《从计划经济到市场经济》教学设计
从计划经济到市场经济教案
从计划经济到市场经济教案一、教学目标1、知识目标（1）了解计划经济和市场经济的定义、特点和运行机制。
（2）理解从计划经济向市场经济转变的原因和过程。
2、能力目标（1）培养学生分析经济现象、比较不同经济体制的能力。
（2）引导学生思考经济体制改革对社会发展的影响，提高学生的思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生认识到经济体制的选择应适应国情和时代发展的需要。
（2）激发学生对我国经济改革成就的自豪感，增强学生对社会主义市场经济的信心。
二、教学重难点1、教学重点（1）计划经济和市场经济的特点和区别。
（2）我国从计划经济向市场经济转变的历史背景和重要举措。
2、教学难点（1）理解市场经济在资源配置中的作用机制。
（2）探讨从计划经济向市场经济转变过程中面临的挑战和解决策略。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些计划经济时代和市场经济时代的图片或视频片段，如计划经济时期的粮票、布票，市场经济时期繁荣的商业场景等，引导学生观察并思考两种经济体制下人们生活和经济活动的差异，从而引出本节课的主题——从计划经济到市场经济。
（二）知识讲解1、计划经济（1）定义：计划经济是一种由政府主导，通过统一的计划来配置资源和安排生产、分配、交换和消费的经济体制。
（2）特点：生产资料公有制为基础；政府对经济活动进行全面的计划和控制；强调指令性计划；产品分配实行平均主义。
（3）运行机制：政府根据国家的发展目标和需求，制定详细的生产计划，然后将资源分配到各个生产部门和企业，企业按照计划进行生产，产品由政府统一分配。
2、市场经济（1）定义：市场经济是一种以市场为基础，通过供求关系、价格机制和竞争机制来配置资源的经济体制。
（2）特点：生产资料私有制为主体，多种所有制经济共同发展；市场在资源配置中起决定性作用；企业自主经营、自负盈亏；价格由市场供求关系决定。
（3）运行机制：市场上的供求关系影响商品价格，价格的变化引导企业调整生产和经营策略，企业之间通过竞争来提高效率和优化资源配置。
《第12课 从计划经济到市场经济》教学设计(河南省省级优课)
第12课《从计划经济到市场经济》教学设计1.教学课题《从计划经济到市场经济》2.课程标准了解十一届三中全会有关改革开放的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的意义；了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。
3.教材分析《从计划经济到市场经济》是人教版历史必修Ⅱ第四单元“中国特色社会主义建设的道路”第十二课。
本课在该单元中属于总结性章节，在介绍新中国成立以来的曲折探索历程之后，交代了新中国成立以来的又一次伟大的历史转折，在十一届三中全会之后，我国拉开了改革开放的历史大幕，最终探索出我国经济体制改革的目标——社会主义市场经济体制。
教材分为三目，第一目“伟大的历史转折”，介绍了十一届三中全会背景、内容和意义；第二目“经济体制改革”，介绍了农村和城市的经济体制改革措施及意义；第三目“社会主义市场经济的确立”，介绍了市场经济的提出和完善。
本课内容相对较多，理论性较强，针对这一特点，课题组深度挖掘，利用改革开放前后与我国人民生活息息相关的物质生活的变迁来突破本课的重点难点，即“农村经济体制改革”和“城市经济体制改革的措施和成就”。
我们给学生补充了很多具有时代气息的视频、文字、图片资料以引起学生的学习兴趣，使学生直观地感受历史，体验生活，并能从中吸取有益的社会主义建设的经验。
4.学情分析笔者所在的学校学生都是在城市长大的，随着城市化进程的加快，有部分孩子甚至不知道他们每天所食用的粮食蔬菜都是从哪里长出来的，更不要说对中国的农耕生产的过程与制度有深入地认识了。
学生虽然经过初中历史课堂了解了比如“家庭联产承包责任制”、“城市经济体制改革”等基本概念，但他们的认识仅仅是停留在最基本的概念层面，至于为何要改革，如何改革，改革的目标等理论性知识，他们大多数是模糊的。
当然，高一学生对于历史现象背后问题的探究欲还是较强的，而且他们也强烈渴望深入认知他们所生活的这个社会。
鉴于此，课题组在课堂教学前，让学生自己收集生活中能够直接或间接反映改革开放带社会剧烈变化的物质生活、文化生活以及社会习俗等素材，然后以文字、图片、视频展示等形式引导学生进行归纳总结。
从计划经济到市场经济教案
从计划经济到市场经济教案一、教学目标：1. 了解计划经济和市场经济的定义和特点；2. 掌握计划经济向市场经济转变的原因和过程；3. 了解市场经济的优势和问题。
二、教学内容：1. 计划经济的定义和特点；2. 原计划经济体制的问题；3. 计划经济向市场经济转变的原因和过程；4. 市场经济的定义和特点；5. 市场经济的优势和问题。
三、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，向学生描述计划经济和市场经济的不同景象，引起学生的兴趣，并引发他们对两种经济体制的思考。
2. 讲授计划经济的定义和特点：a. 计划经济是由国家统一规划和组织生产、分配和消费的经济体制；b. 计划经济的特点包括国家对经济生活高度干预、资源分配由政府决定、经济活动计划化和大规模集体化。
3. 讲授原计划经济体制的问题：a. 资源配置效率低下：由于政府对资源配置的控制过程复杂，信息不对称，导致资源配置效率低下；b. 创新和竞争力不足：缺乏竞争机制，企业创新动力不足，导致经济增长缓慢；c. 产权和利益分配问题：由于国家对资源和产权的支配，导致利益分配不公平和贫富差距加大。
4. 讲授计划经济向市场经济转变的原因和过程：a. 原因：计划经济体制的问题暴露出来，需要改革和创新，以适应市场经济的发展需求；b. 过程：通过国家推行市场经济改革，逐步放开价格、实行市场竞争、完善法制和产权保护等措施，促使市场经济体制的形成。
5. 讲授市场经济的定义和特点：a. 市场经济是以市场供求关系为基础，通过自由竞争和市场价协调资源分配的经济体制；b. 市场经济的特点包括市场机制决定资源配置、企业自主决策和竞争机制、私有产权的保护和市场经济的波动性。
6. 讲授市场经济的优势和问题：a. 优势：市场经济增强了资源配置的效率、推动经济发展和技术创新、提供了更多的选择权和自由、增加了个人收入和消费能力；b. 问题：市场经济存在着资源分配不公平、市场失灵现象、环境问题和社会问题等。
12《从计划经济到市场经济》教案
《从计划经济到市场经济》优教教案整体设计本课概述本课主要阐释了十一届三中全会以来，我国在经济体制改革领域内取得的巨大成就。
本课内容共分为三目。
第一目“伟大的历史转折”重点介绍了十一届三中全会的重大决策及其历史地位；第二目“经济体制改革”介绍了以家庭联产承包责任制为主的农村经济体制改革和以扩大企业自主权、增强企业活力为主的城市经济体制改革；第三目“社会主义市场经济体制的建立”阐述了20世纪90年代在新的国内外形势下，我国社会主义市场经济体制从提出到建立和逐步完善的过程。
思路设计●教学重点十一届三中全会的重大决策和伟大历史意义、农村经济体制改革和国有企业改革、社会主义市场经济体制的建立。
●教学难点经济体制改革、农村经济体制改革和城市国有企业改革的原因、社会主义市场经济体制。
●教学方法本课教学内容有着极强的时代感和理论性，教学难度大。
在教学过程中应注意以下两点：一、加强政治经济学理论和日常生活对本课教学内容的渗透，突出运用历史思维来分析当今社会的重大变化；二、突出学生参与教学活动的主体性，采取让学生充分思考、讨论的活动方式，自己分析、归纳知识，使学生经历一次实事求是、“论从史出”的认识过程，让学生在问题“解决”的过程中，使自己的思维能力得到提高。
在理论性较强的知识点方面，以讲授为主。
三维目标知识与能力（1）了解中共十一届三中全会是新中国历史上具有深远意义的伟大转折，认识这次全会作出的有关改革开放的决策，认识这次全会对建设中国特色社会主义新道路的意义。
（2）掌握家庭联产承包责任制，改革农村经济体制的措施和改革国有企业的主要措施。
（3）理解农村经济体制改革的原因、国有企业改革的原因以及经济体制改革对国民经济发展产生的影响。
（4）识记经济体制改革的目标和提出市场经济体制基本框架的会议，理解社会主义市场经济体制的建立与完善的历史意义。
过程与方法（1）利用历史资料、实物图片，再现当时的历史情境，提出问题，引导学生探究问题。
教学设计7：第12课 从计划经济到市场经济
第12课从计划经济到市场经济【设计思想】《从计划经济到市场经济》是人教版高中历史必修二中第四单元的教学内容，它上承经济建设的发展和曲折，下启对外开放格局的初步形成。
本节课涉及的重要知识点有十一届三中全会、农村和城市的经济体制改革以及社会主义市场经济体制的建立，时间跨度从文革结束到21世纪，可谓是内容多、时间长且理论性强，如何在40分钟的教学中将这段历史呈现给学生？又如何引导这些出生于90年代之后的学生去理解中国的改革历程？为了激发学生的学习积极性，让他们保持一种“高潮的激动的情绪”并能“感受到智慧的力量”。
我首先通过一则虚拟的通知提升学生的兴趣，之后展示大量的图片引入本科的内容。
【教材分析】历史课程标准对本节课有如下要求：了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义；讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系；了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。
教科书中学习内容共有三目。
第一目“伟大的历史转折”，介绍了十一届三中全会召开的背景、内容和意义；第二目“经济体制改革”，介绍了农村的家庭联产承包责任制和城市的经济体制改革；第三目“社会主义市场经济的确立”，介绍了社会主义市场经济提出和完善的过程。
纵观这三个知识点，其基本的线索为“改革提出——改革措施——改革目标”，而“改革”是本节课的核心。
【学情分析】对于出生于90年代后期的高一年级学生而言，没有经历过计划经济，对于“计划”一词只能是抽象的理解，他们成长的时代恰是社会主义市场经济建立发展的时期，虽然对于社会主义市场经济有直接的体验，但又因认知水平有限而理解不深。
基于此，教学过程中调动学生的激情就显得尤为重要，因此，通过一则虚拟的通知再加上丰富的历史图片可以激发学生兴趣，同时更好的理解时代背景，促进学生更加深刻的理解和认识中国的经济体制改革。
《第12课 从计划经济到市场经济》教学设计(江苏省市级优课)
《从计划经济到市场经济》教学设计一、教材分析《从计划经济到市场经济》是人教版历史必修Ⅱ第四单元“中国特色社会主义建设的道路”第十二课。
教科书分为三目介绍学习的内容，第一目“伟大的历史转折”，介绍了十一届三中全会背景、内容和意义；第二目“经济体制改革”，介绍了农村和城市的经济体制改革措施及意义；第三目“社会主义市场经济的确立”，介绍了市场经济的提出和完善。
本课内容较多，理论性较强，而“改革提出——改革措施——改革目标”是本课的主要线索。
二、三维目标和重点难点知识与能力：十一届三中全会的召开；经济体制改革的措施；社会主义市场经济体制的建立与完善；运用生产关系与生产力的原理，分析和理解经济体制改革的各项措施。
过程与方法：观点阐述，问题探究，情景再现，历史对比，问题分析，论从史出。
情感态度价值观：解放思想、实事求是；生产关系改革只有适应生产力的发展才能推动经济的发展；实事求是，一切从实际出发。
重点：十一届三中全会、农村经济体制改革、城市经济体制改革、社会主义市场经济体制确立过程。
难点：农村经济体制改革、城市经济体制改革，生产关系与生产力。
三、教学过程（一）新课导入两幅图片：从图片看改革开放的巨变（二）讲述新课1、为何改革？→提出改革→伟大的历史转折1）分析十一届三中全会召开的背景探究：1976年粉碎“四人帮”后，我国的国民经济为什么仍然处于停滞状态？（展示材料：凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席作出的指示我们都始终不渝的遵循）得出背景：两个“凡是”。
2）十一届三中全会探究：假如你是十一届三中全会的参加者，请你谈谈这次会议的主要内容。
（思想路线，政治路线、组织路线）3）十一届三中全会的意义伟大转折【设计思路】依据课标，本目的识记内容是十一届三中全会的内容和意义，这是改革开放提出的背景，在教学过程中着重引导学生准确了解十一届三中全会的内容和意义，感受当时我国的实际情况，必须要抛弃阶级斗争，解放思想、实事求是，以经济建设为中心。
《从计划经济到市场经济》教学设计
《从计划经济到市场经济》教学设计作者：张丽来源：《魅力中国》2017年第19期一、设计思路从视频《一带一路看库车》由库车的变化看中国的变化，由库车经济体制改革看中国经济体制改革导入。
在课程的结构上，分为经济体制改革的背景、改革的探索与深化及对改革与社会发展的关系的认识，逐步推进。
二、学情分析本次授课对象是高一学生，更加关注学生历史学科素养的培养。
在教学过程中选用更接地气的史料，激發学生的兴趣。
三、教材分析教材主要从“伟大的历史转折”、“经济体制改革”等三个子目展开，涉及经济体制改革的主要环节，因此在设计过程中根据课标做了大胆的整合、取舍，分别从改革的背景、改革的探索与深化、对改革与社会发展之间关系的认识入手，但在内容上与教材基本一致。
【教学目标】1.知识与能力：（1）识记十一届三中全会的史实及伟大意义、经济体制改革及深化。
（2）理解改革内容和社会主义市场经济体制的基本特征。
（3）辩证的看待经济体制与改革的关系。
2.过程与方法：借助库车大事记和历史变迁的史料分析探究归纳。
3.情感态度与价值观：通过学习使学生意识到生产关系只有适应生产力的发展，才能推动生产力的发展。
4.重、难点：（1）重点：十一届三中全会的意义，经济体制改革和社会主义市场经济体制。
（2）难点：经济体制改革的原因，社会主义市场经济机制【教学方法】依托库车大事记这一在国家经济体制改革下发生翻天覆地的史实，创设情境让学生感知改革开放带来的变化，以小大见深入了解我国经济体制的理论及意义。
【教学过程】：新课导入：由视频《一带一路看库车》思考库车的变化得益于什么？我们从库车的变化看中国变化，从库车的经济体制改革看中国经济体制改革。
一、改革的背景大事记1：1956年3月库车基本完成了对农业、手工业、私营工商业的社会主义改造。
师：1956年随着三大改造的完成，社会主义制度在我国建立起来，计划经济体制正式在我国确立。
为什么计划经济确立起来却要变革呢？——计划经济体制的弊端。
从计划经济到市场经济教案
从计划经济到市场经济教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解计划经济和市场经济的基本概念、特点和运行机制；掌握我国从计划经济向市场经济转变的历史进程和重要举措；分析市场经济对我国经济发展的影响。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和分析解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生认识到经济体制的变革是适应时代发展的需要，增强学生对我国经济发展的信心和对社会主义市场经济的认同感。
二、教学重难点1、教学重点计划经济和市场经济的概念与特点；我国从计划经济向市场经济转变的原因和历程。
2、教学难点市场经济的运行机制；我国市场经济体制改革的意义和面临的挑战。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课通过展示改革开放以来我国经济发展的巨大成就，如高楼大厦、繁华的商业街区、丰富的商品等图片或视频，引发学生对我国经济发展原因的思考，从而引出本节课的主题——从计划经济到市场经济。
（二）新课讲授1、计划经济的概念与特点（1）计划经济的定义：计划经济是一种由政府集中决策，通过计划来配置资源的经济体制。
（2）特点：生产资料公有制；政府对经济活动进行全面的计划和管理；产品分配实行计划调拨。
（3）举例说明：在计划经济时期，企业的生产任务由国家下达，产品的价格和销售也由国家统一安排。
2、市场经济的概念与特点（1）市场经济的定义：市场经济是一种由市场机制调节资源配置的经济体制。
（2）特点：生产资料私有制为基础；企业自主经营、自负盈亏；价格机制、供求机制和竞争机制发挥重要作用。
（3）举例说明：在市场经济中，企业根据市场需求自主决定生产什么、生产多少，价格由市场供求关系决定。
3、我国从计划经济向市场经济转变的原因（1）计划经济体制的弊端：如缺乏灵活性、效率低下、资源配置不合理等。
（2）改革开放的推动：为了适应国内外经济形势的变化，提高经济发展的活力和效率。
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《从计划经济到市场经济》教学设计第一步：清楚课程标准的要求1.了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
2.讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。
3、了解我国建立市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。
第二步：制定教学目标1、知识与能力（1）掌握十一届三中全会的召开，工作中心的转移，改革开放的战略决策，家庭联产承包责任制，城市经济体制改革的措施，社会主义市场经济的概念等基础知识；了解社会主义市场经济体制建立的过程，理解其必要性和重要意义。
（2）运用生产关系一定要适应生产力的原理，分析和理解经济体制改革的各项措施。
2、过程与方法搜集丰富的历史和现实生活资料，讨论计划经济、市场经济的利弊得失，探究市场经济与现代化的关系，培养学生查找资料、分析论证历史问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）深刻认识实践是检验真理的唯一标准。
（2）生产关系改革只有适应生产力的发展，才能推动经济的发展和社会的进步。
（3）社会主义初期阶段需要长期坚持市场经济体制，使学生认识到坚持改革开放政策一百年不动摇。
第三步：确定重点难点重点：十一届三中全会实现的伟大转折；农村经济体制改革；社会主义市场经济体制的确立。
难点：计划经济与市场经济的区别；城市经济体制改革的措施和作用；经济体制改革的本质；对社会主义市场经济体制的理解。
第四步：设计教学方法课前设计预习案, 让学生主动地参与到教学活动中来，体现“以学生为主体，鼓励学生积极参与教学，引导学生尝试同他人合作，共同探讨和解决问题的学习方法，培养学生的创新精神和实践能力，突出“主体、新颖、互动、实践”的教学理念。
使用多媒体课件教学，通过播放一些视频和原始图片资料，把课文内容形象直观地展现在学生眼前；第五步：准备教学用具：多媒体课件、打印资料第六步：开展学生课前自主学习在上课前三天左右，发放本课预习案（参见附录），学生完成后交上来检查，再返还给学生补充完善。
第七步：教学过程（一）导入新课【情境创设】多媒体展示1、历史上的如布票、粮票、油票等各种票证；2、改革开放前后人民生活水平对比图片；通过对比，反映了计划经济与市场经济对人民生活的不同影响，提出问题：什么是计划经济？什么是市场经济？二者的主要区别是什么？由此导入本课。
讲授新课一、伟大的历史转折——中共十一届三中全会的召开【情境创设】多媒体课件：材料1、材料2材料1：凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席作出的指示，我们都始终不渝地遵循。
——华国锋材料2：实践是检验真理的唯一标准。
——1978年5月《光明日报》特约评论员文章以上两则材料的共同出发点是什么？它们关于真理标准问题的观点是否相同？分别代表怎样的思想路线？1、背景：【师生互动】（1）1976年—1978年，国民经济仍处于停滞状态，人民生活没有得到改善。
（原因——党的错误指导思想未纠正，表现：提出“两个凡是”的错误方针）（2）关于真理标准问题的讨论——意义：为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
2、召开：多媒体视频：《中共十一届三中全会的召开》3、内容：【师生互动】4、意义：【合作探究】为什么说中共十一届三中全会的召开是历史的一次伟大转折？【过渡】中共十一届三中全会决定改革开放，会后我国经济体制改革首先开始。
二、经济体制改革：【合作探究】什么是经济体制改革？其实质和根本目的是什么？1、农村经济体制改革：【学习延伸】经济体制改革为什么首先从农村开始？首先，农业是国民经济基础，农业的健康发展是整个国民经济发展的基础。
其次，过去对社会主义道路探索的失误，在农村中的危害远远大于城市，它已关系到两亿农民的温饱问题，所以要先从农村改革。
另外，一些思想束缚打破较早的地区，当地农民和地方领导已经大胆地开始进行了改革试验（多媒体课件：《十八个血手印》），农村已出现了改革势在必行的大趋势，所以农村改革率先开始。
【师生互动】（1）经营方式的改变：家庭联产承包责任制：（2）行政机构的改变：撤社建乡镇，撤队建村委会多媒体课件：《安徽凤阳改革前后对比》意义：【过渡】农村经济体制改革取得的巨大成就直接鼓舞和推动了城市经济体制改革。
2、城市经济体制改革【情境创设】多媒体课件：材料3、材料4材料3：在1956年，上海的天气很热，企业为了不影响生产，采取降温的措施，需要风扇、鼓风机，但是企业即使采取这样的措施也没有主动权。
要经过层层报批，当时经过十一个部门的审批，要盖十一个图章，等最后的图章盖完，夏天已经过去了。
材料4：沈阳有两个厂，一个是铜厂，一个是电缆厂，这两个厂一墙之隔，但没有横向联系，电缆厂归机械部门管，铜厂归冶金部门管，冶金部门把铜调到别的地方去，电缆厂需要铜又要从云南等地调进，造成了运输上的大量浪费，时间上的浪费，本来两个厂发展横向联合，通过签定合同就可以解决，但是不行(自主权)。
问题探究：上述两个材料反映了什么问题？阻碍城市经济发展的主要因素是什么？城市经济体制改革应该如何改革？高度集中的经济体制，导致政企职责不明。
企业缺乏自主权，严重压抑了企业和职工的主动性、积极性和创造性，使本来应该生机盎然的社会主义经济在很大程度上失去了活力。
【师生互动】（1）全面展开：1984年以后（2）中心环节：增强企业活力，把企业搞活。
（3）内容（采取的措施）：①管理体制上，实行政企分开，简政放权，使企业成为自主经营、自负盈亏的社会主义商品生产者和经营者。
②所有制上，变单一的公有制经济为以公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展。
③分配上，实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的分配制度。
（4）意义：①调动了各方面的积极性，极大地解放了社会生产力（企业有了竞争机制，增强了活力）；②推动了国民经济的高速发展。
【过渡】上述的改革措施，仅仅是政策层面，是不够的。
随着改革的深入，不断遇到新的问题，需要继续探索新的对策，同时，随着对外开放的深入和扩大，对世界经济发展成功国家经验的研究，随着我们对经济规律的新的认识，也使我们对改革提出了更高的要求，确定了更高的目标。
从十四大以后经济体制改革开始进入到一个制度创新的高层次改革阶段。
三、社会主义市场经济体制的建立1、背景：【师生互动】（1）国内：改革遇到重重阻力。
“阻力”的解释：一是伴随着改革不可避免出现了一些不和谐的社会现象，让一部分比较保守的人对改革的发展方向和前途产生了疑问，甚至有些人主张退回到过去的道路上去。
二是初步的改革措施，已不能满足企业进一步发展的要求，特别是走向世界的要求，改革走入了瓶颈状态，必须深化改革，实现新的突破。
（2）国际：东欧剧变，苏联解体，世界社会主义运动遭遇挫折。
过程多媒体课件：播放音乐《春天的故事》提问：1992年，邓小平做了什么事值得歌颂？【教师讲解】（1）理论提出：1992年初，邓小平南巡讲话提出要搞好社会主义的市场经济。
（2）目标确立：1992年10月，中共十四大提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。
邓小平的“南方谈话”和党的十四大，把我国的改革开放和社会主义现代化建设推进到一个新的阶段。
（3）理论完善：1）1993年，中共十四届三中全会确立了社会主义市场经济体制的基本框架。
2）1997年，中共十五大进一步完善了社会主义市场经济理论，提出以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
（4）基本建立：21世纪初，我国社会主义商品市场体系基本确立。
3、意义【师生互动】（1）20世纪80年代以来，中国成为世界上经济增长速度最快的国家，创造了世界经济增长史上的新奇迹。
（2）社会生产力的高速发展，使人民生活从总体上已达到小康水平，并朝着全面建设小康社会的新目标迈进。
第八步：本课小结第九步：问题解答与课后作业完成本课【学思之窗】、本课测评提出的问题完成步步高学习资料的本课训练第十步：教学反思附录1：本课板书设计伟大的历史转折——中共十一届三中全会1、背景2、召开3、内容4、意义二、经济体制改革1、含义、本质、根本目的2、农村经济体制改革（1）原因（2）内容：（3）意义3、城市经济体制改革（1）原因（2）内容：管理体制、所有制、分配体制（3）意义三、社会主义市场经济体制的建立1、背景2、建立过程3、意义附录2：本课课前预习案什么是计划经济？什么是市场经济？二者的主要区别是什么？1978年12月召开的中共十一届三中全会是中国历史的伟大转折。
会议的主要内容是什么？这次会议的意义是什么？我国的经济体制改革为什么首先从农村开始？农村改革内容之一是实行家庭联产承包责任制。
家庭联产承包责任制是怎么回事？有何意义？农村改革内容之二是基层组织改革。
请问，农村基层组织怎么改革？农村改革的成功促进了城市改革，城市改革从什么时候开始全面展开？城市改革在管理体制、所有制形式、分配体制三方面是怎样改革的？城市改革的中心环节是什么？我国经济体制改革的根本目的是什么？实质是什么？从建国以来至今，我国的经济体制发生过哪些变化？“邓小平南方谈话”是在何时？“谈话”主要内容有哪些？这次谈话的重要意义是什么？请概括我国市场经济体制建立的过程。
请欣赏歌曲《春天的故事》。
你能说说这首歌曲中讲述了哪些历史？说明：1、请将上述9道题的答案按照题目编号写在下面空白处。
阅读课文，完成步步高第12课学案中的自主学习区、互动探究区、自我检测区。
上述两项要求完成后，一起上交检查。