中考语文病句辨析教学与学：常见病因病句分析表
中考复习——病句辨析及修改
病句辨析及修改
黄忠
中考常见病句类型
（一）用词不当 （二）搭配不当 （三）语序不当 （四）成分残缺 （五）重复罗嗦（六）表意不明 （七）不合逻辑
（一）用词不当
句子中用词有不符合语境的现象，如词语 感情色彩与句意不合或关联词误用等。
1、他办事总是犹豫不决，一点儿也不武断。 2、“我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。
（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉 “断定”。）
概念混淆。 如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、 《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。 （《新华字典》不属于文学书，应去掉。）
滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。 如：这将保证了粮食的大面积丰收。
（“将”和“了”时态不同，去掉副词“将”。）
7、并列结构要当心，谨防前后出问题。
8、增删调换灵活用，句子毛病定除去。
聚焦中考
选择题形式 (2011年郴州)4．请选出下列句子没有语病的一 项（2分）（ C ）
A．为了防止地球环境不恶化，我们应站在可持续发展的高度， 合理开发和利用自然资源。 B．我们从母亲那里得到的虽然是爱的抚慰，往往还有做人的 道理，处世的态度。 C．沙丁鱼是一种十分受人欢迎的海产，但是经过长途运输， 往往剩不下几条活鱼。 D．为了增强我们的理解能力和欣赏水平，了解诗歌的一些体 裁知识，是很必要的。 A、防止„ 不恶化“，应去掉“不”（不合逻辑） B、“虽然”改为“不仅” （用词不当）
（六）表意不明
包括指代不明，有歧义等
1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。 2、前面走过来两个学校的老师。
3、动手术的是他父亲。 4、他看见父亲在和他的同学说话。
（七）不合逻辑事理
不合逻辑事理，是指句子所表达的意思， 不符合事物发展的规律和客观事实的一种 病句。
中考语文修改病句常考种类详解
中考语文修改病句常考种类详解一、用词不当1.感情色彩不当。
如：他认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
（效尤含贬义，可改为“学习”。
）2.关联词使用不当。
如：只要坚持下去，我们才能取得成功。
（关联词语一般成对使用，“只要”一般与“就”搭配，“只有”与“才”搭配。
）3.意思表达不当。
如：他这个人，性格直爽，为人忠厚，说起话来信口开河。
（“信口开河”意为“随口乱说一气”，此处误用为“快言直语”。
）4.词性误用。
如：从大量统计资料来看，吸烟能导致癌症是无可疑问的。
（“疑问”是名词，应改为“置疑”。
）5.大词小用。
如：每个老师日常从事的事业，是平凡而又伟大的。
（“事业”应改为“工作”。
）1.主谓搭配不当。
如：他的音容笑貌经常回响在我的脑海中。
（主语“音容笑貌”不能“回响”应改为“出现”。
）2.动宾搭配不当。
如：为了推行农村医疗合作，各镇各村都建立了农民档案工作。
（动词“建立”与“工作”不搭配，可将“工作”删去。
）3.主宾搭配不当。
如：夏天的青岛是一个旅游的好季节。
（主语“青岛”与宾语“季节”不搭配，可将季节改为“地方”。
）4.修饰语与中心语搭配不当。
如：他在学术研究方面花了很大心血。
（“很大”与“心血”不搭配，应该为“很多”。
）5.关联词搭配不当。
如：除非你肯答应我们的条件，我们就能帮助你实现梦想。
（“除非”与“才”连用。
）1.动作的先后顺序不当。
（常考知识点）如：全校学生认真讨论和学习了中学生日常行为规范的内容。
（“学习”和“讨论”应交换顺序。
）2.关联词的位置不当。
如：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
（如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。
应改为：不但我信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
）3.多重定语的语序不当。
如：他是一位优秀的有20多年教学经验的省重点中学的语文老师。
正确顺序：他是省重点中学（所属性定语）的一位（数量词定语）有20多年教学经验（动词短语）的优秀的（形容词）语文（名词）老师。
初中语文常见病句题类型及修改方法小结
初中语文常见病句类型及修改方法小结常见病句类型一、语序不当语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。
应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。
示例2：他做了两个丈夫喜欢的菜。
应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。
示例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”示例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。
应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。
二、搭配不当1.主谓搭配不当示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。
2.动宾搭配不当示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
3.主宾搭配不当示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
解析：“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配。
4.修饰词与中心语搭配不当示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
解析：“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。
5.关联词语搭配不当示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
解析：“只要”改为“只有”。
三、成分残缺或赘余1.句子成分残缺示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
解析：缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”。
示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
解析：缺少谓语，句末加上“而努力”即可。
示例3：细菌是有害的。
解析：缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”。
2.句子成分赘余示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
解析：句子谓语重复，应该删去“打”示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。
解析：“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。
示例3：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。
教师版初中语文常见病句分析(病句修改)
初中语文常见病句复习辨析并修改病句是《中考大纲》中规定的考查内容。
常见语病的主要类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
修改方法是辨症施治。
【语病诊断】一、成分搭配不当1.主谓搭配不当例：工地上，听不见锹（qiāo）镐声，也看不见人影走动，只有一对对焦急的眼光，在向远处张望。
（“眼光”是不能“张望”的，应改为“眼睛”。
）2.动宾搭配不当例：我们必须扩大和加快我国教育事业的发展。
（“扩大”与“发展”搭配不当。
）3.主宾搭配不当例：他的家乡是安徽黄山市人。
4.修饰成分与中心词搭配不当例：自己有双聪明能干的手，什么都能制造出来。
（“聪明”与“手”搭配不当。
）二、成分残缺或赘余（一）成分残缺1.缺主语例：在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。
（此句应去掉“在”和“下”，或去掉“使”。
）2.缺谓语例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”。
）3.缺宾语例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
（应在“敢搏”后加“精神”。
）4.缺中心词例：今天终于明白我们未来的就在自己脚下。
（缺主语中心词。
应在“未来的”后加上“路”；或者把“未来”去掉，在“的”后加上“路”。
）（二）成分赘余例：这种衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。
（“堪”本是“可以”之意，前面再用“可以”，重复啰嗦，应去掉“可以”。
）三、语序不当1.关联词的位置不当例：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
规律：如果两个分句的主语相同，那么关联词应放在主语的后面，如果两句话的主语不同，关联词则要放在主语的前面。
2.多项定语的语序不当例：他是一位优秀的有二十多年教学经验的县城中学的语文老师。
多项定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的短语，②表示数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”字的定语放在不带“的”字的定语之前）。
四川省中考语文复习 语言积累与运用 第3讲 病句的辨析与修改(含标点符号)-人教版初中九年级全册语文
第3讲病句的辨析与修改(含标点符号)1．标点符号：从题型和分值上看，某某省各地市对标点符号的考查主要以选择题为主，分值为2～3分。
如2015年某某、某某、某某、凉山州。
从考查内容来看，设题点主要是引号、句号、逗号、顿号、省略号、书名号、分号、问号的使用情况等。
预计2016年对标点符号的考查仍将延续这种趋势。
2．病句：从近年来的某某省各地市中考试题来看，病句题型一般分为两种：一是辨析语病，大多数地市以选择题的形式出现；二是修改病句，以主观改错的形式出现，有句子修改和语段修改两种，后者综合性较强。
从材料的选择来看，大多结合新闻时事材料或地域特色进行动态考查。
预计2016年对病句的考查仍将延续这种趋势。
1．标点符号(1)常见标点符号的使用(见下表)类型适用X围示例点号句号。
1.陈述句末尾的停顿。
是中华人民某某国的首都。
2.语气舒缓的祈使句末尾的停顿。
请您稍等一下。
问号？1.疑问句末尾的停顿。
你叫什么名字？句末尾的停顿。
难道你还不了解我吗？感叹号！1.感叹句的末尾。
为祖国的繁荣昌盛而奋斗！2.语气强烈的祈使句末尾。
你给我出去！逗号，1.句子内部主语与谓语间的停顿。
我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2.句子内部动词与宾语间的停顿。
应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
3.复句内部各分句之间的停顿。
据说某某园林有一百多处，我到过的不过十多处。
顿号、表示句子内部并列词语之间的停顿。
周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。
分号；并列分句之间的停顿。
语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
冒号：，提起下文。
朋友们：现在开会了……2.用在“说、想、是、证明、宣布、透露”等词语的后面，提起下文。
他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”予以列出。
)(2)标点符号使用注意事项A．位置①句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。
②引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。
中考病句辨析与修改使用Z
（三）、成分残缺(是指一个句子缺少了应有的
成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。 )
1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。 随堂练习： 1.又到了酷暑时节，学校再次发出不要到陌生水 域游泳，更不要独自一个人去游泳。 2.这本党史读物，是根据革命历史博物馆展出的 中共党史资料，采用通俗的形式，并配以大量的 珍贵文物图片，内容形象、感人。
• 1.介宾短语开头，看是否导致句子无主语（如： 通过…使/让；由于…为 ）
• 例：南北朝时期，由于北方的大融合工商业经济的发 展，为隋统一全国创造了条件。
• 2.多次否定是否得当（如避免/防止…不再…; 忌...不可）
• 例1：谁也不能否让家长的这种做法不是对孩子的关 爱，但结果也许适得其反。
• 例2：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可 饱食，三忌卧处不可当风。
2、下列句子结构不完整的一项是( ) A。他从上学那天起，就对语言产生了浓厚的 兴趣。 B．由于美国大学忽视理论的应用，美国有用 的科学技术人才逐年减少，产生了人才危 机。 C．在自然保护区的密林深处，处处见瀑布， 这里有“瀑布之乡”的称号。 D．她给我描绘了除夕农民包饺子、守岁守到 深夜。
【解析】 D不正确，D缺少宾语。 【点拨】 D句，描绘缺少宾语，补充“的情景”。
“不是”和“也”相互矛盾，改为“不仅”和“也”。
（二）、广告语中的病句
1、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。
2、“你们人类真幸福，有士力架可以迅速满足 饥饿，而且到处都买得到。
试想，句中的“满足饥饿”是什么意思？难道是广告 所要推销的士力架可以迅速让人类的饥饿达到满足的 程度吗？
初中语文 病句的辨析与修改
解 析 使用“减少”“降低”“下降”等词语时不能用倍数，应改为几
分之几或用百分比表示。把 “一倍”改为“一半”或“1/2”“50%”。 例13他的各科平均分都在90分以上。“平均”与“都”相矛盾，”90分
以上“与”平均“矛盾
❖ 1、总共列举了中考常见的九种病句类 型。
❖ 2、可以细分为三大类： ❖ （1）常见错误2种：搭配不当、成分残
缺。
❖ （2）词语类错误2种：用词不当、关联 词误用。
❖ （3）句子类错误5种：语意重复、语序 不当、不合逻辑、有歧义、句式杂糅。
修改病句的步骤、方法
步骤： 一读、二提、三改、四查 一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语 病的 。 二提：主干提取。从而辨析句子是否有错误。（抓主 要动词） 三改： 增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分） 调（调整字词顺序）、 换（更换不恰当的字词）。
3、为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国。
修改：把“充分”移至“发挥”前面。
4、：她是一位国家队的有20多年教学经验的优 秀的篮球女教练。
修改：把“一位”移至“国家队的”后面。
多项定语与中心语的正确次序是： ⑴ 表领属性的或时间、处所的⑵数量短语 ⑶动 词或动词短语⑷形容词或形容词短语⑸名词或名 词短语
4.是否有“以农民为本”的理念，是解决“三 农”问题的关键。 （一面和两面搭配不当）
修改：是否有“以农民为本”的理念，是 能否解决“三农”问题的关键。
实例分析 二、成分残缺
1、从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所
为是无可指责的。
（缺主语）
修改：去掉“从”和“中”。（“通过”“ 在”“当” 等词和 “使”同时出现在句中，要考虑是否缺乏主语）
(完整word版)病句辨析与修改专题
病句修改复习一、概念病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子.二、常见病因：1、语序不当；2、成分残缺；3、赘余重复；4、搭配不当；5、表意不明;6、不合逻辑；7、结构混乱。
三、句子成分句子分为主谓句和非主谓句，常见和考察的是主谓句。
句子成分包括：主、谓、宾、定、状、补.比如：我们（主语）去（谓语）春游（宾语)。
年轻的（定）我们（主)愉快地（状）去(谓）海边（定）玩耍(宾）。
主语是指谁、什么，也就是陈述的对象,常由名词、代词充当；谓语是陈述的内容，回答主语“是什么”或者“干什么”，常由动词或形容词充当。
形容词作谓语时，后面只能带补语；只有动词作谓语时，才有可能带宾语；宾语，动词作谓语时动作行为涉及、支配的对象，它跟动词构成支配与被支配关系,一般由名词、代词、数量词充当；定语，修饰或限制主语、宾语等中心词，一般由名词、代词、形容词、物量词充当,大多用在主语和宾语之前起修饰或限制作用；状语,修饰动词或形容词,一般由表时间名词、副词、形容词、介宾短语充当,大多用在动词或形容词充当的谓语之前；补语，用于动词或形容词后面起补充说明作用的成分，常用副词、形容词、动量词、趋向动词、介宾短语充当.四、病句辨析1、语序不当(1）主客颠倒例1：那时候，报纸与我接触的机会是很少的。
主动者：我；被动者：报纸。
例2：张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的。
主动者:中国青年;被动者：十面埋伏。
（2）多项定语词序不当例1：她是国家队的（领属性的）一位(数量）有20多年教学经验的(动词短语）优秀的（形容)篮球（名词）女教练.多项定语的正确次序一般可按以下次序排列:a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语;c。
动词或动词短语；d。
形容词或形容词短语;e.名词或名词短语.另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
练习:①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
“附近的（领域）”移到“许多(量词)”前面。
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中考语文病句辨析教学与学：常见病因
病句分析表
病
因病
例说
明词①词性误用②指代不明③搭配不当④褒贬不一⑤生造词语⑥复数词叠用①他对热情的观众表示十分的歉意。
②小明追上小华，他约他去看电影。
③在松亭往上，路更险了。
④我和他都住在五楼，他常上窜下跳。
⑤学习光勤不奋，是不行的。
⑥群众们干劲很高。
①名词“歉意”用作形容词。
②“他”指代不明。
③“在……往上”搭配不当，“在”应改为“从”。
④“上窜下跳”是贬义词，用在此处不当。
⑤“勤奋”不能拆开。
⑥“群众”已表多数，不能再加“们”。
单句①成分残缺②成分搭配不当③误用虚词④语序不当⑤句式杂糅⑥成分多余⑦前后矛盾⑧否定不当⑨重复堆砌⑩并列不当①我们沿着中山路大街，没有多少时间，就到体育馆了。
②妇女们插的秧，又密又齐，又快又漂亮。
③对于青年的思想工作问题，已引起有关领导的关注。
④每个同学将来希望成为有用的才。
⑤复句包括两个或两个以上的单句成。
⑥饭莱都被做热了。
⑦班里同学基本都交作业了。
⑧到今天难道还有谁否认地球不是围绕太阳转的?⑨个体户登上舞台，
这可算破天荒第一回。
⑩这家小百货店出售日用品和肥皂、牙膏等。
①缺谓语，“街”后应有“走”。
②主谓错配不当。
③误用介词“对于”。
④“将来”与“希望”次序颠倒。
⑤“包括”与“组成”两个词语不能搭配⑥“被”字多余。
⑦“基本”与“都”矛盾。
⑧三个“否定”仍是否定。
⑨“破天荒”与“第一回”语意重复。
⑩“日用品”与“肥皂，牙膏”是从属关系，不能并列复句①关联词错用②缺少关联词③关联词搭配不当④关联词位置不对⑤分句次序不当⑥滥用关联词①尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。
②我们在各项工作中，要有冲天的干劲，要有科学的精神。
③只要经常锻炼身体，才会不断增强体质。
④我不但拥护他，而且从前反对过他的人也拥护他。
⑤长跑不但可以锻炼意志，而且可以锻炼身体。
⑥因为天要下雨，所以你出门要带伞。
①误用连词“尽管……都”。
②缺少表“递进”的关联词。
③“只要”应改为“只有”。
④“我”与“不但”应调换。
⑤两个分句的次序应颠倒。
⑥两个分句之间的因果关系已很清楚，加上关联词反而不自然。