实用的勺子，并与同学 交流，介绍你设计的勺子的用途及设计思 想。
人民美术出版社义务教育教科书 一年级上册 第9课
有趣的勺子
画一画
勺
勺子的历史
远古中国人最早使用勺子，距今七八千年前的新石器 时代，那时的人们主要用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭 不便直接用手抓，于是人们随手捡来兽骨骨片或蚌壳取 食粥饭。后来人们不再满意骨片长长短短的自然状态， 于是真正意义的勺子就制作出来了。
1、可以改变勺子的大小。 2、可以改变勺子的形状。 3、可以给勺子加装饰。
第9课 有趣的勺子-人美2011版一年级美术上册教案
第9课有趣的勺子-人美2011版一年级美术上册教案一、教学目标1.学生了解勺子的形态和常见用途；2.学生通过勺子的造型设计，提高创意思维和手工制作能力；3.学生了解勺子在生活中的文化价值。
二、教学重点1.学生了解勺子的形态和常见用途；2.学生通过勺子的造型设计，提高创意思维和手工制作能力。
三、教学难点1.学生了解勺子在生活中的文化价值。
四、教学内容及步骤1. 勺子的形态与用途（30分钟）1.教师介绍勺子的形态和常见用途，可以使用图片或实物示范，同时鼓励学生发表自己对勺子的认识。
2. 勺子的造型设计（60分钟）1.教师指导学生思考勺子的造型设计，并展示一些勺子的设计创意，激发学生的灵感和创造力；2.教师组织学生分组讨论和设计，鼓励学生大胆尝试不同的造型方案，发挥创意；3.学生根据所选的设计方案，用铁丝和纸片制作勺子模型；4.学生互相交流和展示各自的设计成果，并就设计方案进行评价和修改。
3. 勺子在生活中的文化价值（30分钟）1.教师介绍中国传统文化中勺子的用途和象征意义，让学生了解勺子在生活中的文化价值；2.学生自由发挥，使用不同的绘画材料和技法，创作描绘勺子在生活中的作用和文化意义的画作。
五、教学评估1.学生完成勺子造型设计并完成勺子模型制作；2.学生完成勺子文化价值的主题画作。
六、教学反思本课程通过勺子的造型设计和文化价值，旨在培养学生的创造力和文化素养。
通过学习，学生对勺子有了更深入的认识和了解，同时提升了学生的设计和手工制作能力。
在今后的教学中，应更加关注学生的思维发展和实践能力，不断创新教学方法与手段，激发学生的学习兴趣和热情。
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第九课《有趣的勺子》
教材分析：低年级的美术的造型与表现，主要是引导学生尝试不同的工具，并且观察生活中的实物应用及形状，体验造型活动的乐趣。
教学目标；1：尝试区分各种勺子的作用，并设计一款实用的勺子。
2：创新精神、集体合作精神，对生活的热爱
3：培养学生动手，动脑能力
教学重点：感受不同勺子的美感，尝试设计一款实用的勺子
教学难点:设计一款实用的勺子
教学过程：
一、定向导入、激情引趣。
每个同学在日常生活中都接触过勺子，我们每个家庭在生活中也离不开勺
子，特别是在吃饭的时候更是离不开，那么你知道那些勺子为什么要那么设计
么？现在同学们把在家里带来的勺子展示出来，说一说自己家的勺子有什么特
点？是用来盛什么用的？
二、领悟认知、质疑解难
现在我们分成几个小组，每个小组派出2名代表，用自己小组里带来的勺子表演一下生活中的一个场景，其他同学注意看，看看他们表演时勺子的用法对不对，为什么？
1、拿勺子的方法
2、各种勺子都用在哪
3、使用勺子的时候要注意什么
三、尝试探究、自由表现。
在你的生活中，特别是在餐饮的过程中出没出现过类似的情况
1、没有勺子的话，有些东西无法取用
2、勺子种类少，没法一勺多用
3、勺子虽然多，但是有的根本用不上，不实用
出现上述问题的时候你是怎么想的？为什么这么想？你想怎么做？
设计一款实用的勺子
四、陶冶情操、提供审美
展示自己的作品，说一说为什么要设计这款勺子
五、教师总结、小组成员一起从本组中选出两件优秀作品，我们一起来欣赏欣赏。
看看，你觉得哪位设计师的建筑最漂亮，说说你的理由。
”１、勺子的形状于用途2、是否实用和美观
学生自评板书设计有趣的勺子
形状功能材质
教学反思：这节美术是源于平时的生活，它的内容也是根据教学目标所设计的，整节活动学生更多的是在探索。
切入主题后，我让学生自己去观察，
然后他们大胆的猜测和想法我都给予肯定，鼓励他们多动脑，大胆猜
测，多表达自己的想法，充分的让学生自主建构，自由表达！观察环
节学生的积极性得到了很大的提升，我一直充当他们的支持者和引导
者。
通过触摸，让学生更进一步的观察凹凸镜成像的原理。
大部分学
生看到桌上各种各样的勺子时（他们家自己的勺子），很认真细致的
观察，我一直引导着他们去说出凹凸镜成像。
边说我们便拿着勺子玩
起了游戏，玩着玩着学生自己拿着勺子就说出了很多的游戏。
我跟他
们一起玩了这些游戏，这个过程中我是他们的合作者。
之前的教学内
容一直都是我老师占主导地位，后面的游戏就是学生自己占主导地位
了，他们能够自己独立的区想出一些与凹凸镜成像的游戏来，这在无
形中培养了孩子的想象力和创造力。
整节活动下来学生帮我收拾教玩
具的时候还有在讨论勺子的的有趣之事，可见学生对这节活动的积极
性！每个环节都是为我的目标所服务的，目标这节活动我达到了，但
我的提问策略还有待提高，怎样能够更加有效准确的提问呢？这是我
在这节活动中要思考的问题。