高中历史 人教版 必修二 第12课 从计划经济到市场经济
人教版高一年级历史必修2《第12课从计划经济到市场经济》课件(共
前提：坚持社会主义制度 二.含义：目的：解放生产力，发展生产力
实质：改革不适应生产力发展的生产关系
必要性:农业是国民经济的基础；人民公社体制阻碍农村生产力发展
三. 内
农村
（1979）
内容： 意义：
1.经济：家庭联产承包责任制；发展乡镇企业 21.、行2政、体3制、：4撤销、建立
容
城市
原因：计划经济严重阻碍生产力的发展（必要性） 重点：国有企业（下放权力、增强企业活力）
措施:
管理体制：直接--- 间接 所有制： 单一 到多种成分
意义: 分配制度：平均主义— 按劳分配
四、目标：建立社会主义市场经济体制
五、市场经济体制建立背景（内、外）、过程： 六、意义：经济快速增长、生产力、人民生活水平、等
知识体系—改革历程
• 伟大的转折-------十一届三中全会 提出改革策略
• 经济体制改革------农村、城市的改革实践
• 社会主义市场经济体制的建立------改革的深入发展
从计划经济到市场经济（经济体制改革）
一、背景：十高一度届集三中中的全计会划的经召济开严（重背阻景碍、生内产容力、的意发义展）（必要性）
高中历史必修二(人教版) 课件 12从计划经济到市场经济
目标导航
预习导引
一
二
三
右图是邓小平在中共十一届三中全会上的照片。请结合所学交 流中共十一届三中全会是新中国历史上伟大转折的主要表现。
提示:解放思想、政治路线的拨乱反正、确立改革开放的伟大决 策、党和国家工作重点的转移、新的领导集体的形成等。
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预习导引
一
二
三
二、经济体制改革 1.农村经济体制改革 (1)实行责任制:1978年,安徽、四川一些农村,开始实行包产到组、 包产到户的农业生产责任制。不久,全国普遍实行以家庭承包经营 为主要形式的责任制。 (2)机构改革:1983年,中央决定,撤销人民公社,建立乡、镇政府;撤 销生产大队,建立村民委员会,以促进农村经济的发展。 (3)意义:使农民有了生产和分配的自主权,克服了过去分配中的 平均主义弊端,极大地调动了农民的生产积极性。
目标导航
预习导引
一
二
三
2.城市经济体制改革 (1)全面展开:1984年以后。 (2)中心环节:增强企业活力,把企业搞活。 (3)内容: ①在管理体制上,实行政企分开,简政放权。 ②在所有制上,变单一的公有制经济为以公有制经济为主体、多 种所有制经济共同发展。 ③在分配上,实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的分配制 度。 (4)意义:调动了各方面的积极性,企业有了竞争机制,增强了活力, 经济得到快速发展,效益显著提高。
提示:由计划经济向社会主义市场经济过渡。
一
二
知识架构
精要解读
典题例解
迁移应用
一、全面认识家庭承包责任制 1.含义:农户以家庭为单位,向集体承包土地等生产资料和生产任 务的农业生产责任制形式。 2.实行原因:人民公社体制严重束缚了农村生产力的发展;农业是 我国国民经济的基础,关系到人民温饱问题的解决和现代化建设的 有序进行。 3.主要内容:调整经营方式与分配方式——实行“大包干”,农民承 包经营,自负盈亏。 4.实质:在坚持土地公有制的基础上,调整农村生产关系不适应生 产力发展的环节。 5.意义:调动了农民的生产积极性,解放了农村生产力,推动了农 业的发展,使农村改革向专业化、商品化、社会化发展。
高中历史人教版必修二第四单元第12课《从计划经济到市场经济》教学设计
2.学生进行小组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.每个小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
4.教师总结学生讨论成果，强调计划经济到市场经济的转型对我国社会发展的重要意义。
（四）课堂练习（500字）
1.教师根据本节课教学内容，设计以下练习题：
3.课堂小结：对本节课的重点内容进行梳理，巩固所学知识。
4.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，培养学生课后自主学习的习惯。
5.课堂评价：通过提问、讨论等方式，了解学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
（三）情感态度与价值观
1.树立正确的改革开放观念，认识到改革开放是我国社会发展的必然趋势。
2.增强民族自豪感，为我国经济体制改革取得的成就感到骄傲。
（1）采用案例分析法，通过具体实例让学生了解计划经济体制的弊端，从而更好地理解改革开放的必要性和重要性。
（2）运用比较法，将计划经济与市场经济进行对比，让学生明确市场经济体制的基本特点和运行机制。
（3）组织小组讨论，引导学生从不同角度分析我国经济体制改革过程中的问题，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
a.列出计划经济体制的弊端。
b.简述改革开放以来我国经济体制改革的主要措施。
c.解释市场经济体制的基本特点及其在我国的应用。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的答案进行点评和指导。
3.教师针对学生的掌握情况，进行针对性的讲解，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计划经济到市场经济的转型过程及其影响。
a.教师讲述计划经济时期我国经济面临的主要问题，如生产效率低下、资源配置不合理等。
高中历史人教版必修二+第12课+从计划经济到市场经济+教学设计
第12课《从计划经济到市场经济》教学设计一、教学目标（一）知识与能力1、识记和理解十一届三中全会有关改革开放决策的内容、家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容、了解建立社会主义市场经济体制的过程。
2、运用生产关系一定适应生产力的原理，分析和理解经济体制改革的各项措施。
（二）过程与方法1、阅读课文，学会分析教材，从课本中获取有效信息。
2、设置探究问题，指导学生分析，抽象概括，积极思考，积极表达。
3、利用表格，培养学生运用比较的方法分析历史的能力。
（三）情感、态度与价值观1、通过问题探究，学生认识到任何一种经济体制的建立，都必须从本国国情出发。
2、必须与本国的生产力水平相适应，必须符合经济发展的客观规律，必须随着时代的变化进行调整，改革是社会主义不断完善和保持自身活力的重要手段。
3、认识十一届三中全会以来，中国由计划经济逐步过渡到市场经济，国力增强，人民生活水平提高，是历史的巨大进步。
二、教学重难点重点：农村经济体制改革；社会主义市场经济体制确立。
难点：如何理解从计划经济到市场经济的过渡；城市经济体制改革措施内涵和作用。
三、学情分析本节课是高三第一轮复习所用。
本课内容学生在初中和高一时已经了解的比较多，并且自身置于改革开放的大潮中，学生已经掌握了基本知识，但是核心概念理解的还不透彻，分析能力、比较能力、综合把握历史进程的能力还欠缺。
在学习本课时充分利用学生已掌握的知识来提升其分析比较能力，综合把握历史进程的能力。
四、教学方法多媒体教学法、学案教学法五、教学过程（一）课程导入【创设情境1】在1956年，上海的天气很热，企业为了不影响生产，采取用风扇、鼓风机来降温的措施。
但要经过十一个部门的审批，要盖十一个图章，等最后的图章盖完，夏天已经过去了。
【问题设置】为什么会出现这种情况？【创设情境2】1978年，安徽省发生百年不遇的大旱。
为抗旱救灾，省政府鼓励农民生产自救，开荒种粮，谁种谁收。
在这种政策推动下，当年底，凤阳县梨园公社小岗村的18户农民秘密协议，把生产队土地划分到户，包干经营。
人教版高中历史必修2第四单元第12课 从计划经济到市场经济(共13张PPT)
过程：
中心环节:增强企业活力 措 施：管理体制：高度集中——自主经营
农村问题严重性：损失远大于城市，
过程：
经营方式： 集体生产—分户经营 分配方式： 平均主义—按劳分配 管理方式： 人民公社—乡、镇政府
生产大队—村民委员会
土地的所有权 依然属于集体
1978年－1998年农民人均纯收入增长情况 示意图
2500 2000 1500 1000 500
0 1978年 1980年 1985年 1990年 1995年 1997年 1998年
完善理论 初步建立
3、巨大意义
推动了资源的合理流动和分配 宏观调控有利于实现经济的协调发展和市
场经济的平稳运行 推动了社会经济的发展 对于现代化建设有巨大的推动作用
第 12 课 从计划经济到市场经济
课标要求
1、了解中共十一届三中全会有关改革 开放决策的内容,认识其对我国开创社会 主义现代化建设新局面的历史意义
2、讲述家庭联产承包责任制和国有企 业改革的主要内容,认识改革与社会发展 的关系.
3、了解我国建立社会主义市场经济体 制的过程，认识其对我国社会主义现代 化建设的意义。
当时农村实行的是人民公社体制，一切 财产上交公社，在全社范围内统一核算，统 一分配，实行部分的供给制（办食堂，吃饭 不要钱）。公社经常无偿地调用生产队的土 地、物资和劳动力，甚至调用社员的房屋、 家具。这些实际上是对农民的剥夺，使农民 惊恐和不满，纷纷杀猪宰羊，砍树伐木，造 成生产力极大的破坏。到1978年仍有2亿农民 没有解决温饱问题
人教版高中历史必修二第12课 从计划经济到市场经济 (共42张ppt)
7.从大跃进和人民公社化运动分别得出什么教训(启示)？ 大跃进——遵循经济发展规律
人民公社化——生产关系变革要适应生产力水平 8.20C50S我国经济一建五设计方划面、的三成大功改探造索、有中哪共些八？大(至少两个
反映了经济体制的什么变化趋势？
转折点
党的历史上生死 攸关的转折点
七届二中 全会
十一届三 中全会
1949 1978
工作重心转移
工作重心转移； 改革开放
工作重心由乡村 转移到城市
建国以来党的历 史上具有深远意
义对伟大转折
归纳20C中国历史的三次巨变
巨变 第一次
辛亥革命
结果
伟人
推翻了封建帝制、建 立了资产阶级共和国 孙中山
第二次 新中国成立
人民公 社化
家庭联 产承包 责任制
提高、扩大公有化程
1958 度和规模
严重挫伤了生产 者的积极性
以公有制为前提，改 极大地调动农民积极 变经营管理方式，分 性，推动农业生产发 78--今 户经营、 自负盈亏等 展，促进城市经济体
制改革
2、城市经济体制改革：国有企业改革
在1956年，上海的天气很热，企业为了不影响生产，采取降温 的措施，当时的降温措施比较简单，主要是风扇、鼓风机，但是 企业即使采取这样的措施也没有主动权。要经过层层报批，当时
4、历史意义：
是新中国历史上的 重大转折 ， 成为实行 改革开放 、 开辟中国特色社会主义道路 和社会主义现代化建设新时期的起点。
党在历史上具有转折性意义的会议
会议 时间
内容
意义
八七会议 遵义会议
1927 1935
高中历史人教版必修二第十二课 从计划经济到市场经济 (共29张PPT)
毛以后 （的中国）
January 1，1979
MAN OF THE YEAR
V中is国ion新s o时f a N代ew的C形h象ina
第12课 从计划经济到市场经济
【学习目标】 1、了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的 内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局 面的历史意义； 2、讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主 要内容，认识改革与社会发展的关系； 3、了解我国建立社会主义市场经济体制的过程， 认识其对我国社会主义现代化建设的意义
具。
我国是农业大—国—，《农万业里是国与民安经徽济农的村基改础革，》
3、现人实民原公因：社是时实农现村现的代化顺建口设溜的：保头障遍，哨改子革不成买功帐的，前二提遍 哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。
抉择 ——18个红手印的生死文书: ……如村干部坐牢 杀头，其他农户保证把他们的小孩养到18岁。
管理 1983年撤销人民公社，改设乡、镇政府； 方式：撤销生产大队，改设村民委员会。
国内：改革遇到重重阻力； 国际：东欧剧变，苏联解体。
这些装备，全 部都是从国外引进的， 没有它们，贝岭公司 的高技术生产根本无
从“谈计起划。经济不等 于社会主义，资本 主义也有计划；市 场经“它济们不姓等‘于社资’本。 主资义本，主社义国会家主的义设也
有备市、场技“你”术、。们管看理，，这 —拿义‘些还—来社所是设邓为 ’用小姓备我 了，平‘是们 。那南方社姓社 ”就谈会是’‘话主姓？资”’
思考：材料反映了城市经济体制改革中的什么变化？它表明所有 制转变的方向是什么？
变化：国有经济、集体经济的比重明显下降，城市个体 及其他经济占有较大比重。 方向：建立以公有制经济为主体的多种所有制经济共同 发展的结构。
人教版高中历史必修2精品课件 第12课 从计划经济到市场经济
会主义现代化建设上来的战略决策
开辟中国特色社会主
③确定今后党和国家的工作要以经济建 义道路的起点
设为中心
一
二
三
图示巧记伟大的历史转折
课前篇自主预习
一
二
三
课前篇自主预习
二、经济体制改革 1.农村经济体制改革 (1)概况 ①1978年,安徽、四川一些农村开始实行农业生产责任制。 ②不久,在全国普遍实行以家庭承包经营为主要形式的责任制。 (2)意义 ①使农民有了生产和分配的自主权,极大地调动了农民的生产积 极性,农村开始了历史性的变革。 ②促进了农村政治体制的改革,促进了城市的改革。
()
A.生产资料所有制转变
B.农村合作社深入开展
C.建立了计划经济体制
D.扩大了农民的自主权
解析由材料“1981年3月4日”“集市贸易非常活跃”“家家粮满囤、谷
满仓,装满花生的麻袋堆成垛”并结合所学知识可知,中共十一届三
中全会后,农村经济体制改革,扩大了农民的自主权,提高农民的生
产积极性,从而促进了上塘经济的发展,故D项正确。
课堂篇探究学习
探究点
随堂训练
7.阅读材料,完成下列要求。
材料一 到1979年,集体农业活动的组织方面正发生一场意义更为
深刻的变化。在中国最贫困的省份,特别是安徽,中国领导阶层开
始了名为“生产责任制”的某些尝试。……责任进一步下放到家
庭中。……到1983年底,甚至这些集体农业的痕迹,也大量从中国
农村消失了。在私人和集体之间划分收入已没有什么意义,因为几
密结合在一起,作为经济体制改革的目标”,结合所学知识可知,中共
十四大明确提出建立社会主义市场经济体制的改革目标,故选C项。
答案C
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第12课从计划经济到市场经济
伟大的历史转折——十一届三中全会
一、背景
1．1976年粉碎“四人帮”后，在两年时间里，国民经济仍处于停滞状态，人民生活没有得到改善，从根本上说“左”的指导思想未发生改变。
2．关于真理标准问题的讨论，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
3．在会议召开前的中央工作会议上，邓小平作了《解放思想、实事求是、团结一致向前看》的讲话，为十一届三中全会确立了指导思想。
二、时间与地点
时间：1978年12月
地点：北京
三、内容：①②③④（P54页第一段）
四、意义
①十一届三中全会是新中国历史上的重大转折，成为实行改革开放和开辟中国特色社会
主义道路的起点，我国改革开放从此拉开序幕。
②从此中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。
③形成了以邓小平为核心的党的第二代领导集体。
★注意：20世纪以来中国发生的三次历史性巨变：
①孙中山领导辛亥革命推翻帝制，建立中华民国
②毛泽东领导中国人民建立新中国，确立社会主义制度
③邓小平领导改革开放
经济体制改革
一、概述
1．含义：经济体制改革是指在坚持社会主义制度的前提下，改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节。
2．总的目标：建立社会主义市场经济体制
3．根本目的：解放和发展生产力
二、农村经济体制改革——以家庭承包责任制为主要形式
1．试点：1978年，安徽、四川一些农村，开始实行包产到组、包产到户的农业生产责
任制。
2．推广：不久，全国普遍实行以家庭承包经营为主要形式的责任制。
3．配套改革:(P55第二段)
4．影响：
①家庭承包责任制使农民有了生产和分配的自主权，克服过去分配中的平均主义
弊端，极大调动了农民的生产积极性。
②全国农业得到大发展，农村开始了历史性变革。
③农村经济体制改革的成功，促进了城市的改革。
★关于家庭承包责任制
1.在坚持土地公有制的前提下，把土地承包给农民。
2.农民拥有生产和分配的自主权，分户经营，自负盈亏。
三、城市经济体制改革——以国有企业改制为主要形式
1．全面展开：1984年
2．中心环节：增强企业活力，把企业搞活。
3．内容：（P55页第4段）
①在管理体制上：
②在所有制上：
③在分配上：
4．影响：①②③（P56页第1段）
★注意：经济体制改革的实质:社会主义生产关系的局部调整和社会主义制度的自我完善。
四、社会主义市场经济体制的建立
1．了解计划经济和市场经济的含义
①计划经济：计划机制在资源配置中起基础作用。
（见P56页历史纵横）
②市场经济：市场机制在资源配置中起基础作用。
★注意：
①市场经济不等于资本主义，计划经济不等于社会主义，计划和市场都是经济手段。
②这两者不是区分社会制度的标志，而是社会配置资源的一种手段，哪种手段对社
会主义有利，就采用哪种手段。
2．提出建立社会主义市场经济体制的背景：①②（P56页第3段）
3．过程：
① 1992年初，邓小平的“南方谈话”提出要搞好社会主义的市场经济。
② 1992年10月，党的十四大提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经
济体制。
③ 1993年，中共十四届三中全会审议通过了《中共中央关于建立社会主义市场经济
体制若干问题的决定》，确立了我国社会主义市场经济体制的基本框架。
④ 1997年，中共十五大进一步完善了社会主义市场经济理论，提出以公有制为主体，
多种所有制经济共同发展。
这是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。
⑤到21世纪初，社会主义商品市场体系基本建立。
（注意：社会主义商品市场体系
就是社会主义市场经济体制)
★关于邓小平的“南方谈话”和党的十四大
1．邓小平的“南方谈话”
①概况：1992年初，邓小平先后在南方视察了武昌、深圳、珠海和上海等
地，发表了一系列重要谈话。
②内容：A、论述社会主义的本质、姓“资”姓“社”的标准等问题。
B、提出要搞好社会主义的市场经济。
2．党的十四大
①时间：1992年10月
②内容：（P56页第4段）
3．影响：
邓小平的“南方谈话”和党的十四大成为我国社会主义改革开放和现代化建设
进入新阶段的标志。
五、经济体制改革的意义
1．经济体制改革调动了各个方面的积极性，极大地解放了社会生产力，推动了国民经济的高速发展。
2．20世纪80年代以来，中国经济保持年均9%的增长速度，成为世界上经济增长速度最快的国家，创造了世界经济增长史上的新奇迹。
3．社会生产力的高速发展，使人民生活发生翻天覆地的变化。
4．中国不但解决了温饱问题，而且从总体上已达到小康水平，并朝着全面建设小康社会的新目标迈进。
史论共享
1．本课要旨
2．新中国成立后，我国农村生产关系调整的四个步骤：
土地改革：土地由地主所有变为农民所有；
农村合作化:由私有变为公有；
人民公社化：片面提高公有化程度；
家庭承包责任制：土地公有，分户经营，自负盈亏。