测控技术与仪器专业“三位一体”的教学改革研究与实践
测控技术与仪器学习计划
测控技术与仪器学习计划一、学习动机随着科学技术的不断发展，测控技术与仪器作为科学研究与工程实践中的重要工具，在各个领域都发挥着至关重要的作用。
作为一名工程技术人员，我深知掌握测控技术与仪器的知识和技能对于我的个人职业发展和科研项目的成功实施至关重要。
因此，我决定制定一份系统全面的学习计划，深入学习测控技术与仪器相关知识，并不断提高自己的专业水平。
二、学习目标1. 深入理解测控技术与仪器的基本概念、原理和方法，掌握其实际应用技能；2. 掌握各种常见测控设备的使用方法和操作技巧，能够熟练运用于实际工程项目中；3. 学习掌握一些先进的测控技术和仪器的发展趋势，以及其在当前科研领域中的最新应用。
三、学习内容1. 测量技术的基础知识学习内容：测量单位、误差与精度、测量仪器的分类、测量结果的处理与分析等。
2. 传感器与信号调理技术学习内容：各种传感器的工作原理、类型和应用、信号调理技术及其在测量中的应用。
3. 自动控制技术学习内容：控制系统的基本原理、控制器的种类与特点、自动控制系统的应用等。
4. 仪器与测量技术学习内容：常用仪器的原理和结构、使用方法及注意事项、仪器的校准和维护等。
5. 虚拟仪器技术学习内容：虚拟仪器的概念与特点、虚拟仪器的构成与工作原理、虚拟仪器的应用与发展趋势等。
6. 智能仪器技术学习内容：智能仪器的特点与应用领域、智能仪器的工作原理与设计原则、智能仪器的未来发展方向等。
四、学习方法1. 自主学习：通过阅读相关专业书籍、学习资料、观看相关教学视频等多种途径，深入学习各个方面的知识；2. 实践操作：多参与实验室实验、工程项目实践等实际操作，加深对测控技术与仪器操作技能的掌握；3. 学习交流：参加相关专业讲座、学术报告、学术会议等，加强学术交流与学习，了解最新的技术发展动态。
五、学习计划1. 阶段一（1-3个月）学习内容：测量技术基础知识、传感器与信号调理技术。
学习方法：通过阅读相关教材，深入理解测量技术的基础知识，学习传感器的工作原理和应用技能。
测控技术与仪器专业培养方案-河南理工大学机械与动力工程学院全篇
测控技术与仪器专业培养方案一、专业简介测控技术与仪器专业是仪器科学与技术学科的唯一本科专业，本专业以测量和控制理论与技术为主体，研究物质世界中信息获取、处理、传输和利用的一门综合性专业，广泛应用于科学研究、工农业生产和国防等众多领域。
我校本专业成立于2005年，紧密围绕“生产系统的运行控制”、“精密测量与控制方法”、“测试计量仪器的研究、设计与管理”等领域，着力培养适应时代要求的、具有综合素质的高级创新创业人才，2013年度被评为河南省特色专业。
二、培养目标本专业培养专业知识、实践能力、综合素质全面发展，掌握测量、控制和仪器领域的基础理论、专门知识和专业技能，掌握信息获取、传输、处理和应用的技术方法，具备精密测控理论及应用、测量控制领域技术集成以及仪器综合设计与制造应用能力的复合型工程科技人才，能在国民经济各部门从事精密测试计量、测量控制与仪器领域的科学研究、设计制造、技术开发、应用研究或教学、质量控制和生产管理等工作，具有较强创新精神和研究能力的创新型人才。
三、培养要求本专业学生主要学习精密测量理论和计算机精密控制理论、信息处理及仪器设计等方面的基本理论，学习测量、控制和仪器相关的光学、机械工程、电子与计算机科学、自动控制等理论与技术基础，通过多种教学环节和工程实践，接受现代测控技术等的基础训练，具有测控系统和仪器设计、开发及集成应用能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握测量理论、测量控制技术、测控系统和仪器分析、设计与集成应用的基本理论和专业知识；2．掌握分析和解决测量、控制和仪器领域实际问题的基本技能和方法，具有综合应用光学、机械、电子、计算机、控制技术等领域知识的能力；3．具有批判性思维、创新意识和科学研究的基本能力；4．熟悉国内外产品质量控制和安全生产的政策、法规，对目前国内外本专业常用的技术规范和标准有一定的了解，熟悉市场经济、企业管理等基本知识；5．至少掌握一门外语，能熟练阅读本专业外文资料，具有国际视野和跨文化环境下的沟通交流的初步能力；6．具有良好的职业道德、敬业精神和社会责任感；7．具有较扎实的自然科学基础，较好的人文素养，较强的语言文字表达、交流沟通和团队合作能力。
测控技术与仪器
测控技术与仪器
一、什么是测控技术与仪器？
测控技术与仪器是研究信息的获取和处理，以及对相关要素进行控制的理论与技术；是电子、光学、精密机械、计算机、信息与控制技术多学科互相渗透而形成的一门高新技术密集型综合学科。
二、专业的发展历史
我国有悠久的历史，我们的祖先种在认识自然、改造自然方面，为人类的发展做出了巨大的贡献，特别是在天体测量技术和测试仪器方面、地震检测技术与地震仪器,如浑仪、圭表及漏壶，地震测从仪器有地动仪。
我国古代四大发明之一的指南针，对人类的航海活动做出了巨大的贡献。
三、专业研究对象
1.以集电子技术、先进控制理论、计算机控制技术、自动检测技术、光电技术以及网络技术于一体为特色，以生产过程的机电装备运行状态及其信息为研究对象。
2.以光—机—电—仪器—计算机技术一体化为特色，以传感器技术、信息获取与处理技术、自动化精密机械以及智能仪器仪表为主要研究对象。
3.工业自动化控制及过程控制为研究对象。
四、专业过程
测控技术与仪器是将自动化系统上的信号加以采集、整理、处理、而后进行显示或者发出控制信号的过程。
采集：在信号采集环节，主要是采集对象发出的各种信号，再将这种信号转换成电信号，以便于后续的处理
整理：在信号的整理阶段，主要是对采集到的电信号进行平整、滤波、模数转换等，转换成便于处理的数字信号
处理：在信号的处理阶段，主要是对数字信号进行处理以便显示，或者发出控制信号显示控制：在显示与控制环节，显示主要是指将数字信号通过便于我们观察的形式显示出来以便我们进行判断，控制主要是指将控制信号传送给并作用于对象的过程。
测控技术与仪器(课程介绍)精选全文
模拟电子技术 模拟电子技术是研究各种电子器件、电子电路及其在各领域中的应用技术。是电类专业学生的必修课之一和考研复试课程之一。 它以半导体二极管、半导体三极管和场效应管为关键电子器件，包括功率放大电路、电路、电源稳压电路等为研究方向。
主 要 内 容 一. 测控专业简介 二. 专业教学内容和知识体系 三. 主要课程简介 四. 课程与就业的关系 五. 考研的相关学校简介
一、测控专业简介 测控技术与仪器隶属于仪器科学与技术一级学科。 1998年教育部颁布新的本科专业目录，把仪器仪表类11个专业（精密仪器、光学技术与光电仪器、检测技术与仪器仪表、电子仪器及测量技术、几何量计量测试、热工计量测试、力学计量测量、光学计量测量、无线电计量测试、检测技术与精密仪器、测控技术与仪器）归并为一个大专业——测控技术及仪器。
机械设计原理
专业外语
工程光学
工程力学
控制电机
知识体系
课程体系
主干
专业 基础
自动控制原理
传感器原理及其应用
单片机原理及应用
现代控制理论
Matlab高级编程与工程应用
DSP原理及其应用
电子电路EDA技术
电子电路CAD技术
电气控制技术
非主干
知识体系
课程体系
仪表与过程控制
测控系统原理与设计
智能仪器原理与设计
2. 本专业的相关学科
控制科学与工程学科、信息与通讯工程学科。 考研和就业有交叉 控制科学与工程学科是该专业的理论基础，主要研究自动控制理论和相关算法，为今后在测控技术理论研究和工程实际中提供必要的系统控制概念和方法。 信息与通讯工程学科是该专业的应用基础，主要研究信息通讯的基础理论和相关技术，为测量与控制信息的传输提供必要的理论和技术支持。
桂林电子科技大学测控技术与仪器专业介绍
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（一） 培养目标（卓越班）
• 本专业培养适应经济建设和社会发展对高素 质工程技术人才需求的，德、智、体、美全 面发展的，具备以电子信息及计算机技术为 基础进行自动检测与控制等方面的应用能力， 能在国民经济各部门中电子测量与控制领域 内从事工程测控技术、智能仪器等的工程设 计、应用、维护和运行管理等方面工作的工 程技术人才。并为培养从事测控技术项目设 计与开发的设计型工程人才打下坚实的基础。
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二、专业介绍
• 而测试技术及仪器则是指利用电子技术 对电量或非电量进行测量的方法与设备。 它是进行生产设备研究，新产品试制和 开发，以及生产与维护运转中不可缺少 的测试手段和工具。一切重大的科学技 术成就都与测试技术和测试仪器有直接 关系。因此，测试技术及仪器的水平常 常是衡量一个国家科技发展和生产技术 水平的重要标志，也是军事实力的重要 表现。
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五、教学和科研成果
• 科研上，完成了较高水平的科研成果38项， 其中12项获省、部级以上科技进步奖，现在 研项目25项，其中纵向项目15项：包括国家 自然科学基金、国防预研、区自然科学基金 等项目；在国内外学术会议和重要学术刊物 上发表论文122篇，其中67篇论文被EI、 ISTP 收录。
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七、测控技术与仪器专业教学计划
（一） 培养目标
• 本专业培养适应经济建设和社会发展需要的， 德、智、体、美全面发展的，具备以电子信息 技术及计算机为基础进行自动检测与控制等方 面的理论知识与应用能力的，能在国民经济各 部门中电子测量与控制领域内从事工程测控技 术、智能仪器、计算机技术、机电一体化领域 的工程设计、研究开发、应用和运行管理等方 面工作的高级工程技术人才。
测控技术与仪器专业人才培养模式的新探索
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关键词 ： 测控专业 ； 复合型人 才； 人才培 养模 式； 课程体 系； 实训基地
测控技术与仪器专业的历史沿革 仪器仪表是工业 生产的“ 倍增器 ”科 学研究 的“ ， 先
一
、
３ ． 适应性强 ， 转型快 ， 市场经 济需要 的人才 。 符合 仪 器仪表专业学 生较宽 的知识面形成 了学生适应性强 的
持续发 展能力 。
・
增加选修课 比重 ， 允许学生跨学科选修课程 。四是进一 步加强实践环节 ③改革课程 内容。 引进 一流专业 的相
关课程和优 秀教材 ， 大双语 课程 的教学 力度 ， 加 教育质
量 和教学水平不断提高 、 影响不 断扩大 。④改革教 教学
学方式 把增强学生的创新意识和能力放在首位， 让学
【 陈鼎兴． 学思维与方法【 ． ： ２ 】 数 Ｍ］ 南京 东南大学 出版社 ． ０， ２ １ ０ ｆ 舒伟． 高等３ 科数 学课程体 系与教 学方 法的改革Ｕ． ３ １ 试谈 － 】 工 科数 学，０２ １（ ） ９ ６． ２０ ，８１： — １ ５ ｆ 周永务 ． ４ ］ 关于在 大学数 学教 学 中培养创新 型人 才的一 些思
点， 坚持 “ 固基础 、 出特 色 、 巩 突 强化实践 、 与时俱进” 的 办学思想办学理念 ， “ 实行 四纵两横” 的总体 组织结构 ， 四纵 指电子技 术 、 机械工 程技术 、 光学工 程技术 、 计算 机技术 ， 两横指学科 和专业 基础知识 、 代测 控技术新 现 发展 。培养 出高质量 的应用型创新型人才 ， 次就业率 一
测控技术与仪器专业概论
测控技术与仪器专业概论测控技术与仪器专业是一门集测量、控制和仪器技术于一体的综合性学科。
测控技术与仪器专业以研究测控技术和仪器的相关理论、方法和应用为主要内容，培养掌握测控技术和仪器的设计、制造、应用与管理等方面的基本知识和实际技能的高级工程技术人才。
测控技术是现代工业自动化、电子信息、航空航天、医疗健康、能源环保等领域的关键技术之一、它以电子技术、计算机技术、通信技术为基础，通过各种仪器设备对各种物理量和无形参量进行测量、检测、控制和调节，实现各种物理过程、化学过程、生物生产和生活技术过程的自动化。
测控技术在工业生产、科学研究和社会生活中发挥着不可或缺的作用。
自动化仪器与设备是测控技术与仪器专业的核心学科，它研究自动化控制系统的仪器与设备的设计、制造、调试、维护和管理。
包括控制器、执行器、传感器、检测仪表、工业自动化控制系统、工艺参数测试仪表等内容。
精密仪器与机械是测控技术与仪器专业的重要学科，它研究精密测量仪器和高精度机械设备的设计、制造、检测和维修。
涉及的领域包括精密长度测量仪器、精密转角测量仪器、精密力学测量仪器、精密电学测量仪器等。
光学仪器与光电子技术是测控技术与仪器专业的重要学科，它研究利用光学原理和光电子技术进行精密测量、检测和控制。
涉及的领域包括光学测量仪器、光谱仪器、光电传感器等。
电子测量技术与仪器是测控技术与仪器专业的重要学科，它研究利用电子技术进行测量、检测和控制。
涉及的领域包括电位器、电流表、电压表、示波器、频谱仪等。
生物与医学仪器是测控技术与仪器专业的兴起学科，它研究生物和医学领域的测量、检测和控制。
涉及的领域包括生物传感器、医学图像仪器、生物医学信号处理等。
信息测量技术与仪器是测控技术与仪器专业的前沿学科，它研究利用计算机、通信技术进行信息的测量、检测和控制。
涉及的领域包括信息数据采集、信息处理、信息传输等。
传感器与测量技术是测控技术与仪器专业的基础学科，它研究测量和检测所需的传感器的工作原理、特性及其应用。
虚拟仪器在测控技术与仪器专业教学中的应用探讨
关键词 ： 测控 技 术 与仪 器专业 ； 虚拟仪 器 ； 学应 用 教
作者简介 ： 牛群峰 （９４ ） 男 １７一 ， ，河南洛 阳人 ，河４．￣大学电气工程学院，副教授，工学博士，主要研究方向 ： ３－ Ｚ 虚拟仪器技术、
动态信号 测试 与分析。（ 河南 郑州 ４ ００） ５ ０７
数 量 的合 理 配 置 研 究 等。课 程 实践 设 计要 求 写 出 ： 题 、摘 要 、 标
里 之 外” 的魅 力 。
参考文献 ：
［韩 伯棠 管理运 筹 学【 ． 京： ｊ ］ Ｍ 北 高等教 育出 社 ，０ ５ 】 版 ２０
［］ ２薛伟霞 经管类运筹学教学中 “ 三位一体” 创新探讨【】 Ｊ． 现代
该专业旨在培养从事信息测量与控制工程电气工程粮食工程电子工程机械工程领域有关的信息处理工业检测智能仪器及传感技术机电一体化技术等方面的研究开发设计和制造的应用型工程技术人才主要学习测控仪器设计与制ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ工程所必需的基本理论知识信息的获取传输处理与控制知识电子设备计算机控制与信息技术等宽广的工程技术方面的知识
将 软件 的应 用 引 入 到 课 堂 教 学 ，理 论与 应 用 相 结 合， 丰 富教 学 注 重 培 养 分析 问题 与 解 决 问题 的 能 力 和 自主学 习能力 的教 学 模 运 内容 ，提高学习兴趣，使学生 能基本 掌握管理 ＷＩ ＱＳ Ｎ Ｂ软件 式 的 转 变 ，使 学 生 感 受 到 运 筹 学 “ 筹 于 帷 幄 之 中，决 胜 于 千 和 管 理 运筹 学 ２０ 件 常用 的命 令和 功 能 。 ．软 课 程实 践 设 计 要 求学 生收 集现 实 生 活 的资 料 或 根 据 提 供 的 选 题 建 议 ，理 论 联 系 实 际 ，提 出 问题 并 给 予 解 决 ，要 求 选 题 具 有 创新 性 ，尽量 具 有 可行 性 。一 般 给 出十几 个 选 题 ，让 学 生 从 中选 一 个 ，如 医 院护 士 （ 场 营 业员 、小 区保 安 、食 堂 服 务 员 ） 商
测控技术与仪器专业教学培养方案
测控技术与仪器专业教学培养方案一、背景介绍测控技术与仪器专业是电子信息工程类专业中的一种，其主要涉及到测量技术、自动化控制技术、传感器技术、数据采集与处理技术等领域。
该专业的毕业生主要从事仪器仪表的研发、制造、应用等领域，以及各类系统的测量与控制。
随着科技的不断发展，测控技术与仪器专业已经成为国家重点培养的专业之一。
二、培养方案目标该专业培养目标如下：1.具备扎实的理论基础和较强的实践能力，能够独立从事测控技术与仪器领域的研究、开发和应用工作。
2.具备跨学科领域的综合素质，具有良好的综合分析、设计和解决问题的能力；3.具有良好的团队协作精神和国际视野，能够适应国内外测控技术与仪器领域高速发展的需要。
三、课程设置1.数学系列课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、数值计算方法等。
2.物理系列课程：现代物理、电磁理论、电子学基础等。
3.计算机系列课程：计算机编程基础、数据结构、计算机系统架构、操作系统原理等。
4.专业核心课程：测量技术与仪器、自动控制原理、传感器技术、数据采集与处理等。
5.专业选修课程：数字信号处理、机器视觉、通信原理等。
四、实验教学实验内容主要包括：1.基本电路实验2.数字电路实验3.控制系统实验4.传感器实验5.机器视觉实验通过实验的开展，让学生掌握基本的电路设计原理，了解控制系统和传感器领域的基本原理，提高学生的实际动手能力和实验设计能力。
五、设计课程设计课程主要分为以下几个部分：1.科技论文写作2.科研课题选题及设计3.工程实践设计课程的开展可以使学生熟悉科研的规律和方法，掌握相关知识和技能，在自己有想法的情况下，自主思考、设计，并进行论文撰写和实验验证。
六、实践教学实践教学主要包括以下三个部分：1.工业实习2.社会实践3.创新创业实践教学是培养实际动手能力的重要方式，可以让学生更加深入地了解行业中真正的需求和专业技能的要求。
同时，也可以让学生有机会感受创新和创业的经历，提高自己的综合素质和社会实践能力。
测控技术与仪器专业描述
测控技术与仪器专业描述测控技术与仪器专业是一门跨学科的技术科学，涉及到物理、化学、电子、机械等多个学科领域。
主要研究的是利用各种传感器、仪器和系统对物理量、化学量等进行测量和控制的技术方法和工程实现，广泛应用于各个领域。
专业特点测控技术与仪器专业具有如下特点：1.多学科交叉：该专业学科内容涵盖了多个领域，如应用电子学、物理学、化学、数学、计算机等学科知识。
各个学科紧密联系，共同构成了测控技术与仪器专业的知识框架体系。
2.实用性强：测控技术与仪器关系到工程实践，需要掌握大量的实用技术方法和工具。
因此，在教学中，注重培养学生的实践能力和创新能力，鼓励学生探究问题、解决问题。
3.技能性强：测控技术与仪器专业具有很强的技能性，需要学生具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，才能够胜任该领域的工作。
主要课程测控技术与仪器专业的主要课程包括：1.数字电路与逻辑设计：该课程主要介绍数字电路的基本概念、原理和设计方法，培养学生的逻辑思维和计算机编程能力。
2.传感器原理与接口技术：该课程主要介绍各种传感器的原理、分类和接口技术，培养学生对传感器技术的了解和应用能力。
3.虚拟仪器技术：该课程主要介绍虚拟仪器的原理、分类、构成和应用，培养学生掌握虚拟仪器的开发和使用技术。
4.自动控制原理：该课程主要介绍自动控制的基本原理和方法，培养学生对自动控制系统的设计和实现能力。
5.电子测量技术：该课程主要介绍电子测量的基本方法和技术，培养学生对电子测量仪器的使用和维护能力。
就业与发展测控技术与仪器专业的毕业生主要从事以下方面的工作：1.测控设备的研发、生产和维修：毕业生可以在各种企事业单位、科研院所等从事测控设备的研发、生产和维修工作。
2.测量仪器的设计和制造：毕业生可以在各种仪器制造企业从事测量仪器的设计和制造工作。
3.自动化控制系统的设计和实现：毕业生可以在各种企事业单位、科研院所等从事自动化控制系统的设计和实现工作。
4.程控测量与控制系统的开发和运维：毕业生可以在各种企事业单位、科研院所等从事程控测量与控制系统的开发和运维工作。
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技术 与仪 器 专业 毕业 校 友成 功 经验 座谈 会 的基础
上 ， 合 目前 测 控 技 术 发 展 趋 势 学 校 定 位 、 科 和 结 学 专 业 的 特 点 以 及 本 专 业 目前 各 方 面 的 现 状 ， 订 修 了 人 才 培 养 方 案 。相 应 的 修 改 了 教 学 计 划 ， 学 将 科 基 础 课 、 业 课 及 实 践 教 学 环 节 学 分 比从 原 来 专
著提高 。
关 键 词 ： 控 技 术 与 仪 器 ； 位 一 体 ； 程 体 系 ； 验体 系 ； 学 仪 器 测 三 课 实 教
中图 分 类 号 ： ００ ４ Ｇ４ — ３ 文献 标 识 码 ： Ａ ｄ ｉ１ ． ９ ９ ｊ ｉｓ ． ６ ４２ ６ ． ０ ０ ０ ． ２ ｏ ： ０ ３ ６ ／．ｓ ｎ １ ７ — ８ ９ ２ １ ． ２ ０ ５
策， 以完善 知识结 构 和拓 宽知 识 面 为核 心 ， 强化 工
程 设 计 实 践 ， 高 专 业 覆 盖 面 ， 我 们 既 能 保 持 我 提 使 校 测 控 技 术 与 仪 器 专 业 已 有 的 面 向 化 工 行 业 特 色 ， 时 能 适 应 新 技 术 条 件 下 仪 器 仪 表 行 业 的 发 同 展趋 势 ， 养符合 社会需 要 的人才 。 培 １ １ 改 革 人 才 培 养 方 案 ． 在 对 用 人 单 位 人 才 需 求 展 开 大 量 调 研 及 测 控
第 ３ ２卷 第 ２ 期
２１ ０ ０年 ２月
武
汉
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程
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学
学
报
Ｖ０ ２ ＮＯ ２ Ｌ３ ．
Ｆｅ ２０ ０ ｂ． ｌ
Ｊ ． Ｗ ｕ ａ Ｉ ｓ． ｈｎ ｎｔ
Ｔｅ ｈ ｃ．
文 章 编 号 ： ６ ４—２ ６ （ ０ ０ ０ １７ ８ ９ ２ １ ） ２—０ ９ ０ ８—０ ４
总 线 技 术 已 被 国 内 外 用 户 所 认 可 ， 阶 段 ， 些 现 有 专 业 课 程 设 置 落 后 于 科 技 发 展 ， 业 课 实 验 多 处 专
于 验 证 性 、 立 的 实 验 阶 段 ， 些 购 买 的 实 验 装 孤 有
基础之 上 ， 出 了 本专 业 人 才 培养 体 系 的优 化 对 提
置 功能 单 一且 封 闭 。而 学 校 实 验 设 备 经 费 有 限 ，
无 力 购 买 目前 大 型 石 化 行 业 的 控 制 系 统 ， 生 不 学
能 接触 实 际 工 业 过 程 ， 对 目前 严 峻 的 就 业 形 面
势 ， 别 是 要 实 现 高 端 就 业 ， 师 必 须 自 主 研 发 特 教 模 拟 实 际 工 业 现 场 控 制 系 统 ， 学 生 领 悟 控 制 系 让
测 控技 术 与 仪 器专 业 “ 位一 体 ＂ 教学 改 革 三 的 研 究 与实 践
杨 ， 雯 ， 贝 李国 帆 程 肖 ， 平
（ ． 汉 工 程 大 学 电 气信 息 学 院 ， 北 武 汉 ４ ０ ７ ； １武 湖 ３ ０ ４ ２ 武 汉 工 程 大 学 智 能机 器人 湖 北 省 重 点 实验 室 ， 北 武 汉 ４ ０ ７ ） ． 湖 ３ ０ ４
摘 要： 围绕 高 校 人 才 培 养 必 须符 合 社 会 经 济 和科 学 技 术 发 展 的要 求 ， 校 测 控 技 术 与 仪 器 专 业 制 定 了 以 本
“ 基 础 、 口径 、 工 程 实 践 能 力 培 养 ” 厚 宽 强 的人 才 培 养 方 案 。凝 练 “ 于 Ｉｔｒｅ 及 Ｌ ｂ Ｅ 构 建 现 代 集 测 基 ｎ ｅｎ ｔ ａ ＶＩ ｗ 控 技 术 与控 制 系 统 创 新 实验 体 系 ” “ 控 技 术 与 仪 器 专 业 课 程 体 系 改 革 研 究 ” “ 于 虚 拟 仪 器 的现 代 测 、测 与 基 控 仪 研 制 ” 个 省 级 教 研 项 目 的成 果 ， 经 过 了近 六 年 的 集 课 程 体 系 改 革 、 验 体 系 创 新 和 教 学 仪 器 研 发 三 并 实 的 “ 位 一 体 ” 教 学 改 革 研 究 与 实 践 ， 生 的 实 践 能 力 、 新 精 神 、 加 各 种 大 赛 的 应 变 能 力 及 就 业 率 显 三 的 学 创 参
的 １ ５：１ ５：１ ５调 整 为 ２ ：１：ｌ ５ 突 出 厚 基 ． ． ． ＿， 础 、 口径 、 工 程 实 践 能 力 教 学 理 念 。 宽 强 １ ２ 优 化 课 程 体 系 ．
统 的真 谛 。为使 学 生掌 握 本 专 业 最 新 科 技 动 态 ， 更 好 的适 应社 会 发 展需 求 ， 合 测 控 技术 与仪 器 结
０ 引 言
虚拟 仪 器技 术 代 表 测 控 技 术 的 发 展趋 势 ， 并
１ 测 控 技 术 与 仪 器 专 业 课 程 体 系 改 革
在 深 入 研 究 目前 测 控 技 术 与 仪 器 专 业 特 点 的
将 在工 控行 业 得 到 广 泛 的应 用 。虚 拟 仪 器 、 场 现
专 业 的 发 展 前 景 ， 炼 了 “ 控 技 术 及 仪 器 专 业 课 凝 测 程 体 系 改 革 研 究 （ ０ ５ ３ ４ ” “ 于 Ｉ ｔｒ ｅ ２０ ０５ ） 、 基 ｎｅｎ ｔ及 Ｌ ｂ Ｅ 构 建 现 代 集 测 控 技 术 与 控 制 系 统 创 新 ａ ＶＩ Ｗ
实验 体 系（ ０ ３ ３ ） 、 “ 于 虚拟 仪 器 的现 代 测 ２０ ２３ ”与 基 控仪 研制 （ ０ ６ ２ １ ” 前 沿性 科研 成 果 ， 建 了 ２０ ０７ ）等 构 独具 特 色 的集“ 程 体 系改 革 、 课 实验 体 系创新 和 教 学仪 器研发 ” “ 的 三位 一 体 ” 学改 革 研究 ， 人 才 教 在 培养 实 践 、 业 与 课 程 建 设 中 取 得 了 显 著 的 效 专