标志设计1
标志设计的技法1

反复:单纯、简练、实用、具有音 乐版的节奏和情调
位奋对 置人比 、心: 彩黑(鲜 白形明 、状、 )虚、醒 实大目 、小、 色、振
┅┅
和谐:统一、稳定、宁静(以点、线、形、关系要素的和谐)
渐变:秩序、韵律、呼应、整体之美(水平、垂直、倾斜、 周围、内外、螺丝式)
突破:上方、下方、左右方
对称:秩序、整齐、庄 重、稳定(反射对称; 只有一个对称轴;辐射 对称;三个以上对称轴; 旋转对称;有中心点引 出若干条轴)
均衡:对称和非对称,量 和力的均衡
反衬:简洁、明确、独特、巧妙
重叠:使平面呈现层次感、立体感和空间感(连接、错叠、 交叠、联合、透叠、减缺、差叠、复合)
变异:引人注目、独特(形状、位置、色彩┅┅)
镶嵌:把图形的个元素拼(闭合式、开启式、连 体式)
装饰:自然的亲和力和艺术美(线描、影绘、 写真、综合)
具象:直观,便于理解记忆(变形、夸张、拟人、添加、省 略、神话象征、寓意)
立体:体积感、真实感、重量感 (线条、光影、透视、肌理、错觉、 无理)
初一美术第四课《标志设计》1、2课时

使学生在生活中寻找美好的事物。
教学反思:
标志是同学们平时见得最多的美术设计之一,都是相当熟悉的,如何从生活中来,再回到生活中去,是我设计本课的出发点。联系社会生活。通过学校标志的分析与示范,让学生了解标志及其含义,激发学生兴趣,由此可以得出标志:是表明事物特征的记号。简单的说标志就是一种视觉识别符号,有强烈的标志性,使人过目难忘。设计意图:教师分析本校校徽可以激发学生学习的兴趣,让学生感觉到设计标志并不是遥不可及,通过分析校徽可以看出标志与单位文化是和谐统一的,从而让学生了解什么是标志,初步培养学生的设计理念及设计方法,知道什么是设计元素、设计主体,为后面学生的自主分析其他标志提供了分析方法、依据,也为学生作业提供了设计方法及设计过程。
内
容
分
析
标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。
教学环节
时量控制
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查,以及及设计意图
探究体验
课件播放生活中常见的标志。
商品标志、企业标志、场馆标志、质量标志和交通标志等。
标志设计的表现形式(一)——形象化表现

标志设计的表现形式-—形象化表现
图形比文字更易解、易认,也乐于被人们所接受,因此形象化构成的标志占去了标志的大多数,通常分为具象表现和抽象表现两种形式。
1具象表现形式
具象表现是对客观物象经过概括与提炼形成具象图形的一种表现形式。
它忠实于客观物象的自然形态.具有鲜明的形象特征,是对现实对象的浓缩与精练,概括与简化。
标志设计的形态不可能像绘画的形式那样强求形似,而是以图形化的方式进行组织处理。
具象的标志具有图形的通俗性与高度清晰的识别性.容易以清新、明快的视觉形象传达标志的神髓而被人们所接受。
具象标志的表现形式可以分为:人体造型的图形、动物造型的图形、植物造型的图形、器物造型的图形、自然造型的图形等。
在标志设计中.具象的表现形式还包括了绘写性的插图,摄影等形式,素材广泛而灵活形式上也很生动,富于情趣.
2、抽象表现形式
抽象表现是以抽象的图形符号来表达标志的含义.以理性规划的几何图形或符号为表现形式.几何图形是人们在长期的生产实践中受自然形象的启发而创作的抽象图形。
通过对点、线、面这些基础形态进行分解组合,按一定比例、方向,运用转折、回旋、放射、渐收、渐变等形式.强化其组织结构.构成有规律、有条理的标志,从而产生不同情趣的美感.
现代社会.新型的商品品种日益增多,使用标志的机构也越来越多。
这些标志的设计,如果仍用一般的表现方式是难以完成的.抽象形表达方式正适应于此类情况.为了使非形象性转化为可视特征图形,设计者在设计创意时应把表达对象的特征部分抽象出来,借助于纯理性抽象形的点、线、面、体来构成象征性或模拟性的形象。
抽象形式的标志,能单纯地表现对象的感觉和意念,具有深刻的内涵和神秘的意味。
《标志设计》ppt课件

标志设计的艺术化
随着艺术和设计的发展, 标志设计逐渐成为一种独 特的艺术形式,追求简洁 、易识别和美观。
8
现代标志设计的发展趋势
简洁化
现代标志设计追求简洁明快的风 格,用最简单的图形和色彩来表
达品牌或组织的核心理念。
2024/1/24
扁平化
扁平化设计成为当前流行的趋势, 它强调去除多余的装饰和效果,突 出图形本身的美感。
2024/1/24
Tropicana Orange Juice Packaging Redesign:过于追求创新和独特,忽略了消 费者对原有包装的认同感和品牌忠诚度,导致销售下滑。
27
标志设计案例的实践与探讨
设计前的市场调研
了解目标受众、竞争对手和行业趋势,为设 计提供有力支持。
设计后的测试与评估
2024/1/24
18
综合表现技法
2024/1/24
图形与文字结合
将图形和文字巧妙地结合在一起,形成独特的视觉效果,增强标 志的识别性和记忆性。
色彩与图形结合
运用色彩的表现力增强图形的视觉效果,使标志更加醒目、吸引人 。
立体与平面结合
运用立体造型和平面表现的结合手法,创造多维度的视觉效果,增 强标志的空间感和层次感。
通过消费者测试和市场反馈,对标志设计进 行持续改进和优化。
2024/1/24
设计过程中的创意发挥
运用艺术手法和创意思维,打造独特、醒目 和富有感染力的标志。
标志设计与品牌战略的融合
将标志设计纳入品牌战略体系,实现品牌形 象的统一和强化。
28
THANKS
感谢观看
2024/1/24
29
识别的特点。
意象图形
1《标志设计》主编马丽 教材分析

作业完成及时,基本符合要求,合格(60分以上)。 作业完成不及时,不符合要求,不合格(60分以下)。
2、出勤情况、课堂表现。
课程考核成绩以作业成绩70%和出勤、表现30%计算。
任务二:教师命题标志设计1个,草图10个,定稿1个。
六、该课程的时间分配及考核办法
课程时间分配:
课程时间共计三周54个学时,讲授16学时,实训练习38学时。
课程考核办法: 1、作业成绩
考核方法: 作业完成及时且符合要求,标志设计构思新颖独特且识别性强
,绘制精美,设计说明清晰准确,语言组织得当,有创新性和实 验性,优秀(85分以上)
教学形式和方法
教学形式采用启发式教学、讨论式教学、研究性教学 教学方法以讲授法、谈话法、演示法、归纳法、案例教学法、阅读法 等相结合。
五、课程实践实训项目
1、课程准备
任务一:调研报告(不少于1500字) 任务二:收集资料图片(不少于50幅)
2、实训练习Biblioteka 任务一:学生自命题标志设计5个,每个命题草图10个共50个,定稿 5个 。
课程基础理论讲述、课程实训练习、实训练习辅导
知识点:
标志定义、标志分类、标志的功能、中外标志发展 史、标志的表现形式、标志的设计方法、标志设计的形式法 则及基本原则。
实践技能:
市场调研、查阅资料(专业书籍、专业杂志、网络) 标志的课题设计训练
三、课程讲授过程中的重点、难点
重点:
标志的分类、标志设计的表现形式、标志的设计方法
通过理论讲述,使学生从认识和了解标志到掌握标志设计的 设计要求、设计程序、设计方法;通过课题设计训练,培养学生 进行标志设计的实际操作能力和文案表述能力。
标志设计 ppt课件

字体是标志的重要组成部分,需注重易读性和美感。
详细描述
字体设计要符合品牌形象和行业特点,确保易读性和辨识度,同时要具有美感,给观众留下深刻印象。
字体选择
根据品牌定位和行业特点选择合适的字体,如科技感强的品牌可以选择简洁明了的字体,传统行业可以选择更具历史感的字体。
总结词
色彩是标志的情感表达,需注重色彩搭配和心理感受。
详细描述
灵感可以来源于品牌定位、企业文化、产品特点等方面,结合市场趋势和流行元素,创造出与众不同的图形。
创意来源
可以采用抽象、具象、文字变形等多种手法,将创意转化为视觉形象,同时注重图形的简洁明了和易于识别。
表现手法
排版技巧
合理安排字体大小、间距和行距,使文字排列整齐、清晰,同时可以通过调整字体颜色、添加背景色块等方式增强视觉冲击力。
总结词
材质与质感是标志的细节表现,需注重真实感和触感。
通过调整图形的阴影、高光、纹理等细节元素,表现出材质的真实感和触感,同时可以利用特效处理技术增强质感的表现力。
根据品牌特点和行业属性选择合适的材质,如金属、塑料、纸张等,同时要注意材质的环保性和可持续性。
材质与质感的表现在标志设计中越来越受到重视,通过材质与质感的表达可以增强标志的立体感和真实感。
通过集思广益,产生大量与品牌相关的创意点子,为后续设计提供灵感。
根据品牌特点和设计目标,筛选出符合要求的创意概念,为后续设计提供指导。
概念筛选
头脑风暴
将创意概念转化为初步的草图,通过手绘方式呈现标志的基本形态和构图。
手绘草图
对手绘草图进行修改和完善,使其更加符合设计要求和审美标准。
草图优化
数字设计
志设计 PPT 课件
《标志设计》教学设计1
《标志设计》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书美术湘教版七年级下册第八课《我们的奥运》【教学班级】七年级【教材分析】本课是设计实践课,教材主要取材于2008奥运会。
北京奥运虽离我们远去,但标志一直与我们的日常生活息息相关。
所以本课以我们日常所见到的标志欣赏为切入点,以学生自主选择策划兴趣小组的宣传标志或对运动品牌的设计为线索,让学生能理解标志设计是形与意的结合,通过各种标志的欣赏启发学生设计时应不拘一格、勇于创新,充分发挥他们的想象力。
【教学目标】知识目标:了解标志设计的基本知识方法技能目标:自己思考动手设计标志能力目标:通过同学间的分工合作,提高集体合作的能力,培养学生沟通能力,团队意识。
【教学重点】理解标志的含义和作用。
【教学难点】设计标志的方法与步骤,小组能分工合作动手设计一个比较成熟的标志。
【教学方法与学法】启发式教学、师生双边互动法、探究法和分工合作法,多媒体辅助教学法【教学准备】彩色卡纸、胶水、剪刀、小刀、铅笔、彩笔等【教学过程】一、导入(3分钟)让同学们展示课前搜集的标志资料(每组派代表展示),从而引出主题——标志。
我课前让学生自己搜集了有关标志的资料,以激发他们学习标志的兴趣,为本课的学习奠定基础。
二、提出问题(3分钟)老师提出标志有什么作用,让学生先讨论思考再回答,然后教师展示图片,引出话题——各种标志不同的特点。
这里我主要是让学生更加深入地能认识标志,强化知识点。
三、教师介绍标志的一般表现手法:(5分钟)文字型、具象型、抽象型、综合型教师在介绍标志的表现手法后,让学生给自己搜集的资料进行分类。
这是本堂课的教学重点,为学生动手设计做好理论的引导。
四、教师提出问题:设计师怎样设计标志(3分钟)教师用国内著名运动品牌李宁的标志介绍标志设计的过程,在此过程中教师在前面可简单演示。
让学生更加能深入地了解标志的设计的过程。
五、学生活动:(时间为20分钟)1、为班级的兴趣小组设计一个标志(如篮球队、科技小组、文学社等);2、为你自己所喜欢的运动品牌设计一个标志。
标志设计1
标志设计
第一章:标志设计概念以及起源和发展
标志设计
一、标志设计概述
1、标志及其概念 标志是狭义的符号,有时称标识、标记、记号等 (logo)。它以精练的形象反映某一事物,表达一定 的涵义,传达特定的信息。相对于文字符号来说,标 志表现为一种图形符号,具有更直观、更直接的信息 传达作用。 商标,是指企业、公司、厂商、产品等从事商业行为 的标志。是商品的标志和记号,是消费者区分、识别 众多商品的重要桥梁。
标志设计
日本“仁丹”商标
标志设计
• 思考:1.标志设计的概念? • 2.标志设计 起源于哪里? • 3.发展于哪里?
标志设计 二、标志起源与发展
标志的发展(我国) 我国标志的发展最早要追溯到 原始社会中部族的图腾,仰韶半 坡彩陶上的记号及青铜器上的铭 文等。 但是这些标志、符号还处于一种 比较模糊的状态。 在自然经济初期,生产的目 的主要是为了满足自身的需要, 因此产品上没有使用商业性标记 的必要。虽然有些产品加上了铭 文、年号,也只是起到纪念或者 装饰的作用。
标志设计
•
宋时,湖州、杭州等的漆器— —“湖州真石家念二叔照子” 说明自己不是冒牌。
标志设计
• 北宋(公元960-1126)图 文并茂的商标 • “济南刘家针铺”商标 雕 版铜牌 现存北京历史博物 馆 •
商标赏识:
1.图文并茂,白兔捣药图位 于视觉中心,十分醒目。 2.取白兔捣药功夫甚深,寓 制造功夫细针的艰辛劳动。 3.广告语能吸引用户及商人 (回扣的祖师)。
标志设计
标志设计
标志设计
1、标志及其概念
标志是象征性的图形符号,形式与种类很多,如行 业标志、会议标志、交通标志、展览标志及公共场所 使用的标志等等。在实际应用中,有些标志既是企业 标志,又是商品标志,如麦当劳、可口可乐等。
标志设计 课件 (1)
如女娲氏族以蛇为图腾,夏 禹的祖先以黄熊为图腾,还 有的以太阳、月亮、乌鸦为 图腾。最初人们将图腾刻在 居住的洞穴和劳动工具上, 后来就作为战争和祭祀的标 志,成为族旗、族徽。国家 产生以后,又演变成国旗、 国徽。
标志的由来
中国自有作坊店铺,就伴 有招牌、幌子等标志。在 唐代制造的纸张内已有暗 纹标志。到宋代,商标的 使用已相当普遍。如当时 济南专造细针的刘家针铺, 就在商品包装上印有兔的 图形和“认门前白兔儿为 记”字样的商标。
标志的定义
标志是一种具有象征意义和一定内 涵的视觉符号,起着识别、示意和传 递消息的作用。
想一想:你在生活中常看到哪些标志?
标 志 的 分 类
01
政治经济类
02
公共文化类
国家、企业、商业、活动等
公共服务性标志
欣赏标志,谁能识别?
图形创意
文字创意
数字创意
创意方法
标 志 设 计
图形 文字 数字
综合
奥运会的会徽属于标志设计的表现形式呢?
综合型:文字、图形组合的方式
想一想以下标志运用了什么标志设计的表现形式?
标志设计的原Байду номын сангаас 原则一:造型简洁
原则二:定位准确
原则三:造型新颖
标志设计的方法和步骤
1、选题
3、构图 着色
2、构思
4、定稿
标志设计构思分析
玛莎女子学校校徽
创作说明 以玛莎的英文第一个字母 “M”为原形,既像女生的 短发,又像翻开的书页,演 化成一个可爱的女孩子的形 象。标志充分说明了玛莎学 校的办学宗旨。
设计思路
1、天真可爱的小女孩 2、英文第一个字母“M” 3、头发像打开的书本
标志设计试题1
标志设计1.请为“中国绿色能源协会”设计一套标志方案,并说明你的设计意图1)标志尺寸:8cm×8cm2)标志设计要求简洁易识、内涵明确、新颖美观。
3)写出相关的设计说明4)试卷整洁、规范5)形式与主题统一6)使用设计类常用工具和颜料(如:毛笔、铅笔、水粉笔、绘图工具、水桶等),手绘完成,表现工具不限。
2. 利用蝴蝶图形设计一个服装品牌商标。
设计要求:1).图形为蝴蝶变形,具有审美价值。
2).标志设计有独创性,新颖独特。
3). 形式与主题统一。
4).标志图形各部位整体,完整统一。
5). 标志造型精练简洁。
6). 标志的大小为10×10(厘米)左右。
7). 附设计说明文字。
8). 标志配色限三套或三套以内。
3.从文字、自然形、几何形的角度,为“上海2010世博会”设计三种标志方案。
每种标志的大小限定在5至10厘米之间。
第一种,以汉字“贝贝”为基本设计元素。
第二种,以自然图形为基本设计元素。
第三种,以几何形为基本设计元素。
每一种标志方案须用100至200个字简要说明该方案设计思路。
每种标志的大小限定在5至10厘米之间。
4. 请为“2008北京奥运会”设计两种标志方案(每一种标志方案24分),每一种标志方案须用100至200个字简要说明该方案设计思路。
每种标志的大小限定在5至10厘米之间。
5. 有一食品厂,拟开发一种名为“贝贝”牌的儿童系列食品,请你为其设计这个牌子的三个标志方案。
每种标志的大小限定在5至10厘米之间。
第一种,以汉字“贝贝”为基本设计元素。
第二种,以自然图形为基本设计元素。
第三种,以几何形为基本设计元素。
每一种标志方案须用100至200个字简要说明该方案设计思路。
6. 综合应用设计题(每小题35分,共70分)1.请你为“浙江省少儿影片制作中心”设计一套标志方案,并说明你的设计意图。
2.请你设计一套2008年举行的“中国休闲博览会”标志方案,并说明你的设计意图。
要求: (1)标志尺寸:8cm×8cm(2)标志的设计要符合题意、有易识性、有符号性、有简洁性、有美观性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
是无法进入国际市场的,即使能进入国际市场, 由于没有商标,也难以在市场上占据一定的位置, 树立品牌的信誉,更得不到法律的有力保护。例 如我国出口到日本的"英雄"金笔,被日本某商人 抢先注册后便失去市场。因为这位日本商人要求 经营"英雄"金笔的其他日本商社,每进口一支"英 雄"金笔必须向他缴纳40日元的费用,经销商的利 益由此受到损害,他们再也不敢销售"英雄"金笔 了。随着对外开放,随着市场经济的进一步推进, 我国对外经济交流将会不断扩大,出口的商品也 会越来越多,正确使用标志和在国外及时申请办 理商标注册,将有助于提高我国商品在国际市场 的地位。
三、认牌购货的作用: 消费者购买商品除了看价格外,更重要的 就是要看商品的商标,根据商标认牌购货。在 商品市场里,同类、同品种的产品数量繁多, 其质量、等级、规格、特点是大不相同的,但 只要众多的产品都有自己的商标也就不难辨认 了。因为商标把商品的质量、价格和厂家都包 括进去了,对消费者来说,看牌购货比看价格 购货更为重要。尤其在超市里,众多的同类产 品放在同排货架上,又没有售货员的推荐介绍, 消费者完全凭借商标来寻找自己所需要的品牌 商品。对于消费者来说,品牌是一种经验。
视传设计中构成元素的整合及应用研究 之
标志设计
--------彭涛
为什么要设计标志?
想让世界认识自己!
标志是什么?
古柯叶和可可豆是这个饮料的两个重要成分
美国文化
年轻有活力,对人友好热情
专业,设计新潮,不断创新
一、标志的概念: 标志是一种大众传播符号,它以精练的 形象表达一定的涵义,并借助人们的符号识 别、联想等思维能力,传达特定的信息。
名牌产品,以后消费者就会按照他们记住的标 志进行有选择的认牌购货。这样,标志就在企 业与消费者之间建立了信任感和亲近感,发挥 了独特的广告作用。企业也可以通过这种关系, 了解企业产品在市场上的信誉与评价,从而不 断提高产品质量,修正产品策略,以便更好地 适应目标市场消费者的需求。 五、美化产品的作用: 标志作为产品价值的象征,在设计上是否 简洁明快、具有美的感染力,会直接影响企业 及产品的信誉。一个成功的标志,可以增强产 品的美感,提高产品的身价,扩大产品的销路。 例如奔驰、宝马的呢个汽车的车身上配以精美
1.人民铁道标志:
2.蝴蝶牌化妆品:
四、标志的功能和价值
•
标志的功能主要是信息传达。理想的传达效果是信息
传达者使其图形化的传达内容与信息接收者所理解和解 释的意义相一致。各类标志有不同的应用范围,发挥的 功能也不同。商标在标志中占的数量最多,与人们的日 常物质生活的关联也最紧密。 一、 区分商品的作用: 在当今大生产的时代里,市场上的商品花色品种繁 多。在商品的海洋里,消费者只能根据不同的商标,区 别同类商品的不同品牌和不同生产厂家,并以此进行比 较与选择。企业在经营商品时,有的也利用自己的商标 表示各自的经营特色。商标的这种作用,是商标取得法 律保护的主要依据,在国际贸易中这种作用也得到了普 遍的承认。
的标志,不仅宣传了标志,也美化了名牌产品 自身,增强了商品的魅力。相反,一个设计十 分粗糟难看的标志,将会引起消费者对产品质 量的怀疑,降低产品在他们心目中的地位,影 响产品的销路。当然,质量低劣的产品,即使 标志设计得再精美,也不会有竞争力。 六、个人价值与身份地位的体现 在名牌效应影响深远的当今形象消费时代, 名牌是财富的象征,是身价的标志,是时尚的 凝聚,是个性的展示。 商品的竞争和品牌的竞争完全是两个不同 层面的竞争。在品牌竞争中品牌带给人们的附
包括两个层次:
首先,标志是一个符号,这是
表现在外在形式上的;
其次,标志表达一定的涵义,
并借助人们的符号识别、
联想等思维能力,传达
特定的信息。
总之,标志是美好的外在形式和深刻的内在 涵义相统一的一种图形语言。其本身代表了 企业的实力,后成为一种资格的代表,从而 受到大众的推崇。
二、标志的分类 •企业、社团与事物等标志 •商标 •公共标识
三、标志的起源和发展
• 在我国商周时期商品买卖、交换中,以印章、印记 作凭信、标记,在《周礼》“掌节职”条:“货贿用 玺节”。现存战国时代的陶器上的印章(公元前 475-221)“dai里人乘”。贿—财物 货贿—通货贿 即商品流通。(玺节——印章) • 汉代使用封检斗——现有些博物馆有实物(封泥) 将货物捆扎牢固,在固定处打好绳结,穿上木块, 再用泥固封后捺上印章,如现代火漆印固封,铅弹 固封一样,如长沙马王堆一号汉墓出土的封泥,上 刻有“驮侯家丞”字样。· 汉代的传世铜镜的铭记— —注明作坊姓氏、“董氏、严氏”。
消费者无法逐一了解成千上万种商品,只有凭借 过去的经验或别人的经验,因为她们相信如果在 一棵果树上摘下的一颗果子是甜的,那么他也会 相信这颗果树上的另一颗果子也是甜的。因此商 标的作用在这里显得特别重要。 四、 广告宣传的作用: 在商品交换的过程中,商标好似一个无声的 宣传员,它通过自己独特的名称,优美的图形, 鲜明的色彩,代表着企业的信誉,象征着特定商 品的质量和特色,吸引着消费者,刺激着他们的 购买欲望。企业的产品一旦以其优异的质量和独 特的功效取得了消费者的信任与好评,就成为了
十八岁成人仪式 是人生的重要标志, 它是一个转折点,是 一个少年迈向成人的 重要阶段。标志的飞 鸟形象比喻青年羽翼 成长,迈向成熟与独 立,翱翔长空,两翼 的四羽寓意青年人要 争做“四有”新人。 概括醒目的造型又是 数“18”,从而与主 题更加贴切,使形式 与内容统一,简洁明 了。
• 记忆符号
• 企业和商品标志 它是一大家族,又称商标,和其它标志的主要区 别在于其商业化的特点和盈利目的。
八、 安全引导作用: 除了商业方面的标志外,公共服务方面的 标志具有指导行为的功能。在交通、建筑、生 产部门,直意、清晰的标志可以有效地"保护" 不熟悉环境者的安全。其他如注意防火、紧急 出口、防滑、急转弯等警示性标志、标识可能 在关键时刻起到安全引导作用。在交通标识中, 它的安全重要性更是举足轻重。这些标志,标 识对于文字识别能力较弱的人群来讲,具有比 文字更直接的意义。
• 北宋(公元960-1126) 图文并茂的商标 • “济南刘家针铺”商 标 雕版铜牌 现存北京 历史博物馆
• 北宋(960—1126) · 以后的 商标,图文俱全者甚多,出 表明质量特点者除外,还结 合商品寓祝福、喜庆的吉兆 含义: · 药铺——“鹤鹿同春”, “福禄寿星”
• 北宋以后,直到清代中叶,我 国的商标形式基本上变化不大。 直到鸦片战争时期,洋货充斥 中国市场, 1902年,中英续订 商约第七款载明中国政府“设 立牌号注册局所”,当时清政 府颁布的《商标试办章程》, 由英国人罗伯特· 赫德代拟,由 外国人控制的海关执行,主要 防止中国人冒用外国商标。 • 如英美烟草公司出口的“强盗 牌”英文 “P i r a t e” [p a i a r i t], 后“五卅”惨案后,慑于中 国的反帝情绪,改为中文“老刀 牌”图形未变。
美国
美国 芬兰 美国 美国 日本 美国
350亿美元
347亿美元
326亿美元
301亿美元 256亿美元 228亿美元
超级品牌标志为什么如此值钱,是因为它有 强大的促销功能,能够为企业带来巨大的市场效 益,帮助企业走上成功之路。美国可口可乐公司 的一位经理毫不谦逊的说,即使一夜之间他的工 厂化为灰烬,他也可凭借可口可乐品牌的声誉, 从银行立即贷款而从建工厂。可见,对拥有名牌 标志的企业来说,标志就是企业自身发展的一种 依托与保证,是一笔巨大的无形资产。 产品的质量与服务,虽然是名牌成功之本, 但名牌的成功,无不与其企业标志与品牌标志的 成功设计有关,无不与其巨额的设计费及传播费 付出有关。
九、 文化价值的作用: 国际性组织机构和社会团体机构方面的标志 是社会活动的符号,记载着人们活动和社会的变 化及意识形态的转变,记录着一个国家、民族、 地域的文化特征和历史渊源,它所体现的文化内 容和本身所具有的文化特点也正是一个民族或国 家地域的文化传统的体现。每个国家都有各自的 标志,表现出民族文化和地域文化传统的区别。 如今这类标志所表现出的特征有别于他人和同行 进而取得更多人的认同和信任,在社会、文化中 有着不可替代的价值和积极作用 。
日本“仁丹”商标
•
这一时期我国民族资本工商业的商标,出现一批好作品。 · 表现进步思想、反帝反洋货的代表作品: · “抵羊牌”毛线—抵制洋货 · “钟”牌毛巾被单—“萃众”指中华民族是出类拔萃的民众,钟形:寓反 帝反侵略警钟长鸣。
• 新中国成立后。 1950年7月,政务院颁布了商标注册暂行条 例解放后的优秀商标:
• 安全标志
当心滑跌
必须戴安全帽
禁止触摸
禁止烟火
• 交通标志
禁止通行
禁止进入
禁止向左转弯
禁止向右转弯
禁止掉头
限制高度
禁止超车
注意行人
• 公益活动标志
中国青年志愿者标志
标志象征意义: 标志中五棵树体现了公民义务植树3-5棵的 任务,5棵树又会意为森林,集中揭示了3.12植树节的意义.
十八岁成人仪式标志
• 随着生产力的发展,商品品种及同类产品不同制造 者不断增加,这便需要有区别与其他的标记。 • 唐代瓷器上有“卞家小口天下有名” “郑家小口天 下第一“等。 • 北宋名窑龙泉青瓷中有“永清窑记“的底款。 • 宋时,湖州、杭州等的铜镜——“湖州真正石念二 叔照子”
北宋龙泉专瓷底款
宋漆器盒底款
•牌。
加值远远大于商品本身,精神享受占据主导地 位,而物质的享受已退居其次,同样的商品, 贴不贴品牌标签,贴什么样的标签,对消费者 而言意义是完全不一样的。 享受名牌商品,能满足消费者一种自我表 现的欲望,成为显示自我价值的标志,也能表 现出消费者的个性与品位。如穿着什么品位的 名牌服装就能体现出消费者追求的生活品位和 审美取向。从某种意义上来说它也是划分社会 地位的标志。 七、 国际交流的作用: 在国际贸易交往中,一个没有品牌商标的商品