四上13课开天辟地第一课时
部编版语文四年级上册12 盘古开天地 第一课时(教案)2021
部编版语文四年级上册12 盘古开天地第一课时（教案）2021教学内容本课为部编版语文四年级上册第12课《盘古开天地》，选自中国古代神话传说。
课文讲述了盘古开天辟地的壮丽故事，描绘了盘古用巨斧劈开混沌，以自己的身体支撑天地，最终化为世间万物的情景。
教学目标1. 知识与技能：学生能够流畅朗读课文，理解课文内容，能够用自己的话复述盘古开天辟地的故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：学生能够体会盘古的伟大精神，培养学生的民族自豪感和对传统文化的尊重。
教学难点1. 课文理解：对盘古开天辟地的过程及其象征意义的理解。
2. 文化背景：学生对中国古代神话传说的背景知识的掌握。
3. 价值观培养：引导学生从盘古的牺牲精神中汲取力量，树立正确的价值观。
教具学具准备1. 教具：课文插图，多媒体课件。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
教学过程第一环节：导入- 利用多媒体展示盘古开天辟地的插图，激发学生兴趣。
- 简介中国古代神话传说的背景，引入本课主题。
第二环节：阅读理解- 学生自读课文，理解大意。
- 教师引导学生分段落朗读，深入理解课文内容。
- 讨论盘古开天辟地的过程，分析其象征意义。
第三环节：互动讨论- 分小组讨论盘古的形象和其开天辟地的意义。
- 每组分享讨论成果，全班交流。
第四环节：口头表达- 学生个人或小组代表，用自己的话复述盘古开天辟地的故事。
- 教师和其他学生给予评价和反馈。
第五环节：价值观引导- 讨论盘古牺牲自己、成就天地的伟大精神。
- 引导学生联系现实生活，思考如何学习盘古的精神。
板书设计1. 《盘古开天地》2. 重点词汇：盘古、混沌、巨斧、天地、化身。
3. 主要教学内容：盘古开天辟地的过程和意义。
作业设计1. 个人作业：写一篇关于盘古开天辟地的短文，表达自己的理解和感受。
2. 小组作业：创作一幅描绘盘古开天辟地的图画或短剧，下节课展示。
统编版语文四年级(上)第4单元12《盘古开天辟地》课时1(精品示范课件PPT)
学习字词
mào
茂
笔顺
组词 造句
茂密 茂盛 繁茂
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起 了一个绿色的凉棚。
不要写成“成”
学习字词
wēi
微
笔顺
组词 微笑 微小 微风 造句 一阵微风吹来，湖面泛起层层波纹。
不要写成“几”
学习字词
huǎn
缓
易错字
笔顺
组词 造句
巧记
缓慢 缓冲 缓解 秋雨像一位害羞的小姑娘，总是迈着缓慢 的脚步，姗姗来迟。 有日则暖，有丝则缓。
12.盘古开天地
第1课时
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 统编版语文四年级上
学习目标
1.能正确、流利地朗读课文。 (重点) 2.掌握本课的生字新词。 (重点) 3.了解文章大意，初步感受神话想象丰富的特点及
盘古伟大的献身精神。(难点)
新课导入
大家都知道宇宙是万物的总称，是时 间和空间的统一。那么宇宙是怎么产 生的？今天我们就来学习一个神话故
不要写成“爱”
学习字词
我会读
祖宗 茂盛
合拢
黑暗
滋润
奔流不息 精疲力竭
学习字词
词语解释
精疲力竭：形容非常疲乏，一点力气 也没有了。
造句：干了一天的活，爸爸累得精 疲力竭，躺在沙发上就睡着了。
学习字词
词语解释
奔流不息：水流奔腾永不停 止，也形容事物永不停息。
造句：江水流向大海，奔流不息。
学习字词
学习字词
我会认
pī
zhuó zhàng jié
劈 开 浑 浊 一 丈 竭力
lóng fū
zhī qū
yè
隆 隆 皮肤 四 肢 躯 干 液体
抓准神话特点 落实语文要素——四年级上册《盘古开天地》(第一课
抓准神话特点落实语文要素——四年级上册《盘古开天地》（第一课时）教学设计与点评□吴秀娟执教曹鸿飞点评【设计意图】《盘古开天地》是中国的创世神话之一，讲的是巨人盘古用神力开天辟地，身躯化为万物的故事。
课文中的插图以连环画的形式描绘了整个过程，文中处处充满神奇的想象。
经调查发现，四年级学生对于故事内容很熟悉，对盘古劈开混沌宇宙和身体变化成万物的想象感到特别神奇。
那么，学生学习会有什么困难和新的生长点呢？基于教材解读和学情调查，预设学生困难如下：一是借助关键词补充盘古开天地的过程。
二是感受神话神奇的想象和人物形象。
对于神话故事教学而言，如何在借助《语文作业本》落实工具性的同时，实现工具性和人文性的自然融合，凸显故事浓浓的“神话味”，就需要教师寻找契合的学习途径展开教学过程。
因此，如何引导学生转变学习方式，学习把握故事主要内容，初步感受神话中神奇的想象和盘古的人物形象，在创世神话的联读中打开视野，成为本课设计的主体目标。
【教学目标】1.结合图片、动作等认识“劈、浊”等生字，会写“劈”等生字，在语境中理解“混沌、缓缓、精疲力竭”等词语。
2.能借助课文插图、关键词把握故事主要内容，简要说说盘古开天地的过程。
3.通过想象画面、微课示范、小组合作等方式初步感受神话故事神奇的想象和盘古的人物形象。
【教学过程】一、引神话，学概括1.感受世界的美好。
过渡：你们看，我们每天生活的这个世界是多么美丽。
（引读跟课文第五自然段有关的短语）2.了解创世神话。
（1）谈话：你是否想过这美丽世界是怎么来的？关于世界的起源，各个国家、各个民族流传着很多创世神话故事。
（板贴：创世神话）创世神话就是关于创造世界的神话故事。
（2）播放音频，了解创世神话。
3.概括故事开头。
过渡：我们中国也有自己的创世神话，比如盘古开天地（齐读）。
小时候，你的爸爸妈妈可能给你讲过这个故事。
（1）朗读第一自然段。
①读正确。
②用讲故事的语气来读一读。
（2）理解“混沌”：指名读，选择图片理解。
部编版四年级上册语文12.盘古开天辟地第一课时公开课课件.pptx
神话故事是民间文学的一种， 是关 于神仙或神化的古代英雄的故事，是古 代人民对自然现象和社会生活的一种天 真的解释和美丽的向往。
讲一讲你听过或看过的神话故事。
问题导入，激发兴趣
夸பைடு நூலகம்逐日
后羿射日
问题导入，激发兴趣
牛 郎 织 女
嫦娥奔月
问题导入，激发兴趣
12 盘古开天地
初读感知，识记生字
自由读课文，要求读准字音，读 通句子，读顺课文。
huǎn
翻劈缓浊 丈撑 竭
xuè
累血液 奔 茂 滋
初读感知，理解词语
【宇宙】 包括地球及其他一切天体的无限空间。 【混沌】 我国传说中指宇宙形成以前模糊一团
的景象。 【巍峨】 形容山或建筑物高大雄伟。 【精疲力竭】 精神、力气消耗殆尽，形容极度疲
劳，不想动的样子。 【滋润】 增添水分，使不干枯。
初读感知，识记生字
自由朗读课文，说说这篇课文主要讲了什么？
起因： 宇宙混沌一片。 经过： 盘古用自己的身体把天地分开。 结果： 盘古倒下，身体发生了巨大的变化，
一个美丽的世界诞生了。
教学目标
1.会认“隆、肢”等7个生字，会写“翻、劈”等13个生字，能正 确读写“黑乎乎、翻身”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果， 把握课文的主要内容。
教学重难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。
问题导入，激发兴趣
《开天辟地》第一课时教案
《开天辟地》教学设计第一课时教学目标：1、指导学生认识生字，理解词语。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。
教学过程：一、激趣导入1、游戏“看图猜故事”，出现四个神话故事：嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天、夸父追日2、引导学生初步说说神话故事的特点3、揭示课题：开天辟地二、初读课文，学习生字词语1、读准读通课文2、带领学生学习6组词语（1）合拢、裂开、崩裂、破碎（混沌一团、黑暗混沌）（2）劈、凿、撑（3）精疲力竭（疲惫不堪）（4）光芒万丈、皎洁明媚万顷良田（良田万顷）（5）巍峨三、再读课文，学习概括主要内容的方法1、分节读文，思考：盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？2、指名回答，教师归纳，相机板书：黑暗混沌开辟天地顶天立地化生万物3、指导学生按顺序简洁地概括课文的主要内容4、在文中找出能概括主要内容的一句话5、小结概括主要内容的两种方法四、识记生字1、出示本课9个生字，默记2、完成看拼音写词语3、校对五、布置作业用两种方法概括文章的主要内容第一课时一、故事导入①简介中国的神话故事。
②“我记忆中的神话故事”。
交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
③揭题：18盘古开天地。
（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。
又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。
）二、初读感知①识记生字。
a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
b．同座互相认读生字，交流记字方法。
②读通课文。
a．自由练读课文。
b．同座合作检查课文朗读情况。
③感知文意：这篇课文主要讲了什么？此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。
）三、研读交流。
①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
语文四年级上册12 盘古开天地
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天， 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头 顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而 变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的 身体也跟着长高。
天地分开以后，盘古做了什么？可 以用什么成语概括呢？
课堂演练
一、辨字组词。 宗( 祖) 宗肢( ) 四肢 踪( 踪) 迹肌( ) 肌肤
创( 创造) 液( ) 液体 枪( 枪手) 夜( ) 夜晚
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
巍峨的 辽阔的Hale Waihona Puke 奔流不息的江河 巨人 大地
三、选择题。
盘古开天辟地是我国的_A___。
A.神话故事 B.寓言故事 C.喜剧
我会写
pī huǎn zhuó zhàng chēng jié lèi
劈缓浊丈撑竭 累
xuè yè bēn mào zī zōng
血液 奔茂滋宗
生字归类
劈 缓 浊 丈 撑 竭累血液奔茂 滋宗
左右结构
独体 结构
上下 结构
识字方法
加一加：氵+夜=液 减一减：仗-亻=丈 换一换： 暖——缓
huǎn
混沌一片
睡的时间长
混沌，指宇宙形成前气、形、 质三者浑然一体而未分离的迷蒙状态。
默读课文2-5自然段，思考、 讨论：盘古是怎样创造宇宙的？
开天辟地
有一天，盘古醒来了……巨人见身边有一 把斧头，就拿起大斧头，对着眼前的黑暗劈 过去，只听一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻 而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊 的东西，慢慢下降，变成了地。
变 化
汗毛 汗水
茂盛的花草树木 滋润万物的雨露
12《盘古开天地》第一课时(教案)部编版语文四年级上册
《盘古开天地》第一课时（教案）一、教学内容《盘古开天地》是中国古代神话传说之一，讲述了盘古开天辟地、创造世界的故事。
本节课主要学习课文《盘古开天地》第一课时，通过学习，让学生了解盘古开天辟地的过程，理解课文内容，培养想象力和创新意识。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字、新词，理解词语的意思。
（3）了解盘古开天辟地的过程，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生的想象力，引导学生学会创造性地复述故事。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代神话的魅力，激发学生对传统文化的兴趣。
（2）培养学生勇于创新、积极进取的精神品质。
三、教学难点1. 理解盘古开天辟地的过程，把握课文主要内容。
2. 培养学生的想象力，引导学生学会创造性地复述故事。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的神话故事，如《女娲补天》、《夸父追日》等。
（2）出示课题《盘古开天地》，板书课题，让学生齐读课题。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，要求：圈出生字词，多读几遍，借助工具书理解生字词。
（2）检查学生的自主学习情况，重点讲解生字词。
3. 小组合作（1）让学生分组讨论：盘古开天辟地的过程是怎样的？（2）每组派代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 全班交流（1）让学生用自己的话复述盘古开天辟地的过程。
（2）引导学生发挥想象力，创造性地复述故事。
5. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，让学生明确学习目标。
（2）强调课后自主复习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《盘古开天地》2. 内容：（1）盘古开天辟地的过程（2）课文主要内容（3）生字词七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。
2. 用自己的话复述盘古开天辟地的过程。
四年级上册第13课提问
四年级上册第13课提问教学四年级上册第13课《盘古开天地》一课，孩子们的表现可圈可点，闪光点有很多地方，今天选取其中一个小切口，记录之。
我提问：《盘古开天地》这个神话故事中，你认为神奇的地方有哪些？学生们纷纷举手，说了不少于10个答案，都不雷同，大概包括以下几点：1.盘古生长了一万八千多年，不吃不喝还可以开天辟地，简直就是奇迹啊。
2.这个“大鸡蛋”为什么会裂开呢？在混沌之中盘古睡了18000年，它就不会饿吗？要是我们普通人，早就成了木乃伊了吧。
3.盘古的一生活了36000多年，为什么神话中的人都能活这么久？4.盘古就是个神奇的存在，睡觉时间太长了，有18000年。
后来他又顶了18000多年的天，不吃东西吗？他的身高每天都会长一丈，也就是3米多，太长了，真神奇。
5.一丝微光透了进来，左眼成了太阳，这个微光不会就是太阳光吧。
难道有十个盘古？最后后羿射掉了九个太阳，才留下一个。
这个故事和后羿射日有没有关系呢？6.天每天加高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高，一天长得比我一生长得还高，太高了，长得也太快了。
如果我们一直这样长，可能会把天顶破吧。
7.盘古举天和踏地，都坚持了18000年，对于我们人来说是那么久，那么累，盘古却坚持了下来，真了不起！8.盘古能在“大鸡蛋”中睡觉，不吃不喝也可以长高，真是神奇啊。
9.我觉得最神奇的地方，是天和地的形成过程，居然是盘古用身体把它们两个分开的。
盘古用手支撑了18000多年，如果换做我们的话，那我们的手不都废了吗？10.如果有一天，盘古的身体长不到一丈高，生长速度赶不上天地的速度，那是不是天就会塌下来，把他压在里面呢？或者，天地又变成了混沌一片？11.在“大鸡蛋”中，盘古坐起来的时候，出现了一丝光，这束光仿佛是神明在指引方向，让他有一种使命要去开天辟地，好神奇。
12.神话故事中，盘古活了几千几万年，悟空飞了几千几万里，这都是真的吗？……同学们讲得越丰富，说明对神话的兴趣越浓厚。
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地每天加厚一丈，盘古的身
体也了，地变得极 厚了，盘古的身体也长得极长 了。
就这样又经过了一万八千 年，天升得极高了，地变得极 厚了，盘古的身体也长得极长 了。
就这样又经过了一万八千 年，天升得极高了，地变得极 厚了，盘古的身体也长得极长 了。
就这样又经过了一万八千 年，天升得极高了，地变得极 厚了，盘古的身体也长得极长 了。
“大鸡蛋”破碎了。
轻而清的东西冉冉上升，变 成了天；重而浊的东西慢慢下
沉，变成了地。
天地分开以后，盘古就 头顶天，脚踏地，站在天地当 中，随着他们的变化而变化。
天地分开以后，盘古就 头顶天，脚踏地，站在天地当 中，随着他们的变化而变化。
天每天升高一丈，
地每天加厚一丈，盘古的身
体也跟着长高。
天每天升高一丈，
13.
开天辟地
开天辟地 纵横交错 雷霆
冉冉上升 合拢 皮肤
精疲力竭 混沌 轰隆
巍峨 加厚
筋脉
左手持凿
流淌
身躯
血液
右手握斧
隆隆的雷霆
光芒万丈的太阳
皎洁明媚的月亮
奔腾的江河
纵横交错的大道 滋润万物的雨露甘霖
大神见身边有一把板斧、一 把凿子，他随手拿来，左手持凿， 右手握斧，对着眼前的黑暗混沌， 一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，