口语交际：春天里的发现
人教版二年级语文下册口语交际春天里的发现
教学目标：１、了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。
２、培养学生善于观察，并能按一定的条理尽可能多的说出自己的新发现，或对某一事物，把它说得具体一些。
3、把自己在春天里的发现写下来。
教学过程：一、创设情境，走进春天1、播放歌曲《春天在哪里》，听了歌曲，你仿佛看到了什么？听到了什么？2、春天在哪里？这是春天的秘密。
要想发现春天的秘密，就必须要有善于观察的眼睛，会倾听的耳朵和会想象的大脑。
师：想不想发现春天更多的秘密？生：想。
师：好，带着好奇和自信，我们上课二、感受春天的气候1、导入：冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。
2、投影出示一组表示春天天气变化的图片：冰雪融化、泉水丁冬、人们脱去厚衣服……3、引导观察：仔细观察这些图片，你感觉到春天来了吗？你有什么发现？三、欣赏春天的花草1、导入：春回大地，万物复苏，桃红柳绿，春天是多么美丽啊！让我们去欣赏春天的美景吧。
（播放视频）2、投影出示一组春天景色变化的图片：3、引导观察：你来夸夸春天的美景吧。
它们有什么变化吗？出示句式：（1）春天来了，我发现小草，桃树，柳树，真！（2）春天百花盛开，五彩缤纷，有的迎春花，有的，有的，还有的。
4随机指导说话：（1）走进公园，我看到火红的木棉花一朵一朵地挂在树上，美极了。
我好想去闻一闻它们的香味！（2）小草们听见了春姑娘的呼唤，偷偷地从土里钻出来，探出了小脑袋，嫩嫩的，绿绿的。
（3）柳树换上了鲜艳的绿衣服，摆动起长长的辫子，看，她们多高兴啊！（4）迎春花绽开了笑脸，金灿灿的，她们好像在欢迎春天的到来呢！（5）春天百花盛开，你不让我，我不让你。
许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，纷纷飞来采花酿蜜。
5、随机板书好词供大家积累：百花盛开万物复苏生机勃勃桃红柳绿芳香扑鼻五彩缤纷……四、呼唤春天的动物1、导入：在寒冷的冬天里，小动物们有的在睡觉，有的去了南方，有的躲在家里不出来，我们去叫叫它们，让它们也来参加春天的聚会吧！2、投影出示一组有关春天动物的图片：莺歌燕舞百鸟争鸣蝌蚪成群鸭子戏水彩蝶飞舞……3、引导观察：（1）找一找，哪些动物来参加春天的聚会了呢？（燕子、黄莺、蝌蚪、蝴蝶……）（2）除了图上的，春天还会有哪些小动物呢？联系生活说一说。
实用《春天里的发现》口语交际教学设计（五篇范例）
实用《春天里的发现》口语交际教学设计（五篇范例）第一篇：实用《春天里的发现》口语交际教学设计《春天里的发现》口语交际教学设计一、教学目标：(1)了解春天景色的特点，说出自己的新奇的发现和内心独特的感受。
(2)培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的，听到的，闻到的，感受到的说出来与同学互相交流，加强口语表达能力。
(3)正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。
(4)通过口语交际训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
二、课前准备：课前收集到关于春天的词句,图片，相片等。
三、教学过程：（一）听歌曲，说春天：１．导入：同学们，你们喜欢春天吗？春天，风和日丽，一切事物都睁开沉睡的眼睛；春天，播种希望，努力耕耘，期待秋天的收获。
今天，让我们一起去寻找春天的脚印吧！听，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲。
２．播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……同学们边唱边舞，进入情景。
３．师生交流：同学们，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？听了歌曲，你仿佛看到了什么？听到了什么？以同桌为小组交流，然后个别向全班汇报。
是啊，春天是多美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。
小朋友就是根据这些，发现春天到了。
今天，我们就以“春天里的发现”为题进行口语交际。
板书课题：春天里的发现(二)走进田野，发现春天：春天里的景色美吗？让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春光，并把你的新发现与同学们一起交流，好吗？导语：今天，老师要带着大家跟着春姑娘的脚步，先到田野里去找一找春天。
请同学们认真看，把你的新发现告诉老师。
１.播放描绘春天景物的课件：绿茸茸的小草，盛开的野花，唱歌的小鸟，长长的柳枝，叮叮咚咚的溪水，飞来飞去的燕子……孩子们，你能来说一说你看到了什么吗？（鼓励学生用不同的方式表达）如：我发现小草从地下探出头来。
二下口语交际：春天里的发现
笋芽（
）。
融化的冰水把小溪弄醒了，“叮 咚，叮咚”它就像大自然的神奇歌手， 唱着清脆悦耳的歌，向前奔流......
小动物在草地上嬉戏。
小鸟在枝头叽叽喳喳地 叫，好像在欢迎我们的到来 。
小燕 子从南方 飞回来了， 站在电线 杆上叽叽 喳喳地叫 着。
春天来了，小鸟（
），
鸭子和蝌蚪在（
），
——杨柳绿千里，春风暖万家。
——黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
——春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
——春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
春天在哪里
一起去春游！
1、读课本17页的一段话。 2、回想一下，你在春游过程中发现了哪些春 天的足迹？
早开的野花一朵两朵，是春 天的眼睛吗？
春天的花朵
各种各样的 野花也睡醒了， 只见它们伸伸腰 ，抬抬头，争先 恐后地纵情怒放 ，红色的、黄色 的、蓝色的、白 色的、紫色的 ……真是百花争 艳，五彩缤纷。
美丽的春天 春天来了，各种各样的花儿都开了，把 春天打扮成一个漂亮的小姑娘。 看，迎春花开了，黄黄的迎春花吹起了 小喇叭，好像在说：“春天来了!”一朵朵的 桃花绽开了笑脸，像女孩子的脸，这美丽的 桃花给春天增添了许多生机，桃花的颜色有 很多，有的是玫红的，有的是粉红的，还有 的是雪白的。更让人喜欢的是油菜花，远看 就像铺上了无边无际的黄地毯! 春天的景色真美啊！我真想把它画下来。
春天真美 寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了，我们脱 下棉袄，去田野里寻找春天。 你看，柳树长出了娇嫩的绿芽。一棵棵小草披 上了绿衣裳。各种各样的花儿都开了，有红的，黄 的，紫的……池塘里冬眠的青蛙醒了，它伸了伸懒 腰，在池塘边呱呱地叫了起来。河里的水解冻了， 小鱼在水里快活地游来游去。小燕子一边飞一边唱， 好像在说：“美丽的春天，我回来了”。听！小鸟 们在树上唱起了美妙的歌曲，这动听的歌声吸引了 小蜜蜂和小蝴蝶，它们在花丛中飞来飞去。啊！好 一派生机勃勃的春天美景啊！ 春天真美啊！一年之季在于春，我要抓紧春天 的时间好好学习。
小学二年级语文下册口语交际写话范文
二年级下册“单元写话”和“口语交际”练习学生例文：春天里的发现啊，春天是五彩的季节。
春天来了,冰雪融化,杨柳发芽,。
绿色的大草地上各色的野花开了。
可爱的小燕子从南方飞回来了。
青蛙跳出洞口，欣赏这迷人的景色。
到处一片美丽的景色。
春天来了冬爷爷悄悄地离开了，春姑娘迈着脚步轻轻地走来了。
青青的小草破土而出，露出嫩绿的叶子。
河岸边的柳树正抽出枝条，长出绿绿的细叶。
院子里的月季花泛出深红的嫩叶，还长出柔软的小刺，扎在手上一点儿也不痛。
校园里的迎春花开出了金黄的花朵，一丛一丛的，好看极了。
啊，多么美丽的春天，我多么想把它画下来，让大家一起来分享着美丽的春色。
春天来了春天来了，小草慢慢地探出了尖尖的脑袋。
金灿灿的迎春花开了，一丛一丛的，好看极了。
另外的花儿也来凑热闹了，有红的、白的、蓝的、紫的……五光十色，美丽极了。
河边小柳树长长的枝条，像春姑娘的一头长发，细细的，软绵绵的。
孩子们脱下了厚厚的外套，在草地上奔跑、打滚。
看着大家灿烂的笑脸，我们情不自禁地喊着：“春天已经来到了！”郊游我们班的全体同学由张老师带领着来到一道桥边春游。
小鸟在枝头叽叽喳喳地叫，好像在欢迎我们的到来。
在一片大大小小的梧桐树林里，我们尽情地欢乐，在树下捉迷藏、做游戏、唱歌、跳舞。
我们追逐着，珍惜春光，大树告诉我，脚踏实地，小鸟告诉我学好本领，展翅高飞。
伸出我们的双手我们身边有许多人需要我们伸出双手去帮助，我也帮助过别人。
一天，我在放学的路上遇见一位老奶奶。
老奶奶拄着拐杖正准备过马路，路上车流川流不息。
我说：“老奶奶我来扶你过马路吧！”老奶奶立刻露出了满意的笑容。
我紧紧的握住了老奶奶的手，把她扶过了马路。
老奶奶连声说：“谢谢，谢谢！…….。
”我说：“不用谢，这是我们少先队员应该做的。
事后我明白了我们要学会关爱别人。
谁需要帮助，我们就伸出热情的双手，谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。
伸出双手，帮助别人，别人快乐，自己也快乐。
可爱的小白兔小白兔很可爱，我很喜欢它。
语文人教版二年级下册春天里的发现-口语交际
《春天里的发现》口语交际一、谈话引入课题（1分）师：孩子们，你们知道现在是什么季节吗？（生答：春天）师：对，不知不觉中，春天已经迈着轻轻的脚步，悄悄地向我们走来了。
它像个调皮的娃娃，正和我们捉迷藏呢！今天，就让我们一起走进春天，看我们会有什么新发现。
板书课题《春天里的发现》师：今天这节课是口语交际课，老师希望在这节课上同学们能认真倾听，把你找到的春天和大家交流，并及时发表你的意见和看法好吗？二、说春天里的发现1.看春天（17分）师：老师给同学们带来了一组美丽的图片，请同学们认真观察，看看你能从图片中发现春天了吗？（出示多媒体课件）师：春天花园美吗？谁来说说你看到了什么？集体交流：生1：老师，我看到粉红的桃花开了。
生2：我看到迎春花开了。
生3：蜜蜂和蝴蝶飞出来了。
~~~~师：同学们观察得非常仔细！我们一起看看语文小博士是怎么说的？（金黄色的）迎春花开了，朵朵花儿就像（一颗颗闪烁的小星星）。
同学们，这个句子生动吗？在我们平时的学习中，相信大家一定积累了许多优美的词语，也会说许多这样形象生动的句子。
你能发挥想象，试着把你的发现说得再生动些吗？生4：粉红色的桃花露出了笑脸！师：同学们，这个句子怎么样？生：这个句子非常生动！师：你能把你的表扬对她说吗？生：***，你说得句子真生动！我要向你学习。
生：谢谢你的鼓励！师：同学们，认真观察，发挥你的想象，老师相信你们也能说出这样生动优美的句子。
生5：金黄色的油菜花开了，像一只只小蜜蜂。
师：嗯？同学们你们觉得这句话怎么样？生：我觉得很好！师：同学们，你们觉得油菜花和蜜蜂像吗？老师倒觉得油菜花矮矮的，一片片的，很像地毯呢!谁帮他完善一下这个句子？生6：金黄色的油菜花开了，像给大地铺上了一层厚厚的地毯。
师：这样说这个句子就更生动更形象了！还有不同的句子吗？说说你的发现！生7：花儿开了，小蜜蜂在花丛中采蜜。
师：老师来帮你完善一下这个句子，花儿开了，小蜜蜂在花丛中一边唱歌一边采蜜。
口语交际：春天里的发现
莺歌燕舞 百花齐放 泉水丁冬 春暖花开 万物复苏 春意盎然 万紫千红 桃红柳绿 争奇斗艳 春回大地 百鸟争鸣 春雨绵绵
口语交际 春天里的发现
春天的发现：田野里、公园里、 池塘边、校园里、蓝天上……
春天的发现
春天来了，我们在老师的带领下到郊外去寻找春天。 我们来到田野边，呼吸着大自然的新鲜空气，看见从土里 钻出了细细的、嫩嫩的小草。稻田里是一片翠绿的秧苗。啊！ 春天在小草里、在田野里。 我们来到池塘边，发现柳枝发芽了，绿绿的、细长的柳枝， 在春风中轻轻摆动，好象在翩翩起舞。旁边的桃树也张开粉红 的笑脸，欢迎我们的到来。啊！春天在树木上。 我们来到小河边，碧绿的河水哗哗地流着，小鸭子在河里 嘎嘎地叫着，仿佛在告诉我们：“春江水暖鸭先知。”，还有 一群小蝌蚪也在快活地游来游去。啊！ 春天在小河里。 我们抬头望着天空，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，行云如 水。小燕子从南方飞回来了，边飞边叫，好象在唱着春天的赞 歌。啊！春天在天空中。 春天的景色真迷人！我们在小草里、在树木上、在小河里、 在天空中找到了春天。
口语交际春天里的发现
春天里的发现
许翔凤Βιβλιοθήκη 交流的时候请注意：1.说话声音要响亮、大方；把话说 清楚、说完整。 2.认真倾听同学发言，不能随便插 话。
3.听完他人的发言，要做出评价或 补充。
春天来了， 我发现_______
我的同桌说：春天来了，他 （她）发现_______
我觉得_______ 我给他（她)修改了一下_______
春天，小燕子从南方飞回来了，在天空中唱着春天的赞歌。冬 眠的动物们也苏醒了，青蛙们在池塘里开着演唱会。小蛇、小熊也 从洞里出来了，在树下晒着太阳。小鸭子在水里嬉戏，真是“春江 水暖鸭先知”呀！ 小朋友们，脱下了厚厚的棉衣，来到草地上，放着各式各样的 风筝，开心极了。 春天真美啊！到处是绿绿的草地，到处是鸟语花香，到处是温 暖滋润，到处是生机勃勃！
柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的 春风中轻轻拂动，就像一群群身着绿装的仙女 在翩翩起舞。
蜜蜂
小燕子从南方飞回来了，站在电线杆上
叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天真美呀！
各种各样的花真像一个美丽的大花 坛，许许多多的蜜蜂和蝴蝶闻到了香味， 都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来 飞去。
小动物在草地上嬉戏
田埂上，几个小朋友在跑来跑去，身后的 风筝跟着他们迎风飘舞。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
-《村居》【清】高鼎
春天来了，春天来了，我和妈妈一起到大自然寻找春天。
春风一吹，柳条变软了，柳树发芽了，春姑娘给柳树扎上了一 条条绿色的辫子。小草揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，从地下探出头来。 整个大地就像铺上了绿色的地毯。梨花开了，白的似雪；杜鹃花也 开了，红的像火，粉的似霞，真是五彩缤纷，绚丽多彩。看到这一 切让我想起了朱熹的诗：“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。
人教版二年级语文下册口语交际春天里的发现
人教版二年级语文下册口语交际春天里的发现教学设计一、基本信息1．名称：口语交际《春天里的发现》2．执教者：河间市果子洼回族小学杨玲课时：一课时3．所属教材目录：人教版小学二年级语文下册口语交际《春天里的发现》二、教材分析：春回大地，万物复苏。
春天不知不觉地来到我们身边。
柳芽钻出来，把柳枝打扮得绿油油的。
花开了，水笑了，小燕子叽叽喳喳，小蝴蝶翩翩起舞，孩子们蹦蹦跳跳，农民伯伯辛苦播种。
伴随着春的脚步，让我们一起走进春天，去感受春天。
本次训练要求学生不仅要在感知春天的基础上细心观察，展开大胆想象，而且要使学生在发现的过程中懂得热爱大自然，珍惜时间，好好学习，锻炼身体。
三、学情分析：二年级学生具有好奇、爱探索、易被感染的心里特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。
课前，我让学生走进大自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天。
课上，我适当点拨，观看春景图，让孩子们相互间交流，相互间感知，会是一种思维火花的碰撞。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
有了前面的这些铺垫，再让学生写，可能会是知无不言，言无不尽。
鼓励孩子看到什么就写什么，怎么想就怎么写，就一定能放开地去写。
四、教学目标：知识与技能：1.从植物、动物、天气的变化以及人们的活动等方面去观察、感知春天。
2.学会倾听他人说话，正确使用普通话，乐于与人交流。
过程与方法：1.创设情境，激发兴趣，让学生说出自己的发现和内心的感受。
2.培养学生善于观察，乐于感受生活的能力，愿意与同学们互相交流，加强表达能力。
情感态度与价值观：1.热爱春天，愿意去观察春天给大地万物带来的变化。
2.通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感以及珍惜时间，努力学习，锻炼身体。
五、教学重点：1.讲好普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2.能有条理地表达意思，能正确地评议别人的发言。
教学难点：愿意进行口语交际，爱交际，敢交际，能把自己看到的、听到的、闻到的、感觉到的说出来，写下来。
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我会读
莺歌燕舞 百花齐放 泉水丁冬 春暖花开 万物复苏 春意盎然 万紫千红 桃红柳绿 争奇斗艳 春回大地 百鸟争鸣 春雨绵绵
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.
春天是一个
的季节。
春天来了，很多植物都有了变化。 小草
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春天来了，很多植物都有了变化。 ；
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有的
；还有的
。
； ；
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春天来了，小动物们开始活动了。 勤劳的小蜜蜂
。
春天来了，小动物们开始活动了。 ；
； ；
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春天来了，天气变暖和了。 小朋友们来到草地上，有的
；
一个
的季节。
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春天来了，很多植物都有了变化。 ；
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春天来了，小动物们开始活动了。 。 ； ； 。
春天来了，天气变暖和了。 小朋友们来到草地上，有的