心理评估
心理健康的评价方法
心理健康的评价方法
评价心理健康可以从多个方面入手，主要包括以下几种方法：
1.自我评价法：个体通过自我观察、自我逼问、自我反思来评价自己的心理健康程度。
2.问卷测量法：利用心理学和医学学科中编制的心理测量问卷以评估个体的心理健康状况。
3.面谈法：采取面谈方式进行针对性的询问和交流，从而评估个体的心理健康状况。
4.观察记录法：通过观察记录个体言行举止、表情、情绪等方面的变化以及生活中的反应来评估其心理健康状况。
5.生理指标法：通过检测个体的体征指标，如脑电波、心电图、荷尔蒙水平以及脑部影像等技术手段来评估其心理健康状态。
以上方法可以综合运用，对个体的心理健康状况进行客观、科学地评估，有助于制定有效的康复方案，提升个体的心理健康水平。
心理评估的名词解释
心理评估的重要性心理评估是指通过多种方法，包括谈话、观察和测验等，对个体或团体的心理现象进行全面、系统和深入客观描述的过程。
在心理健康领域中，心理评估至关重要，它是心理咨询和治疗的基础。
以下是心理评估的重要性以及如何进行有效的心理评估。
一、心理评估的重要性1. 了解客户心理状况：通过心理评估，心理咨询师可以了解客户的心理状况，包括客户的认知、情感、行为和个性等方面。
这有助于心理咨询师更好地了解客户的问题和需求，为后续的心理咨询和治疗提供基础。
2. 确定咨询目标和方案：通过心理评估，心理咨询师可以确定客户的咨询目标和方案。
根据客户的心理状况和需求，心理咨询师可以制定个性化的咨询计划，以最大程度地实现咨询效果。
3. 评估治疗进展：在心理咨询和治疗过程中，心理评估可以用来评估治疗的进展和效果。
通过定期进行心理评估，心理咨询师可以了解客户在治疗过程中的变化和进步，及时调整治疗计划，以提高治疗效果。
二、如何进行有效的心理评估1. 选择合适的评估工具：心理评估需要使用多种工具，包括问卷、测验、访谈和观察等。
选择合适的评估工具可以提高评估的准确性和有效性。
例如，对于情感问题的评估，可以使用情感问卷和情感测验等。
2. 进行全面的评估：心理评估需要对客户的心理状态、行为和环境等方面进行全面的评估。
这可以帮助心理咨询师了解客户的心理问题和需求的全貌，为后续的咨询和治疗提供基础。
3. 注重客户的主观感受：心理评估需要注重客户的主观感受和体验。
通过与客户进行深入的访谈和交流，心理咨询师可以了解客户的主观感受和体验，更好地了解客户的心理问题和需求。
4. 定期进行评估：心理评估需要定期进行，以了解客户在咨询和治疗过程中的变化和进步。
定期评估可以帮助心理咨询师及时调整治疗计划，提高治疗效果。
总之，心理评估在心理健康领域中具有重要作用，可以帮助心理咨询师了解客户的心理状况和需求，为后续的咨询和治疗提供基础。
第四章_心理评估
第四章心理评估人的心理活动是复杂多样的，要想客观、准确地了解人的心理特质，最科学的方法是心理评估。
心理评估可作为人的心理品质及行为健康与否的重要评价手段。
对评估出有心理健康问题的人群，根据心理问题的程度和临床表现，采取相应的心理咨询或心理治疗。
同时，学会心理评估的方法有助于临床护士在护理患者的过程中为患者制订有效的心理护理措施。
第一节心理评估概述（一）心理评估的概念心理评估是依据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平所作出的全面、系统、深入和客观的描述与鉴定。
所谓心理品质包括心理过程和人格特征等内容，如情绪状态、记忆、智力、性格等。
心理评估是心理咨询和心理治疗的重要前提和依据，也是对心理咨询及治疗效果进行判断的主要手段。
心理评估用于临床则称为临床心理评估。
（二）心理评估的基本程序依据心理评估的目的不同，心理评估的具体程序也有所不同。
但是，心理评估的基本程序是类似的。
(1)要确定评估的目的，明确评估所要达到的目标。
.（2）详细了解被评估者目前的心理问题，了解心理问题产生的原因及发展变化的状况、可能的影响因素。
主要生活经历、家庭背景等。
在这个过程中，主要应用调查法、晤谈法和观察法等.(3)要对被评估者的重要心理问题深入了解和评估。
这个过程通常要应用心理测验的方法。
最后要将评估获得的资料或数据进行分析、处理、得出评估结论。
（三）心理评估的常用方法1．观察法观察法是心理学研究中最基本的方法，也是心理评估的基本方法之一。
观察法是指评估者通过对被评估者可观察的心理现象和行为表现，进行有目的、有计划的观察和记录而进行的评估。
观察的结果需要经过科学而正确的描述，并加以“量化”o在心理评估中观察的内容包括被评估者的仪表、面部表情、人际交往风格、言谈举止、注意力、兴趣、爱好、各种情境下的应对行为等。
观察法的优点是观察所收集的资料比较客观真实、方法简便、易于操作，应用范围广泛。
其不足是观察指标不易定量，标准难以统一。
心理评估的名词解释
心理评估的名词解释心理评估是一种系统性的方法，旨在了解个体的心理状况、能力和特点。
它是心理学领域中的重要工具，通过一系列的测试、问卷调查和观察，以科学的方式评估个体的心理健康和功能状态。
心理评估可以在许多领域发挥作用，如临床心理学、教育心理学和人力资源管理中。
本文将对心理评估的概念、目的、方法和应用领域进行探讨。
一、心理评估的概念与目的心理评估是通过测量、观察和评估等手段，了解个体的心理构造、认知过程、情绪状态和行为等方面的特征。
它旨在帮助人们更好地了解自己和他人，揭示个体内心的特点和需求，为个体提供相应的支持和干预措施。
心理评估的主要目的是促进个体的自我认知，提高自我调节能力，促进个体的发展和适应。
二、心理评估的方法心理评估采用多种量化和非量化的方法，包括病历回顾、观察、问卷调查、访谈和实验等手段。
其中，心理测试是心理评估中最常用的方法之一。
心理测试是通过一系列标准化的测量工具，如智力测验、人格测验和心理健康量表等，对个体的心理特征和能力进行评估和比较。
此外，心理评估还可以借助生理指标的测量，如心率、血压和皮肤电反应等，来获取更加客观的数据。
三、心理评估的应用领域1.临床心理学：心理评估在临床心理学中具有重要的作用。
医生通过评估病人的心理状态和功能水平，能够更全面地了解病人的问题和需求，并制定相应的治疗计划。
例如，在抑郁症的评估中，医生可以通过问卷调查和访谈等方式，评估病人的抑郁程度和情绪稳定性，以确定最佳的治疗方法。
2.教育心理学：心理评估在教育领域中的应用也非常广泛。
学校可以通过心理评估，了解学生的学习能力、人际关系以及自我调节能力等方面的状况，以制定个性化的教育计划，帮助学生发展潜能和解决问题。
3.人力资源管理：心理评估在招聘和选拔过程中起到重要的作用。
企业可以通过心理测试和面试等方式，评估求职者的能力和适应性，以择优录用合适的人才。
此外，心理评估还可以为员工提供职业发展指导和心理健康支持，促进组织的良好运行。
心理评估
感觉和认识功能
有感无觉问(听话、回视答、不触切等题)有，无内损容害散?漫？ 有能无否反集复中的注主意诉于，当持 前续 的的 任问 务?题?
情绪 洞悉和判断
心焦自有对记能对对对对境我急忆不无时造自自改如报、力能妄间己善成己何告忧如做想、问的的自愁，与？空何简题病行己是观，?单间的情为情否察欣的的原有和境有的快心定因 无情的、情 表向算有 自感 迫发绪 情力、无 知是 切不 是怒阅如了 力否 程稳 否、读何解 ？有 度淡、 一?和所??漠激 致书认?动等写识?、??
晤谈内容-最初晤谈
问候和关心来访者，建立良好人际关系; 了解有关来访者的基本情况; 向来访者介绍有关就诊的知识，让其了解 以后所要进行的一些步骤和手续.
晤谈内容-收集个案情况的晤谈
一般资料 如职业和文化程度 寻找帮助的问题和原因 婚恋或家庭情况 生长情况和健康情况 个人嗜好 工作情况和生活事件 人际关系和社会支持
子分和总分的相关性），看内容的一致性。
效度及其检验方法
概念：效度指测验结果的有效性，是指测验实际上测量些 什么，是否符合测验的目的。
效度的检验方式： （1）校标效度：即将测验结果与某一标准行为进行相关检
查。例如一个智力测验或量表，与另一权威的智力量表或 老师对学生智力水平评定的结果等的相关度，可称校标效 度。 （2）内容效度：指测验项目反映所测量内容的程度。如情 绪状态测定项目中应包括情绪体验、行为表现和生理反应 几方面内容等。内容效度一般由专家来判断。 （3）结构效度：反映编制此测验所依据理论的程度。通过 统计学方法得出。
进行心理评估
第一部分 概述
一、心理评估的定义
心理评估是通过观察、晤谈及心理 测验等手段对个体的心理现象作全 面、系统、深入的客观描述的过程 和方法。
心理评估的名词解释
心理评估的名词解释心理评估是一种用于检测评估个体心理状态、心理健康状况和心理特征的方法。
它通过采用一系列科学性的心理测量工具和方法，对个体的心理特点、内心体验、行为模式等进行系统的评估和量化，以了解个体的心理问题、特长和需求，并为之后的干预和治疗提供依据。
心理评估是一种综合性的心理测量方法，它包含了量化测量和定性评估两个方面。
量化测量使用心理测验和问卷调查等工具，通过对个体的答案进行计分和统计分析，得出数值化的结果，例如个体的智商水平和心理症状的严重性等。
定性评估则侧重于通过访谈、观察和个案资料等非量化的方法，对个体的心理和行为进行深入分析和理解。
心理评估涉及的领域非常广泛，包括但不限于以下几个方面：1. 智力评估：通过智力测验来评估个体的智力水平和认知能力，包括语言能力、记忆力、推理能力等。
智力评估可以帮助了解个体的学习能力和智力发展状况，对教育和培养方面提供指导。
2. 人格评估：通过人格量表和问卷等工具，评估个体的人格特征、兴趣爱好、价值观念等。
人格评估可以揭示个体的个性特点和心理需求，帮助个体更好地了解自己，平衡自我发展。
3. 运动心理评估：对运动员的心理状态和技能进行评估，以便更好地制定训练计划和提高竞技表现。
运动心理评估可以帮助运动员了解自己的心理强度、自信程度和专注能力等，为提高运动成绩提供支持。
4. 病理心理评估：对患有精神障碍、心理疾病或创伤后应激障碍等的个体进行评估。
病理心理评估旨在了解个体的心理问题的严重性和类型，以便进行个性化治疗和干预。
5. 职业测评：通过对个体的兴趣、性格、技能和价值观念等进行评估，帮助个体选择合适的职业和发展方向。
职业测评可以帮助个体更好地了解自己的职业倾向和优势，为职业发展做出明智的选择。
心理评估具有科学性和客观性的特点，它通过系统性的方法和工具，提供了直观、准确且可重复的心理特征和状态的信息。
这些信息不仅能够用于个体的干预和治疗，也可以用于科学研究和心理健康促进的实践中。
心理评估
施测的条件
主试者因素
受试者因素
标准化心理测验的技术指标
信度（reliability）是指一个测验工具在对 同一对象的几次测量中所得结果的一致程 度。它反映工具的可靠性和稳定性。 效度（validity）指一个测量工具能够测量 出其所要测东西的真实程度。它反映工具 的有效性、正确性。 常模（norm）表示标准化样本中被试的测 验分数分布，心理测验的分数通常参照常 模做解释。
心 理 评 估
问题提出 有患者找你，说心情不好，感到生活没 有意义，可能有心理问题，请你给他检 查。这时你怎样检查？ 有学生找你，说想知道自己的个性特征， 请你给他检查。这时你怎样检查？ 有家长带孩子找你，说想知道孩子的智 力是否有问题，请你给他检查。这时你 怎样检查？
进行心理评估
第一节 心理评估概述
离差智商：运用统计学方法，以一个人在同龄 群体中测验成绩所处的位置来确定智商高低。 离差智商的计算公式为：IQ=100+15（X-M） /SD。
百分位数法： 它以一个人的 智力水平在团 体 中 的 位 次 （百分位数） 来表示。某一 百分位数反映 在标准群体中 高于和低于某 个分数的人数 比例。
等级水平划分 法：如“智力 水平中上等”、 “智力水平优 秀”、“轻度 智力缺陷”等， 这样的表示法 比较简便易懂， 也很实用。智 力等级与智商 及相应关系如 表5-1所示：
EPQ的四个分量表
E量表（内-外向量表） N量表 (神经质量表) P量表 (精神质量表)
测量人格的外显 或内隐倾向。分 数越高者越外 向 ；越低越内 向。
L量表 (掩饰量表)
E量表（内-外向量表） N量表 (神经质量表) P量表 (精神质量表)
心理评估的名词解释
心理评估的名词解释心理评估，是指通过各种心理测量工具和方法，对个体的心理状况、心理特征、心理能力和心理问题等进行系统、科学和客观的评定和分析的过程。
下面对心理评估相关名词进行解释。
1. 心理测量工具：也称为心理测验或心理测试，是用于评估和测量个体心理状况和行为特征的工具。
常见的心理测量工具包括智力测验、人格测试、情绪量表等。
它们通过定量化的方式，以数值化的结果呈现个体的心理特征。
2. 智力测验：是用于评估个体智力水平和认知能力的工具。
常见的智力测验有韦氏智力量表、斯坦福-比奈智力量表等。
通过测验个体在言语、形状、数字、推理等方面的能力，可以得出智商（IQ）分数，用于描述个体的智力状况。
3. 人格测试：是用于评估个体人格特点和性格类型的测量工具。
常见的人格测试有明尼苏达多项人格测验（MMPI），短暂心境问卷（PANAS）等。
人格测试根据个体对行为、感受和思维的偏好和特点进行测量和分析，以揭示个体的人格结构和性格特征。
4. 情绪量表：是用于评估个体情绪状态和情感特征的工具。
常见的情绪量表有贝克抑郁自评量表（BDI）、汉密尔顿焦虑量表（HAM-A）等。
情绪量表通过让被测者自评或他评来了解个体的情绪状态，评估抑郁、焦虑等情绪问题的程度和频率。
5. 量表：是心理评估中常用的一种测量工具，通过一系列问题或陈述，让被测者选择或判断，从而测量个体的心理状态和特征。
量表包括成人量表和儿童量表，针对不同年龄段和心理问题有不同的应用。
量表的得分一般以标准分数或T分数的形式呈现，便于比较和分析。
6. 心理问题：是指个体在心理状况上存在的困扰、障碍或异常。
心理问题包括抑郁、焦虑、人际关系问题、适应困难等。
心理评估通过对这些问题的评估，旨在了解问题的性质、程度和影响，为个体提供针对性的心理咨询和治疗。
7. 心理能力：是个体在认知、情绪、社交等方面的表现和能力水平。
心理能力包括智力、注意力、记忆、情绪调节、社交技能等。
心理评估可以评估个体的心理能力水平，了解其优势和不足，指导个体发展和提升。
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7、呼吸循环系统
8、消化系统 9、泌尿生殖系统
20、强迫情感
21、妄想、幻想、错觉、疑虑 22、恐怖症
10、习惯
11、家庭、婚姻 12、职业关系
23、施虐狂
24、志气 25、男、女性倾向
13、教育关系
26、想把自己表现得好一点的态度
10个临床量表： 1、疑病人格量表； 2、抑郁人格量表； 6、偏执型人格量表； 7、神经衰弱人格量表；
第三节 常用心理测验
一、智力测验 智力的概念、智力测验 （一）智商与智力 1、比率智商： 智龄 IQ= 实龄 ×100%
适用年龄＜15-16岁
2、离差智商 IQ=100+ 15(X-M)
SD
3、智力分类和分级 智力等级 韦氏量表 非常优秀 130以上 优秀 120-129 中上 110-119 中等 90—109 中下 80—89 临界状态 70—79 智力缺陷 69以下
81、你愿意别人怕你吗？ 82、你是否觉得有时浑身是劲，而有时又懒洋洋的？ 83、你有时把今天应做的事拖到明天去做吗？
84、别人认为你是生机勃勃的吗？
85、别人是否对你说了许多谎话？ 86、你是否对某些事情容易冒火？ 87、当你犯了错误时，你是否常常愿意承认它？ 88、你会为一动物落入圈套被捉拿而感到很难过吗？
2、韦氏智力量表的组成及主要功能 （1）言语量表的分测验及主要功能： ①知识 ④相似性 ②领悟 ⑤背数 ③算术 ⑥词汇
（2）操作量表的分测验及主要功能 ①数字符号 ③积木图案 ②填图 ④图片排列 ⑤拼物
二、人格测验 （一）洛夏墨迹测验 （二）明尼苏达多相人格调查表(MMPI) 1、编制目的 从已确诊为人格障碍的人中收集人格资料，建立条目库，然 后用于正常人格和人格障碍者，筛选出有鉴别意义的条目编制成 调查表，找出哪些人格特征是精神病的高危因素。 2、适用范围 主要用于人格障碍的调查；精神病的诊断；
（一）材料性质——文字测验、非文字测验
（二）施测方式——个别测验、团体测验 （三）材料意义——常规测验、投射测验 （四）测验目的——能力测验、人格测验、神经心理测验 评定量表、职业咨询测验
三、心理测验的标准化
（一）常模： 为了对个别测量结果进行正确的评定，必须与客观的 标准比较后才能作出判断，用来作为比较的标准。 1、均数 受试者成绩－常模样本成绩 常模样本德标准差
66、是否有人总在躲避你？
67、是否为你的容貌而非常烦恼？ 68、你是否认为人们为了未来有保障而办理储蓄和保险 所花的时间太多？ 69、你曾有过不如死了为好的愿望吗？
70、如果有把握永远不会被人发现，你会逃税吗？
71、你能使一个集会顺利进行吗？ 72、你能克制自己不对人无礼吗？ 73、遇到一次难堪的经历以后，你是否在一段
惹而不稳定，甚至出现不理智的行为。
分数低表示情绪反应缓慢而平稳，不易激惹。
L说谎
测定掩饰、自我保护程度及纯朴性、社会成熟水平。
同时，它本身也代表一种稳定的人格倾向。 如果L分数越高表示人格越外向，好交际、喜欢热闹 的场合、渴望刺激和冒险、情绪易冲动。 分数越低越内向、沉静、不合群、富于内省、生活和 工作严谨而有规律。
39、你是否总在担心会发生可怕的事情？
40、你曾损坏或遗失过别人的东西吗？
41、交新朋友时一般是你采取主动吗？ 42、当别人向你诉苦时，你是否容易理解他们的苦衷？
43、你认为自己很紧张吗？
44、在没有废纸篓时，你是否将废纸扔在地板上？ 45、当你与别人在一起时，你是否言语很少？
46、你是否认为结婚制度是过时了，应该废止？
16岁以上,受过至少六年教育。 3、量表的组成 全量表共566项，其内容分为26类，涉及广泛的人生领域。 与临床有关的都安排在前面399个项目中。
MMPI项目内容分类
1、一般健康 2、一般神经症状 3、脑神经 4、运动与协调动作 5、敏感性 6、血管运动、营养、言语、内分泌 14、“性”的态度 15、对宗教的态度 16、政治、法律秩序 17、社会态度 18、抑郁情感 19、躁狂情感
常模采用T分： 10(X－M) T=50+ SD
T分在70分以上的量表有意义
以E量表为例，当T分为 43.3～56.7 表示中间型，占人群50%；
38.5～43.5
56.7～61.5
表示内倾，
表示外倾，
占人群12.5%；
占人群12.5%；
＜38.5
＞61.5
表示内向
表示外向
P精神质： 精神病倾向量表，它在所有人身上都存在，
人格因素
A B C E F G H I L M
因 素
乐群性 聪慧性 稳定性 恃涣性 兴奋性 有恒性 敢为性 敏感性 怀疑性 幻想性
低分者特征
缄默孤独 迟钝、学识浅薄 情绪激动 谦遜顺从 严肃审慎 权宜敷衍 畏怯退缩 理智、着重实际 信赖随和 现实、合乎成规
高分者特征
乐群外向 聪慧、富有才识 情绪稳定 好强固执 轻松兴奋 有恒负责 冒险敢为 敏感、感情用事 怀疑、刚愎自用 幻想、粗放不羁
斯坦弗—比奈量表 132以上 123-131 111-122 90-110 79-89 68-78 67以下
（二）韦氏智力测验
韦氏成人智力量表（﹥16岁） 韦氏儿童智力量表（6-16岁）
韦氏低幼智力量表（4-6岁）
1、韦氏成人智力量表结构 言语量表：由6个分测验组成 操作量表：由5个分测验组成 按常模换算出三个智商： 全量表智商FIQ 言语智商VIQ 操作智商PIQ
57、你患失眠吗？
58、你吃饭前必定洗手吗？ 59、你常无缘无故感到无精打采和倦怠吗？ 60、和别人玩游戏时，你有过欺骗行为吗？
61、你是否喜欢从事一些动作迅速的工作吗？ 62、你的母亲是一位善良的妇人吗？ 63、你是否常常觉得人生非常无味？ 64、你曾利用过某人为自己取得好处吗？ 65、你是否常常参加许多活动，超过你的时间所允许？
15、你容易激动吗？ 16、你曾将自己的过错推给别人吗？ 17、你喜欢会见陌生人吗？ 18、你是否相信保险制度是一种好办法？ 19、你是一个容易伤感情的人吗？ 20、你所有的习惯都是好的吗？
21、社交场合你是否总不愿露头角？ 22、你会服用有奇异或危险作用的药物吗？
23、你常有“厌倦”之感吗？
24、你曾拿过别人的东西（哪怕是一针一线）吗？ 25、你是否常爱外出？
三、心理评估人员的要求
（一）心理素质
（二）技术方面
（三）职业道德方面
1、严肃对待
2、保护病人利益 3、管理好心理评估工具
第二节 心理测验
一、心理测验的概念
心理测验：在标准情境下，对个人行为样本进行
客观分析和描述的一类方法。
（一）行为样本 （二）标准情境 （三）结果描述 （四）心理测验工具
二、常用心理测验的分类
只是程度不同。
分数高Байду номын сангаас孤独、不关心他人、社会适应
差、行为古怪，常常寻衅搅扰。
E外向-内向 分数越高表示人格越外向，好交际、喜欢 热闹的场合、渴望刺激和冒险、情绪易冲动。 分数越低越内向、沉静、不合群、富于内 省、生活和工作严谨而有规律。
N神经质 系情绪稳定性量表。
分数高表示焦虑、紧张、易怒、可伴有抑郁、易激
（三）卡特尔16项人格因素问卷（16PF） 1、编制理论 卡特尔还把人格特质分为表面特质和根源特质，根源特 质是指那些对人的行为具有决定作用的特质，卡特尔找出了 16种相互独立的根源特质，并据此编制了“16种人格因素调 查表”。 2、适用范围 初中以上文化程度的青壮年和老年人 3、量表的组成 共187个题目，分16个因素，每个因素10-13个测题，每个 测题有三个备选答案。 4、结果分析Z= (X-M) SD <4分为低分（1-3分）；>7分为高分（8-10分）
P、E、N、L四个量表组成，调查内外向（E）、神经质或情绪
的稳定性（N）和精神质（P）三个个性维度，共88个题目。 4、结果分析
1、你是否有许多不同的业余爱好？
2、你是否在做任何事情以前都要停下来仔细思考？
3、你的心境是否常有起伏？ 4、你曾有过明知是别人的功劳而你去接受奖励的事吗？ 5、你是否健康？ 6、欠债会使你不安吗？
47、你是否有时感到自己可怜？ 48、你是否有时有点自夸？ 49、你是否很容易将一个沉寂的集会搞得活跃起来？ 50、你是否讨厌那种小心翼翼地开车的人？
51、你为你的健康担忧吗？
52、你曾讲过什么人的坏话吗？
53、你是否喜欢对朋友讲笑话和有趣的故事？ 54、你小时曾对父母粗暴无礼吗？ 55、你是否喜欢与人混在一起？ 56、你如知道自己工作有错误，这会使你感到难过吗？
时间内还感到难受？
74、你患有“神经过敏”吗？ 75、你曾经故意说些什么来伤害别人的感情吗？ 76、你与别人的友谊是否容易破裂，虽然不是你的过错？ 77、你常感到孤单吗？ 78、当人家寻你的差错，找你工作中的缺点时， 你是否容易在精神上受挫伤？ 79、你赴约会或上班曾迟到吗？ 80、你喜欢忙忙碌碌和热热闹闹地过日子吗？
心理评估
第一节
心理评估概论
一、心理评估的概念及作用
（一）心理评估的概念
应用多种方法所获得的信息，对个体某一心理现
象作全面、系统和深入的客观描述。
（二）心理评估的作用
二、心理评估的基本过程
（一）决定评估内容
（二）确定评估目标 （三）选择评估结果的参照标准 1、自身参照 2、常模参照 （四）收集评估资料 （五）作决策 （六）交流信息
26、你是否从伤害你所宠爱的人中感到乐趣？
27、你常为有罪恶之感所苦恼吗？ 28、你在谈论中是否有时不懂装懂？ 29、你是否宁愿去看书而不愿去多见人？ 30、你有要伤害你的仇人吗？
31、你觉得自己是一个神经过敏的人吗？
32、对人有所失礼时你是否经常要表示歉意？ 33、你有许多朋友吗？ 34、你是否喜爱讲些有时确能伤害人的笑话？ 35、你是一个多忧多虑的人吗？ 36、你在童年是否按照吩咐要你做什么便做什么毫无怨言？ 37、你认为你是一个乐天派吗？ 38、你很讲究礼貌和整洁吗？